心得体会是个人在学习、工作、生活或其他方面的经验总结与感悟。以下是一些优秀的心得体会范文，它们展现了不同人对同一问题的不同思考和领悟。
共读心得体会（实用17篇）篇一
以前一直都没陪孩子看过书，他看的都是他感兴趣的，比如漫画，动画书籍等，也没有帮孩子进行选择性看书，通过这次陪读活动，我觉得好书能影响孩子的日常行为和习惯，有利于孩子的身心发展。
我们在一起看过《少年时代》、《哈利波特》、《淘气包马小跳》、《兴趣语文》、《钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》等，这些书是孩子自己选择的，我浏览之后觉得符合孩子现在这个年龄，所以陪着他一起看。在看的过程中，遇到一些生僻字我会先让他自己查字典，了解这个字在文章中的意思，以助于对文章细致地了解。
当然，有些书他并不是一次性把它看完，有的看了一点点就不想看。比如《钢铁是怎样炼成的》，这是我让他看得，可能因为书有点儿厚，故事比较长，他看了一点就不想看了，于是我问他，你知道钢铁是怎么练出来的，他说不知道，还没看到那个地方。我知道他以为这本书就是讲练钢铁的，然后我说，你自己看吧，可有意思了。没想到他果真又开始看了，之后我会偶尔问他，看到了吗，他摇摇头，然后我说，你继续看吧，很快就看到了。就这样，他把整本书看完了，然后对我说：“原来不是炼铁的，不过这个人很坚强，太厉害了，我要向他学习。”听完，我得出一个结论，一本好的书并不是孩子能主动去接受的，作为家长，要让孩子对书产生好奇，引导孩子去看，这样才能将好书推销给孩子，并让他从中受益。
我们家孩子本身比较活跃，喜欢奇幻，搞笑，冒险的文章和动画片，经常会给我说书中有趣的故事，其中有一篇他觉得特别的好看，就是《淘气包马小跳》里的“喝醉的兔子也疯狂”，我觉得这篇文章的确不错。“马小跳”这个人角色就是调皮捣蛋的，可他富有孩子的纯真，对老师的尊敬，特别是对喜欢的老师的一种特别的情感。这让我反应过来了，我们家孩子也有点调皮，那么我们经常都会说他不是，可有的时候，孩子做的事是正确的，只是我们误会了，没了解他内心的想法，因此，在孩子犯错的时候，作为家长的我们首先应该让孩子自己说，然后在对错上给予辩证的教导，这样才不会抑制孩子的内心表达。
因为工作原因，以前他都跟着爷爷奶奶生活，和他在一起的时候，听他说话总会带点乡间的脏话，当然我们也会强行的教他改正，可一直没多大效果。现在把孩子留在自己的身边，有时候和孩子交流，他会偶尔提到，书上说了什么，再附上自己的一些看法，有时也会反驳我们的看法。因为自己看了一些书，也更加了解了孩子这个阶段的思想动态和行为起因，所以对孩子的教育也更科学了，现在发现他在家不会说脏话了，而且对事情的想法也比较大胆，我们会鼓励一些好的思想，不好的会给他讲明原因，让他避免。
我相信好书能引导孩子健康成长，现在这个阶段我们就是应该引导孩子去看这些好书，一个人的修养是从小培养的，书在里面起着至关重要的作用，以后会尽量陪孩子一起看书，希望他能一直保持好奇心，不断吸取书中的精华。
共读心得体会（实用17篇）篇二
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。由于工作原因，平时对孩子关心的很少，但是自从一小发出亲子共读倡议以来，我发觉我也能挤出时间和女儿一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管它。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
“亲子共读”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。亲子共读有助父母子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。家长的参与能激发孩子的兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。提高了语文阅读与表达能力，提升了写作能力。
在“亲子共读”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书·看报，没有持之与恒，说起来非常惭愧。后来，在学校开展“亲子共读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。
通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。作为家长的我，能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长教育儿子知识搭建了平台。
共读心得体会（实用17篇）篇三
良好的阅读习惯与能力的拥有，能让阅读者“厚积而博发”。“书是知识的海洋”，有了良好的阅读能力，人们可以轻松地从书中汲取无尽的知识营养，充实自己的大脑。那么，作为父母应如何引导孩子进行早期阅读，为提高孩子阅读能力做好准备呢？我试从以下三个方面，浅谈家长在阅读过程中的作用：
要培养孩子良好的阅读习惯，我们首要是物质上、精神上创设一个良好的环境，支持孩子的阅读活动。物质上就是让家长与孩子阅读时要有固定的时间、固定的地点与孩子亲子阅读。孩子置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读，无疑是一种享受。所以，我们还应为孩子建构一个小窝，为孩子创设舒适惬意而又童趣化的阅读环境，以吸引孩子进来阅读。在家中选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架，地面可以铺设一块卡通图案的地毯，孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化，书本可以或开或合的放置其中，使整个小窝充满休闲和趣味的感觉。相信您的家中如果有这样一个书吧似的空间，孩子一定会有阅读的欲望。
其次就是在精神上创设一个良好的环境支持孩子的阅读活动，激发孩子的阅读兴趣。孩子阅读兴趣的有无、阅读能力的强弱与否，一定程度上和图书的选择有很大的关系。所以，合适的图书应是符合孩子年龄特点和当前发展水平的，迎合孩子兴趣的读物。很多父母抱怨，孩子往往没听完故事就失去耐性；其实导致幼儿缺乏耐心主因有两个：一是故事太冗长、二是故事不够吸引力。所以，若能符合孩子的兴趣时，他的专注力就能随之增加。因此，孩子3-4岁时，我们可以选择故事内容生动有趣，情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书，同时要装订牢固，纸质较厚韧，便于孩子翻阅；到了4—5岁时，可为孩子选择情节稍微曲折，内容健康向上、人物善恶分明、以动物故事为主的图书，画面生动活泼，但背景不宜过于复杂，因为孩子的注意力是有选择性的，不太注意细节，而注重于整体的画面；到了5-6岁时，图书的故事情节相对长一些、复杂一些，但画面仍应清晰鲜明。此外，还可以为他们选择一些知识类的故事书，以拓展知识面，利于孩子的语言表达能力和思维能力等进一步发展。
环境的创设为孩子提供了阅读的条件，真正让他们走进阅读，感受阅读的快乐离不开成人的引领。有孩子的人都知道，“讲书”是孩子学习阅读的一个必经阶段，他们会拿着书请求父母：“给我讲这个故事。”此时，父母应满足孩子的愿望，并且应该深情并茂的讲。如果你的讲述平淡无奇，孩子也会因此失去对这本书的兴趣；如果你的讲述惟妙惟肖，能让孩子读后仿佛身临其境，那么他一定会深深喜爱上这本书。通过亲子阅读后，要让孩子充分感受到阅读的乐趣。
1.开始阅读时，首先给孩子几分钟时间定下来，调整姿势，准备好心情，来聆听故事。其次当我们和孩子第一次看一本书时，先不要急着翻内文，最好先欣赏封面。封面上的图，通常是故事的精华，暗示我们故事的发展线索或意识型态，在都想引发孩子一探究竟的兴趣。接着我们也可在看封面时为孩子介绍书名、作者、画者或译者，让孩子了解创作者的风格及其它作品，然后再对照书中的文字及图画相呼应，久而久之，培养孩子辨识作画者的写作风格或画风流派，奠下他们的语文及空间智能基础。
2.在阅读内文时，为了吸引孩子的注意力和加深孩子对阅读的印象，可以用夸张的语气和动作，如拍手，跺脚，跳跃，夸张的声音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科，孩子很难有耐心去阅读。其次阅读的模式应是互动的。可以对图画书故事情节进行问答，另外还可以在多次阅读后，对图画书内容进行角色扮演。比如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，可以把鳄鱼换成爸爸，也可以由宝宝扮演牙医，让宝宝跟着爸爸学习对话，进行扮演。比如《逃家小兔》，可以让宝宝扮演小兔子，妈妈做大兔子，宝宝一定会喜欢这种互动的。最后当读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。分享故事的喜与乐，充分让孩子感受阅读中带来的乐趣。
在亲子阅读的过程中，家长作为一名“参与者”的角色，那么参与指的是家长认真讲故事和认真听故事的过程。
要让一篇儿童故事活起来，需由大人口读，才具生命力，经由口读，耳听，眼看，大人和孩子全身参与故事的起伏，一起使故事充满了魅力。
近几年来，越来越多的家长都明白亲子共读的重要性。但与孩子读时，许多父母亲为了急于把故事说完，这一页的文字念完，即刻翻下一页继续念，整本书念完后，代表这本书也看完了，马上又换下一本。虽然，孩子听完了整个故事，但是并不代表他看完了整本书，因为图画书包括文字与图画，他虽然听完了文字故事，却常常没有机会看完整的图画故事。
何谓“认真”讲故事呢？首先我们要根据孩子的兴趣选择相关的读物，内容简单些，情节生动有趣些，以便让孩子能有兴趣看，这有利于孩子阅读信心的建立。其次，家长无论给孩子读什么书，首先要做的都是预习。一定要先预习内容，预习讲的方式，才能知道书的内容里面哪些方面是适合孩子的，哪些内容应该暂时忽略掉哪些可以扩展去讲，到讲的时候也能做到心里有数。最后，亦是许多家长未能做到的，就是持之以恒。有些家长有空就给孩子讲故事，没空就算了，要不就是心血来潮时才讲，这样不利于孩子良好阅读习惯的养成。共同阅读应该成为一种习惯，每天在同一时间、同一地方，和孩子两专注、集中、单独的在一起阅读，结束忙碌的一天，这是多么美好的时光！
在阅读过程中，儿童从“听故事”过渡到“讲故事”的过程。这时孩子讲故事的时候必须有人听，有人欣赏，这样才有利月孩子形成良好的阅读习惯。
何谓“认真”听故事呢？首先孩子起初讲故事时，只不过是一个初步感知的过程，有时孩子可能看懂了一些，有时可能完全跑题，是他们自己的创编。不管怎样，毕竟都是他们阅读的成果，家长首先要给予肯定和鼓励，让他们体验喜悦，树立信心。然后再和孩子共同阅读其中忽略的或不理解的部分，为孩子指点迷津。同时，用提问的方式引导幼儿观察画面中的细节，鼓励幼儿用自己的语言描述出来，让故事更为生动，进一步提高幼儿自主阅读的能力。其次，孩子读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。一本书可以启发思想，点燃希望，引起恐惧，带来发现。引导孩子去探索，帮助孩子去表达感受，这就是家长认真听孩子讲故事的表达。
家长全情地投入到阅读中，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到成人的爱，而且这种享受是由成人和孩子一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中，孩子带着听有趣故事的平常心和成人一起阅读，成人的目的也不是为了让孩子学习知识，不伴随有评判活动，因此，孩子感觉轻松愉快。成人与孩子之间形成了温馨、和谐、互相理解和信任的关系，在此基础上有利于阅读习惯的养成。
共读心得体会（实用17篇）篇四
女儿五岁了，在她还刚开始牙牙学语时就一直陪着她读书，每晚睡觉前读一个故事。而她最爱听的故事则是一遍又一遍的读，到最后她都能把整个故事大体讲下来。在这边读边看的过程中，她认识了很多字，懂得了什么是善恶、知道遇到危险该拨打报警电话，每晚睡前的读故事变成了一起看书。迄今为止，从开始的儿童歌谣、《三字经》、《唐诗三百首》，到后来的《三百六十五夜儿童故事》、《葫芦娃》、《西游记》等，孩子养成了良好的读书习惯，再吵再闹一拿起书来就安静下来了。
记得我和孩子的一个幼儿园老师进行交流时，她说过一句话对我印象很深刻，当时我们是在儿童乐园相遇的，孩子很淘气，我要对孩子进行呵斥，她阻止了我，对我说，“孩子爱玩淘气不要阻止她，只要在生活中给她养成一个良好的习惯就好，比如说读书的习惯、饭前洗手的习惯等等，好的习惯会伴随孩子的一生，并且会成为孩子将来的成功的基石。”
成长快乐的同时也体验着读书的快乐。在童话故事中，我接受着世界上最美的情感洗礼，与孩子一起感受世间的真善美，一起汲取书中的智慧。如读《西游记》使孩子懂得了什么是善恶，《淘气包马小跳》使孩子知道生活中要做个乖宝宝，不学马小跳等，而中华经典诗文则让我们了解更多的传统文化精髓。
用书中的故事教育孩子，比简单的说教更有效。让读书成为孩子的习惯，孩子自然就不会沉迷在网络游戏里。我想，如果我们能让中华传统经典诗文烙印在每一个孩子的心中，那我们的文化复习就指日可待，让外国的经典滋润孩子，那我们的孩子会更加博爱、宽容、充满自信地与世界通行。
共读心得体会（实用17篇）篇五
共读心得体会是人们一起阅读一本书并分享个人体验和思想的过程。在这个过程中，人们可以相互倾听、相互理解、相互启发，不仅增加了自身的知识和能力，还能加深与他人的交流和理解，提高人际关系的质量。本文就是来分享我在一个共读活动中的个人体验和思考。
第二段：体验分享。
在一个共读活动中，我和其他参与者一起阅读了一本有关公民素质教育与社会责任的书籍。首先，我们一起讨论了书中的一些观点和内容。在讨论过程中，我不仅从其他人的角度看到了一些新的问题和想法，而且自己的想法也得到了一些反馈和启示。然后，我们进行了一个小组分享的环节，每个人都有机会分享自己对这本书的感受和体会。通过听取其他人的分享，我更加深入地理解了书中的某些观点，同时也意识到自己在理解上的不足和问题。最后，我们还进行了一个小组讨论，对一些社会问题和责任进行了深入的探讨和思考。在这个过程中，我深刻地意识到了我作为一个公民和个人的责任和义务。
共读心得体会不仅可以传递知识和思想，还可以增进人际关系，强化社会责任感和公民素质。其实，与其说是共读，不如说是共同探讨和分享。在这个过程中，每个人都有机会发表自己的意见、交流自己的经验、分享自己的观点，既增加了个人的阅读体验和知识储备，又提高了彼此之间的信任和理解，加深了人际关系的互动和质量。此外，共读心得体会还有助于强化社会责任感和公民素质。在这个过程中，我们可以聚焦某些社会问题和责任，从而感受到自己的社会责任感和使命感，以公民的身份为社会和他人做出一定的贡献。
共读心得体会其实不仅限于阅读，还可以应用于生活和工作中的各个方面。首先，我们应该尝试在交流和沟通中多听他人的想法和意见，不仅可以丰富自己的思想和眼界，还可以加深彼此之间的了解和信任。其次，在面对一些复杂问题和挑战时，我们可以集思广益，发挥团队合作和集体智慧的优势，找到最好的解决方案和方法。最后，在承担某些社会责任和义务时，我们可以通过共读心得体会这种方式，加深自己的社会意识和公民素质，增强自己的社会责任感和使命感。
第五段：结语。
共读心得体会是一种有益于个人和社会的阅读和学习模式。通过一个共读活动，我不仅增加了自己的知识和能力，还加深了与他人的交流和理解，提高了自己的社会责任感和公民素质。希望更多的人可以加入共读的行列，与他人一起分享阅读体验和思想，共同探讨和解决生活和工作中的问题，为社会和他人做出一份贡献。
共读心得体会（实用17篇）篇六
在当今信息化时代，我们常常面对着众多的文字、图片和视频，每天要处理的信息量不断增加。想要更好地处理这些信息，提高我们的知识水平和综合素养，共读成了不可或缺的重要手段。共读，即多人针对同一篇文章进行深入阅读、理解、讨论，并从中获得共同的收获和体验。在这个过程中，我也有了一些深刻的体会和收获，下面便与大家分享。
二段：共读提升阅读水平。
首先，共读可以提升我们的阅读水平。在共读过程中，我们通常会将自己的想法和阅读理解与他人交流，这样能够让我们吸纳到更多的知识和见解，从而拓宽我们的视野和思路。同时，在共读中我们也可以从他人的角度来审视文章，更好地发现文章中的问题和亮点，进而加深对文章的理解和思考。
三段：共读促进交流沟通。
其次，共读还可以促进我们的交流沟通。在共读的过程中，不仅要充分听取他人的意见，还要及时地表达自己的观点和看法。这样可以让我们更好地和他人沟通，在交流中不断完善自己的思路和表达能力。同时，共读还可以促进我们与他人的交流和了解，在共读的过程中我们能够认识到更多的朋友，为自己拓展人际关系，创造更多的机会。
四段：共读增强学习兴趣。
此外，共读还有助于增强我们的学习兴趣。共读不仅可以让我们快速了解文章的主要内容和要点，还可以让我们从文章中感受到更深刻的思想和理念，激发出我们的学习兴趣和动力。在共读的过程中，我们还可以和他人分享自己的学习体验和方法，相互启发和帮助，从而提高自己的学习效果。
五段：共读的启示。
共读不仅是一种有效的学习方式，更是一种生活态度和思维方式。通过共读，我们可以拓展自己的视野，丰富自己的思路，增强自己的自信心和表达能力，从而更好地适应现代社会的发展和需求。因此，我们应该积极地参与到共读活动中来，和他人一起分享自己的思考和感悟，不断提高自己的综合素养和学习能力。
结尾：
以上是我在共读过程中所获得的一些体验和感悟。共读不仅可以提高我们的阅读水平和表达能力，还可以促进我们的交流沟通和丰富我们的学习体验。让我们一起用共读的方式，开启学习之旅，创造更多的机会和发现更大的世界！
共读心得体会（实用17篇）篇七
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，真可谓一举多得。
同样做为一名教师，我深知亲子阅读的重要性，下面是我们家长的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。
亲子阅读，首先引起和提高孩子的兴趣是关键。记得有一个故事，大概是说犹太人在孩子出生后就把书上抹上蜂蜜，指引孩子过去，从而在很小就在他们心中种下一个印象，书里有好东西。这和我们古人所说得书中自有颜如玉，书中自有黄金屋有点异曲同工吧。所以在儿子上幼儿园时候，我带他去的最多的地方不是商场，游乐场，而是新华书店。在新华书店里，面对这么多儿童读物，孩子的阅读和学习兴趣自然而然的就提升了。
亲子阅读，再者就是家长们的坚持。众所周之，孩子的注意力和专心力有限，做一件事情不能长久。这时，细心的家长们就应该给予适当的鼓励和启发，让孩子感觉到读书的乐趣与好处。久而久之，阅读这个好习惯，就会很自然的让孩子保持下去。
共读心得体会（实用17篇）篇八
英文共读是一种有趣而有效的学习方法，它要求阅读者在阅读过程中互相讨论和分享对文本的理解。在这个过程中，每个人都会发表自己的看法和想法，从而丰富大家的视角和理解。我参加了几次英文共读活动，从中获得了很多收获和启示。
在最初参加英文共读时，我并不是很了解这个活动。我觉得这只是一种跟美国人交流的奇怪方式，而且很难想象每个人都坐在同一个房间里，默默地看空气，然后开始以一种超快的方式读书。但是，当我真正参加英文共读时，发现这个过程非常有趣和令人满意。我们不仅能一起学习，还可以交流并且共同阐释书中的故事和人物。
第二段：提高英语能力。
通过英文共读，我努力地提高了我的英语能力。我知道提高语言技能需要勤奋地练习，阅读可以帮助我更加自然地掌握语法和词汇。在英文共读中，容易发现自己的盲点，时不时地被挑战了解决问题的能力。特别是在阅读新闻时，我发现我可以更快地阅读，并理解新闻背景和事实，而且还可以购买更多有关该主题的词汇和表达方式。
第三段：拓展个人视野。
参加英文共读可以帮助我拓展个人视野。当我阅读和听取他人的见解时，我相信我的视野被极大地拓宽了。我开始接触不同主题、文化和历史背景，并尝试给这些主题加上更准确和深入的定义。我开始了解有关各种社会走向和不同文化之间的联系。当我这样做时，我发现自己有勇气与不同的观点进行辩论，并更多地与他人分享和交流。
第四段：提高团队合作能力。
通过英文共读，我获得了很多团队合作的经验。阅读并讨论文本有助于培养我与他人共同思考的能力，与他人交流并尊重不同的意见和观点是必不可少的。我们必须找到妥协和解决方案来确保我们所有人都能在这个共同的学习过程中受益。如果遇到词汇或语法方面的问题，我们还可以相互帮助提高互助精神。
第五段：总结。
总之，参加英文共读可以提高我的语言能力、拓展我的视野和培养我的团队合作能力。我喜欢这种活动的互动和合作方式，因此已经参加了一些英文共读，并计划在将来继续参加。在这个活动中，我与其他人分享了我的见解、经验和疑问，这让我更加有信心和表达能力，掌握英语并加强我对其他文化的认识。
共读心得体会（实用17篇）篇九
《小蛇散步》主要讲述了漂亮可爱的小蛇雨过天晴出门散步时，热心帮助了蚂蚁、蜗牛等小动物跨过了水坑。当大象、狮子也要从小蛇背上过去时，我们太震惊了，以为小蛇会被踩扁，故事的结局很出乎常人的预料，小蛇竟然毫发无损，还喝干了水坑里的水，继续愉快地散步去了!
拿着这本绘本故事，我和孩子认认真真的读着：小-蛇-散-步。看着孩子认真的样子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。
我说：“下了很长时间的春雨终于停了，外面的空气真好啊！小蛇要出门去散步了。”孩子还很可爱的模仿者散步的样子，我看着笑了。
“可是，小蛇遇到了什么困难呢？”
“遇到了一个大水坑。”
“小蛇是怎样过去的呢？”
孩子模仿着，身体一甬就过去。
“你模仿的真像。
“可是突然远处传来一个声音，请等一下、请等一下。是谁呢？”
“妈妈，妈妈，是小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠。”
“大狗来了，他也要从小蛇的身上过去。”
“咚—咚—咚，谁来了？”
“大狮子来了，他也要从小蛇的身上过去。”
“他们都从小蛇的身上过去了。”
“看，现在小蛇怎么了？怎么会变成这样呢？”
“没有受一点伤。”
“小蛇棒不棒？”
“棒”
“小蛇开心吗？”
“开心”
“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。你长大了，也要帮助别人好吗？”
“好”
从这本绘本故事中，我和孩子都明白了一个道理：帮助别人，快乐自己。
共读心得体会（实用17篇）篇十
第一段：介绍共读的概念及意义（200字）。
共读是指教师在教学中与学生一同阅读、分析和理解文本的过程。这一教学方法可以增强学生对文本的理解能力，培养他们的阅读兴趣和批判思维能力。通过共读，教师可以与学生一同探究文本的深层含义，激发学生的思考和创造力。同时，共读也可以促进师生之间的互动和交流，增进彼此间的理解和信任。在我多年的教学实践中，我发现共读是一种非常有效的教学方式，下面我将与大家分享一些我在共读中的心得体会。
第二段：共读的过程及操作（200字）。
在共读的过程中，教师应该充分准备，首先选取一篇适合学生年级和能力水平的文本。然后，教师可以与学生一同朗读文本，鼓励学生提问和分享对文本的理解和感受。教师可以引导学生分析文本的结构、语言运用和主题等，帮助学生发现文本中的细节和深层含义。同时，教师还可以引导学生进行文本之间的比较和联系，拓展学生的思维。在共读的过程中，教师应该尊重学生的想法和观点，鼓励学生通过讨论和辩论来拓展自己的思维。
第三段：共读的好处（200字）。
共读可以激发学生的阅读兴趣和好奇心。在共读中，学生可以深入探究文本，了解作者的用心和意图，从而增强对文学作品的欣赏和理解能力。共读还可以培养学生的批判思维能力和创造力。通过分析文本的结构和语言运用等因素，学生可以培养对文本透彻的理解能力，并且能够对文本进行批判性思考和分析。此外，共读也可以促进师生之间的互动和交流。在共读中，学生可以发表自己的观点和见解，而教师则可以帮助学生完善他们的思维过程，提高他们的表达能力。
第四段：我的共读实践（300字）。
在我多年的教学实践中，我发现共读对学生的阅读理解和思维能力有着极大的促进作用。在一次共读中，我选择了玛格丽特•米切尔的《飘》作为文本，与学生一同探究文本中的人物形象、情节发展和背景描写等。通过共读，学生不仅对小说有了更深入的理解，而且对美国南北战争的历史背景和社会问题有了更加清楚的认识。同学们积极参与共读，畅所欲言地分享自己对文本的理解和感受。我通过引导学生讨论、辩论和展示自己的观点，帮助他们深入思考和分析文本。共读的过程中，学生的思维能力和表达能力得到了显著提高，他们对文本的理解和解读也更加深入和准确。
第五段：共读的启示和总结（300字）。
通过多年的共读实践，我得到了一些宝贵的启示。首先，共读是一种寓教于乐的教学方式，可以激发学生的兴趣并培养他们的思维能力。其次，教师在共读中既是引导者，又是学生的伙伴。教师应该尊重学生的想法和观点，激发学生的创造力，并帮助他们拓展思维。最后，共读是一个师生互动和交流的过程，能够增进师生之间的理解和信任，构建更好的教学关系。综上所述，共读作为一种有效的教学方法，对学生的阅读理解和思维能力的培养具有积极的意义。教师应该充分利用共读这一方法，来帮助学生提高自己的文学素养和思维能力。
共读心得体会（实用17篇）篇十一
一个星期二的晚上，天渐渐地黑下来，月亮也慢慢地升起，一切都那么平静、安宁。这时，发生了一件很奇怪的事情：乌龟看后缩着身子瞪大了眼，鱼儿看后惊讶地张大了嘴，小鸟们看到后吓得从电线杆上掉下地来，一个正在吃夜餐的人听到声音吓得不敢回头看，第二天天亮，一群警察来到现场正冥思苦想......
想知道到底发生了什么事情吗?
原来在星期二晚上8点左右,一群青蛙乘着荷叶飞了起来，它们飞过池塘，飞过田野，飞向了小镇里，使平静的小镇变得疯狂起来，午夜11点21分,满天飞翔的青蛙发出巨大的喧嚣声，让正在吃夜餐的人吓得不敢回头张望；青蛙们随意取下晾衣架上的被单当做斗篷,飞进一座房屋参观起来，一只青蛙取过正在沙发上睡觉的老奶奶手中的遥控器，用长长的舌头选播频道，吓得小猫躲在门口角落，瞪大了眼睛看着这可怕的场面;凌晨4点38分,一只凶猛的大狗看到这么多青蛙飞过来，吓得四处逃窜。天亮后，一切又恢复了原样，青蛙又回到了池塘里，小镇里四处散落的荷叶让警察们摸不到头绪，冥思苦想起来......
另一个星期二晚上7点58分......天空中又飞起一群猪......
是不是很恐怖，很魔幻，很不可思议？这就是美国大卫.威斯纳写的无字绘本《疯狂星期二》。书中作者没有文字描述，整本书一共出现了四个空白页，只注明时间，分别是：星期二晚上快8点、晚上11点21分、清晨4点38分、下星期二晚上7点58分。作者充分运用运用高超的绘画技法，娴熟流畅的图画来叙述故事，作者的创意让人惊叹，想出了用面貌有点吓人的青蛙作为主角，把青蛙的动作和心理描写的活灵活现，栩栩如生，坐在荷叶上威风凛凛，气势吓人，恢复原样后，灰溜溜地跳下水，一脸的迷惘状。这本书带给我们的不仅仅是视觉的享受，更是想象力的飞跃。难怪明明在看完后直叫好，说：“这本书里有哈利.波特的感觉，大卫真是一个想像家。”
下星期二，到底发生了什么呢？
听听明明续编的故事吧！
下星期二晚上7点58分，正在猪圈里睡觉的猪们莫名其妙地被惊醒了，醒来才发现自己已经坐在扫帚上，飞在空中了！
又惊又喜的猪们飞过田野，老鼠们看到后，惊得瞪大眼睛，飞过树林，猫头鹰看到后，惊讶地张大嘴巴。
晚上11点21分，得意洋洋的猪们飞进了城市，吓得路人四处逃窜。
凌晨4点38分，猪们飞进一座酒店，在里面高兴地吃吃喝喝，搞得里面乱七八糟......
天亮了，失去魔力的猪“彭”的一声摔在猪圈里，看看周围，猪感到很困惑：“难道我们刚才在做梦？”
城市里，遍地都是扫帚，酒店里围满了警察，警察们摸不到头绪，冥思苦想着......
我觉得我们每一个人在心中都有一份童心，都喜欢想象，我已开始喜欢上无字书，它可以激活了我们的想象力，也更容易吸引我们，因为没有文字，每个人都会有不同的理解和想像。
你心目中的下个星期二是什么样子，告诉我们吧！
共读心得体会（实用17篇）篇十二
孩子的第一个假期就快结束了，又该进入新学期了，回顾一下假期生活，也真是丰富多彩，收获满满。现将几点感受和体会表述如下：
首先感谢牛老师的用心，在假期前的一封信，已高效地指导着家长和孩子的假期读书计划。除夕之前的5首小诗，恰如其分地和传统节日相结合，二十三辞灶王、喷喷香的年夜饭、过年红等，让孩子身临其境，感受颇深。不光吃着，穿着，玩着，还能学着，唱着，用着，物质和文化双丰收；一场瑞雪又让牛老师给孩子做了非常丰富的飘雪大餐，孩子们堆雪人，打雪仗，了解了很多雪的知识。我和她爸也跟牛老师学了一把，把毛泽东的《沁园春雪》给靖华一起讲了，她也很快地背下来，还伴随着在大雪中表演动作。同时答应已久的去五莲滑雪的愿望也付诸了行动，在滑雪的时候，靖华摔倒了，让她实时的了解了雪有很美丽的一面，但也有不方便的一面，她还好奇地问起为啥在雪中走路很累？问东北是不是天天这样？那地方的人为何不搬走呢？出去会不会把耳朵冻掉？呵呵，我们一一回答，让孩子自己多体验，多参与活动，热情就高涨起来，这种沟通效果更好些。另外，在拜年时，女儿还煞有其事的拿着一个小本，每到一户在拜年的同时把门上的对联记下来，像那么回事呢，呵呵。
说起给孩子读书，我需要检讨一下，我是一个彻头彻尾的“懒”妈妈，原因有二：一是客观上因工作性质确实时间少，从心底里羡慕时间相对充足的宝妈们，但我自己认为，首先得把自己的工作做好，为孩子做个表率，才能对孩子更好的言传身教，这也是陪孩子少的一个借口；二是女儿有个特点，喜欢自己读书给别人听，我给读的她还得自己再读一遍，这样一来，我也将计就计，彻底做个旁听者。每天只要有时间我和她爸一定是个忠实的听者，但为了培养孩子有成就感，和孩子约定，她当老师，我们听完后一定要回答问题的。在接受孩子的提问，我们有时故意把问题回答错，让女儿纠正。像《笨狼的故事》里的苹果树开的是白花，我就回答是粉色的，女儿你就会批评我没认真听讲，要拽一下耳朵的，呵呵，还蛮严厉的。有时我们一家4个大人学生还排队打分呢，排名在前的有好大的一个大苹果，落后的只有一粒小瓜子呢（抠门）。在互动中让孩子享受读书的快乐，同时对老师付出劳动的艰辛增加感受。在这个假期里，孩子读了大约10本书，我只和孩子“共”读了《一年级鲜事多》，还是她读一章，我读一章，这本书太好了，就是发生在一年级家长和孩子活生生身上的事，都能找到自己和孩子的影子，我们一个晚上一口气读完了，然后对号入座，让女儿说说主人公哪些做的好的，哪些不好的，她自己身上有的需要改进，有的要好好保持，女儿说上一年级太有趣了。
平时晚上，基本是孩子读书，我一边忙着家务，一边做学生，享受着“陪”孩子读书的乐趣，尽管速度慢点，孩子的收获也不小，不过我这个学生也不好糊弄，问题很多也很刁钻，有时也把女儿给难住了，我也好趁机当一把老师。
1.我一直鼓励孩子大胆想象，敢于表达，错了也不要紧。女儿喜欢写字，经常在纸上写写画画，假期里，我鼓励她把想写的东西记录下来，尽管让她固定在一个本上，但还是因为假期在父母亲戚间来回走动，就成了记录在3个本上，也算是日记的雏形吧，但我觉得只要是开始做就一定有收获。
2.注意观察孩子的变化，点滴的鼓励是孩子增加自信心的加速器。一天晚上，女儿在和院里的小朋友玩，我们大人在一边说话，忽然女儿过来拉着我的手说：妈妈，你看什么花那样香？我走过去一看，在花坛的一角有一颗梅花正独自开放，花香顺着黄色的花瓣沁出来，真的好香啊!我说这是梅花啊!女儿早在旁边大声背起来王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”她背完了赢得了大家的一片喝彩，我也为女儿的联想及时地奖励了一个大拇哥，女儿自信地说牛老师教过他们，接着和她的伙伴们背诗、进行成语接龙，整个院子沉浸在孩子的笑声和诗书中。在鼓励中成长孩子更自信了！
一年级四班有着优秀的老师和优秀的家长们，是我学习的榜样，我经常为不能为班级做点贡献和少时间陪孩子而惭愧，害怕拖了后腿，也希望老师和家长们多帮助我，这次老师安排亲子共读的读后感，让我对亲子共读这一形式上有了更深的感悟，亲子共读，其实不是让我局限在具体哪一本书的感想上，而是通过这一形式让父母做家长在孩子成长中该做的事。
个人体会，不当之处轻轻老师和家长们指点。
共读心得体会（实用17篇）篇十三
千家共读是一个被广泛认可的阅读活动，旨在鼓励人们更多地阅读书籍以及增进对于阅读的理解和体验。随着网络的发展，该活动已经成为人们生活中不可或缺的一部分。纵观千家共读的过程，不仅是读书的过程，更是一种心灵的沟通。在千家共读的过程中，每个人都有工作、学习与家庭的角色重叠，但这并不能代替个体对于阅读的感触以及创意触发。在接下来的内容中，我将分享我对于千家共读的一些心得体会以及对于阅读的一些理解。
第二段：个人的阅读心得。
作为一个喜欢阅读的人，千家共读对于我来说是一个充满创意的阅读体验。在这种活动中，我们与不同背景、文化、教育背景的人分享自己对于书中内容的理解，这不仅是一个相互沟通交流的过程，也是一次心境的升华。我个人认为，阅读是一个可以激发人们深入思考的过程，通过与他人分享自己的理解，不仅可以听取别人的想法，同时也可以让其他人听取自己的思考，从而达到相互启发的效果。
第三段：阅读的作用。
阅读对于每一个人都有不可忽视的作用。它不仅可以拓宽人们的视野，扩大知识面，还能够提高我们的情感体验和创造力。通过阅读，我们可以了解更多的历史、文化和社会现象，从而为我们的生活增添更多的乐趣。同时，阅读还能够激发我们创造力，让我们能够不断的创新和发现自己的潜力。
千家共读作为一种阅读活动，在我看来具有非常大的意义。第一，促进了人与人之间的沟通交流。在该活动中，一群人注定要读同一本书，并在之后的交流中分享各自的心得、想法和感受。这种体验既可以让人感受到集体的力量，又能让人们从中了解到更多。第二，拓宽了人们的阅读视野。在千家共读的过程中，参与者有机会了解不同文化背景、信仰和思想倾向的人。最重要的是，通过这种交流，我们可以发现不同的阅读理解和人生观，从而更加全面地看待和理解人、事、物。第三，提高了人们的阅读质量。在千家共读的过程中，每个人都会被鼓励去深入思考并拓宽自己的心灵，这种深层次的思辨能力是网络时代的重要功力。
第五段：阅读永恒。
在阅读这个语境下，千家共读的意义就是更加深刻的体现了。在我的看法看来，阅读始终是一个充满魅力的体验。它不仅能帮助你了解更多的知识，也能够让你感受到生活的更多细节；它不仅能够让你思考更多的问题，也能够深入到你的人生中。因此，千家共读也应该被视为一个永恒的话题，能够时刻的启迪人们的思想和启示人们的灵魂。
共读心得体会（实用17篇）篇十四
千家共读活动自2017年开始在全国范围内推广开展，旨在倡导家庭读书文化和爱好阅读的生活方式。通过家长和孩子一起读书，共同分享阅读的乐趣，进一步促进家庭和谐和教育文化的传承。
第二段：读书的作用和意义。
读书是人类进步和发展的重要源泉，对个人和社会都有着深远的影响。读书可以收集信息，积累知识，扩展视野，提高文化素养。读书能够培养人的思维能力，锻炼人的表达能力，增强社会责任感和文化自信心。同时，通过读书，我们可以更好地了解自己和他人，感悟人生，修身养性，增长智慧和人生阅历。
第三段：家庭共读的好处。
家长共读孩子不仅可以让孩子快速入门阅读世界，开阔视野，更可以促进家庭亲子关系的深化，提高家庭和谐度。家庭共读可以让父母更好地引导孩子，培养孩子的良好阅读习惯和阅读兴趣，提高孩子语文能力和文化素养。共读过程中，父母和孩子之间能够分享想法，启发思维，增强互动体验，培养亲子情感，建立亲密关系。
在参加“千家共读”活动的过程中，我和家人一起阅读了一些经典文学作品。我们不仅享受到了阅读给人带来的美好，也加深了家庭成员之间的感情。在我们的共读中，我们不仅读到了故事情节，也对人生道理有了深刻的认识。同时，共读过程中我们也产生了一些疑问，通过讨论和互相协商，我们不断深化了理解。通过共读活动，我们不仅懂得了读书的好处，也让全家人互通有无，增进了家庭关系。
第五段：结语和总结。
千家共读是一个非常有意义的活动，它不仅是阅读的过程，也是家庭的交流和互动。家中有了共读的氛围，不仅能够让家庭成员更加亲密，也能够促进孩子的成长和发展。遵循共读的理念，我们将在未来的日子里继续以这种方式读书、生活和成长，分享阅读的乐趣和意义，在家庭中培养出更多的阅读家庭，让我们的生活更加充实和有意义。
共读心得体会（实用17篇）篇十五
第一段：引言（200字）。
共读经典是一种重要的教育方式和学习方法，它能够开阔我们的眼界，提高我们的思维能力。通过共读经典，我们能够深入了解经典著作的内涵与思想，使自身得到全面的发展。在我个人的共读经典的过程中，我有幸了解到了许多有关人生、道德和社会的重要问题，并得到了许多宝贵的心得体会。
第二段：共读经典的启示（200字）。
共读经典使我明白了人生的真谛，并且让我学会思考和反思。通过读经典，我了解到人生的价值在于追求真善美，并努力实现自己的人生目标。经典著作中的人物形象和故事情节给了我很多启示，让我在面对困难和挫折时更加坚定地向前。此外，共读经典也让我懂得了反思的重要性，从而不断改进和提升自己。
第三段：共读经典的价值（200字）。
共读经典不仅能够帮助我提升自身的素养，还能够培养我对美好事物的欣赏和理解能力。经典作品中的优美语言、精湛表达和深刻思考，让我对艺术和人生有了更深入的理解。通过共读经典，我学会了欣赏文学之美、历史之韵、哲学之深和思想之广。这些宝贵的体验让我对传统文化和人类智慧有了更深刻的感悟，使我能够更好地与世界进行对话。
第四段：共读经典的要点（200字）。
在共读经典的过程中，我发现了一些重要的要点和技巧。首先，要专注于阅读，并尽量减少干扰，这样才能真正理解和沉浸在经典著作中。其次，要注重思考和解读经典的意义，不仅要了解文字背后的故事，还要从中提取出有益的思考和冥想。最后，要结合生活实际，将经典中的智慧应用于现实，以改善自己的人生和周围的环境。
第五段：结论（200字）。
共读经典是一种珍贵而有益的学习方法，它让我在认识自己和世界的过程中获得了巨大的收获。通过共读经典，我学会了追求真善美、反思和思考，进一步提高了自身的素养与文化修养。与此同时，我也更加珍视传统文化的重要性，愿意将这种宝贵的遗产传承下去。共读经典是一项长期而系统的学习任务，我会继续保持这种阅读习惯，并且愿意与更多志同道合的人一起探讨、分享和交流，共同成长。
共读心得体会（实用17篇）篇十六
第一段：引入同学共读的背景和目的（200字）。
同学共读是指同一个班级或同一个学校的学生集体阅读一本书，通过共同讨论和交流来汲取知识、丰富思想、提升素养的一种活动。同学共读的目的是培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的综合素质和人文修养。在这个信息爆炸的时代，同学共读也是让学生们远离电子设备，拥抱书本的一种途径。
第二段：个人参与同学共读的体验和感受（200字）。
我认为参与同学共读的体验非常愉快而且有意义。首先，通过共读，我发现同学们在阅读的过程中会产生共鸣，有时候一个细小的细节，就能引发大家的共鸣，让我们可以更深刻地理解书中的主题和意义，这种共鸣让我觉得不再是孤独的阅读者。其次，同学共读也能加深同学们之间的交流和交往，我们可以相互分享自己的阅读心得和感受，互相启发和借鉴，这不仅有助于我们的个人成长，也有助于我们建立更紧密的友谊。
第三段：同学共读对个人阅读习惯和素养的影响（200字）。
同学共读不仅对个人的阅读习惯产生了积极的影响，还对个人的阅读素养有所提升。首先，同学共读让我养成了每天读书的习惯，因为我们要在规定的时间内完成共读任务，这迫使我养成了每天拿起书本的习惯，并逐渐从中体会到阅读的乐趣。而且，通过共读，我不仅学到了书本上的知识，还学到了解读书本的方法和技巧，培养了批判思维和独立思考的能力，这些对于我今后的学习和生活都具有重要的意义。
第四段：同学共读对班级氛围和学校文化的塑造（200字）。
同学共读不仅对个人有益，还对班级氛围和学校文化的塑造有着积极的影响。首先，同学共读让班级的同学们能够因为共同的阅读经历而产生共鸣，增强了班级的凝聚力和归属感。大家在共同阅读中相互交流和合作，形成了良好的学习氛围。其次，同学共读也能够为学校的文化建设做出贡献，提升学校整体的素质。当整个学校的学生都积极参与共读，相互交流和思考，学校的文化氛围会变得更加浓厚，学校会变成一个有思想、有温度的地方。
第五段：结论（200字）。
同学共读是一种有益的活动，它可以培养个人的阅读兴趣和习惯，提高个人的阅读素养；同学共读还能够加强同学们之间的交流和交往，增强班级的凝聚力和归属感；同时，同学共读对学校的文化建设也有着积极的推动作用。因此，我认为同学共读是一种能够帮助学生们全面发展的活动，每个学校和班级都应该积极推行这种活动，让更多的学生能够从中受益。
共读心得体会（实用17篇）篇十七
作为年轻的父母，我们经常有这样的困惑，如何和自己的孩子沟通，如何培养孩子良好的品质。其实，亲子共读就是最好的方法之一。下文是本站小编精心为大家整理的亲子共读。
希望对大家有帮助。
一本书就是一座桥梁，一个故事包含许多人生哲理，可以引申出很多话题，孩子在轻松愉快地读书过程中对自己的想法和评价不再掩饰，碰到的问题也乐于向父母请教。作为家长，在和孩子看书、共读的过程中，我们也体会到许多乐趣和惊喜。老师推荐的《小眼睛大世界》这套书非常好，孩子读起来很有兴致。这套书中有一部分介绍了人类的起源和朝代的更替，孩子对此很有兴趣，有时候会问，为什么以前的人会长成那个样子啊，为什么会有奴隶啊?为什么要打仗啊?在给孩子解释的同时，感觉自己也回到了孜孜求学的孩童时光，心里的快乐无语言表。我们做家长的所期待的是孩子渐渐认识故事书里的优美字汇与辞藻，培养对图文的审美观，以及启发想象力和创造力，并藉此探索自我，了解外在世界，进而建立对事物的积极态度。可我觉得，对孩子要求不要太高，现在这个阶段，最重要的是培养孩子的阅读习惯。
而亲子共读的重点是孩子“想要阅读”，因为有了阅读欲望，孩子才会主动去接近图书，而不断的阅读才会带来持续的进步。还有一点感受就是在共读活动里，家长作为引导者，我们应经常表出现鼓励孩子的行为，不管孩子选择什么书，提出什么问题，发现什么观点，都要去鼓励，在他们自己理解的基础上加以引导，并延伸问题激励孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回应等等。现在的孩子跟我们小的时候不一样，社会的发展，多媒体的普及让孩子了解的世界更加宽广，而我们的思维在他们看来就有点落伍了，而亲子共读给我们与孩子的交流提供了机会。
亲子同读要确立这样的原则：首先、读经典的书、读适合的书;其次，每天有一个固定的时间和孩子一起读书;然后，要经常和孩子聊聊书中的内容。最近孩子在背诵传统文化中的《。
三字经。
》，《三字经》是中国传统启蒙教材中最有代表性的一种，也是影响最大的一种，它三字一句，句子短小，形式整齐，押韵上口，它的前后句自然连贯，语义顺畅，浅显明白，通俗易懂，孩子喜闻乐道。在读这本书的过程中，我和孩子一起，边读边给孩子解释其中的典故，每一个典故就是一个小故事，孩子听得很有兴致，记忆起来效果也很好，寓教于乐。每个孩子生来都是平等的，真正能把孩子一辈子距离拉大的，是与他为人处事有关系的品质，书籍是知识的源泉，父母是孩子的榜样，亲子共读就是提升孩子品质的桥梁和纽带。
我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书。
口号。
是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”这次学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。
一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
四是做好导读准备。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。
“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”这次学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。
在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。四是做好导读准备。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味。
策划书。
性。
“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
现在每个家庭里都是只有一个孩子，又处于这样一个竞争激烈的时代，所以家长们都希望自己的孩子学习积极，知识丰富，思维活跃。但是，怎么样才能做到这些呢?单就读书这一项，我的体会是：和孩子一起读书，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，一起回味历史的厚重沉淀，体验自然的美妙天成，探索科学的新奇和不可预知，让孩子感受到读书的乐趣。因此孩子在上幼儿园的的时候，我们就进入了一个快乐书虫，家庭制造的计划。我的目标是让未来的书虫与书籍亲近，品尝书籍带来的甜美感受。书虫是最快乐的，书虫可以从书中体验快乐，那里有前人与今人的故事，美丽的诗行，人类亘古的思考，充满勇气和睿智的探索，奇妙动人的幻想，还有神奇的万千世界。当然除了美丽和欢乐，也有丑陋和悲哀，还有一面面警世的镜子，照着人世间的丑恶、龌龊与凄凉。合上书，无论曾经欢笑还是哭泣，沉思还是畅怀，愤懑还是激昂，只有一个词汇能准确描述书虫的感受，那就是：快乐!
小时候，我就特别喜欢听妈妈讲故事。一个故事，要妈妈讲上三五遍，每一次，我都会被书中的故事深深打动。读书带给我最隽永的乐趣，读书带给我丰富的世界，让我用善良和纯真的目光看待一切。当我成了一名母亲以后，我也希望我的孩子用他们善良可爱的童心在书中品味这个世界，教会了他们识别善与恶，教会了他们去行善，去痛恨邪恶。让他们从书中学会了欣赏，学会了真，善，美;从书中体会到了博爱。
首先要做的是找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就近一步激。
个人工作总结。
发了他看书的举趣，在这个过程中，会涉及到他以前不感兴趣的领域，探索的乐趣，拓宽了他的举趣面，以此类推，形成良好的循环。
对每个孩子来说，书本丰富了他们的生活，为他们提供了无尽的想象。我们作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读，让他们发现阅读是一种有趣的、愉快的经历。激发他们读书的欲望，以形成良好的读书习惯，这是我们做家长的责任。就算工作再忙，也要抽出一点时间和孩子共同来读书，在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐!书，使我们家长由对孩子教育的无知变为略知一二，使我们自己的事业起飞，使我们与孩子有共同的话题。在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子是快乐，健康、自立、博学的。
在阅读的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。可以耐心的解释，可以激烈的讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不下，可以一起再查资料，再看书，寻求最佳答案，这样可以使他接受的心悦诚服而又自然而然。此时，家长也增长了以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一起积累一起成长的目的。
一起读书还有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。比如说，避免了大人之间说得热闹，而孩子却无从插嘴，备受冷遇，或者孩子想要倾诉什么，大人们却一无所知，被孩子翻白眼的尴尬场面出现。孩子也在讨论的氛围中更容易接受意见和建议，而不会感受到压力和紧迫，自然会较好的成长。
孩子的成长，也是我们家长的再学习，再成长。要想真正让孩子成才，孩子每个成长阶段我们都得有目标、计划。结合自己教育影响教育孩子的经历，首先，家长自己要读了大量教育孩子方面的书籍，如《卡尔·威特的教育》、《哈佛女孩刘亦婷》等。从书中我悟到“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”。于是我们家长达到共识，我们通过学习把孩子培养成最起码是一个对社会有贡献的，有责任的公民。为了这个目标我们努力着。
我们深知榜样的带动力量。从我们自己做起，在闲暇时，我们家长会拿上一本书，静静地品读，给孩子创造一个从读书的氛围，让孩子知道读书是一个好习惯。我们几乎每天晚上都得花上半个小时，陪伴在孩子身边，仔细耐心地讲给孩子听。在给孩子讲其中的故事时，我们不是完全照着书中的字去念，因为那样的话，孩子可能有许多地方不理解，所以我们总是使用孩子能听得懂的话语，尝试不同的人物采用不同的声音或语调来配合讲解。每当故事讲完，我们都会要求他再来简短地反述一下故事的主要情节，最后再向他详细说明这则故事给人的启发和寓意。久而久之，孩子慢慢喜欢上听这类的故事，有时同一个故事讲了几遍甚至十几遍，孩子总是百听不厌，我们都会尽量满足孩子的要求。