在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
以我不再胆小为题字篇一
记得那是一个寒冷的早上，北风呼呼地刮着，我们坐在教室里上数学课。高老师神彩飞扬地在讲课，同学们都在认真听讲，只有我在观察着教室外边那呼呼的北风。谁知这时高老师却叫我起来回答问题，由于没听课，便不知道老师让我回答什么，高老师生气了，罚我站着听课。这时的我心如针扎，难过极了！
对高老师的罚站，我还在生气，所以我并没有回答她的问题，而是满脸不屑地“嘁”了一声。
“哦，原来是这样啊！那老师错了，老师忽略了你的感受，老师以后会注意的”，高老师摸着我的头笑着对我说。这时一股暖流涌上了我的心田，暖暖的爱意在我心间流淌。手心里的汗不停地钻出来，此刻我真想叫她一声“妈妈”，没想到高老师是那样的关心我，在乎我。
“但是，”高老师的语气从晴转到了阴，脸立刻拉了下来“你以后上课一定不能走神，要大胆一点，要积极地举手发言，说错没关系，不会的.老师会帮助你的，还有，要像今天一样，把你心里的话及时告诉老师，知道了吗？”我使劲点了点头，心中的苦恼和害怕都烟消云散，荡然无存。而刚刚极力忍住的泪水也终于夺眶而出。
“老师，我错了。”这时高老师却笑了，目光里流露出欣慰与鼓励。“记住，以后遇到这样的事就大胆说出来，别害怕！”高老师拍了拍我的肩膀，走了出去。
以我不再胆小为题字篇二
高二，我不不再沉沦
太阳升了又落，落了又起当太阳运转完成了365个周期后，我们也完成了高一的“混战”，迎来了高二的专业挑战。本以为是从寒冬来到了丰春，却是从寒冬，来到了一个与其有过之而不及的冰天雪地!
高二，我已不再沉沦!!!
以我不再胆小为题字篇三
没错，我平时洒脱得像个女汉子，常常会做出一副十分英勇的样子。可有谁会知道呢？这只是一种掩饰。
那一次上课。老师出了一道谜语：十二点。
十二点？
像平静的`湖面上被抛了一块砖，同学们跃跃欲试，生龙活虎，都纷纷举起了手。
没人答对！
我知道答案，可迟迟不敢举手。
举手还是不举呢？回答还是沉默呢？
手微微向上，抬起，又放下……
沉默——
老师说出了答案。
我是对的！
没用的！
地球又不围着我转。时间就像在森林中迷路了，当你发现自己走得更深处时，希望能重新开始时，为时已晚。再自责、后悔又有何用处，只会徒增烦恼。还不如从现在开始努力，改变自己。
我暗暗下定决心，从现在起，要迈过胆怯，走向勇敢，笑着去面对生活中大大小小的尝试。相信只要与勇敢为伴，就一定能走出迷茫的深谷，与勇敢一起迎接阳光！
让我们去争取机会，机会是不可能凭空落在你的眼前！
让我们去把握机会、创造机会的同时，当一位勇者，做一个真正勇敢的人！
以我不再胆小为题字篇四
两年前的现在，我去游乐园时总是转一圈就出来了，什么都不敢玩。现在，我可以把游乐园里的游戏设施全玩一遍再走，这归功于一个水上游戏。
那是去年的暑假，我和同学一起去石景山游乐园的事。往里走，里面有一个大型的水上游戏“琼斯探险”。大家一致同意试着感受一下，可我举棋不定。“玩还是不玩？是试着玩一下挑战自己还是决定放弃？玩吧，又觉得太危险，从黑洞洞的地方上去，再倒着下来，足有三层楼那么高，下来时溅起的水花就更高了。”我心里细细盘算着。
我决定了，玩！
我坐到小船上，湿湿的，心里咚咚直跳。快滑下去了，我朝下瞟了一眼，又高又陡。滑下去时，我紧闭双眼，手紧紧抓着扶手。“哗”的一声，我们终于滑下去了。紧闭的双眼睁开了，手松开了。我发现看似恐怖的游戏竟然很刺激很有趣。接着，我又玩了几个很疯狂的游戏。慢慢的，我对这些刺激的游戏充满的兴趣。
我觉得，任何事情对我们而言都是轻而易举的。只要你肯尝试一次，就会再尝试第二次、第三次，甚至第四次。现在，这些对于原来的我来说恐怖的游戏，每次我来这里事，都会“尝试”着玩几次。
我，是一个胆小懦弱的女孩。古人说，女儿是水，男儿是泥。女人也正是有了水一样的说法，才拥有了纯洁，善良。水是最坚强的，同时也是最软弱的，这也正是女人的一面。而男人也正有了泥的俗称，才变得坚强，勇敢，毫不气馁。而今天我说的就是水一样的我。
我，有时可能会因为一张试卷而哭得翻天地覆，我也可能会因为父母给我严厉的目光和批评而摔门而去，躲在卧室里与父母冷战。可谁又知道你的一番小闹在父母心中留下了永不磨灭的`阴影，而父母严厉的背后却是怜爱的目光。
我的性格非常内向，不像别人一样天真活泼。我是一个文静的小女生，我的胆子非常小。例如；如果看见一只蟑螂或老鼠我会吓得赶紧扑到妈妈的怀中。如果我自己走夜路，我会吓的头也不回蹿个无影无踪。而胆小的同时，我也很懦弱。如我很爱流泪，有时我考试不好，我会为自己悄悄地流下伤心的眼泪。与朋友吵架的同时，我也会为我们之间的关系在破裂的边缘时，流下惋惜和痛苦的眼泪。
胆小，懦弱。成了我的一道阻碍墙，成了我心中的魔鬼。我对自己说；
[我要战胜它，不让它再控制我。]打开自己的心灵之窗，不要让它再永远关闭，要用心去感受世界，世界是美好的，没有那麽多的冷漠，不要那麽自卑，哭过的天空是一片晴朗，不经历风雨，怎能见彩虹。
从今天我要起誓，我，不，再，胆，小，懦，弱。我憧憬着美好的未来，我对未来充满信心，勇敢起来，坚强起来。我要像‘滴水穿石’中那滴水一样坚强。
小时候，我是个胆小的女孩。看见老鼠会尖叫，看见蟑螂会发抖，看见蜘蛛会吓得直往爸爸妈妈身后钻。
晚上，虽然姐姐陪着我睡觉，但在没有了灯光的照耀，我依然会想入非非。会不会有僵尸撩着尖牙一步一步跳进来？会不会有妖怪张开血盆大口想我扑过来？会不会有吸血鬼就站在我身后，趁我不注意的时候，在我脖子上咬一口……想到这里，我就会浑身哆嗦地直往被窝里钻。
现在，已近脱离幼年时期的我不再是一个胆小如鼠的小屁孩，而是锐变成了一个做事大大咧咧，不拘小节的“假小子”。我经常和我的同桌吵架、打架，但这之后我们俩会马上和好如初；我经常会和男生们勾肩搭背，会和他们直称“哥们”；我比较叛逆，经常会和家里人顶嘴。从前，那个什么都不会做，什么都不敢做，只会发呆的小女生会一去不复返，取而代之的是一个性子很急，粗心的女孩子。
我不再胆小！我因自己的改变而自豪！
我今年已经12岁了，已经长大了，可是有个坏毛病，就是每个女生都会有的“胆小”。
但是，发生了一件事，让我不再胆小。
在昨天的体育课，王老师带我们跑完步后，让我们自己活动。有的同学打羽毛球，有的踢足球，还有的同学在跳绳，快活极了。我看小芬她们在跳绳，便去看个热闹。瞧！她们钻进上下摆动的绳子里，宛如一只只轻巧灵活的燕子自由自在地飞翔。一个，两个，三个……越来越多人。我看着她们，自言自语：我也想跳……可是我怕……在旁的小芬似乎看透了我的心思，对我说：“想去就去吧！”我鼓起勇气，走了一步，又退了回来。上下摆动的绳子虽然动作很慢，但是在我眼中，它很快很快。似乎我一钻进去它就会打到我。我说：“我还是再看看吧。”小芬趁绳子过另一边时，纵身一跳，轻松进入。我再次鼓足勇气，心想：我能行我能行我能行！我闭上眼睛，冲了进去，纵身一跳，然后慢慢睁开眼睛。哇！难以置信！我进去了！我开心的笑了，因为我不再胆小了。
其实，要通过那摆动的绳子并不难，是胆小畏惧的心理在你心中放下一道道门槛。只要你鼓足勇气，勇于尝试，相信你会跨过那一道道门槛，冲出胆小的心魔，重见光明！
“妈妈，我好怕，你跟我一起嘛！”以前，我就是这样一个胆小如鼠的女孩子，我胆子小的很，什么都怕，就连蜘蛛网我都怕。只要一看到蜘蛛网，我就会让开三分。
当我在街上走时，看见那狗什么的我都会躲在一旁，不敢靠近它；当我一个人在楼上做作业，听到一点点小动静我都会慌张地跑下楼；当我打开文具盒，看见里面有一只小虫，我就会大声的尖叫。反正我不止怕这些。可我偏偏喜欢看鬼故事，有事，我从学校借来鬼故事，晚上看了这些后，我就会怀疑有鬼在我家，正准备随时袭击我，我总是很害怕。记得有个晚上，爸妈外出我一个人在家看电视。“咚咚咚！”什么声音？难道有鬼？我拉紧了被子，把电视声音调大，以为这样就听不到鬼的声音了。可是，那声音好像因为我调大了声音而把声音放得更大。我非常怕，不过转念一想，世界上可没有鬼魂，未免，是有贼？！！“咚咚咚……”那声音又传来了，我彻底的怕了，马上跑下楼打电话给爸妈，让爸妈赶快回家。我几乎是哭着说的。等了一会儿，还没见回来，我再一次打过去。“快了，快了，还等一分钟！”电话里传来妈妈的声音。我耐心地等着，继续看电视。这会儿，外头传来一阵熟悉的摩托声，啊，他们回来了，扑进了妈妈的怀里。
不过，现在我已经不怕了，我再也不是以前那个胆小的女孩了，我变得勇敢了。在街上遇见狗时，我坦然自若地从狗旁走过；做作业时听到响动，我也不会慌张；文具盒里出现小虫，我会若无其事地把它挑出来……这一回，我又是一个人在家，而且也是晚上。不过，我不怕了。因为我知道，世界上根本没有什么鬼。上次那个咚咚声，只是邻居家在锤钉子罢了。我相信，这世界上没有什么难倒了本小姐的！所有事物，都要往好的方面去想，不要总往坏处想。就像狗，只要你不欺负它，而是温和地对待它，他自然也不会伤害你的。
我已经长大，和过去相比，我不在胆小。
记得那是一个星期天晚上，妈妈出去了，留我一个人在家。
如今，想起那时的自己，不禁苦笑不得。那时的自己真是胆小如鼠，如今的我已变的胆大了。现在你不管把我放在那儿，我都不会害怕了。就拿那一次走夜路来说吧。
那一天晚上，我自己从广场回来。没想到“屋漏偏逢连夜雨”呀！这时的路灯也坏了。不过，我已经变得胆大了。我长舒了一口气，走在回家的路上。远处的灯火，犹如一团团令人窒息的鬼火。汽车从远处开来的声音同“鬼哭狼嚎”一般。胆小的人一定会变得魂飞魄散。而我却如一个骑士，一路过五关斩六将，奋勇杀敌，成功到了家。
我成长了，与过去相比，我不在胆小！
浙江的夏天可真热呀，连一丝风也没有，像个大蒸笼。今天，我爸爸准备带我去东湖游泳，我高兴得一蹦三尺高。
一到游泳馆，我就看到游泳馆的人人山人海！人们像鱼儿一样在水里游来游去。多么活跃呀！我穿上游泳裤，迫不及待地跳下水去。我想：“那么多小弟弟、小妹妹都会游泳，难道我还不会游吗？”于是，我大大咧咧地用双手划起来，谁知，我用力气划也没用，身体咕嘟地下沉，害得我喝了两大口水，幸好爸爸急时赶到，用力把我拉起来，当时，我大声咳嗽，鼻子、嘴巴、耳朵里全是水，真是太难受了，害得我哇哇大哭起来。我边哭边叫：“不学了，不学了，太难学了!”爸爸拍拍我的后背，严肃地说：“不要灰心丧气，不要胆小，要坚强，勇敢。因为你是少先队员呀！”我在爸爸的鼓励下，我认真学起浮水来。爸爸托着我的前胸，我屏住呼吸，双手双腿都伸直，浮在水面上。可是，只要爸爸一松手，我就开始下沉。但是这次我不灰心，练了一次又一次。终于，我学会了浮水，我高兴极了，仿佛花儿张开了笑脸。
今天，我克服了胆小的缺点，学会了游泳。我明白了一个道理。做什么事情都不能胆小，只要大胆去做，坚持不懈，就一定能成功！
是人都有胆小过，当然，我也是个人，也是会但小滴，一次朋友聚在一起时说鬼故事我都会好奇地凑上去，按照张?的说法，这就是自作孽不可活，两字：活该！但是有一件事让我不再胆小，胆子反而变大了许多，和以前简直就是两个样子。
我一上楼，就马上开了灯，虽然整个房间亮堂堂的，但脑海中还时不时浮现出那个妖怪的身影，我大气都不敢喘一下，总觉得后面有东西在跟着我，难不成......哇，不敢想了，我紧张地转过身去，什么都没有看到，呼~~~~我松了一口气，跳上了床，把自己藏进被子里，头都不敢露，直到过了一会儿之后，才小心翼翼地露出脑袋，灯还是亮的，不怕，我慢慢安慰自己，但还是有点害怕“星宇，把灯关了。”楼下妈妈说了一句话，我心里又有点害怕了，关吧，我会更怕的，不关吧，偶会被妈妈骂，怎么办怎么办怎么办，好纠结，最终，我把灯关了，一个人在被窝里，想那些有的没的，“砰”什么东西掉了，我慢慢探出脑袋，原来是衣架倒了，看那样子，就想一具趴在地上的尸体，我迫使自己不去看它，但脑袋还是会想那些恐怖的东西，怎么办呢，我自己手上都出了冷汗，哇哇，好害怕，呜呜呜，于是，我就昏昏沉沉睡了。
第二天醒来，看了一眼衣架，觉得我太可笑了，我把这件事告诉了妈妈，妈妈听后哈哈大笑，说：你还真是傻啊，那些鬼啊什么的根本就不存在，你怕个什么啊，快点去把衣架扶起来。”我边扶衣架，边想：对呀，世界上根本就没有鬼，我好幼稚啊。以后再也不信那些东西了。
现在想起那天晚上的诗，还会哈哈大笑，从此以后，我再也不胆小了！
以我不再胆小为题字篇五
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的小学品德与生活说课稿《我不胆小》，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课内容：
苏教版《品德与生活》二年级（上册）第10课《我不胆小》。
教学目标：
1、情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。
2、行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。
3、知识与技能：通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。
4、过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
（一）、亲近孩子，展现生活。
利用挂图以及师生间的交流展示生活情景，激活学生真情，把课堂变为真实的生活场景，让学生在其中感受、体验、提升，在发展中学会生活,建立自信，为他们形成积极的生活态度，勇敢的道德品质打下良好的基础。
（二）、寓教于动，绽放活力
创设童趣活动，以《司马光砸缸》的故事导入，激起学生学习与探索的欲望，然后以敞开心扉说胆小、故事屋里明道理，指点迷津变勇敢、辨别是非导行为等几个富有层次的童趣活动，激发学生思维，形成品德认识。
（三）、超越文本，碰撞生成
整合教材内容，把教材作为一个话题展开学习活动。活动中注重自悟与启发统一，努力促进品德内化，挖掘课程资源，有补充有超越。
活动一：故事导新课。
小朋友们听过《司马光砸缸》的故事吗？其中一个小朋友在做游戏时不小心掉进了大水缸中，别的小朋友有的吓得跑走了，有的害怕得哭了，还有的跑到很远的地方叫大人。只有司马光小朋友勇敢地面对危险，搬起石头砸向大水缸。我们要以司马光小朋友为榜样：勇敢，不胆小。
活动二：敞开心扉说胆小。
老师提问：哪位小朋友愿意上台来唱支歌或跳个舞，来表现自己不胆小！
学生表演（找出胆小、怕羞的同学）
紧接着师问：我想你们一定有许多胆小的事吧，能告诉大家吗？胆小的小朋友说说自己胆小的事。
活动三：故事屋里明道理。
老师说：我们小朋友有胆小的时候，动物王国里的小动物也有胆小的，现在我们一起来听一个故事《咕咚来了》。
录音播放：
河边有棵木瓜树，树下住着一只小白兔。一天，一颗熟透的木瓜被风一吹从树上掉下来，正好掉在了树下的小河里，“咕咚”一声，把小白兔吓了一大跳。它赶紧跑出自己的屋子，大喊起来：“咕咚来了，咕咚来了——！”一只猴子看见小白兔如此慌张就问：“小白兔，你干什么呢？”小白兔上气不接下气地说：“咕咚，咕咚来-了-！”猴子一见小白兔这么害怕，心想：咕咚一定是一个可怕的家伙。就跟着跑起来。狐狸和老虎看见了，也问：“出什么事了？”小白兔和猴子一起说：“咕咚来了，快跑吧！”他们也跟着跑起来，小鹿、斑马、水牛、河马一听说“咕咚来了”也跟着跑起来。他们跑啊跑，跑到狮子大王的面前，狮子大王奇怪地问：“什么事情，如此慌张？”动物们异口同声地说：“咕咚来了！”“咕咚？咕咚是什么呀？”“这——”动物们你看看我，我看看你，最后都看着小白兔，小白兔说：“咕咚实在太可怕了，它是……它一定是个大怪物！”狮子大王说：“什么怪物，我来见识一下，前面带路！”小白兔把狮子大王带到自己家门前，什么怪物也没有啊，大家正纳闷，又有一只木瓜掉在河里，发出“咕咚”的响声，小白兔赶紧躲到狮子背后大声喊到：“咕咚来了！”大家一愣，都哈哈大笑起来，小白兔明白了怎么回事，不好意思地笑了。
学生讨论：小白兔呢？你认为胆小好吗？为什么？
活动四：指点迷津变勇敢
1、重点分析：我怕黑
怕黑的小朋友请举手，你们为什么怕黑？
3、讨论分析：不敢打针、不敢游泳、不敢发言。
同桌任选一个讨论。
全班汇报交流。
4、引导体验
刚才不敢上台表演的同学谁来表演个节目，可以唱首歌，可以跳个舞，可以说一句你最想说的话，也可以吟诵一首古诗！
活动五：辨别是非导行为。
首先出示跳假山和捅马蜂窝的图片。
学生任意点击辨是非。
最后师小结：王老师希望我们小朋友在做事之前，要想想是不是正确，是不是安全，正确的.事大胆去做，错误的事，不能去做，这才是真正勇敢的孩子！
活动六：信心卡自我鼓励
出示信心卡，指名读。
1、学生做卡
小朋友们面前有空白的信心卡，做一张送给自己或者同学，还可以送给故事中的小动物。
2、互相送卡
学生自由互送卡片。
师送卡
老师也做了几张信心卡，送给小朋友们。
教师送的卡片内容
1、害怕时，对自己说相信自己做个勇敢的孩子。
2、困难来了，真是太好了，我又有机会锻炼自己了。
3、有胆量、有勇气、有信心，最优秀的就是我自己。
4、你的回答真精彩！
5、你的回答真棒！
6、你真是个爱动脑筋的好孩子！
7、你真是个勇敢的孩子！
通过今天的学习，我们知道了要——（勇敢），不要——（蛮干），在别人或者自己胆小的时候，随时鼓励。
以我不再胆小为题字篇六
“周雨薇，你来回答我的问题。”老师看着我，期待着我的回答，而我，慢慢的站起来，眼睛盯着书本，不敢说。
我很胆小，上课不敢回答问题，生怕老师说我，所以，每一次，老师提问时，我都攥着拳头，为自己捏了一把汗，将头缩到不能再低的地方。当老师提问我时，都不敢说话，等到老师提问别人时，说的答案和自己想的一样，心里有十分后悔，心里暗暗下决心，下一回一定要举手，但从来没有做到。
那次上课，老师又一次把我叫起来，我还是不敢说，实际上心里已经有答案了，而且有百分之九十的几率是对的，但还是没说出口，老师对我说：“雨薇，会不会啊，会你就说，别害怕，不管对不对，你说出来就行，要是不会，你就说‘我不会’，又没人怪你。”我听老师这么一说，把心里的答案说了出来，答案果然是对的。
慢慢的，我已经开始在课上举手回答问题了，原本，我一直以为我很胆小，很懦弱，很笨，谁也比不上，现在，我感觉自己其实挺聪明的，只不过是不敢回答而已。
所以，老师说的这句话，一直在我耳边萦绕，就和老师说的一样：会思考的孩子最聪明！我要更加提高我的思辨能力！
以我不再胆小为题字篇七
《我不胆小》这一课是苏教版《品德与生活》第三册第三单元成长乐园中的第二课。这个单元是一个以成长快乐为主题的教育单元，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。
本课图文并茂，安排了：“说一说胆小的时候”、连环画“咕咚来了”、“辨一辨谁是勇敢者”、“勇敢者点子发布会”和“制作信心卡”五个环节。旨在培养学生不胆小、不娇气的行为习惯，正确认识勇敢，引导儿童体悟到成长的快乐。
二年级孩子年龄比较小，存在娇弱、胆小的性格特征，而道德认识、道德观念和道德判断能力也在初步形成之中。他们很可能把鲁莽、逞强、蛮干等行为误认为是勇敢。
教学目标：
1、初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
2、让学生了解勇敢的具体表现，初步形成对勇敢的正确的价值判断。
3、懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。本课的教学重点是培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。教学难点是帮助学生正确区分勇敢与蛮干。
现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用讨论、讲故事、实践操作、小品表演等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，我通过让学生充分地讨论、观察和操作，来培养学生分析问题的能力，悟理说理的能力和规范行为的能力。为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我是这样设计的。
（一）、导入新课。课前我就“害怕”问题作了大量的学情调查，筛选出具有普遍意义的儿童生活的有关胆小的典型事件——怕打针，以学生喜闻乐见讲故事的形式再现生活情境，营造出贴近生活、易于产生共鸣的氛围，引发学生的情感体验。
（二）、学文明理。我设计了几个环节:
1、先让学生把自己最害怕的东西写在纸条上。这是遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2、根据学生的反馈，重点解决两个问题“怕鬼”和“怕小虫”。因为学生年纪小、怕鬼的心理根深蒂固，让孩子马上从内心接受世上没有鬼是不大现实的。
针对这一教学重点，我先让大胆的孩子讲讲克服心中有鬼的办法。再问胆小的孩子：你见过鬼吗？鬼长什么样？接着和孩子看书串编故事“咕咚来了”，得出结论“怕”有时是自己吓自己。
这里，我认为教材是一种对话的文本，在引导学生看连环画“咕咚来了”时，我是让图中的动物与教室里的儿童对话，让图中的场景和学生的现实生活对话，从而学文——明理——导行。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让学生体验生活有很大的作用。
在这里，针对学生“怕虫子”，我设计了捉蚯蚓的游戏，将蚯蚓用实物投影仪显示，问胆小的孩子为什么怕。再请胆大的孩子上台捉一捉，谈谈感受。最后鼓励胆小的孩子也上台摸一摸、捉一捉。有的放矢地进行引导，在活动中真正让学生动情、懂理，受到心灵的震感。
3、我让学生把剩下来还未解决的问题纸条放在盒子里，以“抽奖”的活动形式，召开勇敢者金点子发布会。在这个环节中，我充分调动和利用学生已有的生活经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，使学生最大限度地参与到有效的教学讨论中来，通过交流，提高了学生分析问题的能力，悟理说理的能力。
4、小品表演文本中的《捅马蜂窝》，让学生“辨一辨谁是勇敢者”。来自学生身边事例的剖析，具有很强的针对性和实效性。它重在把学生的道德认识与实际生活联系起来，激发学生行为动机，促使正确的道德信念的形成。
三、总结延伸：
先让学生谈谈学习心得，教师再送上一张信心卡，目的是让孩子把认知理解内化为一种内驱力，指导自己的行为。最后留置作业。
陶行知先生说过：“在实际行动中自觉地进行道德修养，才是真正的道德修养。”因而，留置作业是十分必要的，本课我设计了这样的作业：今晚试着自己睡觉，明天早上汇报。
以我不再胆小为题字篇八
以前，我，胆小。就连一人晚上在家也怕。
可是，经历了上个星期的“考验”，让我“脱胎换骨”。
上个周末，我刚刚欣赏了经典恐怖片--午夜凶铃。虽然这已完成了一个心愿，但是，那几分恐惧还在我心里残留着。
那天晚上，我在房间里熟睡。本来一切都好，可是……
突然，我想上洗手间，马上醒来，刚要开门时，想起了“午夜凶铃”里的画面。“贞子”会不会在外面呢?手就这样悬浮于半空中。房间里一片黑暗，只有披头散发、穿着睡裙的我，恐惧感涌上心头。别去，忍!去，没事，那只是虚假的电影。怎么办?我的内心在纠结。我实在忍不住了，但又不敢开门，虽然卫生间离房间只有一墙之隔。
我决定还是去，挑战自己!我深吸有一口气，嘴抿了抿，手一用力，把把手转了一下，门，开了。外面一片寂静，没有想象当中的“贞子”也没有闪过的黑影，我上了厕所，回了房。我挑战了自己，克服了“困难”，那一刻，我不再是以前那个胆小的我了，我高兴，我骄傲!
躺在被窝里，我几分欢喜，几分自豪。