无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
泥工西瓜教学反思篇一
泥工活动有着悠久的历史，古代人们用泥做土坯盖房子，后来又学会了用泥烧制成陶器、瓷器等。而玩泥又是孩子们非常喜欢的一种手工活动。幼儿园的泥工活动能丰富幼儿的生活，增添幼儿的生活情趣，还能锻炼他们手眼脑的协调能力。
这学期我班的泥工课活动安排在班主任的课程里，而对于很少去接触泥工这方面活动的我来说心里真的有些担心有些紧张。但是更多的是高兴，因为那会使我在泥工方面的缺漏更快的.成长，积累更多宝贵的经验。于是我就带着心中几分的担心紧张在开学第二周里就赶快到园里的资料室去寻找有关泥工方面的书籍，利用晚上或白天一有空就往书里研究，并将所找到的书籍带到教室去以便随时探索。
经过一周时间的学习，我知道了泥工是引导幼儿用彩泥进行自主造型，充分发挥幼儿的想象力和能动性，在教学目标的设计上应遵循渐进性原则，按小、中、大班制定循序渐进的教学目标。教学内容的选择要适合孩子，选择贴近孩子的生活并且有丰富的生活情趣的内容。而在第一次开始上时我思来想去，结合中班会用两个或两个以上的形状进行组合，学会使用一些辅助材料来进行平面或立体塑造、组合的这些目标。我想了一个又一个也学了一个又一个，最后根据我班小朋友的情况，在第一次上时我教孩子们学习制作各种不同的房子刚开始我设计了以故事形式来引入再让孩子们讨论都见过什么样的房子再出示一些不同的房子图让幼儿欣赏最后让孩子们自己动手制作。一整个活动下来发现还是有很多不足，幼儿好多细节方面没有想好，如搓、压、团时幼儿都不够力气，导致作品较粗糙；没准备足够的辅助材料；幼儿在用色方面还不够明确等。但好在活动前我能结合几年的班主任工作经验向幼儿讲解清楚怎样使用橡皮泥，在活动中孩子们也能好好的爱惜自己的橡皮泥，我发现孩子们能主动的将掉在地上的橡皮泥捡起来，并且在进行橡皮泥制作时，孩子们也能积极、主动的参与到活动中。而且在最后一个环节中展示幼儿的作品，让孩子们自由展示自由欣赏别人的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。
经过这次上完下来我暗暗给自己负责我班这学期的泥工课定了一个目标：让我和孩子们一起快乐学泥工快乐进步吧！
泥工西瓜教学反思篇二
本节课所教的“吃西瓜”，事实上就是简单的同分母分数加减法。这部分内容不算复杂，教学时让学生借助图形，自我探究同分母分数加法的计算方法的过程。两次涂色部分一共是长方形的几分之几？列式：3/8+2/8=？，交流想法时，有的学生直接数涂色板块得到这张纸的5/8；也有的学生说3/8里有3个1/8，2/8里有2个1/8，合起来就有5个1/8，也就是5/8；还有的学生说直接把分子3和2相加得5，分母不变，得到5/8。不难看出，同分母分数加法计算时，只要分母不变，分子相加就行了。然后再让学生自主探索3/8—2/8的计算过程，有了前面同分母加法的基础，学生很容易得到同分母分数减法的`计算方法。在1—5/8时，学生有困难，我采用兵教兵的方式突破难点，并让学生说出为什么。巩固练习完成想想做做的1—2题，由于3—4题和第1题类似，所以我将这两题作为课堂作业，另外补充了两题：一道选择题，主要是针对作业中可能出现的错误，加强学生对同分母分数加减法的计算方法的掌握；另一道游戏练习有利于让学生灵活地掌握知识，并调动了学生的学习积极性。课堂小结让学生自己概括，更能加深对知识的理解。
从教学效果看，整个教学环节还算流畅，学生的表现的都不错。但本节课还有一些不足之处，如游戏这部分教学时，如果在让学生写算式前，先让学生好好观察分数的特点之后再去写的话，可能学生就会写得更快更好了。还有在课堂教学中我自己没能面向全体，有部分学生没有得到发言、表现的机会，在以后的教学中，我将在教学细节的处理上再好好研究。
泥工西瓜教学反思篇三
在泥塑活动中要注重幼儿的审美情感和创新意识培养。使幼儿在活动中体验到快乐和成功，教师在活动中要注重挖掘幼儿的创造潜能，培养幼儿的创造力，使他们终生受益。今天我组织的泥塑活动“小乌龟”，对于幼儿和自己都有很大的提高，现对自己的活动做以下反思。
（1）能用团、压、搓、连接的方法制作小乌龟（泥工技能目标）
（2）在大胆尝试中，体验捏泥过程中的成功感。（情感目标）
根据幼儿的年龄特点和实际水平确定技能目标。中班幼儿的泥工总目标是：引导幼儿在小班基础上学习捏的方法，帮助他们学习用平面泥工表现简单物象。泥工小乌龟的制作需要幼儿具有分泥、团、搓、压、连接的技能，其中分泥、搓圆、压扁的技能是幼儿的已有经验，压成椭圆形的壳是本次活动的新技能，这样泥工技能的学习就是一个逐步累加的过程，符合中班幼儿的学习特点。
幼儿了解“龟兔赛跑”的故事，而且非常喜欢小乌龟。我班的自然角里也养了两只可爱的小乌龟，幼儿对小乌龟产生浓厚的兴趣，选择此教学内容，贴近孩子的生活，适合孩子的发展。
观察比较在泥塑活动中十分重要，为幼儿实物小乌龟，让幼儿观察，了解乌龟的身体特征，喂乌龟食物，观察它爬……还与幼儿一同收集各种小乌龟的图片，丰富幼儿的相关经验。使幼儿在制作时能按照自己的想法独立制作。
（1）适时提供图片、玩具模型的策略，给予幼儿支持，如：茗茗做时，把小乌龟的头捏成扁片，我给幼儿提供小乌龟的玩具模型，让他摸一摸，感受到乌龟的头是圆圆的，他自己就马上调整过来，从而获得成功。
（2）注重幼儿的生生互动的策略，面向全体幼儿，充分尊重幼儿的意见，幼儿从同伴间可以获得相关经验。如：洋洋的小乌龟腿怎么也站不起来，我请她去看看妞妞是怎么做的，她马上就学会了用牙签连接。
（3）教师语言、动作的支持的'策略，当幼儿做的快的时候，鼓励幼儿为小乌龟装饰花纹；你再做一只不一样的乌龟好吗？当幼儿反复用牙签连接乌龟腿也没有成功的时候，教师以动作示范连接其中的一条腿，这样幼儿自己学会了方法，自己就会连接了。
（4）提供适宜材料策略
泥工西瓜教学反思篇四
对于刚入园还不满2个月的小班孩子来说，他们在泥工方面会些什么技能呢？从上次的《彩色的棒棒糖》活动中我发现，虽然他们对泥工制作很感兴趣，但是要想很熟练的掌握揉、团技能对于这些幼小的孩子来说还是有一定的难度，相当一部分幼儿并没有完全掌握这方面的技能。
活动内容的设计要求，既要符合孩子的知识技能，又能激发孩子的活动兴趣，因此我设计本次活动《做大饼》。原因有两个：其一，据了解大饼对多数幼儿来说是一种比较熟悉的食品，因为开学初我常看到家长将大饼和油条作为孩子的早点，并且看到他们吃起来是那样津津有味，我想孩子们一定会很乐意参与制作大饼的活动。其二，制作大饼的过程简单易学：先揉好橡皮泥，再团成泥团，最后压扁。在制作过程中孩子既能巩固上一次活动中“团”的技能，又能学到新的技能“压”。
带着这些想法我组织了该活动。首先让孩子学习取一团自己需要的泥团，在双手中交替揉捏再至于泥工板上用手心团圆，最后用手掌用力压扁。在制作过程中，我教会孩子制作大饼的顺口溜“揉一揉，团一团，压一压”观察发现：这样看似简单的揉泥动作及团圆动作，对于相当一部分的'小班孩子来说却显得比较困难。有些孩子急于求成，没等到泥团揉圆就压扁了，结果做出来的大饼表面并不光滑，有些大饼的形状也不圆整，有些大饼上还有很多裂痕，但孩子制作大饼的热情很干，每个孩子都十分认真投入，我想“大饼”的质量和孩子的能力有关，和每个孩子所取的泥团大小有关，和橡皮泥的性质也有关……因此我觉得孩子在制作过程中开心快乐，积极参与就是最大的成功。
为了使孩子体验成功的快乐，我给先制作好的幼儿拍照，并通过视频展示出来，同事鼓励孩子与身边的同伴比赛，做好一块再做一块，看谁的大饼做得又多又好。孩子们都在努力地揉泥、团圆、压扁，一个个做得不亦乐乎。
泥工西瓜教学反思篇五
本课以“吃西瓜”的有趣情景为主线，让学生自己提出问题，明确问题后请学生尝试列算式（学生具有加减法算式的经验），重点探索“2/8+3/8=”怎么算。在探索的过程中，引导学生用自己的方式（如圆片、正方形纸、长方形纸）验证2/8+3/8为什么等于5/8，并用语言解释自己的验证过程，这一环节既具有挑战性、有很有吸引力，而且能够加深学生对同分母分数加法运算理解的活动，为后面同分母分数减法运算打下基础。
在第二个问题解决完之后，我让学生通过观察同分母分数加减法算式，独立思考总结出怎样计算同分母分数加减法。大部分学生通过启发很快就总结出了：同分母分数加减法计算时，分母不变，分子加（减）。
在解决第三个问题时，我让学生独立思考、独立完成。在总结“1”减去一个分数计算时要注意什么？我让学生分组讨论。在汇报时举手的同学少，我以为他们不会，走过去一问，有的缺乏自信不敢举手发言，而我没有调动学生的勇气。有的同学会算不会说，这点说明学生的语言表达能力欠缺，我从中体会到应该在平时的教学中培养学生描述、叙述的语言表达能力，会把自己的思路过程用语言描述。