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节约用水字节约用水字篇一
设计意图
水是生命之源。保护水资源,了解水的重要性是本次活动的主要目的。教师的“设疑”抓住日常生活中出现的问题,巧妙地设计了矛盾冲突的情景,使教师提出的节约用水要求变成孩子们的自身需要,而非被动的说教。活动更注重幼儿自身情感体验,通过设置矛盾,使幼儿充分体验了没水时的焦虑心情及有水后的喜悦心情,从而萌发保护水资源的情感。
活动目标
1、萌发保护水资源的情感
2、了解水与人类的密切关系
经验准备:参观自来水厂
物质准备:干枯的盆花、脏娃娃、白帽子、水、录音机和磁带 教学过程
请幼儿到盥洗室找水,结果发现水没了(活动前教师关掉盥洗室的水闸)。
二、帮助幼儿探究原因 1.为什么没有水了?
2.教师讲出原因:早晨来园时,看到水龙头滴答滴答地在漏,足足滴满了一盆,小水滴说了许多的话,请小朋友听一听。
放录音:
①小水滴生气了,小朋友应该怎么办? ②水还给我们带来了哪些好处?
三、引导幼儿尝试(出示一盆水)1.请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情,并谈谈自己的体会。2.教师打开水闸后,再请幼儿到盥洗室找水,体会有水的喜悦心情。
四、观看公益广告,感受水的重要性
讨论:有水和没水的世界有什么不同?没有水我们的生活会怎么样?
讨论:如何做个节约用水的好孩子。延伸活动
幼儿制作宣传牌和标记,向全园的小朋友宣传要节约用水,珍惜水。
节约用水字节约用水字篇二
【教学目标】
1经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程,了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。
2从数学的角度(如调查、计算)分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值,体验节约用水的重要性。
3通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息,体验到珍惜水,就是珍爱生活的教育。
4经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程,培养创新意识和实践能力。
【教学重点】
经历滴水实验的过程,初步感受研究问题的基本方法,学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
【教学准备】
学生准备:利用课外时间进行上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息(数据、文字材料、统计图表),并写在纸上。
教师准备:天平、装有水的纸杯、大头针、计算器、课件。
(包括教师自己调查的水资源、节约用水等方面的信息)
【教学过程】
一、引入课件:滴水的声音。
听,你想到了什么?课件:一滴水下滴的情形。
教师:小朋友很会联想,说的都是关于滴水的情况。
今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。
(板书:一滴水)
二、实验:1分滴水多少克
小朋友,在生活中都见过滴水的现象吧。
漏水实验:请2个小朋友来做实验给大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平称重量。
教师:通过这个实验我们知道了什么?板书:1分大约滴水3克。
三、预测:1年浪费多少水
刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。
如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同,也就是说1个水龙头1分滴漏3克水,那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水?(课件呈现问题)
解决这些问题,关键要弄清楚什么?(进率)请具体说说这几个时间单位之间的进率?根据学生回答课件出示:每两个时间单位间的进率。
学生计算,可以使用计算器。
展示计算的情况。
根据学生回答,板书:1年大约漏水1555200 g。
教师:先把这个多位数分级,再读出来。
算出的数目大不大?
四、计算:1年漏掉的水的价值
解决这个问题,只用这一个信息1400 g行吗?为什么?学生在本子列式,计算可借助计算器。
根据学生汇报板书:大约可供1个人饮水1111天。
教师:学校每个水龙头都这样漏水,1年浪费的水可供多少人饮1天?根据学生汇报板书:大约可供83325人饮1天。
教师:如果全校按2000人计算,1年漏掉的水大约可供全校师生饮多少天?(根据学生汇报板书:大约可供全校师生饮水42天)
五、展示:调查的水资源信息,感受环保的重要
教师:这是小小一滴水引发的数据,如果联想到全国,浪费就会更大。
是不是地球的水资源很丰富?我国的水资源很富裕?请看这些图表和数据。(课件:水资源的扇形统计图和学生小组收集材料的情景图)
教师:谁来解释一下这个关于水资源的统计图。
(老师解释:我们休养生息的地球虽然有71%的面积为水所覆盖,但其中97%的水是咸水,是无法饮用的。
在余下的3%的淡水中,仅有5‟可饮用。可以打这样一个比方,如果地球是个装满水的大水缸,那么这个大水缸里我们人类可以饮用的水只有一汤匙。)请一位小朋友读出有关水资源的信息。
教师:课前,同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方面的信息。请拿出来,在小组内展示,说一说。
六、总结
教师:今天,我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识,解决了身边的一些实际问题。
同时,我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。
那么,这节课给你留下最深的印象是什么?
教师:今后,我们怎样节约一滴水呢?
欣赏动漫课件:节约一滴水。
七、作业
设计数学小报
板书节约一滴水一个水龙头1分大约漏水3 g。
1年大约漏水1555200 g。
(大约可供1个人饮水1111天)学校75个水龙头这样漏水大约可供83325人饮1天。
大约可供全校师生饮水42天。
水,天上、地下、江湖海里都有。对于节约用水,同学们总觉得不如节节约别的东西那么重要。有的同学开水龙头、洗脚、洗毛笔,有同学一喝开水,而是嘴对着水龙头喝自来水,水声哗哗,一点也不心疼。
水,真的不值线吗?节约用水真的不重要吗?不全世界的水百分之九十三是咸水,不能喝。淡水只占有百分之七,而能喝的水只有百分之零占八。全世界五十亿人口,就靠饮用这只占百分之零点八的淡水,看,水多可贵呀!
人几天不吃饭可以活下去几天不喝水却不行。人类要生存就离不掉水,可见节约用水是何等的重要。
那我们每天用的自来水是怎么来的呢?是自来水厂的工人叔叔将江河水或地下水引进工厂,把水放在沉淀池,加入药物消毒杀菌,除掉有害万分和杂质,这样道道把关,地下还埋了许多管子。这些管子是一根根结起来的,它是许多水厂工人叔叔日夜辛勤劳动的成果。当我们拧开水龙头的时候,就应该想到,流出来的水里面包含着多少工人叔叔的辛勤劳动啊!
同学们,你们知道节约用水的意义吗?请看一笔帐:一吨水大约可供炼钢150千克,发电每小时一千度,生产化肥500千克,织布220米,磨面粉34袋。“滴水成河”,如果人人节约用水,积累起来,就可以派上多在的用处啊!
同学们,我们是国家的小主人,从小就要养成节约用水的好思想、好习惯。不管是在学校还是在校外,都要注意节约用水。我们要以实际行动做一个节约用水的好孩子。
节约用水字节约用水字篇三
1、使用能够分档调节出水量大小、出水嘴带有节水泡沫激发器的节水龙头。调整自来水阀门的大小来控制水量,养成有意拧小出水龙头的习惯,这样便可节约相当的水量。
2、洗手、洗脸、刷牙时不要将龙头始终打开,应该间断性放水。如:洗手、洗脸时应在打肥皂时关闭龙头,刷牙时,应在杯子接满水后,关闭龙头。
3、减少盆浴次数,每次盆浴时,控制放水量,约三分之一浴盆的水即可,盆浴后的水可洗衣、冲厕所和拖地等等。
4、家中多人需要淋浴,可一个接一个排队洗澡,能节省热水流出前的冷水流失量。收集洗漱或沐浴时为预热所放出的冷水,用于清洗衣物。
5、洗淋浴时间断放水淋浴,搓洗时不要怕麻烦,及时关闭水流;使用喷头洗淋浴时,掌握调节冷热水比例;不要将喷头始终地开着,更不应敞开用水。洗澡要抓紧时间,头脚淋湿即关喷头,用肥皂或浴液搓洗,一次冲洗干净;洗澡时不要“顺便”洗衣物;清洗时站立在一个收集容器中,收集使用过的水,用于冲洗马桶或擦地。
6、洗澡要专心致志,抓紧时间,不要悠然自得,或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住:时间就是水!
厨房节水小窍门大全
1、清洗炊具、餐具时,如果油污过重,用洗米水、煮面汤、过夜茶清洗碗筷可以去油,也可以先用纸擦去油污,然后进行冲洗,这样节省用水量和洗洁精的污染。
2、清洗碗筷时,应尽量使用容器集齐碗碟一起洗涤。
3、清洗蔬菜水果时,不要在水龙头下直接进行清洗,尽量放入到盛水容器中,应控制水龙头流量,改不间断冲洗为间断冲洗,并调整清洗顺序,如:可以先对有皮的蔬菜进行去皮、去泥,然后再进行清洗;先清洗叶类、果类蔬菜,然后在用这些水清洗根茎类蔬菜。
4、淘米水洗菜,再用清水清洗,不仅节约了水,还有效地清除了蔬菜上的残存农药;淘米水、煮面条的水,用来洗碗筷,去油又节水。
5、应把要解冻的食品提前拿出来,不要用水来帮助解冻食品。
6、用煮蛋器取代用一大锅水来煮蛋,煮过蛋的水可以用来洗菜或清洗带油污的碗筷。
7、把清洗用的最后一道清水收集起来再利用,如:洗菜的最后一道清水可用来清洗底边碗筷;洗碗的最后一道清水可用来擦洗灶台等。
洗衣节水小窍门大全
1、漂洗后的水,可以作为下次洗衣的洗涤用水,或用来洗拖把、拖地板、冲厕所。第二道清洗衣物的水可用来擦门窗及家具、洗鞋袜等。
2、为了节水,集中清洗衣服,减少洗衣次数。衣服尽量不要一件一件地分开洗,小件、小量衣物提倡手洗,可节约大量水。若嫌一件件手洗麻烦,可以多积一点脏衣服一起扔进洗衣机。因为,洗衣机洗少量衣服时,水位定得太高,衣服在里面漂来漂去,互相之间缺少摩擦,反而洗不干净,还浪费水。将漂洗的水留下来作为下一批衣服的洗涤用水,一次可以省下30-40升清水。
3、洗涤时间可通过织物的种类和衣物脏污的程度来决定。在清洗前对衣物先进行浸泡,可以减少漂洗次数,减少漂洗耗水。
4、漂洗小件衣物时,将水龙头拧小,用流动水冲洗,并在下面放空盆收集用过的水,而不要接几盆水,多次漂洗。这样既容易漂净,又可减少用水总量,还能将收集的水循环利用。
5、适量配放洗衣粉洗衣粉的投放量(即洗衣机在恰当水位时水中含洗衣粉的浓度)应掌握好,这是漂洗过程的关键,也是节水、节电的关键。以额定洗衣量2公斤的洗衣机为例,低水位、低泡型洗衣粉,洗衣量少时约要40克,高水位时约需50克。按用量计算,最佳的洗涤浓度为0.1%~0.3%,这样浓度的溶液表面活性最大,去污效果较佳。过多配放洗衣粉,势必增加漂洗难度和次数。选洗衣粉时应尽量选择无磷洗衣粉,减少污染。
6、如果用洗衣机不间断地边注水边冲洗、排水的洗衣方式,每次需用水约165升。而洗衣机采用洗涤—脱水—注水—脱水—注水—脱水方式洗涤,每次用水110升,每次可节水55升,每月洗4次,可节水220升。
节约用水字节约用水字篇四
活动背景:
当前,世界经济飞速发展,环境保护愈来愈受到人们的重视。但在我们的周围,还存在许多浪费水资源、破坏水资源的现象。
活动目的:
1、 通过活动,使学生了解我国水资源缺乏的状况,及一些与水有关的知识。
2、 懂得自来水的来之不易,以及节约用水的紧迫性、重要性。
3、 掌握一些节水小窍门,并能在生活中宣传、运用。
4、 通过活动,提高学生的调查实践能力和搜集、处理信息的能力。
5、 积累一些与节水有关的成语和公益广告语,并能创编几条公益广告语,提高语文素养。
活动年级:五年级
活动过程:
一、谈话导入
1、(出示在太空拍摄的地球照片)师:从太空中看地球,地球表面呈现出迷人的蔚蓝色,这是地球上水的展示。地球上有水,是地球区别于太阳系其他行星的重要特征之一。
2、地球上的水是取之不尽、用之不竭的吗?(出示有关图片及文字资料)
3、我们国家人口众多,水的人均占有量就更少了,约为世界人均占有量的四分之一,只有2300立方米左右。在我国660多个城市中,有400多个供水不足,110座城市严重缺水。(出示图表)
4、看了这些资料,你想说些什么?
(生:一定要节约用水。)
5、揭题:节约用水
二、“节水”小调查
1、 可是,在我国,水资源浪费严重,利用效率较低。同学们请看:
(1) 全国工业万元产值用水量91立方米,是发达国家的10倍以上。
(2) 家庭只要注意改掉不良的用水习惯(如洗脸或刷牙时,一直让水流着等),就能节水70%左右。
2、 看着这些资料,你有什么想法?
(生:原来,水竟然这样被我们白白地浪费了。)
3、 是呀,怎样才能提高水的利用率,减少水的浪费呢?就让我们先到生活中去作一次调查研究吧。
4、 (出示):
任选一个项目进行调查研究,并将结果用文字或图表等形式反映出来。
样才能提高水的利用率,减少水的浪费呢?可以访问有经验的农民或水利技术人员。
(3)自己设计一个有关节水的调查研究方案。
5、学生自由组合调查研究小组,并选择、确定一个调查项目。
6、各组讨论、设计调查研究方案。(师巡视指点)
7、各组交流、完善调查研究方案。(集体评议)
8、课后,分组调查研究。
三、“节水”大家谈
(一) 我的“节水”调查。
1、“家庭用水”调查组
生1:我们一组有10位同学,根据调查方案,我们每人调查了10户家庭,共收集、整理了100户家庭的用水情况。最后,制作了一张统计图。(出示)
生2:从这张图上,我们能很清楚地发现,在家庭中,有哪些浪费水的不良习惯,以及它们分别所占的比例。
师:你们是怎么想到用这样的条形统计图来展示研究成果的?
生3:我们请教了数学老师,是他告诉我们的。
师:看来,很多时候,语文学习还要与数学等其它学科的学习相结合。
生4:我们还写了活动日记。(生读)
师:活动中,如果能像这位同学一样,用日记及时地记录活动过程与感受、想法,就能留下我们最真实而详细的活动轨迹。正如这位同学所说,我们所用的自来水并非“自来”,而是“来之不易”!有的取自几百米深的地下,有的引自几十千米、几百千米外的某条江河、某座水库,还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌……其间需要多少道工序,多少人的辛勤劳动啊!
师:你知道我们这儿所用的自来水来自哪儿?
生:太湖。
生:节余用水、保护水资源,已经迫在眉睫。
师:是的,我们要牢记古训——(出示成语:滴水成河 积水成渊 细水长流 饮水思源)
生:(读这些成语)
2、“农业用水”调查组
生1:我们一组在访问中发现,其实,有很多方法都可以减少水的浪费。(相机出示各种“节水”的农田灌溉图,边出示边介绍:这是在农田中通上水管和喷水的水龙头,定期在给农作物浇水;这是利用管道直接把水浇到甘蔗的根部,这样,只要用少量的水,就能维持甘蔗的正常生长……)
师:你们这些图片是从哪儿来的?
生2:这些图有的是在采访中实地拍摄到的,有的是从网上下载的。
师:很好,用照片,能直观形象地展示方法。
生3:我们为了全面了解农田灌溉的方法,还专门写了一封信,向我们锡北镇水利农机站的技术员请教。(出示信)并且,还收到了他们的回信。(读回信)
师:真有你们的!写信,虽说显得落伍了,但能用语言文字详细说明情况,表达感情。我相信,一定是你们强烈的研究热情,打动了水利技术员的心。
3、“学校用水”调查组
生1:我们一组利用课余时间,在校内进行了用水调查,发现我校的用水情况较好,但也存在着一些浪费水的现象。我们还把情况制作成了一张表格——(出示)
八士实验小学不良用水习惯调查统计表
各不良习惯
占调查
50%10%20%10%10%
师:通过调查,我们发现:一个小小的水龙头,竟然有许多人不注意。多可惜呀!
生2:是的,针对这些问题,我们还写了倡议书,向各班发放。(出示倡议书)
生3:我们还向学校总务部门提出建议,请他们调整厕所用水,并且严格监督、管理食堂用水。
师:你们的活动很有实效,发现问题,能马上解决。
小结:刚才,你们汇报了前阶段的调查情况,看得出,大家都在活动中得到了许多收获。那就让我们走进“知识抢答”。
(二)“节水”知识抢答。(逐一出示题目,学生抢答。)
1、人体内的水分,大约占到体重的 。
a、45% b、60% c、85%
2、结合世界水日,我国把每年的 所在的那一周定为“中国水周”,每年有特定的宣传主题。
a、3月22日 b、5月22日 c、7月22日
3、在很多地方,实行用水包费制,即不管几口人,也不管用了多少水,每户都缴同样多的水费。这样的收费制度 。
四、我为“节水”出份力
师:那我们又能为节约用水做些什么呢?
生1:我们从自身做起,平时,在生活中要时时注意节约用水。
师:对,如果人人都能从自身做起,世界将变得更加美好。
生2:我们还要向其他人宣传节约用水的紧迫性。
(一)我的“节水”小窍门
2、你在生活中也有类似的节水小窍门吗?
3、生交流:
生1:许多人习惯用流动水洗脸,认为那样省事又卫生,其实,只要定期清洁脸盆,还是提倡用脸盆洗脸的。刷牙也是,许多人习惯边放自来水边刷牙,这样不间断地放水30秒,用水量约六升,如果让水龙头开着五分钟,则要浪费六十升。
生4:……
(二)我的“节水”公益广告
1、 视频播放几条公益广告:
(1) 水是生命的源泉,农业的命脉,工业的血液。
(2) 要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
(3) 假如人类不珍惜水源,地球上最后一滴水将是人的眼泪。
2、 学生朗读这几条公益广告。
3、 你能试着编几条这样的公益广告吗?(学生编写)
4、 交流:
生1:保护水资源,生命真永远。
生3:现在,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样?
生4:爱惜生命之源,“关”住点点滴滴。
……
五、课后实践
水是生命之源,人类的生存和发展离不开水。课后,请大家把这些“节水”小窍门和公益广告向你的爸爸妈妈、亲戚朋友等介绍、宣传,让更多的人懂得节约用水。让我们的地球永远拥有生命之水!
活动评价与反思:
这一活动,学生通过调查、研究、交流,真切地体会到水资源的珍贵,以及节约用水的紧迫性,了解到了一些节约用水的小窍门。同时,在活动中,学生综合运用语文、数学、科学、综合实践等课程的知识、能力,来展开调查、研究,搜集、处理信息的能力得到了提高,听、说、读、写等语文素养得到了全面提升。
节约用水字节约用水字篇五
1、知识目标:复习单位换算、简单的统计等知识。
2、智能目标:培养学生的数感、估算能力;培养学生思维的开放性;培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。
3、情意目标:渗透环保、节约等意识,培养学生的社会责任感。教学重点:一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。
教学难点:测量的方案。
教学准备:
1、教具:多媒体课件、1个1立方分米的盒子,一些标有刻度的容器。有刻度的试管和计时器。
2、学具:每人一张作业纸,上面有统计图表。
活动过程:
课前准备:与学生一起说说与水有关的诗词。
师:(中华民族有着数千年的文明历史,创造了光辉灿烂的古代文化,给人类留下了丰富的精神财富,而诗词歌赋则是最为璀璨的明珠。如同甜美的甘露,孕育了一代又一代中国人的智慧,陶冶着一代又一代中国人的情操,滋养着一代又一代中国人的心灵。六年的文化熏陶让我们深深地感受到诗词的美。你能说出哪些有关水的诗句吗?)
一、课题导入:
二、了解水资源的现状与水知识
师1.请同学们谈谈你们的观点。
水是取之不尽,用之不竭的,可那只是海水,是不能饮用的,而淡水资源是有限的,随着经济和人口的增长,水资源需求量与日俱增,很多地方的水资源已不能满足人民生产、生活所需,因此必需节约用水。
节约用水另外一个很重要的原因就是为了减少排污,保护环境
水是生命的源泉,有了水才有了清澈的河流,湛蓝的海洋。有了水,才有了地球上的植物、动物、人类。其实,大自然的一切都不能离开水而存在。所以我们要节约水。也许有的同学会说:“地球上有那么多的水,还怕没有水用吗?”那你就错了。地球上的水有97%是海水,海水是不能供人们饮用的。剩余少量的淡水,又大都集中在终年积雪的高山和寒冷的南极、北极,这样,地球上可供人类利用的水资源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水,那么淡水就是其中的一小勺,而人们可以饮用的水就只有一滴了。
.b 因为大部分水在海中,为不可利用水,而我们要的是可利用水,所以要节约 c水在自然界中是会被污染的,所以我们要节约用水.(课件)这是我们蔚蓝迷人的地球,它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水,且大部分是海水,我们赖以生存的淡水资源非常贫乏,淡水资源仅占水资源的2.6%,而可饮用水仅占淡水资源的1%。(课件:扇形统计图)
我国的水资源人均占有量只有2300立方米,余额为世界人均水量的四分之一,排在世界第121位,是世界13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中,有400多个城市缺水,其中有110个城市严重缺水。
人类的浪费,环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急(课件)。因为缺水,导致大片良田干涸,颗粒无收;因为缺水,沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲;因为缺水,人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时,我们是否感到心情沉重难过,我们需要发出怎样的呼喊:“节约用水”(板书课题)。
三、探究学习:
这不看不知道,一看吓一跳。原来我们的水资源不但不是“取之不尽,用之不竭”的,而且还非常少,看来这保护水资源的问题已是刻不容缓了,这关“住”水龙头点滴漏水量的宣传还真不是危言耸听。
探究问题一:一个水龙头一天的滴水量?
第一步:提出问题:
2、学生自由估算
“一桶吧”;“一杯水”;“四五桶吧”;“十个脸盆吧”„„
3、提出疑惑
到底谁说得最接近?我们来测一测就可以知道了。
第二步:解决问题:
1、你觉得可以用什么样的方法来测量?
2、学生汇报
方法一:先测1秒钟的滴水量,再算一天的滴水量。
方法二:先测出1分钟的滴水量,再测一天的滴水量。
引导学生用方法三进行测量。
3、水龙头漏水量登记表(课件)
课前每个小小组长测量了每个水龙头在60秒的滴水量。下面请小组长快速测量收集到的水,并汇报测量结果。
生:用着组数据的中位数,生:用这组数据的平均数。
师:如果没有极大值和极小值可以用平均数表示。现在请同学们快速用计算器算出这组数据的平均数,即时每一分钟水龙头的滴水速度。
现在我们就用这组数据具体计算一下,究竟一天能滴多少水呢?
把你们计算的结果填入老师发下来的表格中,同时根据统计表格会出一个相应的统计图。
4、平均每个水龙头一天的滴水量统计表
汇报统计情况,分析观察。
分组汇报统计情况
选取统计情况引导分析
从统计表中可以看出,时间和滴水量有着怎样的关系?
生滴水量随着时间的增加而增加,这两种量成正比例。
或 0.7×60×60×24=60480(毫升)
结论:一个滴水的龙头一天大概浪费60480毫升(约等于60升)的水。
4、回应前面的自由估算
一桶水20升,60480毫升水大约能装这样的3桶多一些。
第三步:探究学习实践(旨在训练学生的数感)
1、建立60升水的概念。
师:(出示一个1立方分米的盒子)一个这样的盒子能装水1升,60升水能装这样的60盒。
2、推出问题:
谁能照样子说说60升水到底有多少?
3、学生讨论、交流。
引导学生用自己身边的杯子、碗、矿泉水瓶、桶等容器来形容、感受60升水有多大。
探究问题二:一个水龙头一年浪费多少水?
1、提出问题:按照这个水龙头的滴水速度,一个水龙头一年浪费多少水?
2、学生用计算器计算。
3、汇报结果。可能会有以下几种方法:
方法一:一年用365天计算:
0.7×60×60×24×365=220075200毫升≈22立方米(吨)
一年大约浪费22立方米的水。
方法二:直接用60×365=21900升≈22立方米
方法三:一年用365天计算是
60×365=21900升≈22立方米
1.提出问题:1.5亿个家庭,又会浪费多少?
2.学生计算:
3.汇报:22×150000000=3300000000立方米