在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
写白云篇一
我喜欢天空，我喜欢因为它不但一望无际还有我最喜欢的云朵儿，而且看到它们像看到熟悉的朋友，亲爱的家人，它们天天为我们描绘一幅人生五味的七彩图案，让人回味无穷。
我喜欢看天空，喜欢它的动，更喜欢它的静，在动与静的完美结合中，把白云的美显得妩媚动人，让人目不转睛。当心情不好时候，我只想好好看下云朵儿。因为我不就像是天空的一朵云朵在世界里漂浮着，开心的时候就是晴天，不开心的时候就像天空一样下雨流出伤心欲绝的泪水。看到云朵儿，仿佛看到自己，看到家人。
写白云篇二
今天，阳光明媚，微风拂面。
突然，风婆婆猛地一吹，吹得树枝乱摆。不一会儿，白云越聚越多，颜色渐渐变黑了，成了乌云。雷公公用力地敲了一下大鼓，把云儿吓哭了。
写白云篇三
假如我是一朵白云，让阳光照耀着我，与蓝天为伴，与清风为友，在蓝天中自由地翱翔，那该多好啊！
假如有一天，我真的变成一朵在蔚蓝天空中飘着的白云，我会每天享受阳光的照射，欣赏着明媚的大地，在天空中自由自在地随风飘荡，时而变成一匹奔驰的骏马，时而变成一座威武的石狮，时而变成一只飞翔的老鹰，时而变成一头悠闲的老牛……数不清的小水珠都像赶集似的聚拢来，我渐渐地长大，变成了一大片白云。
有一天，我飘到了一个贫穷的村庄，看到村庄里的人虽然每天不停地劳动，可由于干旱，总没有好收成。我决定留下来帮助大家。严冬，我用自己的身躯做成了一件白色的“棉被”——雪，盖在庄稼上。俗话说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头香。”我让人们在大雪中看到了丰收的希望。
春天，伴随着鸟儿欢快的歌声，人们在地里不停地劳动。我也忙碌着，把露珠撒向大地，滋润着树木禾苗，没多久，一片片庄稼变绿了。远远望去，金黄色的油菜花在风中摇曳，散发着清香，好一派迷人的春光。
盛夏，烈日暴晒着大地。庄稼、树苗都无精打采，枝叶疲倦的垂下，沾满了灰尘。见此景，我情不自禁地流下泪水。霎时，植物们都被洗得一层不染，又充满生机。它们在风中一摇一摆，仿佛在向我招手致谢！
秋天，金黄的谷子粒粒饱满，迎着秋风笑弯了腰，“哗啦啦”地翻起波浪，人们兴高采烈地割收庄稼。天高云淡，虽然我渐渐消瘦了，可是看着人们的笑脸，我却感到了一种前所未有的幸福！
假如我真的是一朵白云，亲爱的朋友们，你们想认识我吗？请抬头仰望天空吧！你们会看到我的身影，一朵飘逸、快乐的云，更是一朵有着满腔炽热爱心的云。
写白云篇四
1、让孩子们感受白云的形态，并用语言表达出来。
2、鼓励幼儿大胆想象，尝试用棉花大胆表现熟悉的事物。
活动准备 围棋子, 丝瓜瓢儿, 瓦楞纸, 棉花，胶水
活动过程
[导入]
1. 通过听“白云飘飘”这首歌提高孩子们的注意力。
白云飘飘白云飘飘
白云飘飘白云飘飘
向我微微笑
[展开]
1.摸摸材料说说你有什么感受。
前面都有哪些物品啊？
摸摸这些东西你有什么感觉？ 说说分别用手和脚摸的感觉。
(围棋子滑滑的`，圆圆的，凉凉的/丝瓜瓢儿粗糙的，表面凹凸不平/瓦楞纸 高低不平,有嘟噜噜的声音/棉花萱萱的，松松软软的，有弹性，很暖和，轻飘飘的）
2. 分出围棋子。
围棋子是什么颜色的？
让我们把黑色的围棋子和白色的围棋子分开吧。
3. 体会一下瓦楞纸的声音。
用手挠瓦楞纸，听听它有什么声音？
4. 用活动纸上的材料装饰出白云的样子。
①看看白云的照片，谈谈白云的样子。
②用语言描述一下白云的样子和感受。
③用棉花装饰出白云的样子。
④比较一下我做的白云和照片里的白云有哪些差异。
[结尾]
1.让孩子们把自己的作品介绍给朋友们
2. 总结活动。
写白云篇五
我是一朵胖胖的白云，轻轻地飘在空中，俯视大地，眺望远方。
早晨，我伸了伸懒腰，突然就想起来：啊！今天我还要旅行呢，现在怎么可以浪费时间呢？我到处寻找风姐姐——啊！她还在那边睡觉哩！我急忙把她叫醒：“风姐姐，别睡了，和我一起旅行吧！”她揉了揉眼睛：“好，我同意。”于是，我们便开始了旅行。
和风姐姐告别后，我飘着飘着，突然感到很难受，身体很沉重。我睁不开眼睛，啊，原来周围的水汽都往我身上聚集。我拼命地喊，但身边没有一个朋友。在这陌生的地方，我只能忍着。好不容易自由了，我还发现身体在往下沉，水汽又在不断增多。
我费力地飘到一个干旱的地方，我再也忍不住了。哗！身上的水珠有我的控制下一一掉落。等我落完我身上的水珠时我已经筋疲力尽，突然，我听见下面有声音。我向下看去，只见地上的人在欢呼，动物们一个一个向我致敬，“白云姐姐你好棒！”“白云姐姐......听到这些，我高兴地笑了。
写白云篇六
2.通过欣赏，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。乐意聆听及表达。通过诗句的表达。培养儿童的观察力想象力感受白云的.动态美。
3.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
1.《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。
2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）
3.儿童对白云又感性认识。
1.引出诗歌。
①户外观察白云：拉开窗帘，让幼儿观察天空中的白云。
2.学习诗歌。
①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云更加了解和熟悉。
②出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解"…好像…"以及"有时…有时…"句型。还让小朋友做出相应表情。
③老师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。
3.创编诗歌。
①再次户外观察白云，并进行适当仿编（老师可以这样问："白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊？）
②把小朋友的想法组合起来，编进诗歌里朗诵。
1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的"白云"。
2.结合舞蹈动作表演诗歌。
白云
白云像棉花糖，
看起来好柔软，
躺下去一定很舒服。
白云像模特，
一天到晚都在换衣服，
有时穿白的，
有时穿黑的。
白云像魔术师，
变来变去，
把小动物都变到天上去了。
写白云篇七
你勇敢而坚定，在实现理想的道路上，你无畏地前行。
你是精灵，谁也无法将你琢磨，你是天使，谁也无法将你玷污。洁白是你的本色，飘渺是你的外表，脱去繁华，你留给我的还有深深的思考。
你是蓝天的守护者，你的足迹遍布天涯海角，在如此广袤的蓝色‘大地’上，你自由地漫步，谁也阻挡不了你；你在就九天外逍遥地歌唱，把优美地歌声传播；你厌恶压迫，渴望自由。你以自己的方式执著地追求着……是的，你是一个反抗者，你更是一位勇敢的拓荒者，为了自己的信仰，什么艰苦都能面对，什么挫折都能克服。
倏然，一阵风起，你四散开来，像被剪成条的白绸，又似被撕碎的白纸，零乱地铺在天上。嘲笑声也纷至沓来，‘如此模样，没有气节，稍有挫折，粉身碎骨，何以成大事。你没有理会它们的嘲笑，又一阵风，你迅速地会聚，转眼间，形成铺天盖地之势，将光芒万丈的太阳遮住，顿时鸦雀无声，真勇雄当能屈能伸，会变化，遇强则弱，遇弱则强，以动制动，变中求胜。一芥莽夫，只有视死不屈的意识，没有应变之策，足迹只能在寸土间行进。你算得上是真的勇雄，不断改变自己，适应环境，发展自己。
此时的你，依然洁白。千百年来，你始终以不变姿态傲立于世，不管世人如何评说，如何赞美，你都不会改变，隐去繁华，飘渺不定，一尘不染。当墨将你染成黑色，你用淋漓大雨将自己洗刷，恢复你的本色，你的确是精灵，是天使，世事的一切都不能将你改变。
仰望你，我的心被荡涤的一尘不染，变得宁静而安详。
写白云篇八
一间小小的阁楼，却是作者“我”儿时童年的美妙回想。点点滴滴，大事大事，“我”记得清清楚楚，仿佛这些事就是刚刚的五分钟前所发作的，浮光掠影。
“我”童年的新居在一条开阔而极幽静的马路上，一个小弄堂。红红的砖墙和黑黑的瓦片，狭隘而黑暗的小楼梯。一，二，三。三层阁楼，却很狭小。不说狭小吧，连地板都差劲儿！走在下面就会“嘎吱嘎吱”的，换个胆儿小的，基本不敢走，准给吓懵了。妈妈洗衣服可也是个困难哩，洗衣服溅出来的水花儿，流呀流，渗进地板外面去了。地板呢，漏水。楼下张妈李妈的，一个劲儿吵，不给个理由不罢休。不谈这些了，说说“我”呗。在那时分，我正在读小学二年级，但读得一点儿都不好。缘由：家里边儿穷，学费经常不按时交，衣服上全是补丁，教师也经常骂“我”是笨蛋，没有长进。在那时分的教师都是这样儿，谁家穿着好，有钱，谁就能当下班干部（虽然你考试得了零分），教师一见到他们，特别是带着父母的，笑眯眯地把那个先生搂在怀里；而比拟穷的先生呢，成果好些，教师平常也不过当正常人对待；不好的呢，理都不理。“我”能倾吐的对象只要，白云。虽然那不理想际，是喃喃自语，总比把话憋在心里难受些。
“我”爬上了阁楼的最顶上，觉得本人是童话王国的国王，很快活。
“你开心，是吗？”白云问。
“对。”我喃喃自语的答复着。
“你如今是国王了，对吧？”
“yes！”“我”快乐地都用英文来答复了。
停吧，这永远也说不完的，作者对着白云，说的，太太多了。回到我们的理想世界，你的童年是作者那样儿的吗？能够有些人少的是高兴，少的是自在等等，太多了。
本人的童年，你是本人的导演，想怎样精彩，就怎样！