范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小班活动男孩女孩教学反思篇一
《一本男孩子必读的书》文章结构条理清晰，没有十分难懂的哲理，学生很容易了解文章的主要内容。但它是一篇文中文，是杨红樱作品《男生日记》中主人公吴缅的一则日记。它除了是一则日记之外，还是一篇优秀的读书笔记。因此我把本篇课文的教学重点放在理解课文内容，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说兴趣之上。
一、从课本涉及故事内容出发，提高学生阅读兴趣。
《鲁滨逊漂流记》这部小说究竟讲的什么内容？让作者爱不释手？已经看完这部小说的学生积极举手叙说故事内容，其他孩子眼睛里也充满了好奇和羡慕之情。这一环节也让其他孩子在听别人津津有味的复述中，提起自己对这部书的阅读兴趣，能够快速读完这部小说。
二、在阅读课文中引导学生想象。
“在荒芜人烟的孤岛上，鲁滨逊独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊！请仔细阅读课文8—12自然段，说说鲁滨逊在荒岛上都做了些什么事情？”学生很快的找出之后，我就让他们想象他在荒岛上会遇到哪些困难？如何解决？这样，学生的积极性被调动起来了，他们小组合作交流，有说他会遇到野兽，有说他会遇到冬天的温饱问题，还有……我先肯定他们的想象能力，然后又告诉他们，希望他们课余在原著中寻找答案，看看自己的想法是否和作者一样，主人公又是怎样解决这些问题的？这样，又进一步提高了他们的阅读兴趣。课堂教学气氛变得自然、和谐。
三、欣赏名言，传扬大无畏进取精神
这篇课文让孩子们不仅提高了阅读名著的兴趣，也让我感受到杨红樱的确是个很棒的作家。她以浅显易懂的文字，讲述了孩子们喜闻乐见的故事。这样深入浅出的方法也是我们在课堂教学中所要借鉴的。
读到这篇文章，我首先有点诧异，男孩子必读的书？女生要不要读？根据我最近阅读的儿童文学，我发现很多小说中也有自强不息，在艰苦的环境中寻找生存的希望的女性主人公，比如1960年国内引进出版的美国纽伯瑞儿童文学奖金奖《蓝色的海豚岛》和纽伯瑞儿童文学奖银奖《女水手日记》。所以，我主张在教学这篇文章的时候，有必要对孩子们有个正确的引导，面对困境，每个人都有可能找到生存的勇气和乐趣的。
正文：
《一本男孩子必读的书》中刻画了"在恶劣的环境中，成为一个成功者，一个英雄"的鲁滨逊的形象："身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背着一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……"尽管这是小作者的想象，但却是"具有大无畏冒险进取精神的人"的形象代表。他的想象来源于鲁滨逊在艰难困境中的种种表现，来源于对鲁滨逊不屈灵魂的深深敬意，来源于对探索、创造精神的追求。
《一本男孩子必读的书》通过鲁滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因。
在教学中，我们要有意识地让学生去关注主人公遭遇到了哪些艰难和挫折，这对他们的人生起了什么影响，以此来体会主人公在逆境中奋起的崇高品质。
我以为这篇课文最重要的一个功能是，课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不能不引导孩子说说，这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？我们也可以尝试让孩子选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，这样在我们的读书报告会上我相信一定能听到孩子们自己的读书故事。
小班活动男孩女孩教学反思篇二
一、联系课文，体味生存
《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写得是什么内容?让我爱不释手呢?请仔细阅读课文8―12小节，联系课文内容想想。
学习这一段，我没有让学生直接从文中找出他如何在孤岛生存的语句，而是让学生通过阅读他的生存方式，来想象他曾经遇到过哪些困难。这样，学生的积极性马上被调动起来，并且仔细研究内容，有根据地想象出他曾经没有饭吃，没有地方住，没有衣服穿……再联系课文得知他是如何解决了这些问题。这样，进出课本变得自然、有效，好象反过来学习课文内容，其实三句不离本行。
二、积累名言，启发回味
“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这是书中的一句名言，我先举了个黑夜一人在家的例子，引起学生共鸣，再让他们说说自己的感受。最后理解害怕危险的心理实际上就是没有战胜苦难的勇气与信心。再让学生猜测一下当时鲁滨逊的处境，并联系自己的生活谈谈理解。学生边积累，边回味，明白读书还要有慧眼。
当然，文章不仅仅是描写《鲁滨逊漂流记》。走出小说，我让孩子们明白了家传的期望，写写缅儿的赠言，讨论女孩子要不要读这本书，如何写一篇读书笔记。但是正因为小说已经深入人心，后面的教学才能顺利地进行，才能让文章学得有滋有味。
小班活动男孩女孩教学反思篇三
一、联系课文，体味生存
“在荒芜人烟的孤岛上，他独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊！同学们，你能想象吗？请仔细阅读课文8―12小节，联系课文内容，想想鲁滨逊在荒岛上会遇到哪些困难？”
学习这一段，我没有让学生直接从文中找出他如何在孤岛生存的语句，而是让学生通过阅读他的生存方式，来想象他曾经遇到过哪些困难。这样，学生的积极性马上被调动起来，并且仔细研究内容，有根据地想象出他曾经没有饭吃，没有地方住，没有衣服穿……再联系课文得知他是如何解决了这些问题。这样，进出课本变得自然、有效，好象反过来学习课文内容，其实三句不离本行。
二、积累名言，启发回味
“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这是书中的一句名言，我先举了个黑夜一人在家的例子，引起学生共鸣，再让他们说说自己的感受。最后理解害怕危险的心理实际上就是没有战胜苦难的勇气与信心。再让学生猜测一下当时鲁滨逊的处境，并联系自己的生活谈谈理解。学生边积累，边回味，明白读书还要有慧眼。
当然，文章不仅仅是描写《鲁滨逊漂流记》。走出小说，我让孩子们明白了家传的期望，写写缅儿的赠言，讨论女孩子要不要读这本书，如何写一篇读书笔记。但是正因为小说已经深入人心，后面的教学才能顺利地进行，才能让文章学得有滋有味。
小班活动男孩女孩教学反思篇四
一本男孩子必读的书
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学要求：
课时划分：二课时
第一课时
课时目标：
【基础性目标】
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、能自读课文，理清课文脉络。
4、通过朗读，初步感知“这是一本怎样的书”。
【提高性目标】
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、谈话交流，激趣导入
1、谈话：同学们，喜欢杨红樱吗？你读过她的什么书？
2、这节课我们学习杨红樱的一篇日记改编的课文――一本男孩子必读的书。（教师板书，学生齐读课题。）
二、检查学生预习情况
1、首先检测一下大家的预习情况【课件出示7个生字所在词语】
胶带粘补触礁一艘船小锯筐子又丑又笨
抽屉缅怀帐篷驯养鹦鹉
（1）指明读并正音；
（2）说说哪些字形字音你最难记？
让学生把最难记的字在生字表旁边写一遍。
（3）齐读识记（男生读一个，女生读一个。）
3、通过预习，你都掌握了哪些词语的意思？（教师随机指导学生联系上下文理解）
自主交流：
惬意：意愿得到满足而感到愉快。
扉页：书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。
俘虏：交战时捉住的敌人。
栖身：安身；寄居。
爱不释手：非常喜爱，舍不得放下。
荒无人烟：荒凉没有人居住。
大无畏：毫不畏惧。
珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
4、正确、流利地朗读课文
随机挑选学生朗读课文的重点段落（7-14段），教师学生随时指正。
三、自读课文，理清课文脉络
2、根据这几方面的内容，请你给课文分段。
第一段（1-6）：《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
第二段（7-12）：《鲁滨逊漂流记》的主要内容。
第四段(15):“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。
3、根据各段的内容，请你概括课文的主要内容。（学生可做简单的批注。）
课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。
四、再读课文，整体感受
交流：
――这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
――这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的'赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。――这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
――这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
……
五、设疑结课
同学们，学习这篇课文，你还想知道哪些问题呢？（学生自由交流：为什么男孩子必读，女孩子要不要读呢……）下节课我们继续探讨。
六、课后作业【课件出示】
1、抄写课后生字2遍
2、正确、流利地朗读课文
板书设计：
小班活动男孩女孩教学反思篇五
《收易拉罐的小男孩》这篇课文讲述了两个小男孩每个星期天到周围邻居家收易拉罐，次次不落。他们想靠收易拉罐的钱买一辆汽车。赞扬了小哥俩为了实现自己的梦想做事坚持不懈、自信、有计划的品质。本文抓住“我”对两个小男孩看法前后发生巨大的变化这一线索，引导学生进行学习。重点体现以下几点：
1、巧设质疑点，引导学生发现“我”的情感变化。
文中的“我”听到小哥俩的梦想后，情感上从怀疑到支持，课上引导学生抓住重点句子，自己提出疑问，带着自己的问题，激发学生热情，调动学生的主动性，使学生尽快进入到文本中。
怀疑：卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。
支持：突然，我涌上一个念头，于是追上这哥儿俩，冲着他们说:“嘿，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”
2、巧设训练点，引导学生在读中、情感中理解。
在理解课文和解决问题的同时，还设计了语言的训练点，从而引导学生感受到小哥俩的坚持不懈、有计划地做事等。
（1）对比句子：
他们说哥哥达到驾驶车的.法定年龄时就能买上车了。
他们说是仔细算过的，哥哥达到驾驶车的法定年龄时就能买上车了。
（抓重点词句“仔细”“算”，体会小哥儿俩计划的周密。）
读一读，想想如果你们就是小哥俩，小哥俩你们都会算什么？互相说一说。
出示：他们仔细算过，还仔细算过（）……
（2）在想象表达中读懂表面、内涵。
想象：小哥俩们，你们在这种恶劣的天气下，会遇到什么困难呢？
课件：听！大风呼啸而来，路边的小树被吹得东倒西歪。此时，你们会遇到什么困难？外面又下起了大雨，雨点不住的打着大地，打在你们的身上。此时，你们会怎么想？再读一读。
3、巧设情景，捕捉学生的心理。
小哥俩的梦想不仅要有计划地完成，而且他们还要克服各种各样的困难。课上，创设情境，引导学生扮演小哥俩，想想星期天，小朋友们在干什么？你们为什么不去呢？在角色中体验到小哥俩为了实现自己的梦想坚持不懈、快乐、自信乐观的态度。
4、教学中应注意的问题：
（1）在课堂上要及时发现教学中的问题，适时适度的根据学生的情况改变教学设计，不要为了完成教学设计而打消学生的积极性。
（2）朗读的指导要落到实处，不能走过场。