作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。下面小编在这里为大家精心整理了几篇试卷讲评教案模板 试卷讲评教案详细,希望对同学们有所帮助,仅供参考。
试卷讲评的教案详细(精选篇1)
1、课前认真批卷,统计错误率,对学生普遍错误了解于胸。
2、学生自愿结合组成学习小组,成员应包括好、中、差各层次学生,人数5—6人。
3、每节课给学生10—15分钟自主订正,以学习小组为单位,通过学生间互助讨论完成部分试题订正,并要求学生分析错误原因,教师也可进入各小组指导!
4、在小组订正基础上集体讲评,要求各小组上报未解决题目重点讲评,也可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。要按序讲评错误率高的题目或是按知识点归类讲,也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题,或说明错误原因,检查小组学习效果。
5、试卷订正
6、平行性或延伸性习题再反馈
总之,试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节,它是综合因素互动的特殊教学现象,涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。试卷讲评课教学,应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能,充分考虑学生的实际情况,体现学生是学习活动的主体。只有立足于学生的实际,激发学生学习的自主性、积极性,致力于学生的“最近发展区”,进行针对性的教学互动,才能提高教学的实际功效,促进学生有针对性地进行自我评价与提高,从而提高讲评的课堂效率和质量。
试卷讲评的教案详细(精选篇2)
一、基本情况:
本次期中考试试卷的答题时间是100分钟,满分100分,命题以《语文课程标准》为依据,以教材为基本点,涵盖了小学六年级下册前四单元的主要知识点,是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。具体体现在以下几方面:
1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷,其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块,题型多样而富有开创性,力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用,看拼音写词语题的基本功训练,课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际,都拓展了学生展示自我的空间,并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说,就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累,才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本,较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来,本份试题涉及面广、题型多样、难易适中,检测全面而合理,突出了重点,试题命题符合学生实际,问题明确无歧义,很规范,体现了《语文课程标准》的精神,是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、整体成绩统计与分析:
这次参加考试人数130人,,平均分数86.26分,及格人数122,及格率80%,优秀人数41人,优秀率36%,没有达到本次考试的预期目标。
三、做题分析:
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:
(1)掌握较好的是基本知识题,字、词、句子部分学生掌握得较好,得分率较高;
(2)字词方面,有少数学生写错别字,不能正确选择读音。
(3)我会查字典一题中“志大才疏”的“疏”字的含义,多数学生丢分。
(4)对于灵活性强的阅读理解,大部分学生的第一篇短文中第5小题“这一段文字回忆了——”填的不是十分准确,可见学生概括短文的能力有待提高。
(5)在第二篇阅读题的第2小题中,有少数学生不能正确填写“信服”的反义词,失分的学生很多。
(6)习作方面。这次作文写生活中让自己快乐而且是印象深刻的一件事。这次学生的作文整体上很好,学生的作文水平有明显提高。由于学生以前写过,所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺,内容具体,用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
(1)词语句子积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
(2)书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分。
四、教学建议:
1、基础知识的训练一定要扎实到位,特别是字、词、句的训练要反复进行,牢固掌握基础知识,阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养,注意审题,书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文,读通读顺读懂以后再答题。
4、命题时题目表述要清楚明白,考察学生的能力要广泛,不要把学生的思维限制得太死。
5、注意多让学生练习写作,特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净,标点符号一定要正确规范地使用。
试卷讲评的教案详细(精选篇3)
今天县教研室来我校进行教学视导,我上了一节初三《统计与概率》试卷讲评课,虽然这堂课内容不是很难,但是一堂课下来,本人觉得我的课堂教学还是存在很多的问题;课堂教学效果不理想。
课堂时间分配不合理,重点题目在黑板上得到充分的展示。巩固练习没能很好地处理。课堂小结流于形式。没有很好地把握课堂教学的节奏。没能对知识、方法作进一步的归纳和提炼,没能站到数学思想的高度认识所学内容。
通过教研室刘老师的点评,本在今后的试卷讲评课中将从以下几方面努力:
1、很好地把握课堂教学的节奏,课堂上让学生们解决重点出错的问题上。
2、注重前后知识的联系,对知识、方法作进一步的归纳和总结,提升,站到数学思想的高度认识所学内容。
3、及时引导学生总结解题中的有效方法,寻找适合学生的最佳学习途径,提高学生的学习成绩、
4、通过试卷讲评引导学生学会学习、培养学生良好的考试习惯。
试卷讲评的教案详细(精选篇4)
一年级总人数23人,考试总分1787分,均分为77.7分,及格人19人,及格率82.6,合格率为82.6%,优生率为40%。本次考试内容的分为十一项内容,每项内容都是本册教材的基础中重点。
本次测验取得成绩得主要原因:
内容符合年级学生的特点,内容的范围比较的广,从字到词,从词到句始终紧扣教材与生活实际。从学生的
总体成绩和上学期期末成绩相比只保持平稳考试阶段,没有上升,也没有下降,但和同年级比,我认为分相差不大,总体成绩还是落后的。
通过本次的测查,可以看出教师在平时教与学中存在不少的问题:
1.教师的经验不足,对新的教材理解不透。
2.对学生的书写抓得不实,造成个别同学书写差胳膊少腿。
3.答题粗心大意,有易漏的现象。
4.题型训练花样少,死板。
5.抓两头学生不够扎实,中间学生和特差生距离太大。
改进措施:
1.教师深钻年纪教材,熟悉年纪特点,正确把握教材的重难点。
2.多看,多听适合年纪教学资料,经验,不断改进教学方法。
3.在教育教学中,注重学生学习习惯的培养,能力的培养,尤其是写字必须要求正确,规范。
4.在平时的作业,师尽量做到面批面改,发现问题及时改正。
5.阅读教学做到以“读”字当头,多读,精讲,多练填空,重视朗读背诵的指导及言语积累。
6.多于家长配合,狠抓学生的书写。
7.重视单元测试,让学生多熟悉不同题型。
8.在班内形成以好带差,促进“互学互帮互进步”的新风尚。
奋斗目标:
在后半学期师要认真熟悉吃透本年级教材的重点与难点,要狠抓差生,特别是王海娟,马佳丽,力争期末考试成绩排列在平行年级中或者是中上。
试卷讲评的教案详细(精选篇5)
从整体看本次试题涉及的知识面比较广,考察的形式多杨化,但本班学生有一小部分同学答得比较理想,成绩比较好。多数学生答得不够理想。
把学过的声母按顺序写下来
本题大部分同学书写正确。但个别人声母韵母不分家,都写上了。今天我找部分同学问了问,他们告诉我,他们不认识要求的字,不知些什么,所以声母韵母都写上了。
改正措施:每周抽出一节语文课,多练习有关拼音的考察项目。一是让学生认识要求,二是巩固复习拼音。
找朋友
该项许多学生不知道让他干什么?不知道两边拼音与中间词语连起来。也有一部分同学对拼音不熟,拼不出正确的音节,所以连错。
改正措施:平日上课多注重拼读方面训练。
背一背,写一写。
除了没学的,其他且内容学生百分之百的背下来了,但填写有错误。原因(1)大多数学生不会写字。(2)不知道空里该填几个字。
改正措施:今后在课堂内多知道该项训练。
根据学过的儿歌内容连线。失分的原因是学生的识字量太小。
改正措施:今后引导学生加大识字量,阅读课鼓励学生多读书,多识字。并每次评出优胜者。
总之,今后要想尽一切办法扩大学生的识字量,多出卷子,让学生认识试卷。另方面努力提高课堂效率,把学生的成绩提上去。期终检测取得好的成绩。