人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
看到星空后的联想篇一
本课是人教版小学美术三年级上册第8课，属于“造型·表现”学习领域，《星空的联想》是一节关于宇宙星空的想象课，学生在了解宇宙知识基础上拓宽思路，对宇宙星空进行大胆丰富的联想，激发学生的思维和想象能力。其次，本节课又是一节造型表现课，让孩子们对宇宙星空进行无限联想后，再使用刮蜡画的方法画出所想象事物，从而培养学生的造型表现能力、体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础：
小学中段的学生在造型能力方面较低年级相比要好一些，随着知识的增长和认识能力的发展，观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步的发展。而且已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物，对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：
知识与技能目标：从学生兴趣出发，了解简单的太空宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。
过程与方法目标：能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面。
情感态度和价值观目标：学生通过观察和认识古今中外优秀的美术作品，体会到科学与艺术的联系，感受探索的乐趣，发现和体验美的存在，提高审美能力。
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：
本节课的重点是：从学生兴趣出发，了解简单的太空宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。
难点则是：运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面，发现和体验美的存在。
根据教学内容和学生特点，为达成教学目标，我选择了相应的教法学法：欣赏指导法、师生谈话法、小组合作探究法、创设情境法等，引导学生在愉快的情境中学习，从而激发学生的学习兴趣，促进其感知能力、思维能力和表达能力的发展。
此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教学系统，多媒体教学系统具有直观、形象、鲜明、生动等一系列特点，既能缩短学生的认知过程，又能扩大学生的认知空间。
同时，我还采用了黑板板书，使本节课的知识体系更加清晰，从而优化了整个课堂。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、蜡笔、墨汁、刮蜡纸、视频及图片等。
环节一：播放视频，导入新课
精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我将播放《美丽的星空》视频，引导学生观看，并提问你们知道它们住在什么地方?(星空)美丽的星空令人神往，激起人们无限探索的欲望，在这无边无际的宇宙中到底都有些什么呢?除了这些星星外还有其它星球吗?它们之间会发生什么有趣的故事?今天我们就来学习《星空的联想》。
环节二：对比欣赏，交流探讨
在本环节为了培养学生自主学习和探索的能力，我设置了2个活动来引导学生进行新课的学习。
(一)对比欣赏
1.课件出示马王堆“t”字形旌幡帛画
首先我将采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生观察课件中湖南长沙马王堆出土的两幅“t”字形旌幡帛画并提出问题：茫茫无边的宇宙，谁也不知道它的起点和终点。从古至今人类从未停止过对宇宙对星空的向往。同学们在这幅帛画中你能看到什么?学生思考后可能会回答：太阳、月亮、玉兔、飞天的仙女等。通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感受我国古代关于星空的绘画作品，激发学生深入了解的兴趣。
2.课件出示米罗的作品《星空》
为了更深入的'感受浩瀚的星空，接下来我将展示米罗的作品《星空》，并采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，并提问画面中都有什么?学生观察回答，如：可能画了蓝色的地球、一些其它的小星球等。使学生形成对浩瀚星空的初步感受，从而丰富学生的思维方式，激发他们的求知欲望。
(二)交流探讨
而后，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究。师：欣赏了古今中外的星空作品后，同学们也发挥一下自己的想象力，想想神秘的星空中还居住着哪些意想不到的成员，还会发生哪些不可思议的故事呢?你们对星空有哪些联想呢?引导学生思考问题，前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。
环节三：示范点拨，实践练习
(一)了解制作刮蜡画的步骤
1.用蜡笔涂画底色
2.覆盖墨汁图层
3.墨汁干后进行刮画
在这一环节，我将突破教学的难点。我会演示刮蜡纸的制作方法(步骤)，让学生仔细观察，通过直观的方式让学生掌握制作刮蜡纸的步骤，为学生独立创作解决技法上的难点。
(二)学生实践练习
1.大胆想象
2.构图饱满
3.巧妙使用刮蜡工具
学生尝试创作，教师巡视指导。
环节四：展示作品，欣赏评价
在大部分学生作品已完成的情况下，鼓励学生自愿展示作品，并从构图、色彩、画面内容等几个方面进行自评，生生互评，最后我将给予及时反馈与总结，在展示点评环节中，我会尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。进一步提高学生发现问题、理解问题、解决问题的能力，并且发散学生的思维，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
环节五：小结作业，拓展延伸
1.小结
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
2.作业
最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了一个拓展延伸的作业：鼓励学生课后运用手工等方法制作太空飞船、绘制星空图等，培养学生的发散思维能力。
以上就是我今天全部的说课内容，请各位老师指正，谢谢大家!(鞠躬、等待提问及评委指令)
看到星空后的联想篇二
下午的美术课，老师说只能选25名同学到美术教室去画画，画得好的作品会被选出来在学校进行展览。
美术教室里挂着很多大师的作品，便于老师讲解和让学生临摹，是很多喜欢画画的同学最想去的地方。可那间教室太小了，只能容纳20多人。老师问哪些同学带好了画画的材料，很悲催的是，我既没带画笔也没带素描纸。但我马上又阿q地想，反正我画画水平不高，就是带全了东西，老师大概也不会选我。
还没等大家举手，老师已开始张三李四地点名了。意料之中，果然没选到我。但那一刹那间，我心里莫名生出一种失落。尽管在其他方面，我也经常会被老师“挑选”出来去干这干那，有时候仅是一件芝麻小事，例如帮老师去办公室取下作业本之类。但在被点名的那一瞬间，我心里都是喜滋滋的，有种“有别于人”的自豪感。那些时候，觉得自己身边都是一些艳羡的目光，我会和另外几位被选上的.同学喜气洋洋、你推我搡地迈着无比轻快的步伐小鹿一样地跑出教室——谁也不会去考虑那些没被选上的同学的感受。
甚至有时候被选上了还故意摆出一副吃到了葡萄还嫌酸的模样。就像上次，老师选了包括我在内的十几位同学去滑雪场参加“雪合战”比赛。老师刚离开教室，我们就发出了：“啊？那会不会太冷啊，一定会冻感冒的！”“我可从没滑过雪，不会摔伤吧？”“好端端的周末呀，连个懒觉都睡不成了……”各种“被选上而吃了大亏似的”声音。尤其被包围在同学们各种意味的眼神中，其实呢，心里面那得意的优越感正像涌泉一样汩汩地往外冒呢！
老师在群里发了我们参加活动的照片，得到很多家长的点赞。期中一位没去参赛的小张同学的爸爸也发出几张她快乐滑雪的照片。看了这几张照片，有人便在小群里窃窃私语起来，说没被选上自费也要去，这精神也是没谁能比了。看到大家的议论，我的心顫了一下，小张同学喜欢运动，她最盼望自己被选上，最终却被“名额有限”拒之门外。失望的小张让爸爸带她自费去滑雪，但她爸爸发的照片和老师发的照片出现在一起的时候，点赞的竟莫名地开始变少了。
为什么不把美术教室修建得大一些呢？为什么让本属于每个人的美术课只让一小部分人去享有，而让大部分同学上一节没人管的乱哄哄的自习课呢？说不定那张最美的画会出自没选上的这些人之手呢！
我又笑了，笑自己的幼稚和小肚鸡肠。但我只是凭借那一刹那的真实感受多想了一步，主观的选拔总会有失公平，更没人去关注落选者的小小忧伤。
看到星空后的联想篇三
[星空遐想作文开头]无意间仰望天空，映如眼帘的是那无边无际的夜空，星空遐想作文开头。
天空是晴朗的，月亮的光芒却很淡，明星在其四周闪烁。天空之所以如此辽阔，是为了更好地容下怎么多闪亮的星星吧；星星之所以能够长存于天空，是因为他们能够彼此地包容吧！夜深，人静，独自一人望着天空，感觉好寂寞。
想来，若世间仅己一人，是否正如此夜：孤立，寂寞，只能与长风为伴？天空是属于诸多星宿的，那地球也就是属一切生物的喽！爸爸曾说过，人类终将如恐龙般于世间蒸发，毁于他们贪得无厌的野心、不容一切的霸心。是啊，若有一天，人类再无人愿意包容，那人类也就濒临灭绝了吧？！天空可以包容那么多的星宿，各星宿之间又能互相包容，那么我们这个世界呢？世界包容了我们，难道我们就不能彼此包容吗？我想，要想让别人包容自己，那首先就要学会去包容他人吧……炎热的夏夜，星光灿烂，听不见鸟叫虫鸣。
我一个人躺在草地上仰望星空。夜空是这么绚丽多姿。
它是如此巨大，漆黑的空中繁星点点。群星如颗颗钻石，镶嵌在黑色的天鹅绒布上。
星光闪闪，它们是在朝我眨眼吗？头顶，星星散发着淡淡的光辉，是这样高深莫测，如同一个巨大的、奇幻的空间，给了我太多的联想与期盼。浩瀚长空如同一个神话世界。
在那儿，群星为伴。恍惚间，我漂浮在夜空中，一颗星星在我眼前晃动，它是如此明亮，光芒刺痛了我的眼睛。
茫茫夜空是一个巨大的舞台，别具一格，星光闪烁。片片轻如薄翼的云彩四处飘浮，千变万化；空中布满透明的雾，若隐若现。
而星星，就是这个舞台的主人。流星划破天空，我看见一道亮光从天空的另一边流逝。
音乐会开始了：众星舞动。银色的月光成了它们的轻纱，朵朵云彩成了它们的舞台。
云彩做成的竖琴矗立在台上。三颗星星在竖琴前上下飞舞。
银弦拨动，仙乐响起。这声音，传遍了整个夜空，传遍了人间大地，传遍了高山峡谷，传遍了江河流水。
这是一支动人的舞曲，让人们听了忍不住翩翩起舞，这是一曲纯洁的歌谣，唤醒了人们善良的心灵。一道刺眼的银光出现，月亮来了。
她站在舞台的中心，立刻，众星捧月。她清瘦的脸庞好似小船，她的光芒普照大地，初中作文《星空遐想作文开头》。
月亮女神是善良的，她用银色的光辉给清苦的人们做衣裳；她用银色的光辉给家境贫寒的孩子照明；她用银色的光辉给人们送去美好的梦乡。我就这么躺在柔软的草地上。
许久，我直起身来。月色溶溶，凉风习习。
天上的星，好像更多了。多么美啊！那些星星好像在朝我眨眼，不知诉说着什么。
我喜欢看这满天的繁星，看着一轮明月，看那一颗流星划破天空……很久很久前的一个晚上，我难以入睡，于是来到窗前仰望星空。那时的星空非常美，可惜那时的我还很小，不懂得欣赏。
今夜，我又一次下床，漫步到窗前来看星空。不过这一次，我已经长大，懂得欣赏了。
只见天上的月亮几乎是浑圆的，只是有些地方有点残缺。周围有些星星陪伴着它，虽然星星已经没有以前那样多了……，我凝望着星空，沉浸在幻想之中…… 很久很久以前，太阳和月亮本是一家人，他们有一群可爱的小宝宝——星星，一家人幸福地在天上生活着。
每天，太阳爸爸出去找食物，月亮妈妈在家里做家务，孩子们在外面玩耍，一家人生活得非常开心。 可是有一天，它们不小心把天神庙一个非常华贵的玻璃瓶打碎了。
宙斯大怒，便命令它们昼夜守护星空，而且每天都不可以休息。宙斯还故意把他们分开，让太阳爸爸去守护白天的天空，让月亮妈妈去守护夜晚的天空。
太阳爸爸怕月亮妈妈在夜晚的天空中寂寞，所以它特地向天神宙斯提了一个请求，让星星宝宝们陪伴月亮妈妈。宙斯想了想同意了，太阳爸爸这才放下心来去上任了。
由于太阳爸爸在白天值班，所以天神宙斯很容易监视它；而月亮妈妈则轻松一点，因为宙斯每天晚上也要休息，它没法天天监视月亮妈妈，所以它派黑暗使者每14个月去视察月亮妈妈一次，这就是月全食。太阳爸爸和月亮妈妈也只有在换班时才能见到对方，而且时间非常短暂，所以月亮妈妈经常声泪俱下，这就是我们看到的下雨和听到的雷声。
宙斯没办法，只好让它们几年相聚一次，这就是日全食。 看着美丽的月亮渐渐被黑夜遮住，我的心也渐渐地飞了回来。
看着月亮又出来了，我笑了…… 〔星空遐想作文开头〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】。