作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
春天的花活动教案篇一
《寻找春天》是一年级《品德与生活》中的一课。寻找春天这个主题是以儿童与自然为轴线。让学生从自然景物变化，以及人类生活的变化中感受到春天的特征，体会季节变化对人的影响。
一年级的学生在上学期已经学过秋天和冬天了。学生在此基础上再来学习春天，应该更为容易。所以我完全放手，让他们自己去寻找。我要做的只是帮助他们把收集到的资料展示给大家。课程标准中明确提出：“能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。”要相信学生有这个能力。如果失败了还有下次啊！因为后面还要进行夏天的学习，为最后一个单元奠定基础。
对于春天的变化，我分为天气、动物、植物、人的变化。这样梳理起来思路会比较清晰。还可以在这些方面和讲过的秋天、冬天做比较。通过对比，更加突出春天与其他季节不同之处。
大自然永远是学生最好的课堂，在大自然中学习也是他们最快乐的事情，教学前，我带领学生在校园、社区，通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天。在课堂上学生才能更好地交流自己的所见所闻，所思所想。让学生尽情地展示、交流自己所发现的春天的变化。
我还引导学生从自己身边的环境中，从细小的地方去发现春天，启发学生把平时发现的、感受到的春天的特征用自己喜欢的方法表现出来，比如绘画、手工制作等。让大家互相欣赏交流，进一步了解春天的特点，春天与人们生活的关系。既启发了学生的创造思维，又培养了学生的动手能力。
作为春天的导入课，应该把春天美好的一面充分的'表现出来，激发学生浓厚的学习兴趣。对后面的教学会有很大帮助。
我认为教师对学生发言的引导评价很重要。每提出一个问题，老师心里要想到学生可能回答出的结果。问题的回答只有正、反、和三个方面。
记得我讲冬天这个单元，制作“冬天图”的时候就曾经出现了问题。这是《品德与生活》资源袋里的一个小制作。材料有一张冬天底图和一张景物图，还有彩印透明不干胶人物。由于在讲秋天这个单元时学生做过类似的贴图，但效果不好。于是我就在本次活动中给学生降低了难度，少发了几种不干胶材料。我觉得学生在制作过程中总把贴画撕坏了，就亲自动手帮他们剪了下来。结果学生本次的制作活动完成的很快。开始我还觉得很高兴，认为是在老师的帮助下，学生才能完成的如此出色。后来经过听课老师的点评我才发现是自己错了，忽视了对学生能力的培养。在几个月前出现的问题，经过一段时间的锻炼，学生应该在能力上有所提高，我应该大胆地放手让他们独立完成。学生本来能从失败中获得经验。这样一来，对孩子们来说反而失去了一次实践的机会。我们要相信学生。应当为他们自己解决问题创设一定的条件和机会，让他们学习如何自己解决问题。学生有发现问题及时调整的能力。
春天的花活动教案篇二
《走进春天》一课选题新颖，来源于生活，让学生能够对这一课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，整合各学科知识，进行综合实践学习， 培养了学生主动参与、认真观察等学习态度。我发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。
《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课程。营造师生民-主平等的氛围。教学中，我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民-主和-谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式（观察、调查、制作、实验、操作等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式（有绘画、语言、音乐、表演、调查表格、还有照片录像等等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。
通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。根据二年级学生的`特点，在教学过程中，我帮学生设计了一系列学生乐于接受的活动，激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。
本课教学紧密联系学生生活实际，从学生自己身边的景物进行切入和展开。遵循教学从生活中来，是生活的一部分的原则。我在教学中又力争使教学回归生活，通过教学活动进一步提升学生的生活经验。
但我还要注意，课前应该对春天有全面的了解，在学生汇报的知识不准确时，我要给予学生纠正。另外在学生汇报春天的活动时，可以调动学生积极性，说一说自己和家长都参与了哪些活动，心情怎么样等等，这样学生会更愿意参与。
综合实践活动课程是课程学习中的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，我还要不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创造广阔的，令生命自由生长的空间。使课程适合学生，而不是使学生适合我们的课程。我要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行的综合实践活动课程，使它展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。
春天的花活动教案篇三
《美丽的春天》是中班下学期的一堂综合课，活动对象正是大量获取知识的时候，此时的他们对什么都感兴趣，万物复苏的春天他们当然不会错过。
本次活动我采用了视频欣赏、游戏、剪纸（图画）、歌舞多种的方式，使孩子们玩在活动中，乐在活动中，学习知识也在活动中。
为了使活动的开始充满趣味性，也是为了消除孩子们对我的陌生感，我在“忆春”环节设计了春姑娘的“小使者”小蜜蜂的欢迎仪式。果然，孩子们在看到小蜜蜂木偶后都很惊喜，但这种惊喜只是对于这个可爱的对象，他们并没有感觉到春天与蜜蜂的联系。如果，这个环节我出示的木偶换成是春姑娘自身或者干脆把自己打扮成春姑娘，以春姑娘的身份来贯穿引导整课堂，那么孩子们就会置身于一个似真似幻的情境当中，投入度也会很好。
视觉所获取的知识是最直接也是最有效的，在孩子们欣赏完“春姑娘的礼物”ppt之后，我提问：“你最喜欢春姑娘礼物里面的什么？”当孩子说出他喜欢的事物之后，我接着要求：“能用一个好听的词语来说说你喜欢的礼物吗？”一时，孩子语塞，不知道怎样回答。憋了半天，说了一句“粉红色的桃花”。见他说出了我想要的答案，马上要求全班的'孩子对他进行表扬。其他孩子见此情况，纷纷举手要求回答。于是我听到了“黄色的油菜花”、“灰色的蜜蜂”、“黑色的蝌蚪”、“白色的蒲公英”……等等一长串的颜色比拼。尽管我在旁启发“蝌蚪的脑袋好大呀。”、“春笋长的好尖啊。”……却都无济于事。虽然，中班孩子的语言能力已经得到了很好的发展，但是要求他们从颜色、形状、质地、特性等发面去描述事物还是比较困难的，对他们来说，颜色的感觉是最直接的，对于这个环节的目标定的高了一点。
以上存在的问题值得我的反思，不仅针对于此次活动，也为以后的活动积累下经验。
春天的花活动教案篇四
通过这一主题的学习，幼儿增强了对春天的了解，并且有了初步的环保意识；学习常规也有了进一步提高，会有序取放书籍，也有了发言要举手的意识。
通过上一主题的学习，发现下学期开学以来，幼儿已经有了爱护书籍的意识，爱书、爱看书、会看书，拿着书本随意撕扯、反过来看书等行为越来越少，并且会主动的拿书出来阅读。这一主题中，我有意识的留一部分时间给幼儿翻阅幼儿用书，并且带领幼儿读一读图画和对应的文字。在本主题接近尾声的时候，开展了看图讲述《花草树木笑了》的活动。当老师问：“谁来了？它们在干什么？花草树木怎么样了？”幼儿立刻就根据画面说出了小动物的破坏行为，并且说：“树在哭”，幼儿的画面观察能力有了进一步提高。同时，通过前面诗歌《轻轻地》、童话《一朵小花》的学习，幼儿已经积累了一定的保护花草的意识，并且有了初步的价值判断，他们现在一下子就说出了不好的行为，并且提出了建议：应该怎么样。
每天晨间活动结束以后，收积木环节很混乱，原因是很多幼儿争着要放箩筐。一开始，有幼儿提出点兵点将的办法，后来又用石头剪刀布的方式决定哪个幼儿放箩筐。一方面，小班的幼儿已经有了一定的规则意识，但是执行规则的能力还不高，常常出现两个幼儿争执，多个幼儿抢着做点兵点将的“小老师”，的现象，还有的'幼儿即使输了还是不甘心；另一方面，幼儿并没有把它当作解决问题的手段，反而又把“点兵点将”和“剪刀石头布”当作一种新的游戏，因此出现了这样的状况：有的幼儿之前从来不会抢着收积木，为了可以玩这种游戏，也加入了争抢行列。为此，我开展了社会活动《孔融让梨》，首先模拟收积木的情境，请了几个平时最喜欢争执的幼儿玩积木，然后发出收积木的指令，没过多久，这几个幼儿就在集体面前表演起熟悉的争执情境。接着，我让这几个幼儿暂停，讲了《孔融让梨》的故事，引导幼儿要像孔融一样做谦让宝宝。第二次，我又让之前的幼儿上来，重现之前的情境。有了新的角色榜样，之前蛮不讲理的孩子都主动的让出了“收积木”的权利。教育也要讲究双赢，是体验收积木的权利还是做一个老师喜欢的“谦让宝宝”呢？对于幼儿来说，做任何一个选择，感觉都不错！
春天的花活动教案篇五
《春天来了》主题活动反思:
5、教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
6、整个活动让幼儿感受到春天的美及春天里动物植物和我们人的关系,懂得要好好爱护树木等。
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