在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
欣赏芭蕾心得体会篇一
欣赏芭蕾是一种极致的享受，让人完美地融入音乐和舞蹈的世界中。每次欣赏芭蕾表演，我总是惊叹于舞者们优雅的动作和完美的配合。今天，我想分享一下我的欣赏芭蕾心得体会。
芭蕾是一种典雅的艺术形式，表现出动人的美感和气质。芭蕾舞者完美的身材和柔美的动作让人赞叹。每一次舞蹈动作协调的变化，每一个转身，每一次跳跃，都让观众陶醉其中。欣赏芭蕾不仅只是看舞者的舞蹈技艺，更是一种感受舞者内心的情感表达。
第三段：音乐与舞蹈
音乐是芭蕾的灵魂，和舞者双方相互配合呈现出的视听享受让人为之倾倒。歌曲的旋律是舞蹈演出中不可或缺的一部分，配合着优美的动作，形成了一种美妙的画面。音乐和舞蹈的结合是芭蕾舞这门艺术的核心之一。
第四段：从芭蕾中学到的
欣赏芭蕾，对我来说，更是一种成长的体验，学习到了很多东西。通过观看舞者的表现，理解他们舞蹈的情感表达。舞蹈需要巨大的专注和辛勤的训练，我在这个过程中学会了坚持和耐心。而且，芭蕾舞也教会了我领会美，欣赏美，这对我日常生活中的品味和审美有很大帮助。
第五段：总结
欣赏芭蕾，不仅只是享受当下的美好，也是一种内心的沉淀和境界的提升。在芭蕾舞者的表演中，我们感受到了他们内心的情感和意象，通过他们的艺术表演，我们了解了世界和自己。芭蕾舞是一种美的表达，让我们从中领会到美与内心的升华。我相信，无论在何时何地，欣赏芭蕾都是一种极致的享受，值得我们珍惜和坚持。
欣赏芭蕾心得体会篇二
今天是我们公司2017年度军训活动的第三天，今年的军训活动包括两部分：每天上午的军事化训练和下午组织的读书学习活动。
对我来说，公司举行的每年一次的军训活动这不仅是一次经历而且是每年员工的个人思想和素质的一次升华。开始前三天的军训活动中让我记忆最深的一句话就是“令必行，禁必止”。这让我彻底体会到了军人严明的纪律，自律的作风，让我意识到自己自由散漫的行事风格应该得到彻底的改变。军训不仅从心理上更能从身体上提升自己。就拿我们三队的赵淑霞来说，本来今年应要退休了，身体又不好，但在每天早上的长跑中仍能顽强地坚持下来，她的这种精神让我们大家很受感动，整个团队的气势也由此得到提升，她的这种精神值得我们每一个队员学习。
企业不是军队，但企业也是一个团队。企业的成败兴衰也要
通过这几天的训练和学习，确实让我收获不少，我觉得今年军训活动带给我们的最大的收获就是让自己很快的融入到了这个团队，这个大家庭。不论是训练还是生活中我无时不刻感受到这个大家庭所带来的温暖与力量。
用辅导员的话来说“收获不少，消化的更多。”本次军训不但提高鼓舞了大家的士气与工作热情，也让大家明白了榜样就在身边，只要努力训练专业技能、提高个人综合素质同样可以成为大家的工作榜样。我为能处在这样一个公司而感到骄傲和自豪，我相信本年度的军训能很大程度的提高每位员工的素质，公司的面貌也会焕然一新，我们的公司明天会更加美好。
欣赏芭蕾心得体会篇三
作为一门精致优美的艺术形式，芭蕾舞已经成为当代人们心灵和身体双重体验的一种完美方式。如今，越来越多的人你无法拒绝这种魅力十足的艺术形式，那么当我们欣赏芭蕾舞的时候，我们应该注意些什么呢？本篇文章将会从五个层面来讲述我的关于“欣赏芭蕾心得体会”的主题，让大家一探究竟。
首先，正确的欣赏姿势是欣赏芭蕾舞的必备技巧。在享受舞者们的轻盈优美之余，更应该注重细节方面一一点对于平常没有经验的观众而言，熟悉芭蕾舞的基本姿势以及术语是必不可少的一步，轻松的动作和丰富的动作表达都应该若有所思地去领悟。这种观看方式可以使观众更加全面地捕捉舞蹈的风格，应对芭蕾舞中充满的情感和故事情节。
其次，坚持慢慢欣赏是欣赏芭蕾舞的重要一环。对于舞蹈的细节和艺术性，慢慢欣赏是可靠的方法之一，因为这需要观众给予足够的注意力，仔细地去分析每个动作，每一次身体的转动以及舞蹈的节奏和音乐的融合，所以好的观赏经验是不能够匆忙与跳跃观赏中得出的。尝试逐渐带着心灵去感受舞者的情感表达，好多后，你就会发现芭蕾舞不再是一件陌生的事物，而是有着内在内涵的一门艺术。
接着，不断增加舞蹈知识是欣赏舞蹈技巧的另一个重要部分。仔细解读舞蹈的音乐表现、各种动作的技术知识、不同风格的和主题的知识以及舞者的对音乐和情感背景的敏感度都将对于理解舞蹈产生巨大的影响，其结果是更能够专注于作品中具有重要性的细节，欣赏到艺术家的努力和成果，也更能够真正融入舞蹈表达的世界中去。
此外，学会欣赏不同类型的芭蕾舞是欣赏芭蕾舞的必经过程，因为芭蕾舞属于一种更具性格化和特色化的舞蹈形式。不同类型的芭蕾舞有其独特的风格和特点，以及表达的情感、情节和背景故事，需要观众们有一个综合的认识。对于许多赏心悦目的芭蕾舞来说，其技术一般都是停靠在一种独特的风格或主题中，这意味着了解具有影响力和突破性的作品的背景故事来面对芭蕾舞作品，对于获取完整的观感和认知是至关重要的。
最后，对于欣赏芭蕾的体验而言，我们需要带着感恩的态度去体验这种艺术双重性的精华。芭蕾舞是一种卓越的艺术形式，其有深刻的文化意义和表现方式，让我们在欣赏芭蕾舞的过程中感受文化的魅力真的是一件非常值得感恩的事情，同时，观众们有义务分享他们感受到的情感体验、思考和反馈，这能够提供对于舞蹈家们来说重要的支持，同时在下一次的欣赏中获得更加丰富和深入的体验。
在总的来看，欣赏芭蕾舞作为一件值得大家领略的重要艺术形式，需要我们用心去感受和理解。希望这篇文章能够帮助大家感受到芭蕾舞的魅力和深度，以及正确的欣赏方式所在，这些方法能够影响到您将来欣赏艺术的感受，也将帮助更多人感知到芭蕾的魅力。
欣赏芭蕾心得体会篇四
近日有幸与幼教同行们相聚在杭州幼儿师范学院，聆听了南京师范大学教育科学院博士生导师许卓娅教授《游戏精神与幼儿园音乐教育游戏研究》的专题讲座，感受颇深。
感受一：敬佩许卓娅教授独特的人格魅力
见到许教授，着实让我有些吃惊，这哪像一个全国闻名的音乐教授?分明是一个在人群里最不起眼的老太太。但是许老师一开口，就显示了她的魅力，她的声音清亮悦耳，语言表达清晰流畅，她的舞蹈动作活泼可爱，没有拘谨与做作，极具感染力。她一会儿带着大家倾听音乐，一会儿带着我们做游戏，一会儿……三个小时的讲座，许老师一直站着做报告，真的让人敬佩。
感受二：感受音乐之美，体验游戏之快乐
“教育追求的是结果——促进儿童的全面发展，游戏注重的是过程——是快乐、积极的参与、是不断的体验与感受”许教授开场的一段话给我留下了极深的印象。《新纲要》颁布实施以来我们一直在强调教育要重视过程，可是在日常教学中我们还是过多的追求教育的结果而忽视学习的过程、游戏的过程。
紧接着许教授与在场教师互动进行《打鼓对舞》、《木头人》、《喜洋洋与灰太郎》等有趣的音乐游戏。她循序渐进的教授，从倾听音乐学习动作表演，到边听音乐边做动作表演，再到会听音乐创编动作表演，不断增加音乐游戏的难度。让我们在玩音乐游戏的过程中，体验安静倾听音乐的重要;明白只有培养良好的学习态度，才能有好的学习能力;领悟动作是幼儿认识音乐的工具;懂得一个作品要让孩子易接受，必须在愉快的情景中设置阶梯一点一点让孩子学会，不断反复，不断提升。欢乐的音乐声中，大家听听、玩玩，整个会场笑声不断。她还用自己夸张的肢体动作不断启发我们去创编表演，挑战自我是发展的需要;用突如其来的点名发言让我们感受孩子突然被迫回答的尴尬感受，只有自在安全的教育氛围才能促进孩子好好学习，所以我们要让孩子知道“我们在干什么”“准备干什么”。她不断的启发我们如何在音乐活动中去教孩子，少一些理性的分析，多一些感性的体验，少一些尴尬的提问，多一些快乐的游戏。在她的身上我感受到了游戏的精神。
许卓娅教授的讲座听来如沐甘霖、激动人心，丝毫没有厌倦与疲惫，是听觉与心灵的享受，她对音乐的热情与投入深深地感染着现场400多位幼儿教师，她让我们感受了音乐之美，体验了游戏的快乐。我们将好好学习，和孩子们一起天天向上。
欣赏芭蕾心得体会篇五
芭蕾舞是一种优雅而精美的艺术形式，它蕴含着无限的力量和魅力。作为一个年轻的芭蕾爱好者，我深深地享受着欣赏芭蕾的过程。在我的欣赏芭蕾的旅程中，我认为最重要的是要意识到在舞者的肢体语言中的深刻情感，同时我也从中获得了许多对于生活的启示和感悟。
首先，我发现在欣赏芭蕾的过程中了解舞者的情感是非常重要的。当一个舞者在跳舞时，他们的身体会表现出非常详细的情绪和意图。身体的姿势，面部表情以及动作的速度和流畅度都会向着某个特定意图而流动。这种肢体语言的细腻表现能够让我们更加深刻地体会到芭蕾的美。为了真正理解芭蕾，我们需要集中精力观察这些情感，我们需要仔细地研究这些舞者的动作和体式。
其次，欣赏芭蕾能够教会我们更多有关自身情感表现的知识。当我们欣赏舞蹈时，我们会注意到舞者表达的情感，并从中获得一些启示，那就是我们在生活的各个方面也需要表达自己的情感。生活中我们需要学会表现自己的情感，如果我们不表现出来，就很难为自己得到他人的理解和关注。同时，观察芭蕾舞者的情感也可以启发我们更好地理解他人，并能够更加敏锐地感知他人的情感。
此外，芭蕾舞可以让我们更好地理解和探索人体的潜力和极限。芭蕾舞者对于他们的头和肢体有很高要求，他们要完成各种动作、步骤以及队形的变化，而在这个过程中他们所显示出的耐力和灵敏度令人称赞。对于生活而言，这一点是很重要的启示，我们需要通过发挥自己的潜力和激发自身激情，从而创造自己独一无二的美丽。
最后，欣赏芭蕾是一种心灵上的愉悦。当我们聆听具有清晰而有力的音乐节奏时，观赏舞蹈的动作可以让我们从生活的压力和烦恼中解放出来。在舞台上看到演员们的舞蹈给观众带来的愉悦舒缓感很难用言语描述。因此，这也就成为了许多人追逐芭蕾并参与其中的原因。
总之，欣赏芭蕾是一种令人深厚印象的体验，它能够让我们在肢体语言的细节中感受到舞者的情感。同时，观察芭蕾舞者的表现也可以启发我们更好地了解情感表达和人类的极限。我们需要在自己的生活中展现出自己的潜力，抓住自身机会去发掘更多创造力。通过欣赏芭蕾，我们可能能够找到生活的灵感和启示，获得一些范例和美学的收获。无论在什么情况下，欣赏芭蕾都是值得我们珍惜和欣赏的体验。
欣赏芭蕾心得体会篇六
一、激发学生学习的兴趣
经典的美术作品，不仅体现着艺术家高超的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。学好这类课首先要激起学生学习的兴趣，才能激发学习的欲望。
1、把知识融入故事当中，用故事来吸引学生，加强课堂教学的趣味性和实效性。
2、调整课堂教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地受到艺术熏陶。
3、充分运用现代化的教学手段，使欣赏课变成一门集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程，调动学生学习的兴趣。
二、合理选择欣赏的作品
美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：一是古今中外名作的欣赏，二是范图的欣赏，三是同龄人的优秀作品欣赏，四是其他门类的欣赏，如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。在选择欣赏对象时，我觉得应该尽量选择难度不大、不冷僻、形式感强、体现鲜明个性的作品，还可以选择一些有故事情节、宗教或历史背景的作品。
三、教会学生欣赏的方法 在美术欣赏课中，我们教师往往一讲到底，这样会造成教师的热情投入换来学生的漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。教师要转变观念，由知识的占有人转变为引导学生学习的人。老子说：“授人以鱼，不如授之以渔”。作为教师，我们不可能讲遍美术史上的名作，要想让学生欣赏更多的作品，就应让学生学习欣赏的方法。在培养学生欣赏能力方面就让学生首先从感观上去体会，然后通过介绍不同的美术作品使学生了解欣赏不同美术作品时观察点，并在实践中总结，使学生具备学习的主动性。
对于一件美术作品，我们大致可以从以下三个方面来引导学生欣赏：
1、了解作品欣赏程序，学会欣赏经典美术作品。
（2）细致观察。艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。
（3）了解相关背景。了解与作品相关的边缘内容，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景，能够加深对作品更深层次的理解。
2、学会运用美术语汇。
（4）判断——视觉传达、观念、风格、审美价值、实用价值……
3、从欣赏中学会创作。
围绕欣赏，获得艺术的再创造，借鉴艺术家的思维灵感，使学生学会创作。总之，美术欣赏课的教学过程就是艺术的感知和体验过程，需要学生的主动参与、自主体验、情感感知、与其共鸣。只有这样，学生才能真正感受到学习艺术的快乐并积累审美的经验。希望今后我的课堂能够做到快乐教学，快乐学习，使每一位学生都能真正体会到美术带给他们的全方位的享受。
欣赏芭蕾心得体会篇七
“有效学习”这一名词越来越多的成为如何提高教学效率的关键词。在阅读了《关于数学有效学习》这一篇文章，针对自己正在从事的工作，我收获颇丰。
所谓“有效学习”，就是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。
如今, 在新的教育理念下，教与学的方式都发生了深刻的变化。传统的教学活动中，一个非常突出的问题是教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，且厌学或学无收获，不能促进学生发展。造成这一问题的重要原因，是传统教学将教学的天平沉在“教”这一边，而未能对学生进行一定程度的“授权”。新课程的设计理念，从根本上说，是强调学生的自主性和创造性。新课程倡导“建构的学习”。建构主义学习理论认为，教学中学习者是主角，教师充当“脚手架”的作用，力求营造一个“丰富多彩的学习环境”。这一环境的主要因素是：多样化信息、和现实紧密结合的教学情景和问题，教师多元化的角色(引导者、协调者、激励者、反馈者)，互帮互学的学习小组，能够自我控制并有良好学习意识的学习者等。可见，课堂有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手 实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。学生是学习的主人，是学习的真正主体。
现代认知心理学认为思维是人的信息加工过程，而信息加工的过程有三类：问题解决、模式识别和学习。这三类过程既相互区别又彼此渗透联系。
皮亚杰认为认知发展不是一种数量上简单积累的过程，而是认知结构不断重新建构的过程。他认为，个体的认知结构是通过同化和顺应而获得不断发展，以适应新的环境。个体每当遇到新的刺激，总是把对象纳入到已有的认知结构之中(同化)。若获得成功，便得到暂时的平衡;如果已有的认知结构无法容纳新的对象，个体就必须对已有的认知结构进行变化，使其与环境适应(顺应)，直至达到认知上的新的平衡。数学是一门系统性很强的学科，数学教材所表现的是经过逻辑加工好的数学形式。因此，就数学知识的学习而言，绝大多数是在新旧知识的相互作用和联系中进行的，即数学知识的学习应该在同化与顺应中完成。
根据“有效学习”的定义，良好的数学课堂教学策划势必是有效学习目标达成的重要环节。为此，我们提出促进有效学习的数学课堂策划中必备的环节。
1、注重对学生情感、态度的开发与利用
在数学教学过程中，数学课堂教学中学生的情绪情感作为一种清晰的变量，伴随在教学活动中。情感既可以成为认知的动力，进而促成学生的学习和教师的教学产生互动;又可以抵消教师教学活动的张力，影响学生对所学内容的认同、接纳与构建，甚至干扰认知过程。由于数学的概念体系和数学的逻辑推理都表现出抽象的形式。这种抽象使不少学生难以产生学习的动机与兴趣，不易产生积极的情感态度，因此在设计课堂策划的过程中，要：(1)注重抽象的概念定理与实际生活的联系，设计良好的课堂导入，让学生感受数学来源于生活并服务于生活;(2)注重学生个体差异，端正个体态度，调动班级学习情绪;(3)调整好教师本身的情感因素，将课堂策划一气呵成的完成;(4)充分理解学生的知识建构过程;(5)设计学生的自主学习时机、时段，让学生充分参与知识点的产生过程，激发学生的学习好奇心。
2、科学设计促成学生自主学习的措施
学生的学习意图以及学生本身的特点是人文教学的起点，因此在教学过程中要注意：(1)调动学生潜藏的数学意识，包括学习数学的良好动机和对待数学信息的正确态度;(2)维持正确的目标意识，包括对运算和推理的理解、分析和讨论;(3)训练数学学习的选择意识，信息转换方式，包括不同的数学学习策略和学习资源的选择;(4)张扬逻辑意识，让学生的最近发展区从描绘性的逻辑言语指向论证性的逻辑演绎。
3、合理筹划数学课堂教学，设计激发学生学习动机的环节
如果一门课程使学生饱受挫折的打击而与成功的喜悦无缘，学生也就不会喜欢，更谈不上“终身学习的愿望”了，数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。数学教学当然也不例外。
第一，设计学生经历知识点学习的探索、发现以及归纳阶段。数学教学活动要融入学生的认知层次，引导学生产生疑问，自主进入探索问题，发现规律，归纳总结的阶段，并适时点明并细化学生的那些“成就归于努力”的意识能激发学生的学习动机;第二，注重学生的个体差异。在一个班级体中，学生的学习与接受能力总有差异。优秀生能够在预算时间内完成探索等一系列数学学习活动，自信心饱满，充满热情，他们总是积极地寻求和利用有用的信息来解决学习问题;而班内的后进生往往会要用多一点的时间来总结归纳，或许会对自己的学习能力产生消极想法，缺乏学习兴趣，没有积极探索冲动。这就需要教师对课堂有完善的驾驭与控制能力，使得课堂活动有适当的阶段性、波浪式的任务管理与技巧训练。第三，设计对学生学习兴趣的激发。学生对学习产生足够的兴趣，是实行有效学习策略的重要前提，在学生的学习认清高涨时提出更有意义的讨论，可以促进学生的数学学习。
总的来说，在一节课堂策划上，要秉承以下原则：巧设情境，激活求知欲望;以学生为主体，提供机会，满足其探索、发现欲望;灵活、合理使用教材，充分发挥其特有功能;加强激励性评价。充分将这些理论贯彻运用与课堂教学中，才能达到有效学习的目的。
欣赏芭蕾心得体会篇八
一、秩序井然的课堂常规是重要的保障。
孟子说：“不以规矩,无以成方圆”。即做任何事都必须有规定，有约束，否则一无所成。所以，每每新学期接手一批新生我觉得就得非常注重上好这“开学第一课”。“开学第一课”就让学生们了解音乐课和音乐教师的基本要求。比如：准确的歌唱姿势、愉悦自信地歌唱;欣赏音乐时要静静的听，大胆的想，勇敢地说等等。师生心有了灵犀，配合就有了默契，老师的一个手势、一个表情学生都能读懂。有了这些“规矩”长期的潜移默化，我们的音乐课才能顺利进行，学生才能养成的行为习惯。
二、规范完美的示范是最好的说服。
唱歌教学是音乐课的主要组成部分，也是学生最喜欢的学习内容。但是怎样引导学生养成良好的歌唱习惯一直是我们在教学中常思常想的问题。面对学生大喊大叫缺乏美感的歌声，千姿百态的坐姿，木讷的表情。我每节课都要口感舌燥地反复强调歌声要优美一点，坐姿要端正，表情要愉悦自然一些。可效果不尽人意。
俗话说：“亲其师，信其道。”教师规范完美的示范潜移默化中影响着学生，比唠唠叨叨的说教要实效的多。所以在平常的授课过程中，我特别注重为学生示范时的声音和表情。另外，为防止学生乏味，我还为学生寻觅了许多“老师”。
如：“网络老师”从网上下载小学生歌唱比赛视频，让他们在观看的过程中了解歌唱姿势和歌唱表情;“摄像机老师”把学生自己的歌唱场面录制再播放，让他们在欣赏过程中给自己的歌唱找出优缺点。让学生在模仿和对比、鉴赏的过程中逐步形成正确的歌唱习惯。
三、适时多样的课堂评价是最佳催化剂。
适时准确的课堂评价，可以使学生在学习过程中认识自我，树立自信，不断体验进步的快乐，享受成功的愉悦。在我们的课堂上采用最多的是单调的师评方式。这往往让学生感到乏味，产生“抗药性”。所以我采用学生自评、他评、师评相结合的方式评价学生。
学生自评不仅能锻炼学生的语言表达能力，培养了自信，而且学生在自评的过程中不仅做到“知己”，也可做到“知人”;这不正验证了《吕氏春秋》上所说：“察己则可以知人”吗?俗话说的好：“旁观者清”他评，更是有趣而见效。特别是低年级小学生的语言天真、真实，让小伙伴更容易接受，也更贴近他们的实际情况，更有说服力，促进了学生良好习惯的形成。
小学生音乐学习习惯的形成不是一朝一夕的事，需要我们耐心的在教学过程中逐步摸索、实践、验证、使用，最终达到事半功倍的教学效果。