人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
江南的雪景江南的雪字篇一
“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。”江南不是我的故乡，却是我值得一生铭记的地方。
提起江南，便会想到那连绵不绝的雨。江南的雨洗涤了万物的污垢，还江南一片清净，更洗出了我们灵魂的原色，还心灵以纯洁。巴山夜雨，西窗红烛，绵绵不断的是情，也是雨。雨滴滴落入江里，那是音符的跃动，是亲情的召唤。静听雨声，思绪是否会回到往昔，开启陈封于记忆中的点滴故事。静坐雨中，享受江南雨水带给你的丝丝微凉，缕缕宁静。海、江、河、川、溪它们都是雨的归宿，或许“哀民生之多艰”的你便是看中了汨罗江的悲愁，绵延无尽。它有着江南雨一样的身躯，纯净通透。朵朵落红如破碎的心扉，奏不尽一曲《离骚》水长流，试问汨罗深处的灵魂可否将清江落雨看透？如此想来，雨承载了多少人的岁月，又承载了多少人的故事。浮浮沉沉，滴滴透心。
水乡自然有水巷，水乡便缘来于雨。而“雨巷诗人”戴望舒就在这里静静地诠释了江南，诠述了雨巷，他用笔尖轻触江南，留下了诗般的记忆。心中时常幻想能够独撑一把油纸伞，在寂寥的江南雨巷里走过。烟雨蒙蒙，沉重的木屐踏过江南的雨季，屐过无痕，是离愁，也是别绪。也许我不会遇到一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘，却定能嗅着丁香沁人心扉的芬芳。雨巷，寂寥，悠长，我撑着油纸伞幽自走过，寂寞的背影点亮了谁的眼睛，又模糊了谁的风景。我听见了木屐从青石板上踏过的声音，如竹露滴雨，划过岁月的甬道。眼角微涩，那是一种无以名状的感觉，想让泪水肆意与雨水交融，却又找不到适当的理由给它一个流下的理由。这雨如薄命红颜般转纵即逝，似昙花一般光华乍现。多少楼台，都覆灭于此，在这江南烟雨红尘中。
若把雨比作花实在恰当不过了，特别是江南雨。花开半夏，雨也落了半夏，花开了一季，落了一季，痴了一季，雨也如此，一朝涨一朝息。下过了季节更替，转眼间沧海桑田，红颜变白发。江南雨是世纪的见证者，时代的守护者。难以忘怀的当数江南雨。
江南的雪景江南的雪字篇二
掬一捧湖水，绿如蓝的颜色霎时淡褪成透明，耳边却隐隐响起那摇醒清晨的桨声；捧一片落红，绯如锦的娇艳似江南女子薄施胭脂的脸，眼前便似乎出现那粲然如初绽桃花的笑靥。
江南，依旧是江南。江南有美景，也有情愫。江南的情愫，似那一江春水，流不尽，剪不断；江南的情愫，如那一笛疏雨，细细绵绵，却凉得透彻肺腑。那桥边的红药，不知目睹了多少美丽的初遇。是那动人的回眸一笑，让明艳的春光都黯淡了；是那无意的'惊鸿一瞥，一种哀愁让一颗心为之震撼；是那一曲琵琶，奏出了“相逢何必曾相识”的感叹；是那墙里的佳人笑，让墙外行人驻足，又被无情所恼。江南的爱情，热烈而又决绝。“妾拟将身嫁与，一生休。纵被无情弃,不能羞”，这是怎样的大胆与天真；“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”，这又是怎样的忠诚与不移。江南的爱情，刻骨铭心，或执子之手，与子偕老；或有缘无分，挥手作别；抑或是让爱在伤痛中化作隽永。江南，也为无数离人掉过泪。十里亭前花似镜，偏叫杨柳断人魂。丝丝缚君还须别，何日梦中又逢君。酒入愁肠，化作相思泪。纵他一夜东风，也吹不散这许多愁。酒醒还嗟叹，这杨柳岸，晓风残月，终是一个人的良辰美景。
江南，又见江南。三千年风雨飘摇，淡没了六朝金粉，远去了鼓角争鸣，唯余江南的烟雨朦胧。秦淮河畔，依稀可听那昨日的欢歌；月下垆边，仍有皓腕凝雪的佳人伫立。梅熟日，夜船吹笛雨潇潇，驿外桥边还有那吴侬软语悄悄讲着；寒食后，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
江南的雪景江南的雪字篇三
江南的雪是很少见的，在我的记忆中，有过几场小雪。而今年的雪下的真大，我还是第一次看到，我望着漫天飞舞的雪花，就像一片片小小的羽毛，飘飘悠悠落下来，接着小雪花变大了，变厚了，变得密密麻麻，纷纷扬扬，如同天女散花一样，那洁白无瑕的花瓣纷纷飞下来，我感觉好象到了童话世界一样，真把我乐坏了。
雪漫天飞舞，雪花们在空中你拉我扯，你抱住我，我拥紧你，一团团，一簇簇，仿佛无数扯碎了的.棉花球从天空翻滚而下，时而像一只只轻盈的蝴蝶，冰莹剔透，冰冷如霜；时而像一片片落叶，正展示着生命尽头的舞姿……这时，整个世界都变得迷迷茫茫的，美不胜收。
再眺望远处的山，只见山上到处是白茫茫的一[你阅读的文章来自：]片。对面的楼房顶上和楼下的水井边上也已积起了雪，白白的一层，是那么洁白那么晶莹。
楼下的空地上，许多的小朋友，用手搓着雪球，追逐着，相互猛砸。一阵比冰雹还大的冰球飞翔后，每一个人的衣服上、手上、脸上都多了一些雪。虽然脸冻得通红，但心里却乐开了花，在雪地里留下了快乐的痕。
雪依旧扬扬洒洒，轻飞曼舞，飘飘悠悠。这颜色正无声地滋润着世界，雪后的世界将是崭新的。
江南的雪景江南的雪字篇四
教师：知道为什么吗？
众生：沧桑的/悲伤的/低沉的/成熟的……
生3：苏昆生，樵夫；柳敬亭，渔翁。还有一个老赞礼。
生4：《赤壁赋》。“渔樵于江渚 上，侣鱼虾而友麋鹿”
生5：明孝陵，明故宫，长桥、旧院等秦淮河一带。
师：他的 情是什么样的？
生6：哀，恸，还有伤心。
（齐读七支曲词）
（生齐声再读第七支曲词）
师：这段里哪些句子最能打动你？
生8：“ 看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了！”
师：这是“谁”在“看”？
生8：苏昆生。
（生齐读）
（学生读书。思考。组织表达语言。）
师：何谓“讽刺”？
师：总结得很精妙。
（投影3）
师：下面是我给大家推荐的课外阅读书。
（投影4）
说课
专家评课
大气实在的一堂课 陈钟樑
我不太赞成把的教学纳入直接抒情与间接抒情的轨道上；也不太赞成整理出一条苏昆生到南京的行走路线图，概括出一个“移步换景”的写作方法。可能我的观念老化了，我总觉得现今有些语文课有点像数学课把课文演绎成一个公式，印证某个概念或某个术语的材料。语文课的语文味全没了。复旦大学学者王德锋教授在一次上海的语文教学改革研讨会上说，语文教学更多的是性灵的启发，而不是理性的思考。语文课怎能只重结论，而轻感受呢？这个意义上，用点精力在对《长亭送别》《游园惊梦》这些经典篇目教学案例的分析与研究，有助于中青年教师的专业发展。
江南的雪景江南的雪字篇五
1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。
2、创编采茶的舞蹈动作。
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
（一）复习歌曲
1、注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5、最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。并要做到声断气连，使歌声既分开又被连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6、演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。
（二）欣赏有关采茶的音乐作品
1、器乐合奏《采茶扑蝶》
2、广西民歌《采茶歌》
（二）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。
1、学生分组合作创编
2、指名表演
3、集体评价
4、随音乐一起表演
：《西湖春晓》音乐、西湖风景、《平湖秋月》的音乐。
赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说。
1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2.“走进”西湖，了解西湖。
（1）诗人笔下的西湖。
《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。
（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。
师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？（秀美 俏丽 灵气）
师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？（西湖）
师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。
师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）
师：歌中唱到了什么？（朝阳 柳梢 绿水、青山）
师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）
教师出示歌词。
师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。
教师向学生详解词意。
师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。
学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。
师：这首歌曲带给你怎样的感受？（优美 抒情）
师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。
师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。
学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。
1、师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。
学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。
2、师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？
3、师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？
朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
4、教师播放背景音乐《平湖秋月》。
师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？
教师播放背景音乐《平湖秋月》。
师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的`传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。
（向同学们介绍《明珠西湖》 《许仙和白娘子》）
5、师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。
教师播放西湖风景（背景音乐《西湖春晓》）。
生观看，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。
师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。
江南的雪景江南的雪字篇六
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。
可：正当。
田田：荷叶茂密的样子。
正当是江南采摘莲蓬的大好时节，荷叶长得多么茂盛！鱼儿在荷叶之间尽情游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，多么自由自在啊！
本篇民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的.意境，清新明快的格调，勾勒出了一幅明丽美妙的图画。一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光！多么宁静而又生动的场景！
读完此诗，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着就令人觉得清爽。还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。
诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。
这就是这首民歌不朽的魅力所在。
江南的雪景江南的雪字篇七
掬一捧湖水，绿如蓝的颜色霎时淡褪成透明，耳边却隐隐响起那摇醒清晨的桨声；捧一片落红，绯如锦的娇艳似江南女子薄施胭脂的脸，眼前便似乎出现那粲然如初绽桃花的笑靥。
江南，依旧是江南。江南有美景，也有情愫。江南的情愫，似那一江春水，流不尽，剪不断；江南的情愫，如那一笛疏雨，细细绵绵，却凉得透彻肺腑。那桥边的红药，不知目睹了多少美丽的初遇。是那动人的回眸一笑，让明艳的春光都黯淡了；是那无意的惊鸿一瞥，一种哀愁让一颗心为之震撼；是那一曲琵琶，奏出了“相逢何必曾相识”的感叹；是那墙里的佳人笑，让墙外行人驻足，又被无情所恼。江南的爱情，热烈而又决绝。“妾拟将身嫁与，一生休。纵被无情弃,不能羞”，这是怎样的大胆与天真；“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”，这又是怎样的忠诚与不移。江南的爱情，刻骨铭心，或执子之手，与子偕老；或有缘无分，挥手作别；抑或是让爱在伤痛中化作隽永。江南，也为无数离人掉过泪。十里亭前花似镜，偏叫杨柳断人魂。丝丝缚君还须别，何日梦中又逢君。酒入愁肠，化作相思泪。纵他一夜东风，也吹不散这许多愁。酒醒还嗟叹，这杨柳岸，晓风残月，终是一个人的良辰美景。
江南，又见江南。三千年风雨飘摇，淡没了六朝金粉，远去了鼓角争鸣，唯余江南的烟雨朦胧。秦淮河畔，依稀可听那昨日的欢歌；月下垆边，仍有皓腕凝雪的佳人伫立。梅熟日，夜船吹笛雨潇潇，驿外桥边还有那吴侬软语悄悄讲着；寒食后，半壕春水一城花，烟雨暗千家。