学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
轮椅心得体会篇一
第一段：引言（200字）
近年来，随着社会的进步和人们对残疾人权益的关注，轮椅已成为许多身体有残疾的人生活中不可或缺的装备。作为一名长期使用轮椅的残疾人，我深切体会到了轮椅的重要性以及它带给我的便利。在过去的几年里，我通过使用轮椅不仅重新获得了独立性，还取得了许多成就。下面我将分享一下我使用轮椅的心得体会。
第二段：适应轮椅生活（200字）
当我第一次使用轮椅时，我对新的生活方式有些困惑，但我很快就学会了适应。尽管轮椅有些不便，但我很快发现它也给我带来了很多意想不到的好处。使用轮椅可以帮助我更好地移动，我不再需要依赖他人的帮助或者使用其他辅助工具。这不仅让我恢复了自主性，也让我更加独立自主地参与社会活动。同时，对周围环境和道路情况的关注度也有所提高，这让我更加注意自己的安全。
第三段：克服困难（200字）
同时，使用轮椅的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。有时候我发现很多公共场所和建筑物的无障碍设施并不完善，这给我出行带来了诸多不便。然而，面对这些困难，我学会了保持乐观和坚持的态度。我积极与社会各界进行沟通，提出关于改善无障碍设施的建议和意见，以期让更多的人可以受益。与此同时，我也不断寻找新的解决方案，例如通过互联网了解和预约无障碍设施完善的场所。这样的努力为我创造了更加便利的生活环境。
第四段：自信与坚持（200字）
使用轮椅使我变得更加自信和坚持。曾经有人对我表示过怜悯和同情，但我相信残疾并不代表无能，使用轮椅并不意味着在人生中受限。相反，它让我积极面对困难，不断挑战自我。我通过锻炼和康复训练努力提升康复能力，并获得了更多的自主性。此外，我也积极参与志愿者活动和社会公益事业，为其他残疾人提供帮助和支持。这让我感到自豪，并更加坚信自己的能力。
第五段：感悟与展望（200字）
使用轮椅这几年，我收获了许多宝贵的经验和感悟。它教会我坚韧、勇敢和乐观。它也让我更加珍惜生活的每一天，并对隐形的困境保持着敏感和同理心。在未来，我将继续努力，为打破社会对残疾人的刻板印象和偏见而努力。我相信，每个人都应该被平等对待，无论他们的身体状况如何。同时，我也鼓励其他残疾人不要因为外界的压力而灰心，相信自己，因为轮椅并不能阻止我们创造有意义的生活。
总结（100字）
使用轮椅的心得体会告诉我，残疾不是生活的终点，而是另一种不同但同样有价值的经历。通过努力、坚韧和乐观，我克服困难，追求独立和自主，成为了社会参与者。我希望能够鼓励更多的人看到轮椅背后的力量和勇气，并为促进社会的包容和平等做出贡献。
轮椅心得体会篇二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。从提供的词语中选两个造句。
3、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
课前准备：搜集霍金的图片和文字资料。
教学时间：两课时。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发读书兴趣。
1、大家可能听说过张海迪的名字，张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模。古今中外有许多这样身残志坚、勇于向全挑战、创造奇迹的人。今天，我们学习《轮椅上的霍金》一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。
2、交流霍金的资料。
二、自读全文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况。
1、检查生字词读音。
2、交流不理解的问题。
四、理清课文层次，分段。
1、默读课文，课文写了霍金的哪些事？
2、给课文分段，说说段意。
一（1—2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。
二（3—7自然段）具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。
三（8—12自然段）讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
五、归纳主要内容。
第二课时
教学过程：
一、复习导入。
1、检查词语读音。
2、课文主要讲了一件什么事？
二、比较阅读，品味语言。
1、出示材料，比较阅读。
出示配读材料：
尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。
出示课文：
虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。
2、朗读比较。
3、交流感受。
同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现”了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。
三、感受魅力，体会中心。
（1）不愿被外人打扰。
（2）一颗感恩的心。
2、交流感受，品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？
（1）“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。
（2）“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。
四、总结课文。
五、布置作业。
轮椅心得体会篇三
第一段：介绍轮椅使用的背景和重要性（字数：200）
轮椅作为一种辅助工具，广泛应用于行动不便的人群中。无论是因为年龄、疾病还是意外受伤，许多人需要依赖轮椅进行日常生活。对于这部分人群来说，轮椅不仅是一个工具，更是他们的双腿。作为一名志愿者，我有幸参与了轮椅使用者的服务，并从中获得了许多宝贵的体会和感悟。
第二段：轮椅带来的便利和挑战（字数：250）
轮椅的出现无疑是一种福音，它使行动不便的人们摆脱了困境，重新拥有了自由。使用轮椅，他们可以自由穿梭在家中、学校和社区等场所，参与各种活动，享受生活的乐趣。然而，轮椅也给他们带来了一定的挑战。首先，从习惯上讲，他们需要适应坐着的感觉和姿势。其次，轮椅在不同地面和环境下的行进能力也有限，有时需要他人的协助。这些挑战对于使用者来说并非易事，但他们总是积极面对，全力以赴地克服困难。
第三段：轮椅带来的心理和社交影响（字数：250）
使用轮椅的人们不仅面临身体上的挑战，还经常面对心理和社交层面的困扰。他们可能因为自己的身体状况感到自卑和无助。在和他人的交往中，他们可能经历被忽略、被歧视或被孤立的情况。然而，值得欣慰的是，我亲眼目睹了许多使用轮椅的人们不屈不挠的精神和乐观的态度。他们通过积极参与社交活动，了解和倡导自己的权益，改变了自己对生活的态度，并为其他人树立了榜样。
第四段：轮椅使用体会的启示和反思（字数：250）
通过与轮椅使用者的接触，我深刻地认识到了身体的健康是多么重要。我们在没有行动不便的情况下，应该珍惜自己的身体，并关心和帮助那些需要帮助的人。同时，轮椅使用者的乐观和坚强也给我带来了很多启示。在遇到困难和挑战时，我们不应该轻易放弃，而是要积极面对，并寻找解决问题的方法和策略。这种积极正面的态度对于我们在生活和工作中都有着重要的意义。
第五段：通过服务轮椅使用者的收获（字数：250）
通过服务轮椅使用者，我不仅改变了他们的生活，同时也改变了自己。我学会了关心他人、尊重他人，并体验到了为他人付出所带来的满足感。与轮椅使用者交流的过程中，我还结识了许多有趣而坚强的人，从他们身上获得了积极向上的能量。这次经历使我真正理解了关爱他人是一种无形的力量，通过我们的努力，可以带给他人勇气和希望。
总结：通过服务轮椅使用者，我深刻认识到轮椅对于行动不便的人群来说是多么重要，同时也体会到了他们所面临的种种挑战和困境。然而，他们不仅在身体上努力适应，也在心理和社交方面积极面对。这次经历彻底改变了我对生活和困难的看法，务实启示和借鉴。通过关心和帮助他人，我们不仅能够带给他人希望和勇气，同时也会在奉献中找到生活的意义。
（注：以上所给的字数仅供参考，实际情况可适当调整。）
轮椅心得体会篇四
，在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人，向我们展示了霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
文章的脉络层次比较清晰：先是介绍了霍金的基本情况与取得的成就，接着写了命运对他十分残酷，而他却坚强地活了下来并不断求索，研究宇宙的奥秘，最后写了他在一次学术报告会上回答的女记者的问题，展示了他乐观向上的生活态度与勇敢顽强的人格力量。教材一共给我们提供了四个习题，一是描红练习，二是抄写词语，理解词语，三是年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多而霍金是怎么认为，你又是怎么理解的，四是说说哪些地方看出霍金是一个“非凡的科学家”。读了全文，我领悟到霍金的成就主要包含两个方面一是他在科学方面取得了巨大的成就，二是面对残酷的命运，他不但没有抱怨还充满了感恩之心。而全文的重点就是让学生通过学习语言文字体会霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，学习这种身残志坚，乐观向上的精神品质。
我设计了以下的教学目标1、正确、流利，有感情的朗读课文。2、学习课文中的七个一类字与两个二类字，能通过联系上下文的方式理解词语。3、通过语言文字的学习体会到霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
二、 说教学思路
对于这节课的教学过程，我有如下设想：
一、 介绍霍金
通过预习或教师讲述使学生对霍金有一个大概地了解，为阅读文章奠定情感基础。在介绍时可以重点介绍霍金在早年遇到的不幸与他取得的非凡成就。这样能使学生对霍金产生强烈的敬佩之情，那么认真地朗读课文也就水道渠成了。
二、整体感知课文
以问题“你们想更深入地了解霍金吗?”导入课文的学习。先让学生初读课文，感知文章内容。在这一环节中，要求学生能把课文读通读熟，学会课文中的生字新词，并能初步感知文章的主要内容，从整体上把握课文。其次是让学生理清文章的脉络，这样能让学生对文章有一个宏观上的把握，课文中的第8自然段为一个过渡段，引导学生找到这个段落，并以此为依据给课文分段，使学生了解这篇课文主要写了霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，文章的主要内容便能了然于心了。
三、 以读代讲，感受霍金的不幸遭遇
2、 通过默读课文让学生找到课文的第三自然段，并仔细研读第三自然段，培养学生边读边做批注的习惯，用这样的方式促进学生对这一段的阅读。
3、 特别关注像“不幸，完全瘫痪，长期禁锢，彻底剥夺，彻底变形标志型形象……”这些词语，也能通过观察霍金的照片加深印象。
4、 通过个别读，齐读，老师引读的方式引导学生理解“命运对霍金十分残酷”，想象他写字看书的艰难，为读好下文做铺垫。
四、 认识这位充满传奇色彩的物理天才。(4-7自然段)
2、 学生默读课文4-7自然段
通过默读课文找到这一部分的重点段落第4自然段，并用幻灯片出示这段内容。文中“虽然……但是……，几个飞出，飞向，想象着，论证着，思考着”这些词语都要经过反复朗读，同时也要关注霍金所取得的成就，让学生体会到霍金虽然坐在轮椅上却想得越来越深，越来越远及他取得的令人瞩目的成就，体会到他是一个坐在轮椅上的知识英雄。
五、感受霍金勇敢顽强的人格力量
2、学生通过朗读课文，很快找到这一段文字：(投影出示)
可以让学生谈谈自己看了这段话以后有什么感想，从而体会霍金面对不幸命运而表现出的勇敢顽强的精神。
3、 通过反复朗读，体会霍金的人格力量。
六：总结感悟，拓展延伸。
2、 再次出示课文第八自然段，并朗读第8自然段。
3、拓展延伸：提出要求：这个世界上还有一些身残志坚的人，你们了解他们吗?如海伦凯勒，张海迪，桑兰，你了解他们的故事吗，课后可以找一些他们的传记读一读。
七、布置作业
1、如果要为霍金颁奖，你能为他写一段一百字左右的颁奖词吗?
2、课后可以读一读海伦凯勒，张海迪，桑兰的人物传记，学习他们身残志坚的精神。
(通过积累内化，加深对课文的理解，促进学生进行课外阅读)
板书设计
物理天才
轮椅心得体会篇五
第一段：引言（约200字）
轮椅是一种辅助工具，为行动不便的人士提供便利和独立性。我曾经有幸使用过轮椅，并从中得到了一些宝贵的体会和心得。在我使用轮椅的过程中，我遇到了种种挑战和困惑，但同时也发现了力量和勇气。通过这篇文章，我想分享我使用轮椅的体会，希望能为其他有需要的朋友们提供一些帮助和鼓励。
第二段：轮椅的使用体验和挑战（约300字）
使用轮椅带给我一种全新的体验。起初，我感到非常不适，由于习惯了两腿走路的方式，突然间只能坐在轮椅上感觉有些尴尬和不自在。我需要花一些时间去适应这种新的生活方式和行动方式。轮椅的使用也面临着各种挑战，例如难以通过狭窄的门、上下楼梯和穿越不平坦的地面等。这些困难让我感到沮丧和挫折，但我明白自己需要保持积极的心态和耐心。
第三段：轮椅带给我的力量和勇气（约300字）
虽然面对着许多困难，但我从轮椅中汲取了力量和勇气。它教会了我坚持不懈的精神和顽强的意志。通过轮椅，我学会了去应对挫折和困境，充满自信地面对生活的挑战。我也发现轮椅给予我的独立性，让我能够重新融入社会和参与各种活动。它不仅让我意识到自己的价值，也激发了我发掘潜力和追求梦想的动力。
第四段：尊重与包容的重要性（约200字）
通过使用轮椅，我亲身体会到了社会对行动不便者的关注和保护。但与此同时，我也遇到了一些不友好的态度和看法。这让我意识到了尊重和包容的重要性。我们应该尊重每个人的差异和特殊需求，并给予他们平等的机会和待遇。作为社会的一员，我们应该关心并助力身边的弱势群体，为他们创造一个友善和包容的环境。
第五段：成长与希望（约200字）
通过使用轮椅，我不仅学到了很多，也成长了很多。我对生活的态度变得更加乐观和积极，学会去发现生活中的美好和值得感激之处。尽管有一些困难和挑战仍然存在，但我对未来充满希望和信心。我希望能够通过与其他人分享我的经验和故事，为他们带来一些鼓励和勇气，让每个人都能够以积极的心态面对生活的困难，勇往直前。
总结（约100字）
通过使用轮椅，我经历了许多挑战和困境，但我也得到了力量和勇气。轮椅教会了我坚持不懈和顽强拼搏的精神，让我重新认识自己的价值和潜力。尊重与包容是我们应该追求的价值观，每个人都应该给予弱势群体平等的机会和待遇。我对未来充满希望，希望能够通过与他人分享我的故事，为他们带来一些鼓励和勇气。
轮椅心得体会篇六
，在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人，向我们展示了霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
文章的脉络层次比较清晰：先是介绍了霍金的基本情况与取得的成就，接着写了命运对他十分残酷，而他却坚强地活了下来并不断求索，研究宇宙的奥秘，最后写了他在一次学术报告会上回答的女记者的问题，展示了他乐观向上的生活态度与勇敢顽强的人格力量。教材一共给我们提供了四个习题，一是描红练习，二是抄写词语，理解词语，三是年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多而霍金是怎么认为，你又是怎么理解的，四是说说哪些地方看出霍金是一个“非凡的科学家”。读了全文，我领悟到霍金的成就主要包含两个方面一是他在科学方面取得了巨大的成就，二是面对残酷的命运，他不但没有抱怨还充满了感恩之心。而全文的重点就是让学生通过学习语言文字体会霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，学习这种身残志坚，乐观向上的精神品质。
我设计了以下的教学目标1、正确、流利，有感情的朗读课文。2、学习课文中的七个一类字与两个二类字，能通过联系上下文的方式理解词语。3、通过语言文字的学习体会到霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
二、说教学思路
对于这节课的教学过程，我有如下设想：
一、介绍霍金
通过预习或教师讲述使学生对霍金有一个大概地了解，为阅读文章奠定情感基础。在介绍时可以重点介绍霍金在早年遇到的不幸与他取得的非凡成就。这样能使学生对霍金产生强烈的敬佩之情，那么认真地朗读课文也就水道渠成了。
二、整体感知课文
以问题“你们想更深入地了解霍金吗?”导入课文的学习。先让学生初读课文，感知文章内容。在这一环节中，要求学生能把课文读通读熟，学会课文中的生字新词，并能初步感知文章的主要内容，从整体上把握课文。其次是让学生理清文章的脉络，这样能让学生对文章有一个宏观上的把握，课文中的第8自然段为一个过渡段，引导学生找到这个段落，并以此为依据给课文分段，使学生了解这篇课文主要写了霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，文章的主要内容便能了然于心了。
三、以读代讲，感受霍金的不幸遭遇
2、通过默读课文让学生找到课文的第三自然段，并仔细研读第三自然段，培养学生边读边做批注的习惯，用这样的方式促进学生对这一段的阅读。
3、特别关注像“不幸，完全瘫痪，长期禁锢，彻底剥夺，彻底变形标志型形象……”这些词语，也能通过观察霍金的照片加深印象。
4、通过个别读，齐读，老师引读的方式引导学生理解“命运对霍金十分残酷”，想象他写字看书的艰难，为读好下文做铺垫。
四、认识这位充满传奇色彩的物理天才。(4-7自然段)
2、学生默读课文4-7自然段
通过默读课文找到这一部分的重点段落第4自然段，并用幻灯片出示这段内容。文中“虽然……但是……，几个飞出，飞向，想象着，论证着，思考着”这些词语都要经过反复朗读，同时也要关注霍金所取得的成就，让学生体会到霍金虽然坐在轮椅上却想得越来越深，越来越远及他取得的令人瞩目的成就，体会到他是一个坐在轮椅上的知识英雄。
五、感受霍金勇敢顽强的人格力量
2、学生通过朗读课文，很快找到这一段文字：(投影出示)
可以让学生谈谈自己看了这段话以后有什么感想，从而体会霍金面对不幸命运而表现出的勇敢顽强的精神。
3、通过反复朗读，体会霍金的人格力量。
六：总结感悟，拓展延伸。
2、再次出示课文第八自然段，并朗读第8自然段。
3、拓展延伸：提出要求：这个世界上还有一些身残志坚的人，你们了解他们吗?如海伦凯勒，张海迪，桑兰，你了解他们的故事吗，课后可以找一些他们的传记读一读。
七、布置作业
1、如果要为霍金颁奖，你能为他写一段一百字左右的颁奖词吗?
2、课后可以读一读海伦凯勒，张海迪，桑兰的人物传记，学习他们身残志坚的精神。
(通过积累内化，加深对课文的理解，促进学生进行课外阅读)
板书设计
物理天才
轮椅心得体会篇七
段一：引言（150字）
轮椅运送是一项重要的服务，它为残疾人提供了出行的便利。我曾经作为志愿者参与了轮椅运送工作，帮助过许多需要帮助的人。在这次活动中，我收获了很多经验和体会。我将在本文中分享我对轮椅运送的见解和心得体会。
段二：重视安全与舒适（250字）
在轮椅运送的过程中，最重要的是关注乘坐者的安全和舒适。第一，要确保轮椅的稳定性，检查轮椅是否有损坏或松动的地方。其次，要注意乘坐者的体位和姿势，确保他们的身体得到支撑和保护。最后，要确保乘坐者在行动过程中是平稳的，避免突然的转弯和颠簸。关注乘坐者的安全和舒适，可以使他们更加放松和信任，同时也能提高运送工作的效果。
段三：积极沟通与人性化关怀（250字）
轮椅运送除了需要注意乘坐者的安全和舒适外，积极的沟通和人性化的关怀也是非常重要的。首先，要向乘坐者介绍自己，并告知他们本次行程的安排和预计的时间。其次，在推动轮椅的过程中，可以和乘坐者交流，聊一些轻松愉快的话题，让他们感到快乐和舒适。最后，要在送达乘坐者的目的地后，向他们道别并祝福他们。这些简单的沟通和关怀，可以给乘坐者带来心理上的安慰和温暖。
段四：灵活应对与问题解决（250字）
在轮椅运送的过程中，有时会遇到一些意外情况和问题。作为轮椅运送者，我们需要学会灵活应对和解决问题。例如，在路途中遇到突发事件导致交通堵塞时，我们可以选择其他的道路来避免延误行程。或者当乘坐者需要去一个新的地点时，我们可以通过沟通和询问来了解具体的要求和指示。通过灵活应对和问题解决，可以让轮椅运送工作变得更加顺利和高效。
段五：感恩与成长（300字）
通过参与轮椅运送，我深刻体会到了生活的真谛和意义。我感激自己的健康和能够帮助那些需要帮助的人。同时，我也深感自己在这个过程中得到了成长和提高。通过与乘坐者的交流和沟通，我学会了更好地理解和体谅他人。通过面对各种意外情况和问题，我提高了解决问题和应变的能力。我希望未来还能继续参与轮椅运送的工作，为更多的人提供帮助和支持。
总结（100字）
通过参与轮椅运送，我收获了很多关于安全与舒适、沟通与关怀、灵活应对与问题解决的经验和体会。这次经历不仅帮助我成长，也让我更加珍惜生活和他人的帮助。我相信，通过我们的努力和关心，我们可以为残疾人提供更好的服务，为社会做出更大的贡献。
轮椅心得体会篇八
阅读《轮椅上的梦》这本书，你一定能感受到很多励志的能量，也会有很多的感受。
下面是小编整理的《轮椅上的梦》读后感，欢迎阅读!
看了张海迪写的《轮椅上的梦》，泪水迷糊了我的眼睛，我非常感动!
从小，张海迪被疾病夺去了健康，幼小脆弱的心灵自卑过，怨恨过，愤怒过，失望过，对命运的不屈，使得她决心去开辟一条通往未来的道路，旅途的坎坷没有能打碎她的梦，因为梦里她有着一双健康的腿，瘫痪的她多么渴望飞奔地平线上辉煌的太阳啊!
她本应是快乐的，可是她生活的世界充满了风霜雪雨，厄运给她的眉心牵来一缕忧愁，生活在她的眼前布满了重重阴影。
然而，孤寂的逆境没有使她沉沦，伤心的泪水没有遮住她奋进的航标，坚强的性格正是在风浪的波澜起伏中磨练的，从昏迷中清醒过来的海迪没有被压倒，面对生活中的疾风骤雨，她更勇敢地抗争着。
童年的伙伴为生活所逼，一个个远离她去了异乡，海迪也随着父母到陶庄去了，陶庄像一炉火，驱散了她一路上压在心头的寒冷和黑暗。
陶庄人的热情抚平了海迪的寂寞，海迪成长着对陶庄真挚的此文来自陶庄的第一代女医生，陶庄的伊丽莎白。
在海迪不幸的生活里，书是歌，是梦，是绚烂的理想，是缤纷的世界。
海迪是平凡的，平凡的和我们一样有着七情六欲，需要衣食住行;海迪也是不平凡的，她用被病魔夺去生命的青春谱写一篇最动人心弦的乐章——中国当代保尔之歌。
她宛如一颗清光灿灿的星星，带给人们温和的亮光，从来没有刺眼的炫耀。
我们每个人都有梦，一个心中美丽的梦，只要我们坚定信心，努力追逐，永不放弃，相信我们一定能实现自己的梦想。
当我还不知道什么叫感动的时候，就被张海迪的故事深深感动着。
年幼无知的我固执地认为她是一个神通广大、不怕疼、不怕打针、吃药的人。
上了学，接触了“顽强”两个字，才理解了海迪的事迹。
看着这本张海迪亲著的《轮椅上的梦》，泪水多少次模糊了我的视线，感动着海迪的一切。
从小，海迪就被疾病夺去了健康，幼小脆弱的心灵自卑过、怨恨过、愤怒过、失望过……对命运的不屈，使得她决心用双手去开辟一条通往未来的道路，旅途的坎坷没有能打碎她的梦，因为梦里她有着一双健康的腿，瘫痪的她多么渴望飞奔地平线上辉煌的太阳啊!
她本应是快乐的，可是她生活的世界却充满了风霜风雪，厄运给她的'眉心牵来一缕缕忧愁，生活在她的眼前布下了一重重阴影。
然而，孤寂的逆境没有使她沉沦，伤心的泪水没有遮住她奋进的航标，坚强的性格正是在风浪的波澜起伏中磨炼的。
浓浓的绿意引来了1966年的夏天，在这个充满热情的季节，海迪至此文来源于第1文秘网的双亲被关进了牛棚，“是谁在轻轻呼唤我的名字?是谁的热泪洒落在我的脸上?”从昏迷中清醒过来的海迪没有被压倒，面对生活中的疾风骤雨，她更勇敢地抗争着，如振奋、欢笑、歌唱--为了什么呢?就是为了世界上所有的好人!
童年的伙伴为生活所逼，一个个都远离她去了异乡追寻蓝色的梦，海迪也随着父母到了陶庄。
陶庄象一炉火，驱散了她一路上压在心头的寒冷和黑暗，陶庄人的热情抚平了海迪的寂寞。
海迪成长着，对陶庄真挚的此文来源于第1文秘网使她成为陶庄的第一代女医生，陶庄的伊丽莎白，她用自己残疾的身此文来源于第1文秘网带给村人健康，抚慰他们的伤口。
在海迪不幸的生活里，书是歌，是梦，是绚烂的理想，是缤纷的世界。
海迪是平凡的，平凡得和我们每个人一样有着七情六欲，需要衣食住行;海迪又是不平凡的，她用被病魔夺去生命的青春谱写了一篇最动人心弦的乐章--中国当代保尔之歌。
她宛如一颗清光灿灿的星星，带给人们温和的光亮，从严没有刺眼的炫耀。
今天，我读了一篇有关乐观顽强的名人故事《张海迪》。
这篇故事让我深有感触。
张海迪5岁的时候就得了脊髓血管瘤，10岁前动过三次大手术，她的第二胸椎以下全部失去了知觉，成了严重的高位截瘫患者。
就是这样一位残疾人，不但以常人难以想象的乐观精神顽强的与病魔进行斗争，而且以超人的意志自学了小学、中学的课程，自学了英语、日语、德语、和世界语。
她还自学了医学，学会针灸，能为病人看病。
你们相信吗?他是一位残疾人，就能自学那么多的东西，我们这些正常人呢?而且张海迪有许多本散文集出版，她的长篇小说《轮椅上的梦》不但在中国出版，还在日本和韩国出版，并荣获全国奋发文明进步图书奖长篇小说一等奖。
以前，我总是遇到困难就退缩，把问题丢给爸爸、妈妈和其他人。
今天我读完这篇故事后，我要像张海迪学习，以乐观顽强的精神去面对困难。
有一句话说得好：困难像弹簧，你弱它就强。
我相信以张海迪为榜样，我一定会做得更好。
上了五年级，语文老师蔡老师为了丰富我们的课外生活，他引领我们尝试阅读经典名著，开学几天来我们在老师的指导下读了《假如给我三天光明》这本书，认识了主人翁海伦·凯勒，我们深深地被海伦·凯勒那种自强不息、不屈不挠的精神所感动。
通过阅读，我们认识了海伦·凯勒是个又盲又聋又哑的人，但是她从不向困难低头，只会勇敢地前进，勇敢地过着每一天。
她虽然要经过比别人辛苦几十倍甚至上百倍的努力学习，她以永不放弃的精神，取得了成功。
读了海伦·凯勒的这部书，蔡老师引导我们与主人翁海伦·凯勒比童年生活，在老师的启发下我们觉得我们是幸运的，也是幸福的，因为觉得我们有一个健康的体魄，有一双能看到奇妙大自然的眼睛，有一对能听到美妙音乐的耳朵。
读了这本书，收获最大的是我们那些整天打打闹闹、无所事事、不求进取的同学，他们觉得和海伦·凯勒相比，真是太渺小了。
觉得生活在今天的他们更应该有一种奋发的精神，更应该像海伦·凯勒一样自强不息，这样才不辜负家长和老师的期望。
最近读了张海迪的《轮椅上的梦》，感受实在是很多啊!
最令我感动的是，黎江为了给方丹找书，结果暴露而被燕宁发现，哥哥黎明救了他，但哥哥却没逃过“文革”的折磨，往昔那么优秀的黎明，被文革折磨成了疯子，最后……被一辆车撞死。
方丹的生活虽然如此艰辛，但但没有忘记文革之前与朋友们在一起的快乐时光，那些回忆早已在她心底印下了，虽然文章到此已经结束，但我相信方丹不会放弃这些回忆，不会放弃她的那些梦想，虽然她好比一只折断了翅膀的小鸟，但她一定会飞上蓝天，去实现那些轮椅上的梦!!!
读了《轮椅上的梦》这篇文章，就被张海迪的故事深深感动着。
张海迪的一生非常艰苦，受尽了病痛的折磨。
她从小就患上了脊髓血管瘤，先后动过三次大手术。
可想而知，这种大手术对于一个小孩子来说是多么可怕呀!更别说是三次了。
自从动过手术后，她便过上了每天呆在轮椅上的生活。
面对这样巨大的困难的她并没有退缩。
而是开始学医，在学医过程中，她经常拿自己的身体来做实验。
她还边为病人治病边学习。
她自学完成了大学等很多课程。
学会了日语，英语，德语和世界语。
功夫不负有心人，张海迪还自己创作了许多文学作品。
她的身体虽然残疾，但是她的精神却令人敬佩!
让我们一起做一个无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不轻易放弃生的希望，做一个珍爱生命的人：直面挫折，克服困难，树立顽强拼搏精神，做一个意志坚强的人;积极关爱他人，参与社会公益活动.做一个对社会有用的人吧。