在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
读你的感觉像春天字篇一
那年秋天，萧瑟的秋风将金黄的树叶吹得翩翩起舞，最后，无怨无悔地融入泥土。是啊，落叶归根了，我遇见你了。
你搂着教具缓缓走向讲台，眼里透着一丝柔和而又平静的光，从那一刻起，我就很喜欢你。一转眼半年过去了，这件事的发生使我始料未及。
那时的我，很骄傲，很任性，也经常让你感到苦恼与无奈。我的作业一次又一次不合格，使你生气，我却仍不知悔改，你当时对我发了脾气，让我把错的题每个写十遍，并把家长叫来。你知道，我是个好胜心强的人，唯有这样，才能改掉我顽劣的性子，我很后悔，向你苦苦哀求，你当时说的一句话，使我至今仍无法忘记：“你说你错了，就要改正，要付出行动，不要光嘴上说，行了，看你表现，我再给你最后一次机会，如果你在明天把遍数给我，我可以，不叫你家长。”这段话使我重获希望，同时也真正地反思到自己的错误。静校了，你准备走了，很自然地对我说了一句：“天太凉了，加件衣，把外套穿上。”这句话深深地刻入了我的心，在那一刻，我才发现原来你一直都在关心我，而我却一直在辜负你。
从此以后，我的成绩突飞猛进，使同学们惊叹。近两年后，我毕业了，您白发苍苍了，我知道，我真的知道，您那白发丛中的某几根是因我而生；我也知道，如果不是在最美的年华遇见了最美的你，就不会有今天的我，您是我的重塑者，是我迷茫的夜里的那颗最亮的星。
老师啊，一路有你，我真幸运；一路有你，这感觉真好，真好……
读你的感觉像春天字篇二
1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3．引导幼儿对科学活动的兴趣。
1．教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。
2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。
3．环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。
教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
(师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!
1．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
2．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3．伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的`等，让幼儿逐一说出感觉。
平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?
手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
读你的感觉像春天字篇三
不知道你是否有这样的感触?在你曾经听过的演讲当中，无论那场演讲的内容有多精彩、多落地，多震撼，经过一些时间后，也许你会忘记当时的演讲者曾经说过什么，但一定不会忘记他带给你的感觉。这种感觉就是经过设计后的“语言模式”。如何在有限的时间内把有效的信息传达出去，并且带给听众启发、震撼或感动的感觉，是每一位演讲者需要思考的。下面是小编为大家收集关于如何“设计”你的演讲带给听众的感觉，欢迎借鉴参考。
最近有一档非常火的综艺节目《奇葩说》，以“用独特的观点来撕开世界”而著称，其中有一期节目的辩题是:没有上进心有没有错?调查一下正在听音频的你，你觉得没有上进心有错吗?如果把它作为演讲题目，那大部分的听众回答想必都会是:有。这时候一个独特的观点就很容易会让你的演讲深入人心。
语言是非常奇妙的东西，同样的意思，用不同的语言表达出来，给人的感觉就完全不一样了。
毫无疑问，独特的语言表达让这篇演讲成为了家喻户晓的明星演讲!
比如：我们现在介绍一款餐饮预订软件：
如果站在用户的角度，我们可以这么说：“这款软件可以让你像淘宝购物一样的方式，进行点餐。”这就是站在对方角度的独特表达方式。
读你的感觉像春天字篇四
1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3．引导幼儿对科学活动的兴趣。
1．教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。
2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。
3．环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室——不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。
一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题：
教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
(师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!
二、在触摸——发现——再触摸中感知物体特性，并表述出来：
(一)摸一摸：
1．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
2．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3．伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
4、小结：我们的'手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
(二)选一选：
(三)找一找：
带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
(四)说一说：
平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?
(五)小结：
手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
三、分组游戏：《小蚂蚁搬东西》
听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。