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游完莫高窟的感想篇一
作为一座有着几千年历史的文化遗址，莫高窟以其独特的艺术风格和丰富的历史内涵吸引了无数游客的目光。今年，我有幸来到莫高窟，亲眼目睹了这些壁画的魅力。通过这次观光旅行，我不仅对莫高窟壁画有了更深入的了解，同时也对中国传统文化有了更深的思考。
第一次走进莫高窟，我被眼前这座古老的壁画艺术殿堂所震撼。壁画分布于400多个洞窟内，每一幅壁画都如同大师手中的精雕细琢的艺术品。其中最令人难以忘怀的是洞窟169的壁画，绘制着一幅幅佛教故事和历史场景。壁画的色彩鲜艳，线条流畅，栩栩如生地展现着人们的生活、思想和情感。每一个洞窟都是一座独立的艺术殿堂，给人以无穷的想象空间。
莫高窟不仅有着精湛的艺术技巧，更重要的是它传达了深刻的文化内涵。通过观看壁画，我们可以了解到当时的社会生活、宗教信仰、艺术观念等方方面面。这其中，最让我印象深刻的是佛教在那个时代对人们精神世界的重要影响。众多的壁画中，佛陀的形象居多，展示了人们对智慧、慈悲和宁静的向往。这种精神追求不仅反映了那个时代人们的智慧和品质，更成为了我们今天价值观的源泉。
在莫高窟，最令我感动的是那些为了艺术而付出的匠人们。他们在有限的洞窟内，千姿百态地表现着自己的艺术才华，将有限的空间变成了无限的艺术宇宙。他们的付出不仅展示了他们对艺术的执着与热爱，更体现了中国传统文化中对于艺术的追求与推崇。在今天这个物质化的社会，我们需要警醒，并让这种无私奉献的精神在我们身上得以延续。
通过这次莫高窟的参观，我深深地感受到了中国传统文化的博大精深。在现代社会，我们不仅要注重物质的追求，更要从传统文化中寻找灵感和智慧。正如莫高窟所展示的，我们要有担当与奉献的精神，对于自己所热爱的事业要坚守初心，不断地向前追求进步。只有如此，我们才能有所成就，成为造福社会的人才。
莫高窟给我留下了深刻的印象，也让我再一次认识到了艺术的魅力和文化的力量。在壁画之间，我体验到了岁月的沧桑，感受到了人类的智慧与美丽。这次参观给了我很多思考和启发，让我更加珍视传统文化的宝库，更加关注艺术和美的力量。我相信，在这个快节奏、高科技的时代，只有坚守传统和文化，我们才能保持内心的平静和人文的温暖。
游完莫高窟的感想篇二
尊敬的各位领导、老师：
我说课的标题是苏教版语文第九册第五单位的一篇课文《莫高窟》(第二课时)，分为六部门：
1、说课本;
2、说学生;
3、说计划理念;
4、说教法、学法;
5、说教学流程;
6、说板书计划。
《莫高窟》一文先容的是我国西北边疆敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和藏经洞，歌颂了我国古代庖感人民的伶俐。课文是一篇写景的文章，作者以“总—分—总”的情势来布局全文，叙述详细，文质兼美。课文共有5个自然段，分为三段，分别先容了莫高窟的地理位置及其概貌、莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞的特点以及莫高窟是环球著名的艺术宝库。
这个文本并非需要细细咀嚼文字，从文字中嚼出微言大旨的经典文本，而是一个需要从整体上去学会把握的普通文本。对这样的文本，框架把握比咀嚼文字更重要。
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程。语文教学要注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”结合课标对第三学段的要求，我拟定的《莫高窟》第二课时教学目标：
知识与技能目标：能准确流利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。
过程与方法：学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，与他人合作进行探究性阅读。
情感态度与价值观：借助多媒体及具体的语言材料，感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位，激发对祖国灿烂文化的热爱。
教学重难点：
教学重点：抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。
教学难点：凭借具体的语言材料体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大从而激励学生热爱我国灿烂民族文化。
本节课的教学对象是五年级学生，他们已经有了一定的思维和阅读能力。通过本单元前几篇课文的学习，学生对品读课文佳句，欣赏风景名胜，感悟作者的思想感情已经有了一定的基础;通过以前的学习他们掌握了一定的语文学习方法。在第一课时，学生已经认识了生字，整体感知了课文内容。因此，本课立定于目标尽可能让学生确定，问题尽可能让学生提出，方法尽可能让学生掌握，内容尽可能让学生参与，充分发挥学生的自主性，教师适当进行点拨引导。
1、体现学习语文的规律，由整体到部分，再回归整体，使学生对所学的知识有完整的认识。
2、体现学习语文的特点，听说读写的训练贯穿阅读教学的始终。
3、尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为基础，教师指导为辅，提倡自主合作、探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性。
1、创设情境教学法
课中，我采集了大量的“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”等图片，挖掘图片中的情感意义，引发学生想象，让学生学会表达，多角度的思考。把学生带进真实的生活场景，让学生对照图片，理解课文。
2、阅读感悟法
阅读是体会民族语言之优美的重要途径，它能帮助学生加深对文本的理解，同时也可以帮助他们感受我们民族语言的声音之美。通过阅读想像画面是进入文本很好的策略。因此，在教学中我通过多种形式的阅读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。
3、自主、合作、探究法
学生课堂自由研读、课后搜集等环节无不渗透着自主探究的方法。
别具匠心，引人入胜的一段新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。课一开始，我在出示课件的同时用饱含激情的语言导入这样让学生利用多种感官感受莫高窟悠久的历史，灿烂的文化，充分激发起学生对莫高窟的向往，为后文的学习奠定了坚实的基础。
1、品味“彩塑”
质疑问难，激趣读文。在对学生进行思维训练时要注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激发兴趣，让学生由不敢问到大胆问再到善于问。
文中出现的佛教人物基本脱离了学生的生活经验，让学生感受神态各异的彩塑有助于学生理解课文，因此我适时地展现各种彩塑，特别是睡佛的画面，使文字活了起来，让学生主动、自然地进入到了课文中。在接触了彩塑绚丽多姿的形象后，学生对文中词语的理解也愈加深刻。在此基础上，引导学生有感情地朗读课文。从文字到图片再回归文字，使学生对莫高窟彩塑艺术有了全面深刻的认识。然后进行追问：面对这一尊尊彩塑，游人们无不啧啧称赞。如果你是游人，你会怎样赞叹?引导学生思考、交流。最后，我充满激情地小结：感受着前人高超的彩塑艺术，我想在座的每一位同学心中都会涌起一股自豪感，就让我们带着这种自豪感来读一读吧!通过这样的美读，可以让学生体验、感悟、熏陶，在语言的海洋里领会情感。
2、回味“壁画”
教学这一段时，我首先让学生自己读课文，画出能体会到壁画“宏伟瑰丽”的语句，在学生交流时引导学生欣赏图片，尤其是飞天图片，用文中的语言进行描述。然后引导学生学习文中的句群，再运用这种描述方法，写一写飞天还有哪些形态。所有这些都实实在在地引导学生理解、积累、运用祖国丰富的语言文字。
这一段的教学充分利用了信息技术的优势，通过丰富多彩的图片感知，有效地带领学生领略了壁画的“宏伟瑰丽”，激发了学生的阅读兴趣，深深地感受了作者用词的精确和祖国丰富的语言文化，语文教学与信息技术整合优化的方便快捷在这里得到了充分的显示。
3、体味“藏经洞”
“画出自己感受深刻的句子”抛出话题，让学生勾画。适时播放珍贵文物和文物被盗的文字资料，“看了这些你有什么感想?”再次让学生体会古代劳动人民的智慧，并激发他们对侵略者的憎恨。接着，教师顺势组织学生带着惋惜和憎恨之情朗读第四自然段。
4、学习最后一段。
教师利用课件展现敦煌的风沙、石山和工匠们制作彩塑、壁画的画面，进一步理解“敦煌艺术是古代劳动人民智慧的结晶”。
小学阶段学生的思维处于形象思维阶段，教学中我采用直接切入重点段的学习，分别介绍洞穴里的“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”，借助资源激发学生的想象力。《莫高窟》一文体现了作者强烈的民族自豪感，充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味，同时体会表达的精妙以及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文——入情——入境”，用“心理视线”去读书、去领悟语言文字，让学生得到情的激发、美的熏陶。
口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使其具有文明和谐地进行人际交流的素养。学完课文后，我利用向学生提建议的方法，引导学生课后搜集一些有关莫高窟的资料进行交流。这样引导学生进一步查找资料，解决问题，构建开放的课堂结构，为开拓学生思维留下空间，也自然地把学生的学习由课内延伸到了课外。
板书要引导学生掌握教学重点，全面体系地明白教学内容。凭据课文的内容，表现简便明白、统领全文的原则，表现文章的布局特点，我计划了以下的板书：
彩塑：精妙绝伦
壁画：雄伟美丽伶俐的结晶
藏经洞：贵重文物
以上是我就《莫高窟》(第二课时)的讲堂教学分析白本身的计划思绪。固然，在实行历程中，新的环境会随时出现，新的题目会随时天生。我将以课本为出发点，以新课程尺度为依据，做出科学的果断，接纳公道的步伐。不妥之处，恳请列位向导、老师品评指正。
游完莫高窟的感想篇三
莫高窟位于中国甘肃省敦煌市境内，是中国石窟艺术宝库之一，也是世界文化遗产之一。莫高窟始建于公元366年，现存洞窟492个，壁画4.5万余平方米，大量佛像和壁画保存完好。作为中国石窟艺术史上的重要代表，莫高窟不仅极具历史和艺术价值，还为研究我国古代社会和文化提供了珍贵的资料。
第二段：莫高窟的壁画艺术与佛教信仰
莫高窟的壁画以佛教为主题，以佛教经典为依据，表现了佛教故事、传说和生活场景。莫高窟的壁画艺术特点为画风流畅自然，色彩艳丽，造型丰富。它融合了中国古代绘画技法和西域民族艺术风格，形成了独特的风格。同时，莫高窟的壁画也反映了当时佛教信仰在中国的传播状况，具有研究佛教历史和文化的重要价值。
第三段：在参观莫高窟时的所见所感
通过对莫高窟的考察，我深深地感受到了它所蕴含的文化价值和历史意义。在洞窟中，我不断地被众多精美的壁画吸引。其中，洞外崖壁上的景色尤其令人叹为观止，似乎能感受到时间的沧桑与岁月的洗礼。在洞内，佛像和壁画散发着神秘的力量，使人入迷。在这里，能够更好地领会中国佛教文化的内涵，也能够更深刻地理解我国古代建筑与艺术的特点和风格。
第四段：莫高窟的保护与传承
莫高窟的保护与传承是一个重大问题。由于地理环境的原因，洞窟所面临的环境压力不容忽视，需要及早采取有效措施进行保护。同时，莫高窟的保护还应该注意到人文因素的影响，应该加强文化教育，提高公众对莫高窟保护与传承的意识。只有这样才能够更好地保护莫高窟的文化价值和历史积淀，使它能够传承下去。
第五段：结论
莫高窟是我国著名的文化遗产，但也是我们保护和传承的责任。只有通过深入学习、认真研究，才能够更好地保护和传承莫高窟的文化精髓，及早采取措施保护洞窟，让这些珍贵的文化遗产延续下去，继续发挥价值和作用。
游完莫高窟的感想篇四
大家肯定都到别的地方玩过。我去过的'最好玩的地方是莫高窟。
一进莫高窟，就要排队买票。我嘀个乖乖！队伍排了一百多米长！莫高窟一定很好看，不然，不会有这么多人气定神闲地等待。耐心买到票，我很激动，以为就快看见莫高窟的庐山真面目了。谁知，又要观看两个小视频。我收获很大，知道了丝绸之路的从哪里出发，到哪里结束。
终于看见了莫高窟！入口处的那棵大柳树，足有一座小楼高！我高兴地抱住它，让妈妈给我们拍了合影。
听导游说，他的一个同事在莫高窟当导游十三年多了，还有四百多个洞窟没去过——莫高窟一共有七百五十三个洞窟呢。这么多啊！数都数不过来，人们是怎么开凿的呀！
我印象最深的是一组画和一尊佛像。这组画不像我看过的连环画，它画了一个故事，第一段在最前面，第二段在最后面，第三段在中间。奇怪吧。那尊佛像我不记得它的名字了，有三十五点五米高，巍然而庄严，光是眉心的一点红痣就有三平方多米大，比我的小床大一半。我佩服创作这些作品的不知名的艺术家。
游过了莫高窟，我实在忘不了它。
游完莫高窟的感想篇五
莫高窟位于陕西省渭南市临渭区境内，是世界文化遗产之一。莫高窟洞窟呈现出无与伦比的艺术魅力和文化内涵，吸引了无数的游客前来参观。在这里，我们不仅能够领略到中国古代绘画艺术的瑰宝，更能够感悟到历史的长河与人文的意蕴。以下是本人参观莫高窟后的心得体会。
第一段：饱览千年古洞窟，感受沧海巨变
作为世界文化遗产，莫高窟是一座蕴含着无数历史和文化信息的宝库。在这里，我能够领略到唐代至元代遗留下来的绘画、雕塑、壁画等多种艺术形式，品味到千年前古代文明的光辉。当我踏入莫高窟洞窟的时候，仿佛穿越时光隧道，回到了唐代，一切变得神秘而朦胧。在这里，我感受到历史的厚重，感悟到沧海巨变，更能够体验到人文精神的灿烂。
第二段：挑战心理极限，犹如探险之旅
莫高窟洞窟内部繁琐玄妙，不同的洞窟都有着不同的故事。在这里游览，需要人们具备一定的体力与意志力。对于我来说，莫高窟是一次挑战心理极限的探险之旅。在洞窟中不同角落的考验下，我体验到了身心俱疲的疲惫，也感受到了不断克服困难后的获得胜利的快感。那种苦乐参半的体验仿佛成为我记忆中的永恒。
第三段：古代文明的艺术魅力，不可替代的珍贵之物
莫高窟洞窟中的壁画是古代艺术的代表之一，被誉为"东方艺术之宝"。这些壁画生成于1400岁前后，蕴含了古代中国社会的种种历史、文化背景。其中，最有名的是唐人壁画，代表着中国绘画艺术的最高境界。在壁画制作过程中，工匠们不仅面对严峻的自然条件，也面临着繁琐的制作工艺与困难。正是这些艰辛的劳动造就了莫高窟洞窟中那一幅幅珍贵的壁画，也成就了古代文明的艺术魅力。
第四段：人文精神之魂，道德风尚之课
莫高窟洞窟中的壁画不仅呈现出古代艺术的高度，也是一部人类历史、道德与风尚习惯的生动课本。在洞窟中，我们可以看到大量的壁画呈现出社会伦理，历史典故，古代文化等各种主题，其中蕴含着丰富的人文精神。在有限的时间内，我们可以感受到并良好变身，领悟到传承这些精神和良好风尚的价值与意义。
第五段：莫高窟的精神永放光芒，人类文明的瑰宝
莫高窟洞窟是人类历史与文化传承中的一个重要组成部分。在这艺术宝库的每一个角落，都可以看到古代文明的瑰宝，更可以深刻感受到人类的精神之美与文化之丰。同时，莫高窟洞窟的存在也为我们留下了一个珍贵的历史记忆。它将永远发光发现，成为人类文明的宝贵瑰宝。在这里，我们能够不口记忆中国的历史与文化，还能够一透过探寻，领悟每一句思想的深远，将而获得自我成为更好的动力和信心。
游完莫高窟的感想篇六
《莫高窟》这篇课文文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好教材。文章介绍了举世闻名的敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，学生对此很感兴趣。同时也受到了一次深刻的爱国主义教育，但我考虑到他们对课文的理解还不深入，自学能力还有待加强，因此在上课前，我给学生看课文录象，给学生以强烈的视听享受，激发学生阅读的兴趣。随着教学的深入，依次展示洞穴中“精妙绝伦的彩塑”、“宏伟瑰丽的壁画”以及曾藏有许多珍贵文物的“藏经洞”，了解“莫高窟”的全貌等，引导学生图文对照，感受莫高窟宏伟、神奇的魅力，认识我国古代灿烂文化的同时，体会作者优美细腻的描写笔触。最后再次听录音，看课文录象，引起学生的情感共鸣，增强他们的民族自豪感。。
课后我有几点反思：
1、这是一篇文质兼美的文章，朗读应该成为学生学习和探究的重要手段，让学生通过多媒体的展示，在感受到美的基础上，自由选择不同的方式去朗读，尊重每个学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。
2、由于架设了课内外的联系，引导学生课前上网搜集、阅读、欣赏有关莫高窟的文字、图片资料，扩大了知识面，增强了民族自豪感。
3、课堂上让学生选择“壁画上的______，有的_______，有的_________，有的________”练习说话，由于有些学生可能预习时对莫高窟壁画内容了解不深，出现了内容单调，语言贫乏的现象。
4、上课前考虑到课后习题上有“有的……有的……”与“有……的”句式互改，于是我在最后一个环节安排了这个练习，似乎并无必要。如果安排学习选择精彩片段背诵，效果会更好。
5、课堂上自己语速较慢，爱重复学生的问题，造成时间浪费较多。
6、倾听学生有进步。
7、教学过程自己牵得太多，时间不够的时候，感觉自己领着学生一路小跑。
8、学生朗读时有亮点闪耀，主要得益于前面的铺垫，把文字读厚有一定的尝试。
游完莫高窟的感想篇七
作为中国独特的艺术珍品，莫高窟壁画吸引了无数游客的目光。我有幸能够亲眼目睹这些千年古画，并且深深感受到了它们所蕴含的魅力。在这次旅程中，我对莫高窟壁画有了更深入的了解，在灿烂的色彩和丰富的题材中，我体会到了历史的艺术之美以及当时人民的智慧和勤劳。莫高窟壁画是中华文明的重要组成部分，也是中外艺术交流的桥梁，它对我们的意义非凡。
首先，在莫高窟的壁画中，我深深感受到了历史的艺术之美。这些精美的壁画距今已有千年历史，却依然在今天展现出耐人寻味的魅力。每一幅画作都经过细致的描绘和精湛的技艺，色彩绚丽而富有层次感。无论是佛陀的面容、菩萨的笑容，还是描绘乡村生活和宫廷场景的绘画，都让人回味无穷。这些壁画所体现的人物形象和场景栩栩如生，仿佛让人可以穿越时空，亲身体验过去的文明。
其次，莫高窟壁画也让我感受到了当时人民的智慧和勤劳。莫高窟位于河西走廊的西端，是重要的交通枢纽，也是唐朝丝绸之路上的必经之地。这里聚集了各方商贾和文化人士，从事着丰富多样的交流活动。可以说，壁画中的每一幅作品都是匠人们辛勤劳作的结晶。他们用精湛的技艺和匠心独运，将佛教文化与世俗社会巧妙结合，展现了当时人们的智慧和勤劳。
第三，莫高窟壁画也是中外艺术交流的桥梁。在唐代，莫高窟作为丝绸之路上的重要节点，吸引了来自各国的商贾和僧侣。这些人们带来了各种不同的文化和艺术传统，与中原文化相互融合。壁画中不仅体现了中原的文化传统，还融入了来自印度、波斯等地的影响。尤其是在造像上，佛教形象和风格的多样性，显示出了这场跨文化交流的结果。这种交流让莫高窟成为东西方文明交融的见证，为我们提供了一个了解和学习不同文化的窗口。
最后，在莫高窟壁画中我不禁想到，这些千年古画是多少次文明的洗礼所经受的。经历了历史的沧桑和动荡，它们依然屹立不倒，焕发着无穷的生命力。它们见证了兴盛和沉寂，见证了人类文明的发展和进步。站在这些壁画面前，我感受到了时间的厚重感，也体味到了历史的无边深邃。同时，我也被莫高窟壁画所激励，它们鼓舞我去追求真实和美好，为自己的人生增色添彩。
综上所述，莫高窟壁画是中华文明的瑰宝，也是世界艺术的杰作。通过这次亲身体验，我深深感受到了它们所蕴含的魅力和意义。这部艺术巨著不仅展现了历史的艺术之美，还见证了当时人民的智慧和勤劳，以及东西方文化的交流与融合。莫高窟壁画是我们文化传承的重要组成部分，也是我们国家自豪的符号之一。它们的灿烂将永远留存在我们的视野中，激发着我们追求艺术与美的渴望。
游完莫高窟的感想篇八
大家好!我就是本次“敦煌之游”的导游，我姓陈，大家叫我陈导好了。今天，我就带大家游览具社会、生产、生活、交通、建筑、艺术、音乐、舞蹈、民情风俗、宗教信仰、思想变化、民族关系、中外交往的莫高窟。
在我国三大石窟中，莫高窟是开凿最早，延续时间最长，规模最大，内容最丰富的石窟群。在世界文化史上也具有珍贵的价值。有“人类文化珍藏”、“形象历史博物馆”、“世界画廊”之称。
现在我进入洞窟参观，首先我们去参观有名有“藏经洞”。这个洞窟位于系统工程号洞窟甬道的北侧，编号为17窟，洞窟原是晚唐时期河西都僧统洪的“影窟”，有碑文载这一事实。1920xx年5月的一天，管理莫高窟的道士王圆录在一个偶然的机会，打开了秘百多年的“藏经洞”，这些珍贵无比的文物终于重见天日了，但是清王朝的腐败加之王圆录的愚昧，使这些珍贵的文物遭到了帝国主义分子的肆无忌惮的掠夺和盗劫。1920xx年沙皇俄国的奥勃鲁切夫来到莫高窟，以六包日用品为诱饵，骗取了一批文物。
1920xx年，英国人斯坦因，仅用数十块马蹄银，劫取了约一万多卷，同时还有佛教绣品和佛画五百多幅，现藏于大英博物馆;1908 年法国人伯希和盗走文物六千多卷，现在藏于巴黎法国国立图书馆和吉美博物馆。1920xx年10月日本大谷光瑞探险队的吉川小一郎和桔瑞超盗走约九百余卷。直到1920xx年清政府才将被劫余的文物运往北京，收藏在北京图书馆。在运输途中及运到北京后不少文物被偷、损坏、遗失，是中国考古史上一次难以估量的损失。 “藏经洞”发现的这些文书内容包括宗教经典和多种文字写的世欲文书，它涉及到许多学科，是研究古代宗教、政治、经济、军事、文化的重要资料，经过国内外学者几十年的研究、开拓出一门全新热门的学科--敦煌学。
那么藏经洞是什么时候、为何密封的呢?一说是：十一世纪初，西夏侵入敦敦煌时为了保护经典而藏;一说是：不用但又不能丢弃的神圣经典存放;再一说是：为了防止伊斯兰教徒破坏而藏。后来收藏了这些经典的僧侣，逃的逃了，还俗的还俗了，死的死了。直到本世纪初发现这个洞窟为止，再没有人知道这件事。
下面我带大家去参观328窟，这个洞窟的精彩所在为塑像，在进入洞窟前，就彩塑的大致情况给大家介绍一下。莫高窟的彩塑有圆塑、浮塑、影塑等几种形式。小的不足盈寸，最大的高34.5米，是世界第四大佛。一般的塑像都是用木头搭架，上面缠上麦秆、谷草、芦苇、麻丝等，然后用特制的粘涂塑，整形雕刻，最后上彩绘画的。塑像主要有四大类：(1)佛像，包括释迦、弥勒、药师、阿弥陀以及三世佛、七世佛;(2)菩萨像，包括观音、文殊、普贤及供养菩萨等;(3)弟子像，包括迦叶、阿难;(4)尊神像，包括天王、力士、罗汉等，另外还有一些鬼神、神兽等动物塑像。由于制作年代不同，风格也截然不同，尤其是魏晋南北朝时期的“秀骨清像”、“曹衣出水”和唐代的“吴带当风”等风格，充分地体现了当时的艺术巨匠超凡的想象和高超的思维。
时光飞逝，我的讲解完毕了。下面请大家自由活动。在活动之前，我还是那句老话：请大家保护环境，珍惜莫高窟的每一寸土地。她不仅是游览名胜地 ，还是我们中国的骄傲!好，12点到这里来集合。我们到旅馆去吃中午饭。
游完莫高窟的感想篇九
莫高窟，位于中国甘肃省酒泉市敦煌市境内，是世界文化遗产之一，素有“东方雕塑艺术宝库”之美誉。我有幸亲身参观了这座古老而神奇的石窟艺术宝库，感受到了中国古代文化的博大精深。在观看莫高窟期间，我对壁画的细腻程度、宗教艺术的独特表达方式以及历史文化的丰富内涵有了深刻的体会。
首先，莫高窟的壁画令人叹为观止。在进入洞窟内部时，我被壁画的细腻和艺术性所震撼。这些壁画经历了几个世纪的风雨侵蚀，但其色彩仍然鲜艳丰富，描绘的故事依然生动活泼。每一幅壁画都细致入微地描绘了人物形象、服饰装束和背景环境。壁画上的表情、姿势和动作都十分生动，展现出古代艺术家的精湛技艺。在观看的过程中，我能够感受到当时壁画创作者的用心和艺术追求，更深刻地理解了中国古代艺术的独特之处。
其次，莫高窟的壁画是宗教艺术的杰出代表。莫高窟出现于公元4世纪，是以佛教为主题的艺术宝库。在洞窟内，我们可以看到各种各样的佛像雕塑，每一个佛像都栩栩如生，栩栩如生地展现了佛教的精神境界与美学追求。这些佛像神圣庄严，令人肃然起敬。同时，壁画中的故事情节，如佛经故事和佛陀的传记，通过细致入微的画面诠释了佛教教义。观赏莫高窟的壁画，我更加深入了解了佛教文化，感受到了佛教所传递的积极的人生思考方式。
最后，莫高窟也是历史文化的珍贵遗产，蕴含丰富的历史与文化内涵。在莫高窟的壁画上，我们可以看到各种时期的风貌、服饰和艺术风格，这为研究当时的社会生活与文化提供了宝贵的资料。莫高窟不仅仅展示了中国古代艺术的发展历程，更重要的是体现了中华民族的创造力与智慧。观看莫高窟，我们不仅仅是欣赏了美丽的艺术作品，更是对中国古代历史文化的一次深入解读。
总的来说，观看莫高窟给我留下了深刻的印象。壁画的精湛程度、宗教艺术的独特性以及历史文化的丰富内涵都让我受益良多。我更加深入地理解了中国古代艺术的价值和意义，对佛教文化有了全新的认识。莫高窟的壁画不仅仅是艺术作品，更是一个时空隧道，将我带到了古代的世界。在将来的日子里，我会继续学习和探索中国古代艺术，更好地传承与弘扬这份宝贵的文化遗产。