当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。那么你知道心得体会如何写吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
心得体会的要点篇一
随着科学技术的迅猛发展以及知识经济时代的到来，社会经济的发展愈来愈依靠劳动者科学素养的提高。反思20世纪培养英才的教育理念，已不能适应社会发展的需要。加强科学、技术、社会之间的联系，从以学问为重心向提高未来公民科学素养的转变，成为科学教育所面临的重要问题。化学作为自然科学的一个重要门类现今已渗透到社会生活的各个方面，成为处于中心地位的科学，同时化学又是以实验为基础的科学。这就要求教师在化学教学中注意理论与实践相结合，全方位的培养学生的科学素养。
1.化学学科是培养学生科学素养的基石
化学是在分子、原子水平上研究物质对组成、结构、性能及其应用的一门基础自然科学。随着科学技术的迅猛发展，化学被广泛应用于正在蓬勃发展的一切高科技领域已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础。它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要作用。化学与其他学科的交叉和渗透构成当今化学科学发展的显著特点。曾任美国化学会会长的哥伦比亚大学教授r布里斯罗在其出版的著作《化学的今天和明天》中就以“化学是一门中心的、实用的和创造性的科学”作为副标题,说明了化学在现代社会科技发展中的中心地位和作用。
在化学课堂教学中，把化学带到生活中去，加强与社会和实际生产生活的联系，使学生了解化学在现代生产生活中的作用，既可以激发学生的学习兴趣，又可以使学生了解现实生活中与化学相关的诸多知识，为今后学生走入社会，成为具有科学素养的社会公民打下良好的基础。同时，化学又是一门以实验为基础的科学，可以将感性思维与理性思维高度融合，具有极强的包容性。通过实验教学，可以帮助学生形成各种能力，训练学生掌握科学的学习方法，形成正确的`科学态度，培养良好的科学精神。所以，在化学教学中培养学生的科学素养，具有奠基的作用。
2.在化学教学中全面培养学生的科学素养
《全日制义务教育化学课程标准（实验稿)》明确指出：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探索的基本过程和方法，培养学生的科学探索能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感提高未来公民适应现代社会生活的能力。
2.1科学知识是构成和发展科学素养的基础
科学素养以掌握一定程度的科学知识为基础，没有一定的科学知识，科学素养也就无从谈起，正如一个人的修养、素养要以一个人掌握的知识、文化，拥有的经验、见识为基础一样。21世纪是高度信息化的社会，它不再是一个知识型社会，而是将逐渐成为知识发展型社会。这就要求在化学教学中改变教育观念，改变以往片面提高化学知识的理论水平和深度、与社会相脱离的弊端，对知识进行重新筛选，选择对学生认识世界、面向社会以及自身发展来说必不可少的最基本、最典型的关键性知识。从学科发展的角度适当介绍化学科学领域出现的新成果、新进展，联系社会、技术和生活，渗透sts教育思想，指导学生运用科学的知识观和价值观分析一些社会问题并作出正确的决策，让学生牢固的掌握化学学科的基础知识，真正体现化学知识是发展学生科学素养的土壤。
2.2科学能力是科学素养的核心
科学能力是获取科学知识和探索科学新知识的能力，它是在科学知识教与学的过程中形成的，从社会的生存和进步来看，这种能力的重要性远远超过对具体科学概念的掌握，在基础化学教学中应注重以下能力的培养：
2.2.1在实验教学中培养学生的观察与实验能力
观察是认识世界的开始。科学始于好奇，发现始于观察。我国地质学家李四光曾说：“观察是得到一切知识的一个重要步骤。狄罗德说：“我们有三种主要的方法：对自然的观察、思考和实验。观察收集事实；思考把它们组合起来；实验则证实组合的结果。”所以说观察与实验能力是科学能力的基本要素，是一种全面的综合能力，包含相当高的独立探索能力和创造能力。在做化学演示实验和分组实验之前，为了防止把生动活泼的化学现象变成静止的预期结论，教师不告诉学生有什么现象发生，让学生带着悬念，全面、认真的观察实验过程，教会学生抓住观察重点，既要观察实验结果，又要全面观察实验过程中所发生的各种现象，鼓励学生善于捕捉那些稍纵即逝、不易被察觉的细微之处，同时注重对实验想象的对比观察，特别是异常现象的发生，培养学生分析问题、解决问题的能力、意志和品质以及探究知识的科学方法。
2.2.2发挥学生主体参与意识，培养自主学习能力
自主学习能力是一种较高要求的科学能力，是建立在观察、理解、思维、记忆等能力基础上的一种比较综合的独立学习能力。培养学生自主学习能力可具体化为：
（1）重视阅读能力的培养，教给学生掌握科学的阅读方法。
（2）培养信息加工能力。寻找、选择、整理和存储各种有用信息。
（3）针对所研究问题，选择、重组、应用已有信息，独立地解决该问题。
（4)正确的评价信息。
（5）利用信息作出新的预测或假设。
（6）从信息看出变化趋势、变化模式并提出表示变化的规律。例如在讲授纤维素知识时，给学生创设一个宽松的学习环境，提供一些没有固定模式的课题，包括纤维素的存在、结构的确定、纤维素的性质，硝酸纤维、醋酸纤维、纤维素的用途等，安排学生以小组为单位学习，借助图书馆、网络等各种媒体查阅有关纤维素的资料，并进行阅读、归纳、整理，写出报告，制作成相应的软件，通过校园网络使全体学生共享，并进行问题讨论。比如淀粉和纤维素是同分异构体吗？它们在结构上有哪些差异？由纤维素的结构推测它的性质，并设计实验来证明。谈谈硝酸纤维的发现，结合它的发展史谈谈它对高分子化学的发展有什么影响？结合我国国情，谈谈对纤维素发展的展望等等。学生在讨论过程中，可以大胆地提出自己的想法并形成方案。通过自主学习能力的训练，使学生的信息检索能力、自学能力、思维能力和协作能力得到充分锻炼，真正学会如何获得新知识、发现问题、解决问题，不断改变自己的思维结构，丰富和发展自己，为今后走入社会成为一名具有良好科学素养的公民打下良好的基础。
2.2.3设置探究内容，培养学生的知识创新能力
创新能力是科学素养中最活跃、最积极、不可缺少的重要能力，它是科学素养在实践中的具体表现。青少年的创新能力最终表现为动手能力。动手能力是获得知识、促进思维能力发展的必要手段，是创新能力不可缺少的重要因素。化学是一门以实验为基础的科学，这就为实践教学提供了一个广阔领域。开发探索性实验是培养学生创新能力的有效途径。实验设计题目可以从以下几个方面出发：(1)使用非常规的装置，完成某种实验目的；（2)进行某一实验的仪器或装置不一定是统一的标准装置，这就需要突破思维定式，具有创新精神。（3)为完成某一基本实验而设计出不同的方法，通过从各个角度（如药品的成本、装置的繁简、准确性、安全性、对环境的影响）的比较和论证，选择出最佳方法。（4)创造性地改进实验，设计新的实验方案。通过一些具有实际意义的实验题目，可以激发学生进行探究活动的兴趣，在进行探究活动和提出解决方案的过程中，学生的创新能力得到发展和培养。
2.3科学方法是科学素养的表现方式
科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行动方式，在科学研究中被认为是产生知识的“知识”。学生掌握科学方法能更快的获得知识、更透彻地理解科学规律。在化学教学中增设化学科学发现过程的内容，讲述科学发现过程中体现的各种各样的研究方法，让学生理解化学家是怎样用这些方法进行化学研究和知识创新活动。在实验教学中，以科学方法组织教学，在培养学生观察、实验、分类等一般方法的基础上，拓展培养收集和处理实验数据、设计实验并安装实验装置、提出假设、验证假设、得出结论、解释实验结果并应用到新情境中、交流实验研究成果等具体方法。学生通过学习，不仅学会了科学方法，而且会逐渐将科学方法内化为自己的思维和行为方式，使今后的学习起到事半功倍的效果，科学素养也会相应的提高。
3.提高教师科学素养是培养学生科学素养的前提条件
在培养学生科学素养的过程中，除了要关注教学策略、技术手段、课程教材等方面外，教师自身科学素养的提高，是至关重要的因素。教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”教师既是知识、技能的传播者，又是现代人的品格、智能和特长的启迪者、示范者和培养者。作为一名教师，应不断完善自我。在化学教学中，创新教育的重点应以提出问题，引导解决为主要手段。问题既要新鲜别致，又要富于启发性、挑战性和诱惑力，能激发学生主动参与、积极思考。教师通过这些问题突破学生的思维定势，打碎传统教学强加给学生的思维羁绊，开阔学生的眼界，启发学生的心智，使他们享有自由的思想空间，最终达到培养和提高学生科学素养的目的。
心得体会的要点篇二
1．科学态度的培养
科学态度是人们能够正确对待客观事物的一种持久的内在反应倾向，是经过长期的实践活动养成的。其核心是实事求是。围绕这一核心，科学态度主要表现在严肃认真、一丝不苟、毫不含糊地尊重客观事实，及时分析试验过程中出现的种种现象，哪怕是极偶然的一个发现，否则就会与即将获得的新成果擦肩而过。
2．科学情感的培养
科学情感主要包括对科学知识的热爱和渴求，关心自然，关心与社会密切相关的课题，具有社会责任感、爱国热情和创新精神。科学情感不但能激发认知者强烈的学习兴趣，长时间保持、迁移和深化这种兴趣，还能提高认知加工的水平和效率，促进知识内化水平的发展，对认知活动发挥一系列积极的作用。
3．科学方法的培养
巴甫洛夫所认为的：“重要的是科学方法，科学是思想的总结，认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大。”科学方法是科学探究的工具，是连接知识与能力的桥梁，它是提高学生科学探究能力的一个重要方面。科学方法是人们揭示客观世界奥秘，获得新知识，探索真理的工具。科学方法通常分为经验性科学方法、理论性科学方法和横向科学方法。
4．科学思维的培养
常见科学思维有：求异思维、辐射思维和辐辏思维、逆向思维、侧向思维和合向思维、联想思维、灵感思维等。科学思维形式是课堂教学的要素和目的。我们的科学课堂要求学生对科学知识的再发现，而不是一味的告知。要一定要想办法“授人以渔”，而少些“授人以鱼”。使学生真正成为课堂上学习的主人、探究的主人、科学知识“再发现”的主人。
总之，科学教学中必须重视对学生科学素养的培养，尤其是创新精神培养，创新精神的培养应该反映在科学教学的整个过程中，应当渗透到科学教育的精髓里。只有这样才能为学生的终身发展奠基，才能为学生的终身学习奠基，才能培养出真正具有科学素养的新世纪人才。我们教师任重而道远，让我们携起来手一起努力奋斗吧！
心得体会的要点篇三
纪要是一份记录会议讨论内容、结果和决定的文件，它在我们工作、学习和生活中都有着非常重要的作用。从学生会议到公司高层管理层会议，纪要都是必不可少的文书。在我多年的学习和工作中，我对纪要有着深深的认识，同时也有着不少心得体会。
第一段：了解纪要的基本要素
在写好纪要之前，我们必须先了解纪要的基本要素和特点。纪要通常包括会议的时间、地点、主题、参加人员等信息；会议的讨论内容、意见和建议；讨论中提出的问题和决定等。另外，纪要具有简洁明了、时效性强、信息完整和准确性等特点。熟练掌握这些要素和特点，可以帮助我们更好地撰写一份完整、准确和简洁的纪要。
第二段：领会纪要的重要意义
纪要作为一种日常工作和学习中必不可少的文件，其重要意义不言而喻。首先，纪要可以防止讨论内容的失误，确保会议或讨论结论和决定准确无误；其次，纪要可以促进讨论内容的沟通和交流，提高工作效率和减少误解；还有，纪要也可以在未来查询时提供参考，为工作和研究提供重要资料和依据。
第三段：掌握纪要的写作技巧
纪要的写作技巧直接关系到纪要的质量。纪要必须要简明扼要，尽量避免不必要的语言和文字。同时，我们还需要具有良好的逻辑思维能力和表达能力，以确保纪要内容的条理性和清晰度。在写作纪要时，我们要重视原文的准确性和完整性，避免漏洞和错误，尤其是对于涉及会议结论和决定的部分，要特别认真对待。
第四段：注意纪要的使用规范
为了使纪要更好地发挥其作用，我们需要注意纪要的使用规范。首先，纪要应该及时完成，并在会议或讨论后及时分发给相关人员；其次，纪要的内容必须真实、准确和无误，不得假冒、篡改或删减；最后，我们还需要严格遵守纪要的保密规定，确保纪要内容的机密性和安全性。
第五段：总结纪要对工作学习的重要性
纪要不仅仅是一种文档，更是一种态度和行为意识。在工作和学习中，写好纪要不仅可以提高自己的工作效率和形象，也可以对整个团队的工作产生积极的影响和推动。通过学习和领悟纪要的基本要素和特点，以及掌握纪要的写作技巧和使用规范，我们可以更好地运用纪要，进一步提升我们的工作和学习水平。
心得体会的要点篇四
纪要是人们在会议、谈话或其他场合记录会议要点、决议、工作计划等内容的文书。纪要的作用巨大，不仅可以方便记录和回顾会议内容，还可以提高会议效率、促进工作推进。下面，我将从对纪要的基本认识、纪要的重要性以及学习纪要的心得体会三个方面展开论述。
首先，对纪要的基本认识。纪要是一种简明扼要的文书，它要求记录时，要了解会议的目的、议题和要点，并在笔记中清晰地表达。同时，纪要中应包括相关会议的时间、地点、参会人员等背景信息，以便后续的回顾和解读。此外，纪要是一份公正客观的文书，要避免主观夸张和片面歪曲。
其次，纪要的重要性。纪要的重要性主要体现在以下几个方面。首先，纪要可以帮助参会人员回顾会议要点和决议，避免会议内容的遗漏和遗忘。其次，纪要可以作为沟通和协调的工具，将会议内容传达给其他人员，促进工作推进。再次，纪要可以提高会议效率，避免重复讨论和决策。最后，纪要也是一种记录和积累工作经验的方式，对于后续的工作开展有重要的参考价值。
最后，谈谈我对学习纪要的心得体会。学习纪要需要具备飞快的记录速度和准确的思维判断。首先，要提前准备，了解会议的议题和背景信息，为记录会议内容做好准备。其次，要掌握快速记录的技巧，包括简洁明了地表达要点、合理地运用缩写和符号等。同时，要注重记录的规范性，保持文字的准确性和完整性，避免造成误解。另外，要及时回顾和整理纪要，对于重要的内容可以进行标注和归档，以便后续的查阅和使用。
总之，纪要是一种重要的记录方式，它对于会议的顺利进行和工作的推进起到了关键的作用。通过学习纪要，我们可以提高自己的记录能力，规范自己的思维和表达方式，从而更好地进行会议交流和工作推进。希望大家能够从纪要中受益，将其应用到实际的工作中，提高工作的效率和质量。
心得体会的要点篇五
纪要是一种常见的写作形式，用于记录、总结和传达会议、讨论、工作等场合中的要点和决策结果。通过纪要，可以帮助人们快速了解和回顾会议内容，提高工作效率和沟通效果。在实践中，我意识到纪要的重要性，并深刻体会到纪要的撰写要点和技巧，从而更好地完成工作和协调团队工作。以下是我对于纪要的心得体会。
第一段：纪要的基本作用和意义
纪要是一种记录、整理和传达信息的工作，是会议和讨论中的重要组成部分。通过纪要，能够准确记录下会议的要点、重要决策和工作事项，避免信息流失和误解。纪要还可以帮助相关人员回顾会议内容，提醒他们需要完成的任务和举措。纪要具有记录、回顾和传达的功能，能够促进工作的正常进行，加强沟通与协作效果。
第二段：纪要的撰写技巧和要点
撰写一份完备的纪要需要一定的技巧和要点。首先，要捕捉会议的关键要点，避免过多的细节，突出重点和难点。其次，要注意解释和说明决策结果和工作事项的背景和目的，以便读者能够理解并执行。还要遵循纪要的逻辑结构，包括开头明确会议目的和参与人员，中间记录讨论内容和决策结果，最后总结重点和提醒待办事项。最后，要使用简明扼要的语言，避免冗长和模糊，提高纪要的可读性和实用性。
第三段：纪要的实际应用体会
在实际工作中，我不断总结和积累了纪要的实际应用体会。首先，纪要的撰写要尽量及时，避免信息遗漏和混淆。通过在会议结束后的第一时间撰写纪要，可以准确记录下会议内容，避免因时间推移而遗忘重要信息。其次，纪要要简明扼要，精炼重点。读者普遍忙碌，不愿花太多时间阅读冗长的纪要，因此要把握关键信息，用简练的语言表达。最后，纪要还要具备可操作性，明确工作事项和责任人，促使相关人员及时采取行动。
第四段：纪要的协调团队工作的作用
纪要不仅对个人工作有重要意义，对于协调团队工作也有积极的作用。通过记录下重要决策和工作事项，纪要帮助团队成员明确工作目标和方向。同时，纪要还可以提醒和督促团队成员按照纪要要求完成相应任务，提高工作效率和质量。在团队协作中，纪要扮演着重要的沟通和协调工具，能够改善工作流程和协作方式，提升团队整体执行能力。
第五段：总结感受和展望
通过学习和实践，我深刻认识到纪要的重要性和实用价值。纪要能够帮助人们快速了解和回顾会议内容，提高工作效率和沟通效果。同时，纪要还能够协调团队工作，促进工作进展和目标的达成。未来，我将进一步提升纪要撰写能力，准确记录和传递信息，更好地完成工作和协调团队工作。