在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
吹泡泡的教学反思中班篇一
《吹泡泡》是s版第五册第一单元里的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
在教学时，我安排吹泡泡这个活动同学们很喜欢，我让同学们从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让同学们玩吹泡泡的游戏，当他们看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神气了，体验到自己吹泡泡的乐趣。
还有一个环节里发生了一点的小插曲，我在让孩子去抓泡泡时，由于泡泡吹出来的不是很多，同学们就挤在一起你推我，我推你的很危险，于是我就让孩子们想办法，让泡泡不要飘到地上让它飞到天空中去，这样泡泡会很高兴的。这么一说，有的同学就赶快跑回教室取书当扇子扇泡泡，可是一不小心用力过猛就把泡泡给扇破了，于是我就停下来问，谁有更好的办法，同学们就想到了用嘴去吹的办法，然后我们就开始用嘴吹，结果泡泡真的`飞上天去了，同学们看得可开心了。然后我让他们观察泡泡的形状、颜色，体会泡泡的美丽神奇。引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？再回到教室让同学们练习说一说怎样玩吹泡泡的游戏。先说怎样制作肥皂水。用上放、加上、和弄等词，说出制作的简单经过。接着说怎样吹。先是用一根吸管沾上肥皂水，接着慢慢地吹、再轻轻地提等词具体说出吹的过程。在教学的最后让学生尝试把吹泡泡的整个过程写下来。
整节课下来学生在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。同时，同学们展开丰富的想象，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。在组织教学中，偶尔出现个别同学玩闹现象，我及时引导观察，学习气氛浓烈，整体效果较好。
吹泡泡的教学反思中班篇二
本课后鼻韵母的学习在拼音教学中是一大难点，学生对后鼻韵母发音的掌握有一定困难。在整节课上，我充分调动学生学习的积极性，通过开展游戏活动，把游戏贯穿在整节课的教学中，让学生在轻松愉快的课堂气氛中识字、学习拼音，成功地完成了预设的教学目标。
“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的活动。揭示课题时，我凭借一瓶泡泡水，让学生来吹一吹，这时，大大小小、五颜六色的泡泡飘满了教室，我走在孩子们中间，聆听着他们的欢声笑语，感觉自己也回到了童年，这时，我知道：我和孩子们的距离更近了。
在学完了四个后鼻韵母后，我明显地感到孩子们有点累了。后鼻韵母的发音对上海孩子来说，掌握确实有一定困难。为了避免枯燥，我运用多媒体，把这些后鼻韵母出现在大大小小的泡泡上，伴随着泡泡碎了的声音，使学生身临其境，宛如自己跟着小螃蟹在一起吹泡泡，这时，分散的注意力又重新被集中起来，大家抢着认读泡泡上的后鼻韵母，学习积极性非常高。
适当的表扬能激发学生更高的求知欲，根据低年级学生的这一特点，我把本课要求拼读的音节以小红花的形式出现，谁拼对了，这朵小红花就属于谁。孩子们个个跃跃欲试，抢着要得到小红花，枯燥的音节拼读，在学生“我来，我来”的声音中成功进行。
这是我在课堂上经常用的一个游戏。这种游戏操作简单，学生参与面广，既进行了生字巩固，又有机地对学生进行了说话训练。
这篇课文句式整齐，节奏明快，韵律和谐，读起来琅琅上口，很适合采用“滚雪球”的游戏，在游戏中，学生纷纷离开自己的座位，找小伙伴一起朗读，雪球越滚越大，学生的训练也越来越大，从而做到了熟读成诵。
课堂上，我时时做到拼音和识字教学相结合。在“巩固拼音，拓展识字”这一阶段，我把“太阳鱼 章鱼 松果鱼 龙虾 海星 蓝鲸 鹦鹉螺”的音节出现在海底世界，并告诉他们拼对这些音节，这些小动物就会跟你们见面了。孩子们迫不及待地拼读起来，真正变“要我学”为“我要学”。
这节课上，通过这五个游戏，让学生的眼、耳、脑、手、口等一齐动起来，以“动”激活教学，收到很好的教学效果。
吹泡泡的教学反思中班篇三
十月是丰收的季节，是繁忙的季节，同时也是我最喜欢的季节，这个月我们除了做国庆节主题墙，还要做秋季主题墙，还有教室的环境布置与创设，最重要的是我们还有家长开放日活动。在这次活动中，我也做了许多必要的准备，希望家长开发日活动能够顺利开展。
针对这次家长开放日活动，我精心的挑选教材，一次又一次的改写教案，目的只有一个，希望能够把我们最好的一面展示给幼儿家长，从而让他们更放心的把孩子交给我们。经过我认真的考虑，我确定这次活动的教材选早期阅读与识字中的《吹泡泡》活动。
本次活动的目标有两个领域
（一）语言角度：
1.学习并理解字词：吹泡泡、飘。
2.完整地回答教师提出的问题，清楚地朗读儿歌；
（二）数学角度：手口一致地点数5以内的实物。起初我按参考书上的教案来设计本次活动，然后在加上课件，感觉有些脱节，然后我选用课件，又把教案改了一下，可是还是觉得不太好，我准备的“吹泡泡”用的工具该何时出示才好呢，如果我先出示的话，那么整个局面我肯定是控制不了的，于是我又认真思考该什么时候出示才为适合，还有玩字游戏我该要选用哪一个呢，每选一次我都在班上试一下，看他们会不会玩，能不能顺利完成，前前后后我改了四次游戏，最后选择了，我们经常玩的最简单的“字宝宝变变变”的游戏。在教案终于确定下来后，我们的开放日活动，即将开始，我很用心很着急很担心的开始了这次活动，终于活动结束了。总的来说，这次活动还算顺利，幼儿的参与性还算比较高的，目标也基本达到了。但是还是有很多地方应该改进，例如，导入那里，我本想的是让幼儿观察幻灯片，导入儿歌名称的，可是，我有点紧张，就直接把儿歌的名字告诉了幼儿，在后面的玩字环节，我们班的纪律不是很好，这也许和我平时的教育观念有关，我平常对孩子管得不是特严，我的教育观念是注重培养孩子的自主能力，创造力，让孩子在轻松的氛围下学习和探索。
经过这次活动，让我更深的认识到那句“没有规矩，不成方圆”。因此在以后是教学中，我会更注重纪律这方面，同时，我也会更加努力地去专研教材，争取把最好的给孩子，争取做一名合格并优秀的幼儿教师。
吹泡泡的教学反思中班篇四
小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢？在“好玩的夏天”这个主题中，我们设计了关于水几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，体验科学活动的带来的乐趣。
在本学期的科学教学活动中，“来玩泡泡水”这个活动贴近孩子的生活，是孩子们最感兴趣的。
活动前，我给孩子们演示吹泡泡，他们惊奇着、欢呼着。当看到泡泡从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得特别的兴奋。在活动前我们考虑到小班的孩子年龄较小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的过程中可能会将泡泡水吸到嘴巴里，所以为了防止意外的发生，但又能保证让他们体验自己吹泡泡的乐趣，于是我们决定在吸管的一头做上了标记，让幼儿把有标记的一头插到泡泡液中。并且先指导孩子们用吸管轻轻吹气。果然这一准备非常的有必要，后来在活动中孩子们没有一个吸到泡泡水的。
看着孩子们跃跃欲试的样子，我让他们发挥聪明才智猜一猜“泡泡水是怎么来的”。“买来的，我见过！”几乎是异口同声。“今天我们不用买，能不能自己做呢？”听了我说的话，大家都瞪大了眼睛。
我一一将活动材料介绍给孩子们，现场展示制作泡泡水，然后让幼儿分组用事先准备的洗涤用品自己调制泡泡水，并尝试着吹泡泡，孩子们吹着自己调制的泡泡水非常开心，同时我还准备了大吸管和小吸管，一些用废旧的电线丝做成不同形状的吹泡泡工具，示范用它们来吹泡泡，让幼儿观察得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。这一环节的设计充分体现幼儿的自主性，让幼儿在自主探索操作中获得经验。
活动最后，我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹泡泡的过程中，我发现孩子们吹出来的泡泡立即就破了，这样不利于他们观察泡泡里的美丽世界。于是，我就增加了一个环节，让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”，这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到高潮。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。
你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而在活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。
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吹泡泡的教学反思中班篇五
在各位家长的帮助和配合下，本次活动《吹泡泡》在活动前我们就收集了吹泡泡活动中会使用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡使用的道具，让我们感动的同时，也为我们的半日教学活动提供了丰富的材料，为本次活动的顺利开展打下了坚实的基础。
活动的第一部分就是吹泡泡,这是幼儿最感兴趣的活动之一。我给孩子们演示吹泡泡，孩子们显得特别兴奋，有的幼儿甚至想离开座位抓泡泡，可开心、可想要吹泡泡了。让孩子们观察我吹的泡泡是什么形状的？我示范了怎样用试管吹出泡泡，怎样用专供吹泡泡的工具来吹出泡泡，叮嘱孩子们自己等下在吹泡泡时一定要注意安全。我看着孩子们跃跃欲试的样子，我先让孩子们做做吹的动作，就像吹蜡烛一样，泡泡只能用吹，绝对不可以用嘴吸管子。在幼儿动手操作之前，将吹泡泡使用的工具分发给他们，每个幼儿都有两根以上不同大小的管子，让他们分别吹吹比较下吹出来的泡泡是否一样？还是有什么不同？让孩子们在吹、在玩、在乐的同时，观察、比较泡泡，激发了幼儿浓郁的兴趣和强烈的好奇心。让孩子们抬头用吸管尽量向上吹，由于天气的原因，只能在教室里进行这个活动。不一会儿，教室的中间都漂着泡泡，见孩子们那么乐，赶紧用相机抓拍他们最真、最乐、最甜的每一瞬间。孩子们尝试、观察、比较后又让孩子们两两结对，比谁的泡泡吹的大、漂亮，又是一高潮，比泡泡大，孩子们可来劲了，只听“我吹的大”“我的最大”“我比你大”。活动的第一部分就让孩子们亲身体验了一把吹泡泡的乐趣，孩子们可喜欢了。
活动的第二部分是看泡泡。由于天气原因，没有太阳光的照射，泡泡在教室里的颜色没那么明显，我让孩子们先观察，等有太阳了再仔细观察一次。
我们班的孩子第一次使用颜料，大多数孩子之前没见过颜料，所以用瓶盖蘸颜料印泡泡，他们特好奇，有的孩子会说“老师，你好厉害呀！”“老师，我也要用颜料宝宝”“颜料宝宝好漂亮呀！我也要”。有个别幼儿活动前没拿瓶子，所以我给他们小瓶子，请他们用瓶口印泡泡，我之后总结的经验是用瓶口印泡泡更方便孩子。有的瓶盖很短，幼儿用手抓着蘸颜料时，有的会不小心小手或瓶盖身会蘸着颜料。
孩子们第一次的亲身体验、第一次用不同的管子吹、比较泡泡，甚至对大多的幼儿来说第一次仔细的去观察泡泡、第一次印画，都太有意义了，在玩乐中学本领，在玩乐中成长。