范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
愉快的春游字愉快的春游字篇一
照相机,掌上电脑,游戏机······等东西。大家可能已经想到了吧!
那就是春游。
我们到达目的地后先到“石头阵”游玩,“石头阵”里有一架大飞机,大家都朝大飞机扔石头,我看见觉得好好玩,也向大飞机扔石头,可是一不小心扔到自己的脚上了。哎!真是自作自受啊。真不应该向飞机扔石头,如果我们把飞机砸坏了的话,那别人不就看不到了。
游玩“石头阵”后,我们来到了铁索桥边,铁索桥边开满胡蝶花
就像一只只紫色的蝴蝶在草丛中翩翩起舞。我情不自禁朗诵到:
我站在铁索桥上,
桥身在轻轻地摇晃。
头上飘过二郎山的云雾,
脚下是大渡河的白浪······
“同学们,开始吃午餐了”老师一边指挥一边说,并告诉我们不要把垃圾扔地上······哎,我们的肚子已经奏起了“咕咚,咕咕”交响乐了,听到老师的命令,我们跑的比兔子还快,连忙打开背包,“扫荡”起来了。
正当我们“扫荡”进行到白热化时,老师下了一道我们不想听到的命令——收拾东西,到下一个地点,25位英雄纪念碑去,前体到下,连忙收拾东西,连嘴里的东西都顾不上了,连忙吐了出来,然后用飞一般的速度整队出发拉。
“加油,加油······”我们同学互相给对方鼓励,一定登上英雄纪念碑。终于,我们登上了英雄纪念碑,从上往下看,人都像蚂蚁一般,而且中山舰主题公园的风景尽收眼底,美丽极了,真后悔没早点来。
后来我们又参观了许多地方,其中我最喜欢中山舰。
中山舰全长约60多米,大多用灰色和红色的油漆刷了一下,因为中山舰刚打捞出来的时候破烂不堪,所以重新刷上了油漆,修补了一下,但还是十分美丽。
我爱中山舰,更爱我们的国家。
愉快的春游字愉快的春游字篇二
第一课时
一、教学目标:
1、学唱《愉快春游多么好》,要求学生欢快、活泼的情绪演唱,声音轻盈而有弹性。
2、通过有表情的演唱歌曲,激发学生对美丽的大自然的热爱之情。
二、教学重点、难点:
1、视唱曲谱、学唱歌词体味春天的美和春游的快乐。
2、能够体会歌曲旋律的优美。
三、教学准备:
音带、图片
四、教学过程:
(一)、组织教学:
学生听音乐,律动进教室,师生问好!
(二)、发声练习:
1、断音练习
2、连音练习
3、长音练习
(三)、新歌教学:
1、师:有谁能告诉老师,在什么季节里能听到的鸟叫声最多?
生:春天
师:谁能来模仿鸟叫的声音。
生:学生来模仿鸟叫声。
2、引导学生看图片,感受春天的美。
师:“愉快春游多么好”是小鸟的叫声,现在让我们一起追随小鸟的叫声去看课件。山青了,树绿了,同学们说青山绿树,这样的风景美不美?果园里的桃花开了,小草也偷偷地钻出了地面,我们就一起来感受花红草绿的好春光吧!河里冰化了,柳树吐出了新芽,同学们,你们听还有好多小黄鹂在翠柳中唱歌哩!
3、放录音:《愉快的春游多么好》
4、随伴奏乐有感情地朗读歌词。
5、视唱曲谱、学唱歌词体味春天的美和春游的快乐。
(1)有表情地朗读,感受愉快的春游。
(4)集体演唱
(5)节奏练习,感受节奏的特点。
师:为了唱得更好,先让我们来感受一下歌曲的节奏特点。
师:你能说出它的节奏特点吗?(欢快)
(6)视唱曲谱、学唱歌词。带领学生体旋律的美
(7)学生小组讨论。
(8)集体有感情的演唱
6、 创编动作用优美的声音表现歌曲。
(1)歌曲情感处理:要求学生演唱时要赋予联想和想象,唱得轻快活泼,咬字吐字清晰、准确。
(2)动作表演(学生自编自演,教师提示。)
(四)、课堂小结。
第三课 第二课时 胡桃夹子组曲
一、教学目标:
1、通过欣赏《糖果仙子舞曲》,感受音乐作品的童趣,同时了解乐器钢片琴的美妙音色。
2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动,进一步掌握音乐中的各种节奏型,并能表现出纯真的童趣。
二、教学重点、难点:
在音乐的创作活动中,让学生熟悉和掌握各种音乐节奏,体验童年的快乐。
三、教学准备:
打击乐器、音乐
四、教学过程
(一)、欣赏:《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》
1、介绍乐曲的背景。
2、介绍作曲家
3、介绍乐器——钢片琴 音色特点:清脆、明亮
学生欣赏:
1、欣赏乐曲,感受乐曲的情绪。
2、做一回糖果仙子,表现糖果仙子的舞姿。通过音乐的欣赏和体验活动,让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。
(二)、复习常用的节拍与节奏组合
1、组织学生一起复习节拍的知识。
2、复习常用的节奏型。
3、学生了解各种节拍的强弱规律。
4、学生拍击常用的节奏型(可以安排个别节奏好的学生领奏)为后面的节奏创作做铺垫工作,让学生巩固一些基本的节奏型。
(三)、创作与拓展:
1、节奏的创作
2、漫步动物园
3、指导学生完成书上的节奏创作活动。(在练习的过程中,老师要激发学生的发散性思维,引导学生探索节奏组合的多样性。)
4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。
5、参与到学生小组间的表演中去。
6、指导学生正确地评价各个小组的表演
(1)、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动(1至3条都可以)。
(2)、交流
(3)、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐,排练。
(4)、小组交流表演。(设计游览线路、游览)通过学生的创作活动和表演,进一步激发学生对音乐节奏的创造力,学生在表演中,去感受纯真的童趣。留下童年美好的回忆。
(四)、小结:播放歌曲《童年》,进行小结。
教学资料:
《胡桃夹子》:两幕三场梦幻舞剧。柴可夫斯基作于1892年。剧本是彼季帕根据恩斯特?霍夫曼的童话《胡桃夹子和鼠王》及大仲马的改编本写成的。舞剧的组曲于同年3月7日在一次交响乐演奏会上首演。同年12月6日舞剧在彼得堡首演。
剧情:圣诞节,女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚,她梦见这胡桃夹子变成了一位王子,领着她的一群玩具同老鼠兵作战。后来又把她带到果酱山,受到糖果仙子的欢迎,享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。
该剧管弦乐组曲包括以下几段:1-小型序曲。精巧轻快的旋律和节奏,加之清澈透明的配器,把童话世界的那种小巧玲球、天真烂漫、充满欢乐的气氛充分地表现了出来。2-进行曲。是孩子们排队领圣诞节礼物时的进行曲,表现了他们活泼敏捷、天真无邪的稚气和热情。乐曲以铜管清脆的号角般的音调为主,管乐与弦乐轻快地对答。3-糖果仙子舞曲。钢片琴独奏晶莹清澈的乐句,仿佛听到喷泉上的水珠溅落。为达到这种奇异绝妙的配器效果,作曲家特意托人订购了这种乐器,并首次把它成功地运用到乐队中去。4-特列帕克舞曲。是一首火辣辣的俄罗斯民间风格的舞曲,结尾旋风般的舞蹈动作结束时,高、低音区的旋律好象在互相竞赛。5-阿拉伯舞曲(又名咖啡舞曲),在加弱音器的弦乐固定音型上,单簧管奏出朦胧神秘的乐句,小提琴奏出优雅、温柔的格鲁吉亚民间摇篮曲《睡吧,紫罗兰》,后面懒洋洋的支声复调,更增添了忧郁奇幻的色彩。6-茶舞,是一首谐谑的中国舞曲。短笛独奏出尖锐俏皮的旋律与清脆跳跃的弦乐拨奏对答,仿佛有一群滑稽的小瓷像在跳舞。7-牧童舞曲,由三支长笛重奏田园般的旋律,轻盈华丽而诱人。8-百花圆舞曲。这是作曲家著名的圆舞曲之一。高雅清秀,富于诗意,旋律如歌,配器辉煌。此外,《雪花圆舞曲》中美妙清新的童声合唱、二幕双人舞开始的辉煌的慢板音乐和《巧克力糖舞》等都很出色。
第三课 第三课时 节奏
一、教学目的:
1.通过节奏训练,掌握延音线的运用,切分音节奏型。
2.通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。
3.通过旋律与节奏的结合,使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。
二、教学重难点:
1.延音线的灵活运用、切分音节奏型
2.学生分组完成“立体节奏训练”,要求速度一致的打不同节奏
3.为旋律自编节奏
三、教学准备:
节奏型、示意图等
四、教学过程:
(一)组织教学,师生问好
(二)复习歌曲《愉快的春游多么好》
(三)、导入:
同学们,我们都是喜爱音乐的,无论是哪个民族哪种语言的音乐,她总是能够轻松拨动人们的心弦,音乐的这种魔力,就在于她的节奏,今天我们就来学习运用节奏。
(四)、复习节奏:
1.出示节奏,点一名学生在黑板上完成划拍示意图。
2.教师点评。点评过程中复习延音线的作用
3.全班一起打节奏。
(五)、新授节奏:
1.出示新课第一条节奏划拍示意图
提问:请同学们观察这个示意图的特征是什么?
明确:第二小节和第三小节相同。
2.提问:那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记?(要求:第二小节和第三小节用不同的音符来标记;可以使用已学过的一种记号。)
3.点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结,引出新的概念——切分音节奏型。
4.出示切分音节奏型的示意图。
要求:全体学生依图拍打节奏至熟练。
5.让学生自由组合,三人一组共同完成课本第二题——立体节奏游戏。
要求:每组三个学生拍打速度一致。
明确:旨在训练学生合作的能力。
检查:随意抽查1、2个小组的成绩。
6.出示一条旋律,要求学生为之自创伴奏节奏并表演。
(六)、总结、下课。
愉快的春游字愉快的春游字篇三
早就听说学校组织我们去春游。星期四,这个盼望已久的愿望终于实现了!
在前往番禺海滨游乐园的校车上,同学们都兴致勃勃地交谈着、说着、笑着,有的还兴奋地唱起了欢乐的歌谣!
到了!终于到了!我们在老师的带领下,欢呼卓跃地跳下了校车,有秩序地排着整齐的队伍大踏步地进入海滨游乐园。
这里的游戏项目可真多呀!各个项目都围满了游客,他们井井有条地排着队伍,犹如摆了一个个的长蛇阵。等了超过三十分钟的时间,我小心奕奕地踏上了转动着的摩天轮。它缓缓地向上转动,终于到了顶端。我慢慢地低下头往下一看,哇!这么高啊!我下意识地双手紧紧地握住仓内的护栏,额头上冒出了冷汗!再偷偷地尝试着往下看,下面的游客就像一只只忙碌着的彩色蚂蚁,车辆和房屋都像一块块形态各异的小积木,参天大树都变成了小树苗……活像一个小人国!
下了摩天轮,几位同班同学围着我,兴奋地谈论着刚刚玩过的“三轮转椅”,说得我心里痒痒的。我决定也去尝试一下这个“三轮转椅”。我选了一架“飞机”坐了下来。工作人员按下了操作开关,转椅由慢而快地转动起来。风呼呼地从我耳边响起,我伸展开双臂,忘情地大声喊叫……我觉得自己就是一只在空中展翅飞翔的雄鹰,这感觉真奇妙!真想时间永远停留在这一刻,让这一刹成为永恒。
早就听说海滨游乐园里的“急流勇进”好玩。这一次我终于有机会尝试一下了。我和几位同学兴高采烈地排队坐上了木船,随着船慢慢地启动,我的.心也莫名地紧张起来。到了小斜坡的最高处,我的手下意识地紧紧握住船沿,屏住呼吸,等待着木船下坡后带来的刺激。随着木船飞快地下滑,我们不由自主地“啊啊”大叫起来,下坡的木船好像一只没有翅膀的鸟掉下来一样直线向下冲!船终于又可以平稳地滑行,我轻轻地吐了一口气,真爽啊!哗,前面还有一个大斜坡呢!我紧张得心就要跳出来了,手心都渗出了汗。船开得真快啊!转眼就到了大斜坡的顶端。刹时船飞快地往下冲,好像一支离弦的箭。真刺激啊!
落霞映红了一张张意犹未尽的笑脸,我们恋恋不舍地踏上了回校的汽车,度过了愉快的一天!
愉快的春游字愉快的春游字篇四
今天,阳光明媚,我们全校师生一起去临城城市展览馆和展茅春游。
过了一会,临城城市展览馆到了,我们下了车。哇!展览馆好雄伟呀!我们跟着导游一起进了大门,在展厅的上方有一个大屏幕,上面有许多鱼儿在游动,仿佛它们正在我的眼前,紧接着,我们又看到了一个大沙盘,有白沙岛、桃花岛等。之后我们又去了二楼,二楼介绍了舟山的名胜古迹,如:三忠祠、大禹庙等。
参观完,我们又上车去了展茅。下了车,我们的眼球一下子被吸引了,瞧!许多树木都长出了嫩绿的叶子,一片生机勃勃的景象,远远望去,就像铺了一层绿色的地毯。
我们先去了一块空地上,铺开桌布,吃饭了。同学们带了许多食品,有海苔、香肠等。我们一起互换吃,别提多高兴了!
我们接着去看野猪赛跑,一个猛女阿婆放了五只小猪,用手中的笤条打小猪,小猪马上跑了,周围的.同学都笑了,之后,小猪又钻了一个洞,我们为它鼓掌。
最后,我们还玩了荡秋千,可刺激了,吓得我闭上了眼睛。
欢笑间,一年一度的春游结束了,多么难忘的一次春游活动啊!
愉快的春游字愉快的春游字篇五
今天,阳光明媚,学校组织我们去春游。八点钟开始出发,大家上车了,同学们兴高采烈地在议论着,经过一个小时才到永记生态园。大家下车了,跟着导游走进去,哇,看到一片花的海洋,各种各样地花儿开得万紫千红,散发着一阵阵清香。
来到草莓园,可惜只有青青的苗,没有红红的草莓。导游带我们去捉鱼,大家脱了鞋子一阵风似的跑进去捉鱼,有些同学捉到了泥鳅和蝌蚪。
经过梅花园到了儿童乐园,这里可好玩了,我们玩了荡秋千、滑滑梯。后来我们来到一片草地上吃午饭,休息了一会,继续爬山坡,看见了红毛菜、绿刺菜和一大片紫色的薰衣草。
刘旭扬、张紫仪、蔡千寻和我一起走迷宫,哈哈……我们四个是从出口走到入口的。我们去看了五颜六色的彩椒和小南瓜。还参观了绿色礼品店。
我们在时代广场休息了一会儿,大家依依不舍地离开了永记生态园。
愉快的春游字愉快的春游字篇六
1、能看图说说老师和同学们到哪里去春游,公园里的景色怎样和同学们是怎样活动的。
2、能说说自己班里的春游活动。
看清图意,能把每一处的景色和同学们是怎样的活动的说清楚。
连贯说几句话。
课件。
1课时
一、揭题。
启发谈话,揭示课题。
春天到了,学校里组织了春游活动。这节课,我们先来说说丁丁和冬冬的学校里组织的春游活动。
今天,我们上一堂听说训练课,题目是《愉快的春游》,要求同学们能够连起来说几句完整的话。
二、看图说话。
1、仔细看图
⑵、指名按提问说话。开小火车说。(春天,阳光灿烂,老师和同学们到( )公园去春游,他们可高兴了。)
2、来到公园,同学们看到春的景色怎么样?(公园里的景色真美。)
3、从哪里看出公园的景色真美呢?按一定的顺序观察。(大地穿上了绿色的新衣,树木长出了嫩绿的叶子,红红的杜鹃花,金灿灿的迎春花,竞相开放。湖水清清的,照着天,照着桥,照着春游的小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鸟也赶来了,加入这百花盛开的春天。)
4、把前面的两部分连起来说一说。
自由说、指名说、评议、同桌互说。
6、指名说:
花坛边:丁丁在指挥,冬冬拉手风琴伴奏,大家快乐地唱起《春天在哪里》,歌声多么清脆。
湖边:三个小画迷坐在软绵绵的草地上,左手拿着画板,右手拿着画笔,边看边把春天的美景画下来。
假山上:同学们躲的躲,找的找,可开心啦。
湖面上:老师带着同学们在碧绿碧绿的湖水中划船。
7、把愉快的四项活动连起来说一说。
三、把三部分内容连起来说。
自由说、指名说、评议、再指名说、同桌互说。
小结:同学们的歌声、笑声充满了整个公园,春游是多么愉快。
四、说说班里春游活动的情况。
1、什么时候,我们到什么地方去干什么?
2、春天的景色怎样?
(教师及时纠正不确切的说法和语法。)
15、春游(听说训练)
1、什么时候,我们到什么地方去干什么?大地绿色唱歌拉、指挥、唱
2、春天的景色怎样?树木嫩绿画画坐、拿、画
湖边 湖水 清清 划船 划来划去
假山上
湖面上
愉快的春游字愉快的春游字篇七
1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。
2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
春游中有意义情景的构思与表现。
教具:课件、录音机。
学具:水彩笔、春游的照片。
课型:
造型&·表现
课时:
1课时
活动一、组织教学
师生问好,检查学生学具准备情况。
活动二、引导阶段
1、唱:
同学们,春回大地,万物复苏。人们对于生机勃勃的春天有写不完的诗,唱不完的歌。让我们唱起来好不好!
2、师:那么有老师来指挥,我们大家一起来唱一唱好不好?(此处教师的情绪要激昂一些,同学们可以打节拍。)
3、师:这首音乐大家熟悉吗?
生:熟悉
4、教师提问:(春天在哪里?)唱完歌可以马上提问
师:唱完了这首歌,有谁知道春天在哪里吗?
(学生自由讨论,然后让部分同学回答。)时间2分钟
提示:在山林里,湖水的倒影里,小朋友的眼睛里
师:大家说了这么多,其实春天就在我们身边。
春天在公园里和马路上。到处春光明媚,桃红柳绿,绿树红花,万物苏醒。春天把小草吹醒,小草像它点头。春天把柳树的头发染绿了,使它的头发随风飘扬。春天把也叫醒,小鸟宝宝欢快地叫着,仿佛在欢迎春天的到来。
〈和语文、音乐课程整和〉
那谁还会唱关于春天的歌么?又有谁知道关于春天的诗呢?
2、想
创设情境,提出新知。
师:每到这个春暖花开的时候,人们都要投入到春天的怀抱,感受春天的气息,现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然去愉快的春游。
活动三:发展阶段
课件导入,创设情境,感受春天,激发兴趣。
1、(带领学生进入课件,进入美丽的春天)
师:同学们和老师一进入美丽的春天,我们来看一看春天的天,春天的水,春天的植物,春天的动物,是什么样的?(利用flash制作的颜色明快、清新活泼的《春天在哪里》的动画,同时配以春天在哪里的歌曲,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。)
3、说
我们先来看一看其他小朋友画的春天。(带领学生进入课件-画中游欣赏作品)。
讨论:说一说你想怎么画?(学生畅谈自己的想法)
4、画
活动四:创作阶段
学生探究协作学习解决问题,教师可适当的提示学生。〈学生自由组合〉
(2)大胆尝试,学生主动探索新知,教师适时地对勇于展示自己的同学给予表扬,鼓励。激励其他同学不断在实践中学习新知。
活动五:交流评价,作品展示。
同学们先是互相交流,评选出优秀的作品,将作品进行展示,同时讲解其作品的创意,开阔了学生的眼界,满足了学生的表现欲望,锻炼了学生的综合能力。
在本节课的教学中设计了如下问题:
1、在导入部分,学生看完了教师提供的《春天在哪里?》的flash动画之后,提出了"看完这个动画,同学们有什么感受?"这一问题。这一问题的提出激发了学生的学习兴趣和学生对美丽的春天的喜爱之情。
2、在激发了学生的积极的情感态度的同时,又适时地提出了第二、三个问题:“你感受了哪些春天的色彩呢?同学们想不想利用这些色彩自己动手去画一幅表现春天的画呢?,向人们展示春天的美丽和自己对春天的喜爱呢?"此时,增强了学生的求知欲望,激发了学生自主探究学习的愿望,在情趣的驱动下完成作品的同时,也从知识与技能、过程与方法方面进行了评价。
3、小组作品展示:学生以小组为单位进行作品展示,在展示的过程中,对学生的知识与技能、过程与方法进行了整体的评价。