作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
老水牛弯弯教案篇一
虽然准备时间比较匆匆，但是我对活动的设计还是反复斟酌的，第一次设想用音乐引出白天黑夜的概念，再分别出示画面学习诗歌;第二设想是用黑白两色背景的画面导入活动，引出白天黑夜的概念，再欣赏诗歌的;结果临上课前我又有了新的主意，于是决定用幼儿常见的太阳、月亮图导入活动，让幼儿根据经验把月亮和太阳分别安排到黑白画面上，然后告诉幼儿他们还请来了好朋友，就藏在好听的诗歌里，引起幼儿倾听诗歌的欲望，也是让幼儿在没有画面的基础上完整欣赏诗歌。这时候幼儿感受到的是语言美和老师的朗诵美，他们在倾听中更渴望知道太阳和月亮会带来哪些朋友。我估计第一遍欣赏完后有的孩子会记几句精彩句，这时候我可以帮助幼儿回忆听到的诗句再引出图，但是发现小班幼儿的回忆能力还是有限的，所以我直接出示了诗歌中出现的人和物图片，之所以在花花草草上画上睡觉的眼睛和睁开的眼睛就是想让幼儿根据观察，把花、草、树、人等图片归类到黑白背景图上，这个设计是一举两得的:既可以分句学说，又可以趁机融合画面，达到一种诗句朗诵和画面融合的意境之美。
当画面全部出来后，就进行分段学习，先学白天部分，再学夜晚部分，发现每段的最后一句是幼儿比较难记忆的，也就是“白天真热闹，夜晚静悄悄”这两句，在分析教材中本来我是考虑到这个难点的，还曾经想设计两个脸谱图来代表“热闹”和“静悄悄”给幼儿加深记忆，但是这个设想最终没用，对幼儿的记忆还是有所影响的。
但我在第三个环节中应该还是注意到了，也就是用两段不同性质的音乐，用身体动作表现白天的热闹和夜晚的静悄悄。大家也可以看到，小班孩子对性质明显的音乐还是具备辨别和匹配能力的，选择的音乐也是比较合适的，很能引起幼儿表现的欲望。
活动快结束了，孩子们还是蛮兴致的，这时候我急于结束活动，其实还可以让幼儿在音乐声中一边朗诵，一边表演一至两遍的。我觉得这个活动还可以进行第二教时，根据一些花草动物的贴图引导幼儿学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力，另外在朗诵上可以更进一步的进行指导。
老水牛弯弯教案篇二
在本课教学中，我采取情景教学等方法启发诱导学生进行愉悦的歌唱。当我满怀喜悦地进行教学时，结果让我出乎意料：课堂过于活跃，维持纪律让我费去了部分时间，且在小牛出发与吃草部分由于学生的音准没有达到很好的效果，我又花费了大量的时间来进行乐理知识的训练，导致在学唱部分时间太短。
教学程序的设计应该以学生为主体！我认真的分析我自己学生的情况后进行了反思：二年级学生刚刚建立教学常规模式，因而采取常规教学程序对他们更容易入手并消化。低年级学生对新鲜的`食物充满好奇，程序一从心理需求上有一种满足，课堂氛围异常活跃。然而学生的情绪难于从他们所喜爱的环节中脱离出来，回到课堂教学中。相反，在程序二的设计中将重难点放在学唱过程中进行，遇到问题及时解决，这样就节省了许多的时间，学生的思维也理顺了。
是不是教学中不宜使用新颖的教学呢？回答是否定的，低年级的音乐课以唱游为主，在教学中应该安排一些游戏，故事，律动等，这样能给学生一定的活动空间，适应学生的发展需求。但是应该以常规教学程序为主要线路，在教学环节中添花加彩，让整个教学活而不乱。
随着时代的变更，我们的音乐教学法也在不断的变化，我想不变应该是以学生为主体这一宗旨。在教学中，从学生的实际情况出发，我们就能找到一个适合学生发展的教学法，在新颖与朴实之间寻求到一个平衡点，真正让音乐教学改革落入到实践中。
老水牛弯弯教案篇三
教学目标：
1.通过聆听歌曲《老水牛角弯弯》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的水牛的形象。
2.通过歌曲表达对水牛的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
教学过程：
二、初听歌曲，回答问题——师总结：原来山里的孩子长大了也想像杨利伟叔叔一样能飞上太空，探索太空奥秘。
2、跟师拍4|2节奏感受歌曲
3、揭题：《老水牛角弯弯》
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律
5、跟师学唱曲谱
三、读歌词
1、师带读
2、生齐读，师指导读好歌曲中的休止音符处
四、学唱歌曲
1、跟录音默唱
2、跟琴轻声唱
3、师指导歌曲中的反复记号的演唱顺序
5、你们真棒，那你们更喜欢哪种唱法呢?
6、全班有感情地演唱
7、分组唱
8、分角色唱
9、全班跟录音唱
10、在音乐中下课
老水牛弯弯教案篇四
教学目标：
1.通过聆听歌曲《老水牛角弯弯》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的水牛的形象。
2.通过歌曲表达对水牛的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
教学过程：
一、谈话：”小朋友你知道我国第一个人上太空的是谁吗?--杨利伟叔叔。你们说的很好，杨利伟叔叔一定是你们的偶像。小朋友，你们知道吗?“一些大山里的放牛娃，也把杨利伟叔叔当成心中的榜样，他们也有自己心中的愿望，你们听听。
二、初听歌曲，回答问题--师总结：原来山里的.孩子长大了也想像杨利伟叔叔一样能飞上太空，探索太空奥秘。
1、师范唱，.按节奏读歌词。师指着歌词条领生读，如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。唱歌词。
2、跟师拍4|2节奏感受歌曲。
3、揭题：《老水牛角弯弯》
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟师学唱曲谱。
三、读歌词
1、带读。
2、生齐读，师指导读好歌曲中的休止音符处。
四、学唱歌曲
1、跟录音默唱。
2、跟琴轻声唱。
3、师指导歌曲中的反复记号的演唱顺序。
4、游戏：下面老师想考考小朋友，请你们准确地用歌声表达出老师写在黑板上的情绪--连贯抒情、欢快跳跃、顽皮有趣。
5、你们真棒，那你们更喜欢哪种唱法呢?
6、全班有感情地演唱
7、根据歌词创编动作。
8、个人创编。
9、小组创编。
10、展示创编结果。
活动反思：
本节课教学内容是《老水牛角弯弯》，重点是学会演唱这首歌。为了让学生能将歌曲的音高唱得更准确，除了模唱之外，我还选择了初步地教学生识谱、唱谱。虽然二年级学生识谱不是重点，但他们在本册教材中已经开始认音符了，所以在每节课中进行简单的识谱训练，对以后的识谱教学是大有帮助的。于是，我先让学生唱音阶，并将音符写在黑板上。然后设计了一个小游戏，教师点音符，学生唱出音符的唱名。通过这个小游戏，我带着学生将音符组合成《老水牛角弯弯》的旋律，很明显在唱谱后确实提高了学歌曲的效率。但是在游戏环节，课堂气氛比较冷，也显得有些干巴巴。学生在唱音阶时的热情在游戏中反而冷却下来。课后我思考其原因在于游戏缺少趣味性。
我认为，这个“认音符游戏”的设计本身没问题，只是我将音符写在黑板上，然后用手点来点去这样的方式吸引不了学生。根据二年级学生的心理特点，如果将写在黑板上的音符换成音符卡片，效果就会好得多。所以，要想课堂效果好，有一些课前的准备还是必须的，这在于教师能否将这份心思用于日常教学中了。
其实，如果要使日常教学中的每一堂课都吸引学生，教师在备课时一定要考虑得非常细致，包括每一个环节的组织教学，这样才能达到教师预期的效果。一节课下来，学生心情愉快，作为教师，心情也是愉快的。
老水牛弯弯教案篇五
《纲要》中指出语言教育的`目标是：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清楚。语言教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的文学活动素材和交流的机会。在活动中，我先让幼儿说一说自己的朋友是谁，把幼儿导入到活动中，然后让幼儿根据经验把月亮和太阳分别安排到橙色和黑色的画面上，接着出示了许多的图片，让幼儿帮太阳和月亮找到属于它们的朋友，这样把幼儿的积极性都调动起来了。老师乘势把《太阳和月亮》这首儿歌念出来，幼儿的学习积极性也很高。但是我发现每段的最后一句是幼儿比较难记忆的，也就是“白天真热闹，夜晚静悄悄”这两句，在分析教材中本来我是考虑到这个难点的，还曾经想设计两个图谱来代表“热闹”和“静悄悄”给幼儿加深记忆，但是这个设想最终没用，对幼儿的记忆还是有所影响的。
小班幼儿很容易感到乏味，新鲜活泼的教学语言不但能促进幼儿浓厚的学习兴趣，而且还能促进幼儿形成良好的自我预测，激发自我成长的动机。活动中，在对语言环境的营造方面，做得还不够，特别是在听乐曲《去郊游》并表现出白天热闹的场景这一环节，表现形式有些单一，热闹、欢快的气氛还不够。如果活动时又模仿各种动物活动的样子，或是模仿自己起床后的生活场景会更好。我发现，因为小班幼儿的年龄特点，他们的动作发展不够灵活和协调，在进行音乐游戏时，需要教师的不断引导。在以后的时间里，应注重幼儿的动作发展。
通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。