无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
自学自讲课堂活动体会篇一
讲课是每位教师都不可或缺的职业技能，虽然每个教师在教学中的风格和方式都各不相同，但是每位教师都需要在不断的讲课中不断的提高自己的讲课技巧和能力，为学生们带来更好的教学效果。本人作为一名年轻的教师，每次上课都会认真思考如何才能讲好课、让学生更好地理解内容。经过实践和反思，我获得了一些关于讲课的心得体会，接下来我将介绍一下我的体会。
第二段：为学生着想
作为教师，最重要的是时时刻刻将学生的需求和利益放在心中，专注于学生的问题，以及如何帮助他们更好地理解内容。我认为教师必须在讲课前仔细规划每节课的内容和目标，这样才能有组织的安排好课程，并将每个概念逐一讲解清楚。教师还要保证讲课清晰明了，语言简洁直接，便于学生理解。最重要的一点是要耐心，切勿急于求成，讲解内容时要注意细节，切忌忽略学生的问题和困惑。
第三段：多样的讲课方式
不同的学生和不同的学科需要不同的讲课方式。作为一名优秀的教师，必须能够快速而准确地将针对每种学科使用的各种讲课方式交织在一起，以创造更多的交互式教学机会，为学生提供更好的学习体验。举个例子，我教物理时往往会使用实验室演示来帮助学生理解概念，并且采用图表和图片等可视化资料，这有助于深化学生的理解，并使得课程更加精彩。
第四段：时刻关注反馈
学生的反馈是评估自己讲课效果的最佳指标，因此与学生进行多次讨论和评估变得越来越重要。在我的上课经验中，我不断地为课程准备好几个不同尺寸和难度等级的讲义小册子，以便让学生快速理解更多的知识和平衡更多的信息，这样就能准确地了解他们的反馈。我还使用了一些专业的调查工具来收集学生对课程的认知深度和满意度等信息，以更好地调整自己的课程内容。
第五段：不断反思不断进步
最后一个关于讲课的心得体会是：老师不断反思，不断进步。这个过程意味着要时时刻刻关注课堂反馈，调整自己的方式和方法，从而更好地满足学生的需求。作为一名教师，要始终保持一颗谦虚的心态，为每次讲课心态好，精益求精，不断改进自己的讲课技巧和能力，并以良好的心态持续开展自己的工作。
总之，讲课是一项既重要又挑战性的任务，在不断地实践和反思中提升自己的能力，更好地完成教育使命。所以，每一位教师都应该切实牢记它们，不断进步，让学生们因为自己的努力而收获更多。
自学自讲课堂活动体会篇二
全国著名特级教师窦桂梅一直是我崇拜的偶像，每次观看她的课堂教学视频都有收获。
《清平乐·村居》、《秋天的怀念》、《珍珠鸟》、《丑小鸭》等经典篇目都被她演绎成语文教学的典范。她的课堂教学就像一首首抒情的诗、一曲曲动人的歌，像一弯弯跃动前行的溪水，至真至善至美地流淌在听课者的心间。
在语文课程不断改革，教学模式变化多姿的今天，窦老师的课令人为之动容。
《清平乐·村居》古诗词教学课堂，你看，窦桂梅老师真真儿的像一位交响乐指挥家，时而眉飞色舞、时而略略弯腰前倾、时而单臂侧上举食指冲天、时而缓急有规律地用脚踩出节奏，用手掌击打着节拍，朗朗的读书声充盈课堂。窦老师时常贴近学生，观察询问并给予学生热情地鼓励，课堂教学欢愉而灵动，充满深深地人文关怀，孩子们脸上洋溢着求知的.幸福。
细心的观课者会发现信息化教学设备只是她课堂的辅助工具——朴实无华，适时而用。这位儒雅的东北女子驾驭语文课堂靠的是自己深厚的语文素养以及对语文的热爱！语文课就是语文课，语文教学就得遵循学科性质，尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
忽然想起，去年教师节前夕，由窦桂梅亲自参与实践研究的“小学语文主题教学实践研究”荣获新中国成立以来首届国家基础教育教学成果奖一等奖。清华附小“让儿童站在学校正中央”的理念传达了老师们对孩子们对教育事业的无限挚爱。
自学自讲课堂活动体会篇三
李老师的课堂让我重新审视自己的教学。李卫东老师“学生为本，以生活为源，以内化为综，以实践和感悟为径，全面提高学生的语言素养。”的教育理念和教育实践，让我真实地感受到了从“师本”到“生本”的转变。我们的教学追求的仅仅是“教好书”，还是要追求“教好学生”呢?教材只是一个教学的本，一个参考，最重要的还是看教师怎么运用自己已有的知识储备、文化修养理解后与学生的沟通和交流。因此这也提醒我们在生活、工作和学习中要时时感悟、事事感悟、处处感悟;时时学习、事事学习、处处学习，只有这样我们才有能力有资本去更好的利用我们简单的教材给学生上出不简单的课程来。
另一方面，李卫东老师严谨认真的态度使我又看到了一个名师背后付出的努力。正如全国名师窦桂梅老师说的：“每一个成功的背后都有一个咬紧牙关的灵魂”。李老师不仅仅是备课，而是达到了“备字”的程度。一个词的读音、一个字的书写;一个长句的断句，一个量词的辨析，都体现了他做学问、传知识的严谨态度。特别是“栋梁”一词的教学，我们也可能只停留在释义，而李老师却图解了古人造房的过程，从“基础”讲到了“栋梁”;从“木材”讲到了“人才”;从孩子们只有现在打好“基础”讲到了将来才能成为“栋梁”。也许花去了不少教学时间，但学生从中收获颇丰：他们学到了建筑的'常识、古人造字的规律、辨析了字形、理解了词义，更重要的是从老师对学问的研究态度中，孩子们懂得了精益求精的道理，立下了成为“栋梁”的志向，真可谓“润物细无声”。
语文是门良心课，不备课也能教下来，备课也能教下来。一叶知秋，一节近两个小时的大课，我看到了李老师从课上到课下，从书本到社会，一字不落地研究教材，挖掘每个字中的教育内涵，丰富语文课的教学内容;看到孩子们是怎样迷上了语文课，爱上了语文学习。
自学自讲课堂活动体会篇四
在学生生涯中，无论是初中、高中还是大学，评讲课一直是我们生活中不可避免的部分。不管是教学过程中的点滴或是教师的授课方法等方面，每个人都要参加评讲课。这种评价不仅可以帮助我们了解自己的不足，也可以帮助我们改善已经做得相当好的方面。
【第一段：评讲课的目的】
评讲课并不是为了找出老师们的瑕疵或指出他们的错误，它的目的是为了提高教育质量，培养更好的教师。 在评讲课过程中，我们不仅能够看到老师的授课方式，还会学到教育经验和优秀教育素养。评讲课向我们展示了一种有效的教学方式，它有利于学生对知识的理解和掌握以及知识的转化。
【第二段：评讲课的好处】
评讲课不仅能够帮助我们了解自己的不足，也能推动自己的学习兴趣和学习意愿。它还能增加新知识体系的有效性、赋予成功信念和增加激励力，促进个人和集体的教育质量的提高。同时，通过观察别人，我们也可以发现别人做得很好，并从中得到启示。对于教师而言，评讲课使他们更加专业，扩大视野，增强教学自信心。
【第三段：评讲课的过程】
好的评讲课需要进行合理的规划，这需要评价者具备教学经验和丰富的教育素养。在评价过程中，我们需要重点关注老师的实际教学情况、人际关系和教学效果。在课堂上，我们可以从老师的教材使用、授课方式、课堂管理等各个层面进行观察和分析。评价中重要的一点是评价者和被评价者之间的互动和沟通，这能够为教育质量的提高创造更好的条件。
【第四段：评讲课的体会】
在学习和参与评讲课的过程中，我们会深深地了解到教师的责任和教育工作的意义，同时也意识到自己在教育事业中所扮演的作用。通过参与评讲课，我们还能够提高我们的学习效率、学习的品质和学习态度。
【第五段：总结】
评讲课不仅是一种培训方法，更是一种教育方式。它使我们得以更加深入地了解教育事业的意义和责任，扩大我们的视野、增加我们的自信心、增强我们的教育素养。它对于教师来说是一种学习和提高的契机，对于学生来说是一种学习和提高的暇思。
【结尾】
因此，在评价课堂或教师表现时，我们应该以积极的态度去评估，寻找建设性意见，加深教，学，评三者的互动。学习和对教育事业的热情和追求，不仅是每个人应该具备的素质，也是让我们成为一个卓越教育者的必要条件。
自学自讲课堂活动体会篇五
作为一名语文教师很荣幸参加“三晋之春小学语文全国名师教学观摩”，带着一种敬仰倾听了各位大师的风采，我有幸前往省城太原参加了专家的课堂互动各具特色，他们的教学风格、教学技巧、风趣的语言艺术给我留下了极深的印象。领略到语文教学的无穷魅力。
新课改的突破口在“课堂”
“自主、合作、探究”的课改理念要求我们把课堂真正还给学生，把“教室”变为“学室”，学生才是学习的真正主体。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。课改之前，传统的课堂一直是以教师为中心，教师是课堂的主导者，学生只是充当听众的角色。高效课堂在于学生真正学到了多少知识，把课堂时间更多地倾向学生，让学生有充足的时间去思考问题和发表见解。这对学生的思维习惯和良好学习习惯的养成是有极大帮助的。
高效课堂这种新的教学模式，对老师的要求更高了：
第一、教师要有充分的课前准备，需要在吃透教材的前提下，通观全局，提纲挈领，为学生准备既精细又简单可行的导学案，制定切实可行的教学目标，让学生明确学习方向和任务。所以我们在制定教学目标的时候，要严格按照《新课标》的要求对照执行。
第二、在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。我们要让学生先学，让学生按照老师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”，让学生在自学中发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。在此过程中老师要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。李卫东老师的语文课就是这样。他让学生带着问题去阅读，寻找答案。同时鼓励学生自己根据注释翻译课文，出现问题先请学生解答，这极大地调动了学生学习的积极性。
第三、我们要鼓励学生敢于提出疑问，通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，养成勤于思考的习惯。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。只要能让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的'知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。
第四、要及时检查目标的落实情况，使学生对每一学段的目标有所了解，对自己有一个客观的评价，做到心中有数。
第五、课堂上要有适当的激励机制。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
这次培训，受益匪浅。“为师一辈子，学习一辈子，雕琢语文，也是在雕琢自己的美丽人生”，这是我这次参加“三晋之春小学语文全国名师教学观摩”会最深刻的体会。对于一个语文教师来说，我将永怀这份热情，一路追寻语文教育的至纯至美！
自学自讲课堂活动体会篇六
在我们的学习生涯中，评讲课是十分常见的一种教学方式。无论是在学校的课堂上，还是在各种培训中心，评讲课都占据了十分重要的位置。那么，我们应该如何对待和评价这种教学方式呢？今天我将结合个人经历，分享一下自己所得到的评讲课心得体会。
第二段：认真聆听，做好笔记
在学习的过程中，我们可能经常会遇到写作业不会、复习不清晰等问题，而这些问题有时候都可以集中在一个点上——认真聆听教师的讲解。评讲课正是我们可以充分利用这个资源的机会。在评讲课中，我们应该认真聆听老师的讲解，并做好详细的笔记，以便日后的学习和巩固。同时，我们也可以通过此种方式培养自己的学习能力，提高自己的学习成果。
第三段：积极思考，提出问题
在听完老师的讲解之后，我们不仅要理解老师的意思，还应该思考教师所讲的知识点是否完备、正确等，积极提出问题。这样有助于梳理自己的思路，真正使自己对所学的知识既能记忆深刻，同时也能够更好地应用。同时，因为我们的问题是由对学习知识点的深入理解而产生的，所以也有助于提高我们的思维水平。
第四段：克服思维惯性，多角度思考
在日常理解事情的过程中，我们常常会因为思维惯性所造成的困扰。进入评讲课的环节，则可以帮助我们克服这个问题。在讲解过程中，我们应该尽量从多个角度，多次轮换思考，这有助于我们认识更全面的问题和知识点，为日后的考试和实际应用做好准备。
第五段：总结
评讲课是我们重要的学习资料，对于我们的学习和生活来说都是不可或缺的。我们应该学会专心聆听、认真思考，及时提出问题，努力克服自己的思维惯性。相信在以后的学习中，学生们一定会因为这样的学习方式而取得更好的成果。那么，评讲课，对我们来说不再是困扰，而变成了一个有效的学习工具。