工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。相信许多人会觉得总结很难写？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。
开锁工作总结篇一
1、认识各种各样的锁，在动手操作中了解锁要用钥匙才能打开。
2、培养幼儿的探究精神。
1、师生共同收集各种各样的锁。
2、密码箱、小筐、磁带。
出示密码箱引起幼儿探索的兴趣。
教师：“今天陈老师给小朋友们带来了很多的礼物，礼物就在这个箱子里，看谁最聪明，能够想办法把箱子打开。”（幼儿观察箱子）
1、认识多种多样的锁
教师：“原来里边有这么多各种各样的锁呀！下面请小朋友们仔细观察一下都有什么锁？
（幼儿观察）
2、尝试开锁：
1）现在小朋友的手理都有一把锁，请你们看看琐是锁着的，还是开着的。（锁着的）小朋友们想不想把锁打开？（想）用什么把锁打开？（钥匙）
小朋友的锁只有一把钥匙能够打开，现在老师将这些钥匙方在了许多的小筐里，待会儿请小朋友们去找适合自己锁的钥匙，把自己的锁打开。（幼儿尝试开锁）
讨论：小朋友们是怎样找到合适的钥匙的？（尝试）
小朋友们在找钥匙时，发现了什么？
小结：小朋友们都很棒，找到了合适的钥匙打开了锁，发现自己的钥匙只能开自己的锁，锁和钥匙有大有小。
结束部分：
游戏：找朋友
师：“待会儿我们要来做一个找朋友的游戏，十位小朋友戴锁，十位小朋友戴钥匙，大家按锁和钥匙上面的颜色去找，看看你和哪个小朋友是好朋友。（幼儿自由选择锁和钥匙）游戏开始，看谁先找到。
开锁工作总结篇二
1幼儿认识各种各样的锁
2知道锁的用途
3培养幼儿观察和动手的兴趣
1、操作卡
2、各种各样的锁和钥匙。
1、教师引出话题：
1）教师拿出锁和钥匙，问：小朋友，看一看老师带来了各种各样的锁和钥匙，我们一起来玩一玩。
2）幼儿自由玩锁
3）请幼儿介绍自己的锁和钥匙
教师提问：它是锁什么的？你是怎样玩锁和钥匙的？你的锁有什么用？
2、幼儿认识不同种类的锁并知道它们的用途。
观察各种不同锁和钥匙：这是什么锁？是什么样子的？它是用来锁什么的？
教师提问：你还见过哪些锁？你还认识哪些锁？
3、幼儿自由讨论
为什么要有锁？如果没有锁会怎样？
4、了解生活中哪些物品需要锁，在哪里还见过锁。
开锁工作总结篇三
1、能在运用标记后更快开锁，初步理解钥匙和锁的对应关系。
2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题，体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。
3、在活动中对汉字感兴趣，乐意去理解和感知。
1、收集的各种锁和钥匙。
2、三只有不同锁的“藏宝箱”。（里面有礼物）
3、一封信；一张时间记录纸。
4、制作标记的材料。
1、师用语言引发幼儿开锁的欲望：
2）规则：
a、开锁时要记时。
b、可以几个合作，把打开的锁放在一边的盘中。
c、不能损坏锁，开时要小心。
3）请一位老师做裁判，并帮助记时。
2、幼儿谈谈第一次开锁的感受：
1）比较时间，看一看有没有挑战成功。
2）说说你的感受，为什么没有成功？
3）集体讨论：用什么方法才会使锁开的更快？才能挑战成功？（引出做标记来提高开锁的速度）
3、制作标记：运用各种材料在钥匙和锁上制作对应的标记。
4、第二次开锁并记时，知道运用标记后能更快地打开锁，同时挑战成功。
5、智慧爷爷送礼物：
1）读智慧爷爷的信，理解其中的意思。
2）分组合作开锁，看一看每一把锁的不同之处和各自的特征。
3）体验打开“藏宝箱”后的喜悦之情。
开锁工作总结篇四
1、了解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用。
2、知道一把钥匙配一把锁以及相同齿纹的钥匙可以开同一把锁。
3、主动大胆地发现问题，探究问题，发展创造力。
常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。
锁的标志（大、中、小）
1.游戏：《金锁、银锁开开》。
让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。
2．将挂锁展示在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5 个幼儿进行操作，教师巡回指导。
方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，一定会有一把锁被打开。
方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，一定会有一把钥匙打开这把锁。
3.老师以不会玩挂锁，让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
（1）、开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底——旋转
（2）、关锁：挂锁对准小孔――往下按。
4．共同探索“一把钥匙开同一把锁”。
教师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁？请个别幼儿上来试开，提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。
提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁？
小结：一把钥匙开一把锁 。
5．同齿纹的钥匙开同一把锁。
教师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁打开，谁愿意来试一试？
幼儿成功地开锁。
利用实物投影仪，比较两把钥匙，得出“相同齿纹的钥匙可以开同一把锁”。
小结：生活中，人们为了使用方便，防止钥匙丢失，常常一把锁配几把相同齿纹的钥匙。
6．锁的作用。
（1）、小朋友们想一想，什么地方需要用锁？
（2）、为什么这些地方需要锁呢？
教师小结，锁的作用是防盗、安全。
7．介绍特殊锁类：如感应锁、密码锁、电控门锁等。
8．配对游戏：比一比谁最快
出示汉字“大中小”，让幼儿根据锁，钥匙的大中小配对。
开锁工作总结篇五
1、幼儿知道锁的外形特点及其用途。
2、发展幼儿探索能力。
3、培养幼儿集体意识。
1、幼儿每人一把带钥匙的锁
2、用纸做的钥匙
1、幼儿玩锁
2、幼儿讨论如何把所打开找到钥匙孔—把钥匙正插―插到底—旋转
3、如何把锁关上挂锁对准小孔―往下按。
4、幼儿尝试用自己的钥匙去开别人的锁幼儿通过交流活动得出结论：一把钥匙只能打开一把锁。
5、幼儿了解钥匙的结构幼儿观察钥匙齿是什么样的，教师出示一串钥匙，了解小孔的作用。
6、向幼儿介绍生活中其它的锁指纹锁、密码锁、声控锁
1、介绍游戏规则：
请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一起念儿歌，当念到最后一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜，得奖品金钥匙一个。
2、儿歌：金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先打开锁。
开锁工作总结篇六
1、增强快速奔跑和快速反应的能力。
2、培养与人合作的意识，激发对体育游戏的兴趣。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
学会"金锁锁"儿歌、无障碍物的场地。
1、开锁人必须随儿歌节奏拍圈上幼儿的手。
2、最后拍到的两位幼儿必须沿圆圈向相反方向快跑。
玩法：
玩法同切西瓜。附儿歌：金锁锁，银锁锁，一把钥匙开一把锁，"咔嚓咔嚓"哪一把？哪一把？请你自己来开锁，来——开——锁。
本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢？搬运粮食要经过哪些路线呢？以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学习兴趣。
成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。
成功之三在于教师将游戏分层次实施，从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短；第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成；第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲！”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。
开锁工作总结篇七
锁是幼儿经常看到的，比较熟悉的事物。随着科学技术的发展，锁的品种越来越多，用途也越来越来广泛。随着年龄的增长，大班幼儿的动手动脑能力逐步发展，对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈，因此引导幼儿对各种锁加以探索、认识，既可丰富他们的知识，开阔眼界，又可增强其安全意识，所以我尝试设计了这次科学活动。
1、 通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途。
2、 知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙。
3、 有探索、创造的欲望。
4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、 活动前，教师带领幼儿参观一些用锁的地方，初步了解各种锁的用途。
2、 收集各种常用锁（数量与幼儿人数相同）。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。
3、 录象带《新颖的锁》。
4、 锁的基本结构示意图一张：“锁宝宝”图片一张。
（一）、介绍小客人“锁宝宝”，引起幼儿活动兴趣。
1、师：今天请来了一位小客人，你们看是谁？（师以锁的口吻说话）大家好，我是锁宝宝，今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏，你们欢迎吗？……锁宝宝的朋友在哪里呢？我们一起去找一找。
2、师带幼儿进入活动区域。
（二）、探索活动一：了解各种锁的用途。
1、 师：请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏，然后请你告诉大家你玩的是什么样子的锁，在哪里见过。
2、 幼儿分散活动后集中讨论。
3、 师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙……那人们为什么要用锁呢？
4、 师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的，装了锁的自行车、汽车就安全了。
（三）、探索活动二：初步了解锁的基本构造。
1、师：锁宝宝的本领真大，你们知道吗？它身上还藏着许多秘密呢？想知道吗？那就请大家再和锁宝宝玩玩，仔细地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发现告诉大家。
2、幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。
3、集中讨论后，师根据幼儿的回答，结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。
4、师：你们谁会打开这把锁的？
5、师示范讲解几种锁的打开方法，让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙，关锁时有的需要钥匙，有的不需要。
（四）、探索活动三：一把钥匙开一把锁。
1、师：请小朋友想一想，换一把钥匙能打开同一把锁吗？
2、师：有的小朋友说能打开，有的小朋友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的游戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁，看看能不能打开。
3、幼儿动手操作。
4、师：现在我们知道了每把锁里的秘密不一样，所以一把钥匙只能开一把锁。
（五）、边看录像《新颖的锁》，边叙述：
1、师：刚才我们认识了一些常见的锁，你们知道吧，现在科学家们还发明了许多更先进的锁，我们一起来看看。
2、师：这种锁叫磁卡锁，磁卡就是开门的钥匙。进门之前，只要把磁卡插进插孔内，门就打开了，非常方便。这是密码锁，一般装在保险箱上，第一次使用时，要将几个数字设定下来，这几个数字就是密码，只有记住密码才能打开锁。这是电子防盗锁，它是安装在居住楼的大门上，客人进门前，须按一下主人家的门牌号，通过对讲机，主人就知道客人来了，按一下电话旁的按钮，下面的大门就打开了。这是声控锁，非常有趣，主人对着声控器讲一句话，门就打开了，这个声控器只对主人的声音产生反应。
1、在科学区中进行锁展，引导幼儿继续摆弄、探索、发现锁的新秘密，学习各种常见锁的开关方法。
2、开展“我是小小发明家”的谈话活动，请幼儿介绍自己发明的新锁。
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
开锁工作总结篇八
1、体验参与音乐游戏的乐趣。
2、增强对音乐的节奏感及合作能力。
3、在音乐伴奏下，有节奏的进行开锁游戏。
重难点分析
重点：学会边唱边玩 ，体验音乐游戏的乐趣。
难点：在音乐伴奏下进行有节奏的开锁游戏。
物质准备：无障碍物场地、幼儿站成圆圈、歌曲《小开锁》音乐。
一、导入
教师组织幼儿手拉手，围成圆圈。
二、展开
1、讨论《开锁》，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示一把锁，引导幼儿讨论，说一说怎样打开这把锁。演示讨论结果，教师用钥匙开锁。
2、歌曲《开锁》，注意开锁的节奏。
提问：“请小朋友想一想，平时是怎样开锁的？你来学一学。”
3、在音乐的伴奏下，幼儿练习演唱歌曲。用说唱结合的形式表现开锁“咔嚓”“咔嚓”，增加游戏的趣味性。
4、教师讲解玩法，幼儿进行游戏。
游戏玩法：幼儿手拉手站成圆圈，面向圆心，请一名幼儿站在圈中扮演开锁者。幼儿原地边唱边做垫步，开锁的幼儿手拿钥匙，顺着圆圈走步，每唱两个小节，一次在每两位幼儿拉着的手上做开锁的动作。唱完最后一个锁字时，开锁的手落在哪两个幼儿的手上，那两个幼儿就要在圈外分别向相反的方向跑一圈。谁先跑到原位，谁就在下一次游戏中扮演开锁者。
5、播放音乐，组织幼儿边演唱边进行游戏。
幼儿分组反复进行游戏，幼儿巡回参与。
6、组织幼儿游戏活动2~3遍。
三、结束
教师评价，表扬遵守游戏规则的幼儿。