每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
职称完成主要专业技术工作情况篇一
学习职称文件是每一个职场人士必须要经历的阶段。通过这个阶段，我们可以加深对自己所处行业的理解，同时也可以拓展自己的职业能力。在过去的一年里，我花费了大量时间和精力来学习职称文件，今天我想与大家分享一下我的心得体会。
第二段：学习职称文件的意义
职称文件不仅仅是一种荣誉称号，更意味着我们需要不断地提高自己的行业素养和业务水平，以达到更高的职业成就。在学习职称文件的过程中，我们掌握了更多行业知识，提高了认知水平，进一步完善了自己的职业技能和能力。因此，学习职称文件既有意义的实用价值，也是职业发展中的重要里程碑。
第三段：学习职称文件的过程中遇到的问题
在学习职称文件过程中，我遇到了多种问题。首先，是资料不足和难以获取。职称文件的学习必须要有实践支撑和相应的资料积累，而现实情况下，这些资料往往不太容易获取。其次，职称文件的学习需要的时间和精力都非常多。因为这种学习需要长时间的积累和深入思考，需要有高度的专业性和综合素质的保证。最后的问题则是在学习的过程中,我们往往需要面对工作和家庭等方面的压力，需要调整自己的工作和生活节奏，以便将这种学习融入到我们的日常规划中。
第四段：学习职称文件的解决方法和技巧
在学习职称文件的过程中，我总结了一些解决问题的方法和技巧。首先，要利用好网络和资源，从课程、书籍和论文等方面积累更多的知识。其次， 合理规划时间，制定好行之有效的学习计划。在学习计划中要有一定的弹性，以适应突发情况。最后，攒好心态，既然决定学习职称文件，就要保持一颗积极向上的心态，克服一切不利的因素，为自己的理想和目标持续努力。
第五段：结论
学习职称文件不是一件容易的事情，但我们必须要学会如何解决这些问题。在学习过程中，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们能积极思考，合理规划，努力奋斗，我们总会找到答案，并不断提升自己。这个过程中，我们需要耐心、积极、坚持和自信，只有这样才能在职业生涯中持续发展。
职称完成主要专业技术工作情况篇二
本文探讨了某学院计算机专业职称资格证书新模式实施的目的，分析了新模式引用教学来培养人才改革，教学计划课程、教学新体系等，并论述了人才培养过程中出现的问题。
1.计算机新模式
目前我院it类专业的特色是把初职称资格证作为合格毕业生的条件;中级职称资格证带动各门课程的学习，以50%以上学生能取得中级职称资格证作为努力目标，深入教学改革，全面加强学生的实践能力，使就业能力和就业后的工作能力都有一个很大的提升。
2.实施新模式目的
2.1实现学校培养与企业需求的“零接轨”
全国计算机技术与软件专业技术水平(资格)考试是国家劳动和社会保障部与信息产业部共同组织的考试，该项考试已于国际接轨，国外it行业认可，设三个级别层次，共有20种岗位资格考试，这些“以考代评”的专业职称考试与岗位能力要求相适应，调动学生学习积极性，促进我院的培养方案与企业人才的需求相符，使学生走出校园就能上岗，缩短了学生的适应期，降低了企业的培训成本。
2.2提高学生专业水平和就业竞争能力
我国将相关的计算机软件水平(资格)考试资格证书纳入学生培养方案并由学校组织实施的院校不多。计算机软件水平(资格)考试证书的考试内容与it企业实际工作紧密相关，学生必须通过相关理论课程的学习和实践环节的锻炼才能通过考试，获得相关证书。从我院目前学生就业岗位来看，取得中级职称考试证书的学生大部分在深圳、上海、北京等地，就业岗位、就业地点好，起薪3000～5000元;取得初级职称(助理工程师)考试证书的学生就业岗位、就业地点较好，起薪在2000～3000元;其余的学生就业岗位一般，有的很难就业。
2.3提高学生起点，为职业生涯打下坚实的基础
计算机软件水平(资格)考试将资格考试和水平考试合并，采用水平考试的形式，执行资格考试政策，即学生参加该考试通过后即可获得由国家人事部颁发的相应职称资格：初级资格为助理工程师级别，中级资格为工程师级别，高级资格为高级工程师级别。
3.实践新模式
3.1构建教学计划核心课程
我院现有计算机科学与技术、网络工程、软件工程三个本科专业和计算机应用技术专科专业，为保证该人才培养新模式的顺利实施，我们选择全国计算机技术与软件专业技术水平(资格)考试中级资格中的数据库系统工程师、网络工程师、软件设计师考试内容和考试大纲分别作为三个本科专业教学计划制定的依据，设计该专业教学计划中核心课程体系，将初、中级水平(职称)考试内容嵌入式及课程化。
按照前期趋同，后期分化的集约型、开放型的课程体系的原则，设置平台——模块——课程组三级指标课程体系。前两年按计算机类一级学科打通培养设置课程，主要安排全校性公共必修课、通选课和学科基础课，包括高级语言程序设计基础、离散数学、数据结构、微机原理与汇编语言、计算机网络、数据库系统原理、软件工程、计算机专业英语等。
3.2教学改革深入化，全面加强创新能力培养
深化改革，构建实践教学新体系。将实验课程按内容分段、分级，建立基础性实验、综合性实验、提高型实验、课程设计、it企业实习见习、专业实习、毕业设计(论文)七层次实践教学新体系，针对不同层次的学生实施因材施教，循序渐进地加强其实践能力的训练。我院积极筹措资金加强实验室、校内外实习基地建设。我院相继与企业建立了实践实训基地，建立了校院两级实验室、大学生软件创新实践基地和校外实习基地共计30多个，这些基地每年能够容纳近200余名本专科学生进驻实习，完全解决了学生的工程实践瓶颈问题，形成了集实践教学、科研训练和社会实践为一体的强化实践能力的培养基地。
(3)加强管理，强化毕业论文(设计)和能力训练
加强学生毕业论文(设计)管理，一是突出选题与生产实践紧密结合，确保综合训练的要求。二是做好毕业论文(设计)的规范化指导工作。三是严格毕业论文(设计)的答辩，实施院、校二级答辩、审核制度，提高毕业论文(设计)的质量和水平。
(4)搭建平台，拓展创新人才培养新空间
首先让骨干教师参与到企业单位实际项目开发过程当中，然后将实际项目开发流程和实现过程带到课堂分组实践，建立以实际项目为主导的工学结合培养模式。项目教学完全按it公司工程项目运作，由指导老师和企业工程师共同负责管理和指导，设立项目开发部，项目经理、项目开发工程师、软件测试工程师等全部由学生组成，由我院教师和企业工程师对学生进行指导，项目完成后聘请企业专家对该项目的质量和功能等进行考评，最后该项目小组对该项目进行展示，接受学院的全体学生的质疑和寻找的挑战。
3.3加强师资培养;
为了让我院的师资贮备，我院深入实施it专业多层次的计算机专业职称资格证书主线人才培养新模式，主要的措施：一是在35岁以下青年教师中实施“讲师+x工程师”双师型工程，青年教师必须至少取得全国计算机技术与软件专业技术水平(资格)考试中级资格中的数据库系统工程师、网络工程师、软件设计师的一种资格，35岁以下教师全部达到了上述规定;二是我院每年寒暑假安排青年教师到it企业参与项目开发达一月;三是专人负责辅导学生软件设计师、网络工程师、数据库系统工程师级别考试工作。
4.模式改革的成绩及问题与不足
4.1模式改革取得的`成绩;通过以多层次计算机专业职称资格证书为主线的人才培养模式的改革，我校在教学改革方面取得了显著成果，学生创新意识得到显著增强，学生专业水平和就业竞争能力得到明显提高，取得一些成绩。
(1)近几年的全国计算机软件水平(资格)考试中我院学生的通过率逐年攀升。在2009年5月的全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试中，我院一本科学生以优异的成绩通过了“系统分析师”级资格(水平)考试。(2)大大提高了我院学生的就业质量和就业率。(3)学生的科研成果丰硕，学生参与项目训练的人数越来越多，学生参与实践教学的积极性得到极大的提高，学生的论文发表有20多篇，其中核心的5篇。(4)我院在各种竞赛中获得优良的成绩，我院学生在2008年取得了c、java语言程序设计组10项国家三等奖，16项优秀奖;2009年取得了c、java语言程序设计组3项国家二等奖、12项三等奖，15项优秀奖等。
4.2教学中存在的不足
(1)多层次计算机专业职称资格证书为主的人才培养模式认识不足。还有不少教师对教学计划中根据计算机软件水平(资格)考试资格考试的要求构建教学计划的核心课程的归属性质以及与理论教学的关系认识不一，存在一定的差异，因此造成某些教学任务形成了一定的阻碍。
(2)加强教学实践的认识，改善不足
一直以来教学方式都是受我国传统的教育思想观念的束缚，学校里不少老师都是对教学实践认识不足，不够重视，仅依附于理论知识的教学，武断的认为学生的问题，主要看理论知识来判断，武断学生的实践能力，这得加强改善。
(3)投入实践教学有待加强改善
在教学的基础设施上我院随着学生的人数，教学量等的增大，试验教学基地跟不上需求，给同学实践开展学习带来一定的困难，这些问题我们将进一步去完善，使以后的教学工作中采取一定的措施。
5.结语
综上所述：多层次计算机专业职称资格证书为主线的人才培养模式能够更好的与社会发展接轨，培养出现在化的计算机应用人才出来，以后能为社会做出重大贡献。
职称完成主要专业技术工作情况篇三
王涛大学毕业后就直接到宏达公司工作，从销售人员，一直做到现在的大区经理，他的直接上级是销售总监，再上面就是公司总经理，由老板兼任。王涛在销售方面很有才华，经常承担给新人培训的任务，深得老板器重。但现在，似乎到了职业的天花板。他在大区经理的位置上已经工作三年多了，虽然业绩突出，但是，公司也找不到适当的位置来安置他。销售总监就那么一个，大区经理们都盯着看呢？况且现任总监也是一个颇有才能的人，深得老板信任。王涛一直在琢磨是不是应该换换环境，更上一个台阶。
刘军，是宏达公司研发中心的项目经理。在技术方面，刘军在公司首屈一指。虽然，得到老板的器重和特殊关照，但是项目经理已经是研发中心里仅次于老总级的职位，想提拔都没有位置。这样，从职位上来看，刘军和其他项目经理就没什么区别了。虽然，刘军不是一个善于和人交流的人，也不热衷于研发老总这样管理性的工作，但是，总觉得自己屈在项目经理这个职位上和其他人没太大区别，颇为压抑。
这就是导致一些优秀的员工感觉努力了却没有回报，职业的发展也停滞不前了。
为了解决这个问题，很多企业也采取多设副职的办法，在一定程度上解决了这个问题。但这也使我们经常看到，在一些中小企业中，被冠以“总”的人满天飞，增加了公司的官僚气息。并且，对于一些真正有才能的人，一个名不符实的副职，也并没有让他们得到多少荣耀感。
那么，怎么解决这个问题呢？
笔者的建议是，除了职能性的职务体系外，在企业建立另一套职称体系。不同于前者是以职务所赋予的责权来确立一个人在组织中的地位，后者更多的是通过在专业知识上、业务能力上的认可赋予相关的人在组织中的威权形象。以此解决在职务体系无空缺时，通过职称性头衔给予员工应有的肯定和荣耀。
比如，在研发机构，设立“首席科学家”、“科学家”的职称；在生产制造机构，设立“首席工程师”、“首席流程规划师”等；在营销部门，设立“首席营销官”、“首席培训师”等。同时，在职称体系中设立相应的津贴制度，并提供与这个职称相关的培训和专业交流平台，使员工在职位之外得到认可和价值实现。
原载：《销售与管理》采用
职称完成主要专业技术工作情况篇四
近年来，消防工作在社会各界的高度关注下，逐渐走向规范化、专业化的道路，为了提高消防员的素质和业务水平，消防评职称制度应运而生。作为一名参与过消防评职称的人员，我深感这一制度对于提升整个队伍的素质具有重要的意义。在此，我要分享一下自己的心得体会。
首先，消防评职称制度促进了职业发展。通过评职称，消防员有了更多的晋升机会和发展空间。在评职称的过程中，对个人的专业知识、技能和素质进行全面的考核，从而能够更客观地评价消防员的综合能力。同时，通过评职称，有助于激发消防员的工作激情和积极性，增强他们的主动性和责任感。这样一来，消防员会更加积极地学习和提升自己，为了获得更高的职称而不断努力。
其次，消防评职称制度提升了队伍整体素质。评职称的过程不仅仅是对个人进行考核，更是对整个队伍的素质进行一次全面的检验。评职称的标准和要求相对较高，综合要求涵盖了消防员在业务知识、危险品处理、火场救援、应急处置等众多方面的能力。通过评职称，能够筛选出真正具有实力和能力的消防员，使得整个队伍的素质得到提升。同时，评职称还能够激发差距感和竞争力，促使每个消防员不断进步，争创佳绩。
再次，消防评职称制度营造了良好的工作氛围。评职称的过程不仅仅是一次考核，更是一次值得所有消防员关注和学习的机会。大家会互相学习，互相借鉴，相互促进，共同进步。这种自学和相互学习的氛围，可以充分发挥每个人的优势，加强团队合作，形成共赢的局面。在这个过程中，消防员之间会互相鼓励，共同进步，大家的工作态度和精神面貌都会得到提升，团队的凝聚力也会大大增强。
最后，消防评职称制度对于提高社会对消防工作的认可度起到了积极作用。消防员是维护社会安全、保护人民生命财产安全的重要力量，而评职称制度则是衡量他们工作能力和职业素质的重要标准。通过评职称，可以看出消防员的工作能力和水平是否与职称相匹配，从而更加客观地评价他们的表现。这样一来，不仅可以提高消防员自身的信心，更能增加社会对消防工作的认可度，进一步提升消防队伍的形象和声誉。
总之，消防评职称制度是一种有效的推动消防事业发展和队伍建设的机制。通过评职称，可以提高消防员的职业发展空间，促进整个队伍的素质提升，营造良好的工作氛围，增加社会对消防工作的认可度。我相信，在不断完善和改进的评职称制度下，消防队伍会变得更加强大和有活力，为社会稳定和人民安宁发挥重要的作用。
职称完成主要专业技术工作情况篇五
近日，一则撤销职称的案例引起了广泛关注。这位被撤销职称的人曾是一名享有盛誉的教授，但因为涉及学术不端行为，最终丢掉了自己的学术地位。这一案例引发了人们对职称评定制度的质疑和思考。在我看来，这个案例给我们敲响了警钟，让我们明白职称评定不仅仅需要看个人的学术贡献，还需要关注品德修养和学风作风等方面。同时，也提醒我们不能以貌取人，职称只是一个表象，不能完全代表一个人的能力和水平。
首先，职称评定制度需要更加注重道德品质和学风作风方面的考核。一名教授不仅仅应该在学术研究方面有所突破，还应该是一个品德高尚、为人师表的楷模。然而，这位被撤销职称的教授涉嫌学术不端行为，严重损害了学术诚信，这也是他最终被撤销职称的重要原因。职称评定制度应该加强对道德品质和学风作风的考核，不仅仅关注学术成果，更要关注一个人是否具备良好的职业道德和学术道德。
其次，职称评定不能仅仅以学术成果为唯一标准。很多人认为，一名教授就应该是学术界的风云人物，具有无可挑剔的学术成果。然而，一个人的学术成果不能完全代表一个人的能力和水平。撤销职称案例中的这位教授曾经取得了显著而优秀的学术成果，但他的学术不端行为却显示了他的不端之心。职称评定应该综合考量多个因素，不仅仅局限于学术成果，还应该关注一个人的道德修养和学风作风等方面。
此外，职称评定还需要更加公正和透明。在案例中，这位教授受到的惩罚是撤销职称，这一结果引起了广泛的争议和质疑。人们纷纷质疑评定职称的权威性和公正性。职称评定制度应该更加公正和透明，避免出现利益输送、人情救助等现象。建立一个公正透明的评定机制，减少职称被滥用和误用的可能性，才能保证评定出来的职称的权威性和公信力。
最后，职称只是一个表象，并不能完全代表一个人的水平和能力。撤销职称案例告诉我们，职称只是一种荣誉和认可，而并不是一种权力和能力的象征。无论一个人是否具有职称，他们的实际水平和能力才是真正的衡量标准。我们不能以貌取人，只看表面的荣耀和称号，而忽视了一个人的内心修养和实际能力。职称只是一个辅助性的指标，更多的关注应该放在一个人的实际工作中，不断提升自己的能力和素质。
总结起来，在撤销职称案例中我们应该深刻反思职称评定制度的问题，更加关注道德品质和学风作风等方面，不仅仅局限于学术成果。职称评定制度应该更加公正和透明，避免利益输送和人情救助的现象。同时，我们也要认识到职称只是一个表象，并不能完全代表一个人的素质和能力。只有注重全面考量，才能评定出真正有素质和能力的人来担任相关职位。最终，我们希望职称评定制度能够更加完善，能够真正起到科学、公正评定人才的作用，为学术和社会的发展做出贡献。
职称完成主要专业技术工作情况篇六
消防评职称是每个消防员的必修课，是对他们工作能力和综合素质的一次考评。参加评职称考试不仅是对自己的一次检验，也是对自己综合实力的一次锻炼。我也参加了消防评职称考试，通过这次经历，我对自己的职业发展有了更深入的认识，并积累了一些宝贵的心得体会。
第二段：备考与学习
考试前的备考对于顺利通过评职称考试至关重要。首先，我从考试大纲和参考书籍中整理了重点知识点，明确了备考的方向和重点。其次，我利用业余时间进行系统的学习，为了打好基础，我不仅复习课本知识，还深入研究了相关理论和案例分析。此外，我还参加了模拟考试和培训班，通过与优秀的同行交流学习，我逐渐获得了对消防工作的更深入了解。
第三段：实践与经验
消防评职称不仅仅是纸上谈兵，更需要实践和经验的支持。在备考之余，我主动请缨参与了消防演练和火灾救援工作，通过实际操作和实践锻炼，我提高了自己的专业能力。在实践中，我遇到了许多困难和挑战，但正是这些实践的经历让我更加懂得消防工作的紧迫性和重要性。同时，我还积极参加各类消防技能竞赛，不断磨砺自己的技能，提升自己的综合素质。
第四段：心态和态度
心态和态度决定了一个人的成败。在评职称的过程中，我保持了积极的心态和专注的态度。我学会了放下压力，保持良好的心理状态，排除自己的杂念和干扰，全力以赴地投入到备考和考试中。同时，我也学会了虚心请教和接受他人的建议，在思想上不断更新，对批评和指导保持开放的态度。
第五段：收获与展望
通过这次消防评职称的学习和考试，我不仅仅是获得了职称晋升的机会，更是得到了对自己的深层次提升。我对消防工作的理论知识以及实践经验有了更系统的认识，意识到自身在这个领域的局限性，也明确了今后的努力方向和目标。未来，我将继续深入学习和磨练自己的技能，为更好地服务群众、应对紧急情况做好更多的准备。
结尾：总结全文
通过这次消防评职称的经历，我意识到职业发展需要不断提升自身的综合素质，不断学习和实践。同时，我也明白了消防工作的重要性和紧迫性，要随时保持警惕，不断提高自身的应急处置能力。评职称无论是否通过，都是一次宝贵的学习机会，是一个时刻提醒自己不断进步的机会。我相信，在今后的工作中，我将不断完善自己，成为一名更优秀的消防员。