当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
达芬奇作品读后感篇一
我拜读了丹·布朗所著的《达芬奇密码》。不得不说这是我看过的最好的书之一。这本书比一般的推理小说出色的地方就在于它不仅仅充满了神秘与待解的谜语，书中更是充满了天文,宗教,音乐,数学,艺术,建筑,历史等方面的知识.由此可见作者的渊博,我也因此获益不浅.小说是从一起凶杀案开始讲起，故事发生在法国，卢浮宫博物馆年迈的馆长被人杀害在艺术大画廊的拼花地板上。在人生的最后时刻，馆长脱光了衣服，明白无误地用自己的身体摆成了达·芬奇名画《维特鲁威人》的样子，还在自己的尸体旁边留下了一个令人难以捉摸的密码。符号学专家罗伯特·兰登与密码破译天才索菲·奈芙，在对一大堆怪异的密码进行整理的过程当中，发现一连串的线索竟然隐藏在达·芬奇的艺术作品当中。兰登在这一连串的发现中领悟到，馆长其实是峋山隐修会的成员，这个成立于1099年的秘密组织，其成员包括西方历史上诸多伟人，牛顿、雨果、达·芬奇。兰登怀疑他们是在找寻一个石破天惊的历史秘密——圣杯。兰登与奈芙跟一位神秘的幕后操纵者展开了斗智斗勇的角逐，不断遭人追杀。最后，终于凭借着智慧，战胜了一切困难，在终点回到了起点的过程中找到了答案。
经历的过程不同，真正得到结果的也截然不同。
虽然说，西方文化与东方文化有着很大的差异，但是，我个人觉得整部书可以用一句东方的“禅”话来诠释“不是风在动，不是帆在动，而是心在动”。每一个过程，每一次选择无一不是人心理的变化。也许，真正拥有这个世界的人，也是真正可以驾驭自己心灵的人，只有驾驭了自己的心灵，才有驾驭整个世界的能力，因为所有的能力不都是从心而来的吗。每一次成功、每一次失败，到最后会发现，真正能让我记住的却是每一次的过程，在每一次过程中我们学会了选择，在每一次成功与失败中我们体会了得与失，成功中必然会失去一些什么，失败中也必然会使我们得到些什么。这就像我们在还是一个单体细胞的时候开始，到逐渐的有了心跳，心电图就有了波峰与波谷，成功是波峰，失败是波谷，细心的去体会成功与失败，就如同认真的感受心跳一样。当有那么一天，心跳停止了，心电图也会归于一条直线，终点就回到了起点，一切又归于了平静，那时的成功与失败没有了任何意义。这听起来也许很宿命，但我真正想说的是，珍惜人生中的每一个过程，无论是成功还是失败，因为结果有时很简单，珍惜每一次选择的机会，在“得与失”中找到真正的乐趣，当可以驾驭着心灵在得与失的感受之上时，才会觉得不过如此，美丽的是一段段过程。
本文的作者是位基督教徒,可书里却充满了对圣经虚假的一面的批判.为此,我很佩服作者.并没有几个教徒会对自己所信仰的宗教提出可观的批评.其实,这也是我认为正确的信仰态度.“取其精华,弃其糟粕”, 盲目的追随与信仰只是愚民的作为.《达芬奇密码》在宗教历史研究领域打开了一个新的窗口，注入了新鲜的空气，活跃了学术气氛。在以基督教为国教的美国，居然能出现一本如此歪曲圣经新约的畅销小说，足以理解“言论自由”的真正含义。
动画/装饰031
刘永丰030910122
2005年11月17日
达芬奇作品读后感篇二
《每个孩子都能成为天才》一书由美岛莉和五岛龙的妈妈五岛节女士著，前阵子由于工作的`关系，得以阅此书，还能顺便向别的妈妈学习一下。
关于古典音乐在日本的发展
“二战后漫长的十年，在那种社会状况下，父母送我去学小提琴是为了让我能有一技傍身。……有些可能因为家里正好有一把小提琴，想要物尽其用；有些是为了培养孩子的情操；有些想以音乐谋生；还有一些则是怀揣了音乐家的梦想。”
多么轻描淡写的一句“以音乐谋生”。在国内我所接触到的一些演奏者，“以音乐谋生”几乎是等同于“实现音乐家梦想”的，或者说，两者并无太大的区别。这又是一个话题，以后再展开讨论。日本的孩子们学琴并不都是为了考试加分和以音乐为职业，古典音乐在日本早已成为家常便饭，人们的认知度是相当高的，在日常生活中也无处不在。
以下均引用自本书
关于多萝西？迪蕾的教学方式
孩子用的小提琴，琴身比较小，弓也比较短，所以运弓时，有些应该一直拉下弓的部分，往往因为弓的长度不够而不得不中途换弓。再加上手指力量不足，运弓的方式也常和成年人不同。但是迪蕾教授完全没有指正宓多里身上的这类问题，她指出的都是其他层面的问题。
相比技巧，她更重视的是表现力、感染力，是一种与都晴美、森进一的演歌世界一脉相通的表现形式，是赋予音符生命力的方式。
乐曲有高低起伏，高潮和精彩之处，如何表现这些节奏，又如何传达给观众，是迪蕾教授重视和强调的。
迪蕾教授并不会告诉宓多里哪些地方该是起伏之处，需要注意。她要求宓多里能够自己从乐谱当中解读出来，哪个地方出现第一次起伏，第二次又在哪里，两次起伏之间又是通过哪个部分融合在一起的。她还要求宓多里自己理解哪次起伏需要着重表现，并自己在乐谱中标明强弱音、上下弓。其实市面上有不少名师编写的小提琴谱，不少人觉得只要照着上面的指示来练习就可以了，迪蕾教授却表示，那远远不够。教师要求宓多里按照自己的感觉去演奏和聆听。这样，演奏者心中必会产生一些疑问――这里该表现为强还是弱。带着这样的疑问去请教教授“应该怎么办才好”，教授会反问宓多里“为什么”：“为什么这里是强音？为什么觉得这里应该是弱音？”这样重复多次后，宓多里心中就有了自己的答案――因为如此这般，所以这里是强音，下一段是弱音，那么第三次起伏就表现得比第二次起伏更为强烈……在这种思考的过程中，音乐的抑扬变化自然就融合成一个整体。当然，音乐的结构不是那么容易就能把握的。会不断遇到各种问题。这时再去请教教授：“您觉得这部分应该怎么演奏？我自己怎么想都不明白。”教授就会说：“那不如去图书馆看看吧。”“海菲茨和帕尔曼以及其他很多小提琴家都演奏过这首作品，去图书馆的视听室听听他们的诠释。我现在能告诉你的，未必是最适合你的方式。不如你自己去多听听，从中找出最适合你自己的演奏方式。”
我会把所有一流小提琴大师的演奏版本都听一遍，然后在乐谱上记录有用的信息，比如表示节奏变化的节奏表，以及表示音量大小的音量表等。
迪蕾教授传授给宓多里的正是这种怀疑精神和思考能力。
60岁的莫扎特
达芬奇作品读后感篇三
作文本收上来了，他在昏暗的灯光下，一本本批改。
这次的作文是写自己的父亲。他觉得，这些来自农村，跟随打工的父母进城的孩子，事实上对于自己的父母了解并不多，而尤其让他担忧的是，有的孩子对自己农民工身份的父母，有一种自卑和轻视，认为自己的父母，与那些城里孩子的父母比起来，身份低微，素质不高。他希望通过这篇作文，让孩子们对自己的父亲，有更多一点了解和理解，从而加深亲子关系。
一篇篇看下来，基本上都是写自己打工的父亲，怎么辛苦，如何劳累，多么卑微。这也难怪，民工子弟学校的孩子，父亲不是工地上的泥水匠，就是车间里的操作工；不是烈日下扫马路的，就是码头上挥汗如雨的搬运工；不是在小区收购垃圾的，就是气喘吁吁的送水工。
又打开一本，作文的标题让他眼前一亮，《我的艺术家爸爸》。艺术家？这怎么可能！在这所条件极其简陋的民工子弟学校，别说没有艺术家的子女，就连一个普通的城里孩子也不曾有过。本能的感觉是，这个孩子是虚荣心作怪，编故事。
难道孩子的父亲，真的是一个民间雕刻家？忍不住好奇，继续读下去。接下来，孩子笔锋一转：没错，我的爸爸是一个木匠，但在我的眼里，他就是一个艺术家。
看到这里，他忍不住“扑哧”一声笑了，果然只是一个普通的木匠。
再读下去，他的笑容凝固了。孩子写道，爸爸是建筑工地上的一名普通木工，那些大楼里的很多木活，都是爸爸做的，他靠自己勤劳的汗水，养活了我们一家。爸爸虽然只是一个木匠，但他心灵手巧，木头在他的手下，仿佛都有了生命。刚搬到出租屋时，我们家一无所有，很多东西都是爸爸亲手做出来的，比如我做作业的桌子，就是爸爸用工地上废弃的边角料做的，其中的一条腿，竟然是用四截短木棍连接起来的，每个榫眼，都严丝合缝，咬合在一起，整张桌子，甚至都没用一根铁钉。
孩子骄傲地写道，爸爸经常会带一两个小玩具回来，给我和妹妹，那都是他利用中午的休息时间，用碎木块做出来的。我12岁生日的时候，他给我做了一只木刻小公鸡，那是我的属相，至今挂在我的床头。有一次房东看见了，爱不释手，以为是从哪个精品店买的，他也属鸡。爸爸就也给他做了一个，还按照他们家每个人的属相，各做了一个木刻，现在都挂在房东家客厅的墙上。爸爸给我做过手枪，做过棋盘，做过文具盒，还帮我们学校修过桌椅呢。
最后，孩子写道，爸爸是建筑工地的木工，我没有看过他在工地上做过的东西，但我想，那些住进大楼里的人，一定像我一样，使用过并喜欢上他做的东西。爸爸小时候穷，没读过几天书，不然的话，他一定会成为一个艺术家。不，在我的眼里，他现在就是一个艺术家，能让每一根木头说话，让每一片刨花唱歌的艺术家。
他的眼睛湿润了。他觉得自己差一点误解了孩子。不知道为什么，他的眼前，突然浮现出自己父亲的影子。在他的眼里，自己的老父亲只是一个老实巴交的农民，一辈子没有离开过土地，一辈子没有离开过穷困的村庄。播种，锄草，捉虫，收获，日复一日，年复一年。他忽然想，在那么贫瘠的土地上，老父亲养育了自己，这是多么厚重的一件事啊。
达芬奇作品读后感篇四
1482年，时年31岁的达·芬奇离开故乡佛罗伦萨，来到米兰。他给当时米兰的最高统治者、米兰大公鲁多维柯斯弗查写了封求职信，希望谋得一个军事工程师的职位，这封求职信就是著名的《致米兰大公书》：
显贵的大公阁下：
我对那些冒充作战器械发明家的人所进行的试验作了观察和思考，发现他们发明的东西与平常使用的并无两样，故斗胆求见阁下，以便面陈机密，但对他人不抱任何成见。
一、我能建造轻便、坚固、搬运便利的桥梁，可用来追逐和击败敌军；也能建造坚固的桥梁，可以抵御敌军的炮火和进攻，这种桥梁装卸非常方便。我也能焚毁、破坏敌军的桥梁 。
二、在围攻城池之际，我能从战壕中切断水源，还能制造浮桥、云梯和其他类似设备。
三、一个地势太高或坚不可摧、因而无法用炮火轰击的据点，只要它的地基不是用石头筑的，我就能摧毁它。
四、我还能制造一种既轻便又易于搬运的大炮，可用来投射小石块，犹似下冰雹一般，其中喷出的烟雾会使敌军惊惶失措，因而遭受沉重损失，并造成巨大混乱。
五、我能在任何指定地点挖掘地道，无论是直的或弯的，不出半点声响，必要时可以在战壕和河流下面挖。
六、我能制造装有大炮的铁甲车，可用来冲破敌军最密集的队伍，从而打开一条向敌军步兵进攻的安全通道。
七、在必要情况下，我能建造既美观又实用的大炮、迫击炮和其他轻便军械，不同于通常所使用者。
八、不能使用大炮时，我能代之以弹弓、投石机、陷阱和其他效果显著的器械，不同于通常所用者——总之，必要时我能提供不胜枚举的进攻和防御器械。
九、倘若在海上作战，我能建造多种极其适宜于进攻和防守的器械，也能制造可以抵御最重型火炮炮火的兵船以及各种火药和武器。
十、在太平年代，我能营造公共建筑和民用房屋，还能疏导水源，自信技术决不次于他人，而且保君满意。
此外，我还善于用大理石、黄铜或陶土雕塑；在绘画方面，我也决不逊色于当今任何一位画家。
我还愿意应承雕塑铜马的任务，它将为您已故的父亲和声名显赫的斯福乐尔扎家族增添不朽的光彩和永恒的荣誉。
如果有人认为上述任何一项办不到或不切实际的话，我愿随时在阁下花园里或您指定的其他任何地点实地试验。谨此无限谦恭之忱，向阁下候安。
达·芬奇
米兰大公收到此信后不久，就召见了达·芬奇。在短暂的“面试”后，正式聘用达·芬奇为军事工程师，且待遇十分优厚。
达·芬奇这封短短的“求职信”为何能够产生这样好的效果？分析起来，主要是他的求职信虽然文字不多，但却有不少“闪光点”，让“用人单位”眼前一亮，迅速决定对其进行“面试”并最终将其录用。
量身定做
作为文艺复兴的领军人物，达·芬奇不仅会画鸡蛋，其实，他是个多才多艺的人，在美术、音乐、数学、医学、哲学和其它领域都拥有卓越的才能。但在此信中他只是详细描述了自己在军事工程方面的技能。
常常见到一些同学，写一份简历，恨不得把自己从幼儿园到大学期间获得的所有奖项都写上来，唯恐述之不尽。其实大可不必如此。任一职位，都有这个职位必需的素质和要求，只要能够“对症下药”，完全可以“以一当十”，一下子抓住用人单位的“眼球”。
其实，用人单位对于简历的选择，与其说是“筛选”，还不如说是“扫描”——在大量简历面前，人力资源经理往往是几秒钟就会“看”一份简历，同学们把简历写成“繁历”，会把真正重要的信息淹没，反而让人看不清你的闪光点到底是什么，其做法正是费力不讨好。
投其所好
达·芬奇写这封“求职信”的时候，米兰大公当时的处境可谓强敌环伺，他要击败意大利的敌对城邦和消除来自北欧和西亚的威胁，就不能不大力发展军事制造业，因此急需这方面的人才。达·芬奇深切地了解他的需要，于是有针对性地设计了求职信。
近两年，就业形势不容乐观，全国上下齐喊“就业难”，殊不知，就业难，招人也容易不到哪去。很多人力资源经理们的心声便是：招到适合岗位的应届毕业生，真难！
在达·芬奇的这封求职信中，通过细致的介绍，他生动而含蓄地告诉米兰大公：“我清楚您的处境，我会帮助您打赢战争！”这种完全对自己口味，其所需正是己所长，想不脱颖而出都难！
了解到这一点，我们就会明白，那些对用人单位毫不了解，在简历中也毫不针对企业需要，甚至一份简历投遍所有企业所有岗位的同学有多么可笑。有一位广告学的同学小李，从上大学时起就对ibm公司情有独衷，并搜集到了一切能搜集到的关于ibm的资料。到了大三，对ibm已经了如指掌的他花两周专门针对ibm实习生岗位打造了一份简历，最终，虽然他所在的学校名不见经传，但是他却幸运地成为了ibm的实习生。
自信，有理由
那些只会在简历上写“给我一个支点，我就能翘起地球”“给我一个机会，还您无数可能”的同学，要自信，但一定要有理由。
我见过不少同学的简历（或求职信），可贵的是充满激情，可惜的是只有激情。其实，从某种程度上说，学校是属于精神的和理想的，社会是属于物质的和现实的，毕业生要从学校走向社会，就必须学会很快适应这种转变。
再具备激情的满篇空话，也难以拨动人力经理的心弦——作为要对老板负责的人力经理，他如果净招些眼高手低的人来，他的职位也不能长久。
在“求职信”中，达·芬奇一连使用了十个“我能”，一项一项，有条不紊地列举自己军事工程方面的才能，语气坚定，而且他敢于在信中声称：“如果有人认为上述任何一项办不到或不切实际的话，我愿随时在阁下花园里或您指定的其他任何地点实地试验。”
上面列举的是这封“求职信”三点值得同学们学习之处，其实，这只是“技巧”层面的东西，这些东西是很容易掌握和运用的。真正让达·芬奇拿到这份职位的，不是这些表面的技巧，而是他实在的能力——首先，他真的能够胜任这份工作，然后经过某些包装，才使得他更轻松地胜出。如果他没那份能力，一见到大公便被戳穿了西洋镜，米兰大公发现自己遇上了“达大忽悠”，一怒之下说不定达·芬奇小命都难保了。
达芬奇作品读后感篇五
皮耶罗确信儿子有绘画天赋，便将小芬奇送往佛罗伦萨，师从著名的艺术家韦罗基奥，开始系统地学习造型艺术。此时的达；芬奇只有14岁。当时，皮耶罗受一位农民的委托，要画一幅盾面画。他听说儿子会画画，想试试儿子的画艺，便将这任务交给了小芬奇。小芬奇凭借自己丰富的想象力，用了一个月的时间，画成了一个骇人的妖怪美杜莎。这幅作品完成后，小芬奇请父亲来到他的房间。他把窗遮去一半，将画架竖在光线恰好落在妖怪身上的地方。皮耶罗刚走进房间时，一眼就看到了这个面目狰狞的妖怪，吓得大叫起来。小芬奇则笑着对父亲说：“你把画拿去吧，这就是它该产生的效果。”
韦罗基奥的作坊是当时佛罗伦萨著名的艺术中心，经常有意大利人文主义者在这里聚会，讨论学术问题。达芬奇在这里结识了一大批知名的艺术家、科学家和人文主义者，开始接受人文主义的熏陶。达芬奇在20岁时已有很高的艺术造诣，他用画笔和雕刻刀去表现大自然和现实生活的真、善、美，热情歌颂人生的幸福和大自然的美妙。
达芬奇并不满足他的这些才干，他要掌握人类思想的各个领域。他眼光独到，做事干练，具有艺术的灵魂。有一次，他在山里迷了路，走到了一个漆黑的山洞前。他在后来回忆这段经历时说：“我突然产生了两种情绪、害怕和渴望：对漆黑的洞穴感到害怕，又想看看其中是否会有什么怪异的东西。”他一生都被这两种情绪所羁绊对生活的不可知性或无力探知的神秘感到害怕，而又想把这个神秘的不可知性加以揭露，加以研究，解释其含义，描绘其壮观。
达芬奇作品读后感篇六
指导老师钟舜斌
有种东西叫父亲的伟大。
父亲这个让人感到严肃又温暖的名词，在许多人眼里。父亲是严肃的，会常常看到他因为工作而皱起层层的浪纹；父亲是和蔼的，脸上也会洋溢着灿烂的笑容。父亲是平凡的，也许是农民工，清道夫，或者水泥匠。或者我们所崇拜的，科学家，航天家，教育家.....
但是同样的，如果没有他们，世间还会如此美丽吗？
我想，会有摩天大楼吗，夜晚满是霓虹灯光。会有街道的一尘不染吗？三角梅，玉兰花，鸡冠花的落花缤纷。会有世界瞩目的科研成果，带着梦冲上云霄的航天飞机吗？毋庸置疑的是，他们也为我们创造了幸福的生活，给了我们一个温暖的小家。
在我眼里，父亲是我最敬佩的人。是他，陪伴了我十六年的男人，嘻嘻哈哈逗笑我的男人，千里迢迢赶回家照看生病的我的男人。我的父亲不是什么科学家，航天家，企业家，在这些人为社会创造新科技和财富的同时，我的父亲只是一名默默无闻的工人，但是，他有一双灵巧的手，也是艺术家。
父亲年纪渐长，再也不是当年意气风发的他了，头上零碎的有了些白发。有时穿上新衣服，他也会臭美的在镜子旁摆弄一下再出门，但也偶尔抱怨一下自己好像老了。也会装作不在意，其实，我看的心里很不是滋味，父亲付出太多了，蹉跎岁月让他也渐渐弯了从前直挺的腰。
十六年来，父亲只打骂过我一次，因为我撒了慌，对于一辈子老实做人的父亲来说，这是不能有的，他二话不说就打了我，最后他对我说，“人啊，做什么都好，老老实实做人才是稳妥的。”这话也一直影响着我的成长。
最近看了《许三观卖血记》，最让人记忆深刻就是许三观为了救儿子一乐的命，一路卖血到上海，用他的话说，“第一次卖的是力气，第二次买的`是血，第三次卖的是命。”而他一路命都不知卖了几回了。他是这个家的顶梁柱，主心骨，更是孩子们的父亲。我想，父亲就是这样无怨无悔的，把最好的给我们。
我很骄傲，很自豪，我的父亲也是艺术家，他用他灵巧的手给我做了很多有趣的饰品，还给我们创造了这个幸福的小家。一种叫父亲的伟大，是平凡的，又是不平凡的！
附原文：《悦读》（高一语文第一学期）第11周第69课