关爱老年人教学反思 关爱的教学反思(模板5篇)

时间:2024-12-25 作者:薇儿

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

关爱老年人教学反思篇一

相比刚来到易县二中时孩子们探究和好奇的眼神,过了几个月学生们与我们熟悉了很多,也可能正是因为这种熟悉,他们才越发“肆无忌惮”起来。

前几天的一节复习课上,纪律就开始有些控制不住了,起因是班长带头说话,继而整个班级的说话声都压不下去了,乱成一锅粥。我当时也是有些气急了,当着全班的`面说了班长几句,班长颇有些委屈,一连几天都没和我说话。

难道不该管学生们吗?管,必须管,但是方法必须讲究,特别是对于那些自尊心较强的孩子来说,就不能使用我刚才的方法,那样会让他们觉得非常丢脸,在这里就不得不提到一个重要的方法“因材施教”。因材施教强调对不同的孩子要采用不同的方法,对于内向的孩子就要多一些关爱,对于不服管教的孩子们要严格要求并采取强硬措施;而对于家庭特殊的孩子们来说,要给予更多的关心爱护和教导。

之前所说的“因材施教”是在教育及管理方面,而对于教学方面来说,就更是一门学问了。班里学生们的学习程度不可能是完全一样的,有学习成绩较好的,自然也就有学习程度较差的学生。对于不用程度的孩子,也要有不同程度的要求;对于成绩较好的学生,可以适当的高要求;而对于成绩较差的孩子来说,可以适当地降低一些要求,也可以课下单独辅导。

总之,严爱优生,博爱中等生,偏爱后进生。

易县涞源实习分队易县第二高级中学李正瑶

关爱老年人教学反思篇二

教学目标:

一、知识与技能:

1.通过具体事例反映人物美好品质,表达真情实感。

2.把事情经过写清楚、具体,注意环境描写与心理活动的刻画,注意人物的语言、动作、心理活动等描写。

二、过程与方法:

通过个人汇报、交流等形式激发学生写作的兴趣。

三、情感态度价值观:

1.感受真情的美好,懂得关爱他人。

2.培养写作兴趣,感受习作的快乐。

教学难点:

1.能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事。

2.深入刻画令自己感动的人物动作、语言、心理,表达真情实感。

教学准备:

幻灯片,作文纸

教学课时:

1课时

教学过程:

一、图片导入,确立主题。

师:不管是洋洋洒洒的长篇小说,还是短小精悍的诗歌散文,很多时候就是灵感的触动而成的。下面请大家欣赏一组图片,希望能够出发你写作的激情。

(师生欣赏图片)

师:对,爱就在我们眼前,爱就在我们心里,爱就在我们身边。今天,我们就来写有关人与人之间相互关爱的故事。(板书:人与人之间相互关爱)

二、明确要求。

(出示习作要求)

师:现在,我们一起读读本次习作的要求。

师:那么你们知道,本次习作的要求是哪几点?

三、联系生活,指导选材。

师:同学们都明确了本次习作的要求,把文章写好,第一步,需要我们精心选材。本次以关爱为题,精心选材要突出什么?(板书:精心选材——突出“爱”)

师:我们可以从什么方面进行选材?

四、探讨写法,实例指导。

师:题材我们已经选好了,要把故事讲清楚,那就要做到记叙有序了(板书:记叙有序)

哪位同学还记得记叙文的六要素呢?(板书:时间、地点、人物、事情:起因、经过、结果。)

师:我们哪部分要详细写呢?

师:经过就是一个故事,哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢?

师:那就需要我们把事情描写细致。(板书:描写细致)

师:同学们,还记得人物描写的方法有哪些吗?(板书:语言、动作、心理活动......)

师:我们一起来欣赏一个片段。

一个深秋的夜晚,我和妈妈去医院看病,输完液已经快到午夜了。坐在出租车上的时候,天空下起了毛毛细雨,哪知雨越下越大,等到了小区门口,简直像倒下来一样。冷风夹着雨花水扑到身上,我不由得打了几个冷颤,妈妈紧紧地搂着我。我心里想:“唉,真是雪上加霜呀!”

正当我绝望的时候,我看见一位打着伞的值夜班的保安向我们走过来。他关心地说:“这么晚了,雨下得这么大,你们怎么没有打伞呢?”妈妈说:“给孩子打针去了,没拿伞,没想到下这么大的雨。”那个保安叔叔说:“我这把伞你们先用,赶快回家吧,看这小子冻得脸通红,回家喝点姜汤,别耽误明天上课。”短短几句话,却像一股暖流流进了我的'心里,瞬间让我感到了一丝温暖。我们打着伞朝着家的方向快步走着,豆大的雨滴打得伞咚咚作响,像是一首爱的乐章。

师:故事精彩吗?作者抓住哪些细节描写让文章精彩呢?

师:同学们对学过的知识掌握得非常牢固,我们除了学习了人物描写方法外,还学过用环境描写渲染故事气氛,我们在写作的过程中就要运用到这些描写方法。

师:我们学习了把故事说精彩,谁再来把故事说精彩?

五、学生习作。

师:现在让咱们用笔记录那一次次感人的经历。

六、片段展示。

师:请同学们放下手中的笔,请看屏幕,现在我们一起来欣赏同学写的片段。

师:现在请同学们根据刚才的修改方法,把同桌的文段再仔细读一读,进行修改。

师:因为文章不厌百回改,还记得我们四年级肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》吗?叶圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的,经过修改后的文章会更棒的。

七、布置作业。

师:请同学们按照习作的要求,完成这篇文章。

八、总结。

师:同学们,希望本节课的学习能让你明白,当你得到别人关爱的同时,别忘了关爱身边的每一个人,赠人玫瑰,手有余香!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

九、板书设计。

人与人之间互相关爱的事

精心选材——突出“爱”

时间

地点

记叙有序人物

起因语言

事件经过(描写细致)动作

结果心理活动

关爱老年人教学反思篇三

本节课主要的亮点有以下几点:

一、精心设计动态教学

养成教育课程注重学生的体验,让学生在体验中有所感受,为此我设计了两个体验的环节:1.通过猜猜手势语的意思,感受聋哑人生活的不便。2.通过盲人找球的游戏,请两名学生分别以自然状态和戴上眼罩来完成同样一件事情——“找球”,从自身的感受来进行交流,从而体验盲人生活的不便。通过这两个环节的实施,学生获得比较真实的.感受——残疾人的生活真是不容易。

二、情感教育,感化学生

通过助残日学校开展的“捐资助残”活动,电视上报道的关爱残疾人的事迹,社会上一些爱心人士对残疾人的关爱和帮助。激发学生也可以用自己的行动去关爱、帮助残疾人。

播放残疾人的日常生活视频,渲染氛围,从气氛和思想上进一步感化学生,让学生亲眼看到,亲身感受到残疾人失去健康的痛苦,学习生活的艰难,对学生的心灵具有强烈的震撼作用,能积极有效地对孩子进行生动、直观的教育。如果我们正常人能帮助他们,多给他们一些关爱和温暖,他们就会少痛苦、多幸福。

三、让爱在行动中传承

为了孩子们能了解残疾人平时生活的不便和痛苦,用平常心对待他们的缺陷,用爱心主动帮助他们,组织孩子进行一次社会性的实践活动,带孩子到残疾人生活的地方接触一下真实的残疾人生活,通过采访、献爱心等活动丰富孩子的社会知识,有了亲眼所见、亲身所为的经验,相信更能激起孩子的同情心,从而更好地激发他们关爱、帮助他人的情感。爱心情感的培养不是一朝一夕之事,不能只是通过一次活动,关键是要让孩子有这颗关爱的心,当他们有了这份情,也就明白这个理了。

本节课存在的不足之处:

1、在引导孩子设计采访问题时,指导还不到位,虽然一直强调问题要根据选择的对象,紧扣目的来设计,把残疾人的需要细化到具体的事情,比如残疾人的兴趣、爱好、愿望等等。但还是有学生不能领会,这时我应该抓住一些学生的问题进行分析、从中筛选,使设计的采访问题更有针对性。

2、由于在指导设计问题时用了太长时间,所以导致后面时间不够,无法展示交流学生设计的采访表。

“在实践中总结,在总结后实践”,秉着这样的态度,相信在实施综合实践活动课程中,不管是遇到怎样的教学难题,都能迎刃而解!

关爱老年人教学反思篇四

教学目标:

一、知识与技能:

1.通过具体事例反映人物美好品质,表达真情实感。

2.把事情经过写清楚、具体,注意环境描写与心理活动的刻画,注意人物的语言、动作、心理活动等描写。

二、过程与方法:

通过个人汇报、交流等形式激发学生写作的兴趣。

三、情感态度价值观:

1.感受真情的美好,懂得关爱他人。

2.培养写作兴趣,感受习作的快乐。

教学难点:

1.能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事。

2.深入刻画令自己感动的人物动作、语言、心理,表达真情实感。

教学准备:

幻灯片,作文纸

教学课时:

1课时

教学过程:

一、图片导入,确立主题。

师:不管是洋洋洒洒的长篇小说,还是短小精悍的诗歌散文,很多时候就是灵感的触动而成的。下面请大家欣赏一组图片,希望能够出发你写作的激情。

(师生欣赏图片)

师:对,爱就在我们眼前,爱就在我们心里,爱就在我们身边。今天,我们就来写有关人与人之间相互关爱的故事。(板书:人与人之间相互关爱)

二、明确要求。

(出示习作要求)

师:现在,我们一起读读本次习作的要求。

师:那么你们知道,本次习作的要求是哪几点?

三、联系生活,指导选材。

师:同学们都明确了本次习作的要求,把文章写好,第一步,需要我们精心选材。本次以关爱为题,精心选材要突出什么?(板书:精心选材――突出“爱”)

师:我们可以从什么方面进行选材?

四、探讨写法,实例指导。

师:题材我们已经选好了,要把故事讲清楚,那就要做到记叙有序了(板书:记叙有序)

哪位同学还记得记叙文的六要素呢?(板书:时间、地点、人物、事情:起因、经过、结果。)

师:我们哪部分要详细写呢?

师:经过就是一个故事,哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢?

师:那就需要我们把事情描写细致。(板书:描写细致)

师:同学们,还记得人物描写的方法有哪些吗?(板书:语言、动作、心理活动......)

师:我们一起来欣赏一个片段。

一个深秋的夜晚,我和妈妈去医院看病,输完液已经快到午夜了。坐在出租车上的时候,天空下起了毛毛细雨,哪知雨越下越大,等到了小区门口,简直像倒下来一样。冷风夹着雨花水扑到身上,我不由得打了几个冷颤,妈妈紧紧地搂着我。我心里想:“唉,真是雪上加霜呀!”

正当我绝望的时候,我看见一位打着伞的值夜班的保安向我们走过来。他关心地说:“这么晚了,雨下得这么大,你们怎么没有打伞呢?”妈妈说:“给孩子打针去了,没拿伞,没想到下这么大的雨。”那个保安叔叔说:“我这把伞你们先用,赶快回家吧,看这小子冻得脸通红,回家喝点姜汤,别耽误明天上课。”短短几句话,却像一股暖流流进了我的心里,瞬间让我感到了一丝温暖。我们打着伞朝着家的方向快步走着,豆大的雨滴打得伞咚咚作响,像是一首爱的乐章。

师:故事精彩吗?作者抓住哪些细节描写让文章精彩呢?

师:同学们对学过的知识掌握得非常牢固,我们除了学习了人物描写方法外,还学过用环境描写渲染故事气氛,我们在写作的过程中就要运用到这些描写方法。

师:我们学习了把故事说精彩,谁再来把故事说精彩?

五、学生习作。

师:现在让咱们用笔记录那一次次感人的经历。

六、片段展示。

师:请同学们放下手中的笔,请看屏幕,现在我们一起来欣赏同学写的片段。

师:现在请同学们根据刚才的修改方法,把同桌的文段再仔细读一读,进行修改。

师:因为文章不厌百回改,还记得我们四年级肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》吗?叶圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的,经过修改后的文章会更棒的。

七、布置作业。

师:请同学们按照习作的要求,完成这篇文章。

八、总结。

师:同学们,希望本节课的学习能让你明白,当你得到别人关爱的同时,别忘了关爱身边的每一个人,赠人玫瑰,手有余香!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

1.关爱他人反对欺凌主题班会

2.《春》教学设计

3.《狼》教学设计

4.山雨教学设计

教学设计

6.《白杨》教学设计

教学设计

8.《手指》教学设计

9.《山雨》教学设计

10.《猫》教学设计

关爱老年人教学反思篇五

常言道:人与人不同,每个人都有其固有的自然生理特质和心理禀赋,这种自然属性就像埋藏在地下的石油,天然气和煤炭等宝藏一样,等待着人们去开发,利用。可以毫不夸张地说,再差生中有爱迪生,爱因斯坦,贝多芬,有叱咤风云的世界伟人。有句话叫“人尽其才,物尽其用”。我们每一个孩子都有一块不同质地的璞玉,关键在于我们怎样去雕琢他们。

现在在学校里有两种势利眼,一是比谁父母的'官大,钱多,不仅学生比,老师比;二是看谁的分数高,谁分数高,老师就对谁负责,好教的,听话的,能给学校争荣誉的,老师就喜欢,对中下等的学生就看不上。

人与人之间的智力,性格特点,家庭经济情况等都存在客观差别,但每个人的尊严都是绝对平等的,大家同在一个蓝天下,都是大写的人!老师应当对每一个同学一视同仁,平等相待。同学生之间也应互相尊重,真诚友好,平等相处。

教师有爱心才能赢得学生的尊重。国家教委付主任柳斌说:“爱学生是首要的,现在滥用惩罚手段的事例很多。轻则训斥,罚站,罚跪,重则毒打。现在是罚款成风,什么都罚款,迟到,旷课罚款,违纪罚款,考分低也罚款。罚款也引进到学校管理之中。

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