2023年大班花儿朵朵开教案(大全5篇)

第一次进行了《花儿朵朵开》的教学活动，下面简单谈谈教学后的得与失：

一、说目标

活动预设的目标为：本次活动的侧重点在绘画不同朝向的花朵，通过教学活动基本上都能达到这个目标。

二、说过程

针对目标活动的重点在探索绘画不同朝向的花朵上面，这同样也是本次活动的难点，因为孩子平时绘画的花朵基本上都是画正面的花朵，其中所要掌握的技能是：椭圆形的花心，花瓣外圈在弧线的外面画而里圈则椭圆形里面绘画，方向一顺。在教学中利用视频和视频拍照来进行分析探索绘画，孩子基本上能得出答案。但是整个过程基本上以老师的讲解孩子的回答为主，缺少主动、探索的体现，能否进行更改成看图片进行个别的.绘画，然后探索更改的环节，教师只是作为知识的引导者和经验的提升者参与活动，然探索环节更清晰主动学习更突出。接着的是构图的讨论遮挡通过透视镜的运用能非常形象的解决但是接下来再次欣赏梵高向日葵的时候只是一张画上的放大展示不能让孩子集中观察绘画的一朵或者有遮挡的半朵花，可以进行更清晰的分离观察。接着的示范绘画的时间过长可以更改成一个预设的展示同样能达到目的。最后孩子作品的展示点评只是简单的花朵观察和讲解在这里可以尝试利用摄像头进行回归白板的展示，而不是单独的画的展示。

三、说课件

本次活动以梵高的向日葵导入以聚光灯工具一朵一朵观察花朵，这里的导入实施下来时间较长更改成拖动一朵朵花朵可能更能明确实现目的，接着以欣赏一段视频为基础进行同一朵花不同角度的拍摄，对拍摄的图片进行深入观察，通过分析得出花朵朝向和花瓣间关系尝试在白板上绘画,这里的形式比较新颖视频截图能让孩子更形象地理解一朵花因为角度的不同看到的面也是不同的，再出示一瓶花利用透视镜进行遮挡的理解，然后进行生活中瓶花的欣赏为创作绘画奠定基础，接着再将画面切回到向日葵分析大师绘画作品的构图，在这里两个环节都是欣赏构图显的有点多可以进行适当的删减，最后是教师绘画环节，在白板上进行现场的绘画先用花心定位法进行构图，这里现场的绘画让示范环节时间增加可以将绘画的内容进行预设，减少教师绘画环节将示范绘画的时间留给孩子。

四、说小结

教师的小结是对提问问题答案的结论和经验的提升，它简短精炼能给孩子知识提升和梳理，给听课者一个清晰的说明，在本次教学活动中共进行了三个小结：每一朵花都是不同的，想要花朝哪一个方向花瓣就朝哪个方向绘画，绘画的时候要有不同朝向不同遮挡效果的花才好看。三个简短的小结将本次活动教学的重点突出同时也给孩子进行了一个绘画的梳理，实施下来之后发现个别小结存在语言上的错误共2页:

面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，具有较全面的能力，而且要具有强健、健全的人格、健康的心理素质。

青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期。学校肩负着培养新世纪人才的重要任务，不仅要重视培养青少年的思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康。新课改实施这几年来，对于学生全面发展的教育得以了体现充分，特别是对学生的心理健康的教育更是得到了充分的关注。

“尊重与理解”，是对待学生态度以及师生关系方面应该遵循的基本原则。而《花儿朵朵开》正是以尊重，理解，合作为基础的一节团体辅导课。尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位。理解，则要求教师以平等态度，按学生的所作所为、思考、感受的本来面目去了解学生。被他人理解，意味着受到他人的'关注、与他人之间达到心灵沟通，从而产生一种"遇到自己人"的感觉。之所以要遵循尊重与理解学生原则，首先是因为只有当教师尊重学生时，学生才会尊重自己，珍惜自己的成绩和进步，关心自己的荣辱，体验到做人的尊严感。而自尊、自重、自信正是健全人格的重要特征。其次，学生如果被老师尊重和理解，他就会信任老师，愿意向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷、这种良好的师生关系，是学生获得成功的基本条件。

学生时代是一个人的朝阳年代，若在今后的人生道路上获得成功，失败和挫折是难以避免的。如何教育学生以积极的心态来正确的面对成功和失败，是我们教育不可或缺的部分，因此我们教师应该在思想上给予高度重视，以积极的行动来弥补我们在这一薄弱环节的不足之处。

本课的辅导活动再一次让学生感受到了同学之间的关爱，包容和接纳，当那些破了的，残缺的花被大家接受时，他们开始感受到这些并不美丽的东西就像我们每个人身上的缺点，我们要善于包容别人的一些不好，善于理解别人的苦，更努力做到让自己变得更优秀，这些来自心灵的感悟让孩子们通过《花儿朵朵开》一课感受到“……像花一样美”

“我们的笑脸像花儿一样美！”

“友谊像花儿一样美！”

“亲情像花儿一样美！”

“心灵像花儿一样美！”

……

或者还有更多的美好的情感没有被感悟，但正是这些看似简单的道理伴随着孩子们一天天长大！而他们的未来正像花儿一样美！

本课教学内容，以“花”为题材布置欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大同学的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。

导入部分采用拼图游戏激发学生兴趣，在拼好手中的图片的时候报出手中花儿的名字，老师贴出各种花儿的图片。这部分学生完成的较好。新授部分再次欣赏手中的花儿，说说它的结构，有哪几部分组成，学生观察的也很仔细。在学生自由畅谈自己喜欢的花时，没有深入挖掘课堂再生资源，当问到学生你喜欢什么花，为什么喜欢的时候，就没有再深入的探讨下去，比如喜欢菊花，为什么喜欢，因为它的形状吸引我，形状哪里吸引人？我想在下次我会更深层次的去启发学生。示范的部分，我在画的同时，学生也能够积极的关注。但在学生创作的部分，有些同学还是会一味的模仿老师画的内容，也有同学可以很好的画出自己喜欢的花朵，并且注意了构图，注意了色彩。板书这一块设计的比较理想，从“花儿朵朵”到最后的学生展示“幸福花园”效果非常好，让人眼前一亮，学生的积极性也非常高。最后可以安排学生把手中的花装饰在教室里，这样从另一方面可以看到美术对生活的美化作用。这节课在课前花了很多精力去准备，以后也会再把这节课多磨一磨，希望可以上的更出彩。

花是大自然中最娇美的姑娘，世界上要是没有花儿，那会多么单调啊！在《花儿朵朵》这一单元的教学中，我从学生最熟悉、常见的花入手，先安排学生欣赏我课前到校园里拍摄的各种花的照片，让大家充分感受花给我们带来的美的享受，接下来让学生再接着交流生活中还见过哪些花？让学生学会大胆细心的观察，通过比较说说花的形状、花瓣的形状、颜色、大小等，从而帮助学生了解花的生长规律，增强对大自然的亲切感。在第一课时我安排了学生用线描的`方式来写生画一画自己喜欢的花，用彩铅或蜡笔适当涂色，并添加一些背景丰富画面的效果，让学生在作画过程中充满自信，轻松自由的表现。第二课时我安排了手工课，指导学生选择合适的材料用不同的方式做立体的花，并用大家一起做一瓶花和让池塘里开满荷花的方式激励大家一起努力，共同协作完成本次作业，学生在老师的鼓励下，学习的积极性都非常高，充分发挥各自的想象，制作出了形态不一有个性的花。学生在课堂中既学到了做花的方法，也得到了同伴的肯定，从中享受了制作的乐趣。在第三课时中，我们先复习水墨画的相关知识，然后从欣赏大师的水墨画花的作品过渡到同龄人的习作欣赏，让学生对水墨画的审美有一个层次变化的体现，平抚了学生的畏难情绪，再通过老师的示范，学生结合线描的经验，融合水墨的变化就可以较轻松的完成作品了。通过本单元的学习，我发现学生对生活中美的感悟能力还是比较强的，可能由于低年级的学生在表现能力上还达不到一定的高度，所以作品呈现出来的效果显得比较稚嫩，但我觉得只要孩子尽力了，学会在自然中真实地去看，在心中萌发创造，表现出属于自己个性的花就行了。