范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
英语英语字篇一
早上好，很荣幸有这个面试的机会，希望我今天的表现能让大家满意。
2.交代基本情况，如年龄、故乡和学历。例如，
我叫张明，今天26岁。我来自北京，刚从x大学获得硕士学位。我学习心理学已经有六个年头，我觉得非常有意思。
3.交代自己性格特点和业余爱好。例如，
我的性格很开朗，反应灵敏，并且喜欢历史。在空闲时间，我有许多爱好，比如读书，尤其是有关于历史事件的书籍。
4.主动介绍一下自己的长处，提升面试官对你的印象。例如，
我认为我最大的优点是能够执着地尽力把事情办好。当做完一件工作而其成果又正合我的预想时，我会有一种真正的成就感。我给自己定了一些高目标。比如说，我要成为出色的毕业生。尽管在大学一年级时我启动慢了些，但最终我以优等论文完成了学业。
英语英语字篇二
学英语之路千万条。但是，你依然还是要问这一出：怎么学英语?
“零基础”起步者，必须尽快突破词汇量关，必须尽快突破高中语法关(语法学到高中语法足够了，没必要再往下学)，然后向“用英语学英语”这个能力训练靠拢。
已经过了高中英语词汇3500 关的学习者，必须马上放弃一切其它内容学习，向“用英语学英语”这个能力训练靠拢。
我们的英语训练逻辑(我不愿意用“学习”二字，英语不是“学”出来的，是“训练”出来的)就是这么简单。
见英语说的出英语，其实就是你在“用英语”，是一个英语学习者必须经历的学习过程，也是一个经过这个学习过程的系统训练必须获得的英语能力。没有这个过程，没有这个能力，其它的都只能是“呵呵了”。
手里拿到的一篇英语课文该怎么学?学什么?
你手里的那篇英语课文只是为了用来做“见英语说英语”、英语“学”“用”同步英语训练的，英语课文不是用来把课文“用中文翻译一遍读懂就完事、就算学习了英语”的。我们的英语课文学习是考虑我们的英语得到了什么训练、得到了多少训练，而不是把课文用中文读懂完事。
在校学习英语的学生在学校学习英语的几年多感“迷茫”，不知这几年英语应该做什么。
你其实什么都别做，就把这几年时间全部投入到训练自己这个能力上就够了。等毕业时，你在这方面拥有了一定的能力，你就可以宽慰自己说：我好歹也敢说自己是个接受过正统英语训练的人。说这话真的当之无愧。
回答是否定的，你找下一家。不会冤枉你，不会冤枉他。
我随便举几个例子：
autumn:
我们能说的不再是中文，我们能说的是英语.
学英语，想“认字”(用中文认字)，你说“秋”。
那season又是什么?what is season?
你现在不是在开口说英语了吗?
英语英语字篇三
老师让我们每五人一组。我、戴可为、张瑶瑶、袁灿还有左佑被分为一组，开始动手做水果色拉了。
我先剥开小蜜橘，将去了皮的橘子放在事先准备好的盘子里，香蕉、葡萄、芒果等放进盘子里。该削苹果了，我拿起苹果手忍不住抖起来，差点削到了手，就这样总算削完了一个苹果。可苹果早已坑坑洼洼，像火星上的陨石坑。
我开始第二步水果切块，它相比削就容易多了，我把大的小的水果放在案板上，大刀阔斧地切起来。咦？切过的水果怎么千奇百怪、形态各异。大的大、小的小，算了算了，不计较这么多了。
咱们进入第三、四步吧！我正要往切好的水果里放入色拉酱，结果看到高晟翔的鼻子，鼻子上全是色拉酱，我忍不住哈哈大笑起来，高晟翔看到我笑他，便像我发起了“攻击”，我赶紧防卫，他看到“攻击”不起作用，便张牙舞爪地向我扑来，我赶紧躲开。最后，他还是没“攻击”到我。
这堂英语课真有趣啊！