无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
假如我有一匹马字篇一
马,在古代是一种交通工具,人们骑着它,穿舟过府、南来北往,人们爱护它,赞美它带我们走遍天涯海角。
假如我有一匹马,我将骑着它,翻越高山,跨过大河,来到青藏高原,拜访那里的人们。一边品尝牦牛肉、牦牛奶,一边跟他们说广东趣事,给他们带去广东的特产和祝福。
假如我有一匹马,我将骑着它,翻越高山,跨过大河,来到新疆大草原,吃鲜甜的羊肉,喝鲜美的羊奶和泉水。给那里的人们带去我们顺德的特产——双皮奶和大香蕉。
假如我有一匹马,我将骑着它,翻越高山,跨过大河,去四川省汶川县,帮助他们重建家园,度过困难。给他们带去广东人民的慰问和祝福。
假如我有一匹马,我将骑着它,翻越高山,跨过大河,来到甘肃省舟曲县,帮那里的人们,做好防洪准备,巩固山泥,给他们带去生活必需用品,并且给当地人们捎去全国华人和海外同胞的鼓励。
假如我有一匹马,我将骑着它,翻越高山,跨过大河,来到大沙漠里,体验那里的的干渴与艰辛,为那里的居民送水,给在沙漠里迷路的人指路。
假如我有一匹马,我将骑着它,翻越高山,跨过大河,走遍整个中国。为祖国的壮丽山河而惊叹;为勤劳坚毅的人民而喝彩;也为自己身为中国的一分子而感到骄傲和自豪!
假如我有一匹马字篇二
一个人赶着驴子和马,运送货物到集市上去。本来一开始驴子和马驮负的东西是一般轻重的,它们齐头并进,但是一段时间过后,驴子开始体力不支,慢慢地落后了一大截。
“马儿,你能帮我背负一点儿东西吗?我实在是不行了!”驴子在后面着请求马。
“谁让你这么没有用!我和你一样受主人的使唤,驮同样多的东西,这难道不是很公*的事情吗?我才不会帮助你呢!”马赶紧往前走了几步,以免被驴子赶上来。
“可是我真的快支持不住了,要不然我也不会求你的!”驴子开始低三下四地哀求自己的伙伴。“说什么我都不会答应的,我才不会那么傻!你做你的事,*我的活,咱们互不相干!”马高傲地甩甩尾巴,自顾自地往前走了。
寓意:
帮助别人就是帮助自己;让别人轻松就是让自己轻松。
田里的两匹马哲理故事(扩展3)
——送你一匹马的读书笔记
假如我有一匹马字篇三
有一位商人,生前把他的公司分成了两个独立的公司,分别交给大儿子和小儿子管理。
大儿子自从当上了公司的老总,浑身端起了老板的架子,不允许员工们在他面前犯一点点错误,整天绷着脸,不苟言笑,他和弟弟说这叫——气势,让弟弟学着点。
可小儿子根本不学哥哥那一套,他整天下基层和那些基础工人一起干活,一起吃食堂、一起嘻嘻哈哈聊天。根本没有一点老板样,大儿子背后说弟弟是扶不起来*,早晚把公司败光了。所以他这个做大哥的不能袖手旁观,要常常来指导弟弟工作。
这一天,大哥来到弟弟公司,正好赶上弟弟在开会,他躲在门口听见会议上有员工在议论弟弟的不是。他越听越气愤,一脚踹开了会议室的房门,揪起那位员工要开除他。
弟弟急忙阻止道:“大哥!不能开除他,我们这个会,就是在一起聊聊彼此的不足,好改正。
哥哥听完弟弟的话勃然大怒道:“荒谬!你是公司的老板,所用人都得听你的,你就是公司里至高无上的皇帝,你下的决定不管对错,手下人都得照办,这才是老板。”然后他语重心长的对弟弟说:“小弟,你太把公司当儿戏了,这样早上要吃亏的。”说完拂袖而去。
小儿子一看员工们都被大哥话吓怕了,他非常严肃地说:“这个公司是我的,和我哥哥无关,所以大家不用理会我哥哥说什么,请继续我们的会议。”这些员工看见他们的老板一副认真的模样,又恢复了刚才的讨论。
不久,全球经济危机来了,所以公司都在裁员,已达到开源节流保住公司。
大儿子一听经济危机来了,公司还没有真正受到影响就把公司里的人裁掉了一半,如此弄得人心惶惶,工作进度大受影响,等经济危机来了只好关门大吉了。
小儿子听到经济危机的消息,他先看清形式,再开会听听员工们看法,最后综合了众人的意见,不但没有裁员,还加了员工一成的工资,这样人人干劲十足,在经济危机来临之前接了不少生意,最终挺过了经济危机。
假如我有一匹马字篇四
如果我有一匹马,我就选择一个草原或者与草原临近的地方定居,那里有蓝天白云,可以让它载着我驰骋天涯,自由自在的奔跑在蓝天下,感受生命的乐趣。
如果我有一匹马,我一定会喂给它世界最美味的草。
如果我有一匹马,我会带着它环游世界,到处浏览。
如果我有一匹马,我一定丢开这令人厌烦的课本,骑上我的马走出校园,走入森林,在一片绿色中放松心情,放飞理想,用自己的行动描绘自己的未来。
如果我有一匹马,我会把它当成我的朋友。与我的马儿和谐相处。在我难过的时候,我可以向它倾诉;在我开心的时刻,我也会与它分享。我们就是彼此的伙伴与朋友。
如果我有一匹马,我会和它一起,载着我们的关心与安慰,不畏艰险,将我们的爱心与关怀送到舟曲小朋友们的面前。我会告诉他们,不要担心,不要害怕,我们会一起努力,一起度过难关,一起重建我们美好温馨的家园。
如果我有一匹马,我希望我和它都拥有白龙马那种坚韧不拔,持之以恒的精神。在未来的学习和生活中,不向困难和挫折低头,坚持不懈的`完成自己的学习计划,实现自己的梦想。
假如我有一匹马字篇五
假如我有一匹马,我希望它全身披着雪白雪白的绒毛,尖尖的耳朵,强健的身躯,一条长长的尾巴飘逸有力,正如胡马大宛名,锋棱瘦骨成。竹批双耳峻,风入四蹄轻”形容的一般。最奇特的是,它还有一对硕大、美丽的翅膀,任凭它在天空中自由飞翔。
我不会给它套上那拘束自由的笼头、鞍镫和缰绳。我会把它带到草原上自由驰骋、在天空中翱翔。
我会骑着它去帮助受到天灾的人们,去为他们搬运食物、水和生活用品。去帮助那些英勇的救援战士寻找生命的迹象。
我相信,如果我们每个人都拥有这样的一匹马,这个世界一定会变更加和谐、美好,永远也不会害怕什么了。
假如我有一匹马字篇六
1、认识本课“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个生字。
2、有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
3、读句子,能想象句子描写的画面。
1、识记字词,朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
2、读句子,能想象句子描写的画面。
2课时。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们,你们有没有和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?我们请两位同学来讲一讲吧。(指名回答)
2、同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。(板书课题)下面我们一起来读课文。
二、初读课文,学习生字
1、学生轻声自读课文,要求读准字音,读通语句。遇到生字拼读有困难时,反复朗读。
2、边读边标出自然段序号,思考:你知道了什么?
3、识记生字。
(1)课件出示词语,指名读,齐读。
(2)教师相机正音,提示注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(3)交流识字方法,相机指导:“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文,整体感知
1、指名轮流读课文。将各组选派的代表指定顺序,分自然段朗读课文,评选出“最佳朗读小能手”。
2、交流阅读收获。
课文写了一件什么事情?在郊外,他们看到了哪些自然景色?
3、提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。
(1)妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的?
(2)“一匹出色的马”指的是什么?
(3)妹妹前后有哪些变化?
四、细读第1~3自然段,积累词句
1、出示:春天的郊外,景色异常美丽。(指名读)
2、思考:春天的郊外有哪些美丽的景色?在第1、2自然段中找一找,想象句子所描述的画面。(出示表示“碧绿碧绿”“泛起层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”这些词的配图,指导有感情地朗读语句,读出喜爱、享受的情感)
过渡:这么美的景色,家人们有什么样的心情呢?你们有过类似的经历吗?(师总结,补充学生发言)
3、再次出示:春天的郊外,景色异常美丽。(男女比赛读)
(指导:读出快乐,想象一家人在一起温馨、和谐的生活画面,进而体会妹妹快乐的心情,可突出读“异常”)
4、读句子,完成练习。
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
(1)照样子,写词语。
葱葱绿绿
()()
(2)句中把田野比作,写出了田野的和的特点。
五、小结
这么美丽的春景,让大家恋恋不舍,到了回家的时间,妹妹有什么表现呢?我们下节课继续学习。
教学过程
一、复习导入
1、复习上节课的生字词,开火车读。
2、妹妹得到“一匹出色的马”,心情是怎样的呢?我们继续来学习吧!
二、分角色朗读第4~7自然段,体会妹妹心情的变化
1、小组指派代表,分角色朗读。
2、从妹妹的表现中,你体会到了什么?为什么妹妹会有这样的表现?(小组讨论,教师补充)
3、角色扮演,体会妹妹的变化。
(1)出示句子:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”(妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气)
想一想:如果你是妹妹,心情会是怎样的呢?为什么妹妹会求妈妈抱她?
(2)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(想象妹妹骑马时高兴的样子,读出愉快、得意的语气)
想一想:
①此时妹妹的心情是怎样的?你是从哪里看出来的?
②为什么妹妹会从“求”到“高兴”?(因为妹妹得到了“一匹出色的马”)
③妹妹的“马”是从哪里来的?这匹马是一匹怎样的马?(爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条)
三、课堂小结
1、将生字按结构分类。
2、重点指导。
(1)妹、波、纹、像:左右结构,都是左窄右宽。“像”字书写时,右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。
(2)景、恋、舍:上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。
(3)求、匹:独体字和半包围结构,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折。
3、学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。
7一匹出色的马
妹妹求抱抱
骑一匹出色的马
又长又细的柳条
初步接触散文,为了抓住散文具有语言优美的特点,我注重让学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读,分角色扮演,用提问的方式引导学生抓住关键词去体会课文情感。同时,我在课堂上注重引导学生自主学习、合作探究。
假如我有一匹马字篇七
我的那匹马叫做“绝地”,他是神族的马儿,他有着如风的长翅膀,速度极快,他跑过去会在你的眼睛里留下是个残影,他还有一种神力,他力大无穷,而且智慧惊人。
我带着我的“绝地”首先来到了舟曲,在舟曲我们运送被困者的灾民到达安全的地方,又把伤员转移到大医院治疗,我们还去帮助*叔叔运送救灾物资。
我回到印尼,转移火山周围的群众,阻止火山再次喷发,我们有驱散火山爆发时的火山灰和浓烟,最后我们又发功使世界上的所有的火山不在喷发,让世界上上再也不会发生这样的灾难。使人们不用再惧怕火山爆发。
我们还去玉树地震灾区,帮助玉树人民重建家园,我们清理了一幢幢危楼,一片片废墟,又运来许许多多建筑需要的材料,使玉树早日重建好自己美丽的家园。
之后,我们又去环游世界,打击犯罪,提醒人们要团结一心,同舟共济,世界人民心连心,才能使地球更美好、更*安、更和谐。
假如我有一匹马字篇八
从小我就非常喜欢马,因为马很高大,跑起路来的速度也非常快!如果我也有这样的一匹马的话,那该多么的好啊!
这匹马我取名叫做“佩儿”,它全身雪白雪白的,腿又细又长,双目炯炯有神。
第一天,佩儿带我到空中飞翔,可爱的鸟儿发现了我们俩,接着,它们用好奇的目光打量着我们。我的鸟儿们一包小饼干,它们吃完后,就与我们结成了好朋友。可是马还要带我去其他的地方,所以我们就依依不舍的告别了。
接着,佩儿带我来到了偏远的山区,去看望那些山区的小朋友,我们还为他们带去了日常用品,还陪他们玩游戏,让他们也看看山外的世界有多么的精彩!
第二天,我们又来到了四川地震灾区,我们受灾的人们带去了水、方便面,还和大家一起举行了“歌舞会”,今天晚上,大家都永身难忘。
最后,我们来到了辽阔的大草原,在这绿色的海洋中,佩儿带我奔驰着,看着大草原、蒙古包,我的心彻底放松了起来,去感受这个草原给我带来的无限惊喜!
哈!嘻嘻嘻!我笑醒了,原来只是一场梦啊……