最新政法表态发言稿(精选7篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

政法表态发言稿篇一

第一段：引言（背景介绍）

政法讨论是法学学科的一个重要部分，通过讨论政府制度、法律规范和司法判决等方面的问题，旨在提高学生的思辨能力和判断力。我在大学政法学课程中积极参与讨论，从中收获颇丰。在这篇文章中，我将分享我在政法讨论中的心得体会。

第二段：提高思辨能力

政法讨论是一个互动的过程，可以锻炼学生的思辨能力。在讨论中，学生需要站在不同的角度思考问题，分析不同的观点和立场，并从中得出自己的判断。这种锻炼培养了我的思维深度和广度，使我能够更好地理解复杂的政法问题。

第三段：培养合作能力

政法讨论需要学生们共同参与，互相交流和辩论。在这个过程中，学生们需要倾听他人的观点，并学会妥善地表达自己的看法。通过与他人的合作和交流，我发现不同的观点可以相互补充，从而达到更全面的理解。在讨论中，我也学会了尊重他人的观点，理解和包容不同立场的存在。

第四段：加深对法律知识的理解

政法讨论是理论与实践相结合的过程。在讨论中，我们将学到的法律知识应用于解决实际问题，并分析其背后的法理依据。通过这种实践，我们能够更深入地理解法律规范和司法判决的意义和目的。政法讨论为我提供了一个更全面的了解法律的机会，并促使我在实际中更加注重法律的适用性和公正性。

第五段：推动社会进步

政法讨论有助于培养年轻一代对社会问题的关注和参与意识。通过讨论政府制度、法律规范和司法判决等问题，我们可以了解到社会问题的复杂性和多样性。政法讨论为年轻人提供了一个自由表达观点和建议的平台，使他们的声音得到重视并产生积极的影响。在这个过程中，我们也不断反思和完善自己的观点，为社会进步做出贡献。

结论：通过政法讨论，我提高了思辨能力，培养了合作能力，加深了对法律知识的理解，并参与了社会进步的过程。我深信，在这个信息高度发达的时代，政法讨论对于培养社会公民和法律专业人才具有重要意义。我期待将来能够继续参与政法讨论，并将所学知识运用到实践中，为社会的进步和法治的建设贡献自己的力量。

政法表态发言稿篇二

1.行政法学的基本概念：行政；行政法；行政法学。

重点：行政；行政法。

2.行政法的法源：行政法法源的含义；行政法的制定法法源；行政法的非制定法法源。重点：行政法法源的含义；行政法的制定法法源。

3.行政法的基本原则：行政法基本原则的含义、性质、功能、形成和确定；行政法的实体性基本原则；行政法的程序性基本原则。

重点：行政法基本原则的含义、性质和功能；行政法的实体性基本原则；行政法的程序性基本原则。

4.行政法和行政法学的历史发展：我国行政法的历史发展；我国行政法学的历史发展；各国行政法学的主要流派。

重点：我国行政法的历史发展。

5.行政法主体概述：行政法主体的概念；行政法主体与行政组织；行政组织法的主要内容和体系。

重点：行政法主体的概念；行政组织法的主要内容和体系。

6.行政机关：行政机关的含义、性质和特征；行政机关的分类；行政机关的职责、职权与管理手段；我国行政机关的体系。

重点：行政机关的分类；我国行政机关的体系。

7.其他行政主体：其他行政主体的含义和种类；法律、法规授权的组织；其他社会公权力组织；行政委托情形下的行政主体。

重点：法律、法规授权的组织；其他社会公权力组织。

8.国家公务员：国家公务员的概念、分类和法律地位；国家公职关系的概念、发生、内容和消灭。

重点：国家公务员的概念、分类和法律地位；国家公职关系的发生、内容和消灭。

9.行政相对人：行政相对人的概念、分类；行政相对人的法律地位、权利和义务。重点：行政相对人的概念、分类；行政相对人的法律地位、权利。

10.行政行为概述：行政行为的概念和特征；行政行为的分类；行政行为的模式。

重点：行政行为的概念和特征；行政行为的分类。

11.抽象行政行为：抽象行政行为的概念、范围和合法性要件；行政立法行为；制定其他规范性文件行为。

重点：抽象行政行为的概念、范围和合法性要件；行政立法行为。

12.具体行政行为：具体行政行为的成立要件；具体行政行为的合法要件；具体行政行为的错误和违法；具体行政行为的效力。

重点：具体行政行为的成立要件；具体行政行为的合法要件；具体行政行为的错误和违法；具体行政行为的效力。

13.依申请行政行为：依申请行政行为的概念、种类和程序；行政许可；行政给付；行政奖励；行政确认；行政裁决。

重点：行政许可；行政给付；行政确认；行政裁决。

14.依职权行政行为：依职权行政行为的概念、种类和原则；行政规划；行政命令；行政征收；行政处罚；行政强制。

重点：行政命令；行政征收；行政处罚；行政强制。

15.行政主体实施的其他行为：行政指导；行政合同；行政事实行为。

重点：行政指导；行政合同；行政事实行为。

重点：行政程序的概念、分类和价值；行政程序的基本制度。

17.行政救济概述：行政救济的概念；行政救济的分类。

重点：行政救济的概念；行政救济的分类。

18.行政复议概述：行政复议的概念、性质和特征；行政复议的基本原则；行政复议基本制度。

重点：行政复议的概念、性质和特征；行政复议基本制度。

19.行政复议范围：可申请行政复议的行政行为的范围；可一并申请复议的行政规定的范围；排除行政复议的事项。

重点：可一并申请复议的行政规定的范围；排除行政复议的事项。

20.行政复议法律关系主体：行政复议机关和行政复议机构；行政复议的管辖；行政复议参加人。

重点：行政复议的管辖；行政复议的参加人。

21.行政复议的程序：行政复议的申请与受理；行政复议审理；行政复议决定。

重点：行政复议审理；行政复议决定。

22.行政诉讼概述：行政诉讼的概念、性质和功能；行政诉讼法的概念和理论基础；行政诉讼法律关系；行政诉讼的基本原则；行政诉讼制度的完善与发展。

重点：行政诉讼的概念、性质和功能；行政诉讼法的理论基础；行政诉讼的合法性审查原则；行政诉讼制度的完善与发展。

23.行政诉讼受案范围：行政诉讼受案范围概述；我国行政诉讼受案范围的基本框架；可诉行政行为和不作为的特征；几类不可诉行为的界定；几类特殊行为的可诉性鉴别。

重点：行政诉讼受案范围概述；我国行政诉讼受案范围的基本框架；可诉行政行为和不作为的特征；几类不可诉行为的界定；几类特殊行为的可诉性鉴别。

24.行政诉讼的管辖：行政诉讼管辖的概念和种类；确定行政诉讼管辖的原则；行政诉讼的级别管辖；行政诉讼的地域管辖；行政诉讼的裁定管辖；行政诉讼的管辖异议。

重点：确定行政诉讼管辖的原则；行政诉讼的级别管辖；行政诉讼的地域管辖；行政诉讼的裁定管辖；行政诉讼的管辖异议。

25.行政诉讼参加人：行政诉讼参加人概述；行政诉讼原告；行政诉讼的共同诉讼人；行政诉讼第三人；行政诉讼代理人。

重点：行政诉讼原告；行政诉讼的共同诉讼人；行政诉讼第三人。

26.行政诉讼证据：行政诉讼证据的概念、理论分类和法定种类；行政诉讼的举证责任；行政诉讼的证据规则；行政诉讼的证明标准；行政诉讼的证据保全。

重点：行政诉讼证据的法定种类；行政诉讼的举证责任；行政诉讼的证据规则；行政诉讼的证明标准。

27.行政诉讼程序：诉与诉权；起诉与受理；行政诉讼一审程序；行政诉讼二审程序；行政诉讼审判监督程序；行政诉讼的诉讼中止、终结与期间、送达。

重点：起诉与受理；行政诉讼一审程序；行政诉讼二审程序。

28.行政诉讼的法律适用：行政诉讼法律适用概述；行政审判法律适用的规范；审判规范之间的冲突及处理。

重点：行政审判法律适用的规范。

29.行政诉讼的判决、裁定与决定：行政诉讼判决的概念、种类、效力和制作；行政判决的适用条件；行政诉讼的裁定；行政诉讼的决定。

重点：行政诉讼判决的种类和适用条件；行政诉讼的裁定。

日和送达。

重点：涉外行政诉讼的概念和特征；涉外行政诉讼的原则；涉外行政诉讼的法律渊源；涉外行政诉讼的期间、期日和送达。

31.行政附带民事诉讼：行政附带民事诉讼的概念、特征、意义、种类、条件和范围；行政附带民事诉讼的当事人；行政附带民事诉讼的审理与裁判。

重点：行政附带民事诉讼的概念、特征、条件和范围；行政附带民事诉讼的审理与裁判。

32.国家赔偿的基本理论：国家赔偿的概念；国家赔偿制度的历史发展；国家赔偿责任的性质；国家赔偿的归责原则；国家赔偿责任的构成要件。

重点：国家赔偿制度的历史发展；国家赔偿责任的性质；国家赔偿的归责原则；国家赔偿责任的构成要件。

33.行政赔偿范围：行政赔偿范围的含义、制约因素、确定方式和设定标准；行政赔偿的侵权行为范围；行政赔偿的侵权损害范围。

重点：行政赔偿范围的制约因素、确定方式和设定标准；行政赔偿的侵权行为范围；行政赔偿的侵权损害范围。

34.行政赔偿请求人和赔偿义务机关：行政赔偿请求人；行政赔偿义务机关；行政赔偿费用。重点：行政赔偿请求人；行政赔偿义务机关；行政赔偿费用。

35.行政赔偿方式和计算标准：行政赔偿方式；行政赔偿标准；行政赔偿标准有关问题探讨。重点：行政赔偿方式；行政赔偿标准。

36.行政赔偿程序：行政赔偿请求的提出；行政赔偿义务机关的受案与处理；行政赔偿诉讼；行政追偿程序。

重点：行政赔偿请求的提出；行政赔偿义务机关的受案与处理；行政赔偿诉讼；

37.行政补偿：行政补偿的概念和种类；行政补偿制度的历史发展；行政补偿的理论基础；行政补偿的范围与方式；行政补偿的标准与程序。

重点：行政补偿的概念和种类；行政补偿制度的历史发展；行政补偿的理论基础；行政补偿的范围与方式；行政补偿的标准与程序。

三、复习参考书目

指定教材：《行政法与行政诉讼法》（第三版），姜明安主编，北京大学出版社、高等教育出版社，2007年1月。

参考书目：《中国行政法学原理》，陈新民著，中国政法大学出版社2002年10月第一版。

政法表态发言稿篇三

一、行政主体立法

宪法

国务院组织法

地方人民政府组织法

中华人民共和国公务员法

行政机关公务员处分条例

国务院行政机构设置和编制管理条例

地方各级人民政府机构设置和编制管理条例

二、行政行为立法

行政法规制定程序条例

规章制定程序条例

中华人民共和国行政许可法

中华人民共和国行政处罚法

中华人民共和国治安管理处罚法

中华人民共和国行政复议法

中华人民共和国行政复议法实施条例

中华人民共和国政府信息公开条例

中华人民共和国国家赔偿法

国家赔偿费用管理办法

最高人民法院关于人民法院赔偿委员会审理赔偿案件程序的暂行规定

最高人民法院关于审理行政赔偿案件若干问题的规定

三、行政救济立法

中华人民共和国行政诉讼法

最高人民法院关于执行《中华人民共和国行政诉讼法》若干问题的解释

最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定

最高人民法院关于审理国际贸易行政案件若干问题的规定

最高人民法院关于审理反倾销行政案件应用法律若干问题的规定

最高人民法院关于审理反补贴行政案件应用法律若干问题的规定

最高人民法院关于行政诉讼撤诉若干问题的规定

政法表态发言稿篇四

政法舆论是指政治、法律方面的新闻、评论和报道，是引领公众舆论的重要媒体形式，具有非常重要的社会影响力。在现代社会中，政法舆论是政府机构、公众意见、舆论引导和社会稳定的重要因素。在我的实践中，我有幸参与了政法舆论的报道和观察，对其有了更深刻的认识和体会。

第二段：政法舆论的重要性

政法舆论是指有关政治、法律、安全等方面的新闻报道，是一种针对大众舆论的信息传播形式。它能够传递最新的政治信息和法规变化，引导公众舆论，促进社会和谐。政府部门对政法舆论的关注度也非常高，因为政法舆论的公正与否，直接关系到政府形象和公众认可度。此外，政法舆论还起到了监督和警示的作用，可以对情况进行监督和点评，促进政府及时制定合适的政策和法规。

第三段：政法舆论的注意事项

政法舆论是一种高度敏感的信息传播形式，需要记者严密掌控，以保证新闻的准确性和公正性。政府和公众对于政法舆论的关注程度非常高，因而政法舆论的报道需要遵循一定的原则。政法舆论的报道应遵循事实真实、准确客观、客观公正的原则，不放过任何不符合情况的细节。同时，它还需要全面指出各种政策和法规的优缺点，以便公众更好地了解它们的含义和意义。

第四段：政法舆论的意义

政法舆论在现代社会发挥着非常重要的作用，它能够让公众了解最新的政治情况和法规变化，引导公众舆论，促进社会和谐。同时，政法舆论还能够发挥监督和警示作用，对政府机构和公共服务行业进行监督和点评，促进政府及时制定合适的政策和法规。政法舆论的发展还对人们的思想、文化、习惯等方面也起了巨大的推动作用，成为推动社会发展的重要力量。

第五段：结论

通过对政法舆论的学习和体会，我们能够更好地把控它的报道。政法舆论需要遵循事实真实、准确客观、客观公正的原则，全面指出各种政策和法规的优缺点，以便公众更好地了解它们的含义和意义。政法舆论对于引导公众舆论、促进社会和谐、监督政府机构和公共服务行业非常重要，是推动现代社会发展的重要因素。

政法表态发言稿篇五

政法训词是一项非常重要的学习，对于每一个政法工作者来说，这项训练都是必不可少的。在我的学习过程中，我深深地感受到政法训词的重要性，也体会到了其中蕴含的深刻内涵和精神气质。下面，我将分享我对政法训词的心得体会。

第二段：对政法训词的理解

政法训词，是指政法干部通过朗读、背诵、演讲等方式，提高自身表达能力、思考能力和领导素质的一种训练。政法工作关系到国家法律制度的实施，涉及到公正、权威、效率等多方面的因素，因此，政法工作人员的表达能力和领导素质尤为重要。而政法训词正是针对这些方面进行的素质提升训练。

第三段：政法训词的实践意义

政法训词虽然看似简单，但是却有着深刻的实践意义。在训练过程中，我们从文字中吸取精华，提高了自己的表达能力和思考能力。通过不断地反复练习，我们在思想上不断地升华，提高了我们的政治素质、道德品质和工作能力。同时，政法训词还可以帮助我们提高领导素质和干事能力，在工作中更好地发挥自己的作用，为政法工作做出更大的贡献。

第四段：政法训词的学习技巧

政法训词是一种训练，也是一项技能。在学习过程中，我们需要积极地掌握一些技巧。首先，要重视语音语调，注意速度和节奏。其次，要注重情感表达，适当运用声音、语气等，使讲话更富有感染力。此外，还要注重思想表达，把握讲话的主题和要点，发掘其中的思想内涵，以达到更好的讲解效果。

第五段：总结

政法训词是一项非常重要的学习，它不仅可以提高我们的表达能力和领导素质，还可以培养我们的综合素质和工作能力。在学习过程中，我们需要注重技巧学习，不断提高自己的表达能力和思维能力。通过政法训词的实践，我们可以更好地投身于政法工作，为国家的法制建设做出自己的贡献。

政法表态发言稿篇六

公法权利使用的目的是约束行政机关，引导行政人员履行好自己的职责。作为公民面对行政机关时所持有的法律地位概念的总结，公法权利可帮助行政人员更好的依法行政，可以引导他们从法学角度思考与运用权利，使行政程序更加符合群众利益，同时，法官也需要将公法权利是否受到侵犯作为行政诉讼的标准之一。但当前行政法中对公法权利的界定与研究依然较少，这也是造成行政法理论不完善的关键因素，一定程度上使各项规范与法律的履行将更加有难度。

一、行政法不完善的表现

行政法的出台在于保障人权。包含人本身，还包含了“相关权人”、“受害人”等“间接相对人”，包含了与权利保障人无关的人员，称为匿名公民。这一权利规范不仅将行政法作为基础，还将物权法、宪法作为保障。此外，行政职权影响其权益的个人或者组织享有的各项权利，包括知情权、申请权等均有着特殊性，这种特殊性就是平等，这种平等关系下才能形成规范的、有秩序的社会，也是各项人权法规建立的基础保证。行政法中完整的可以支持行政法落实的宪法命令缺少，由此，公法权利仅以一个课题形式出现，必须成为一种行政学描述或者指导性研究才可以满足人权要求。另一个值得紧张的问题是，公法权利实施的基础是具备主观诉讼标准，要想将行政诉讼功能真正实现，就要在实践中正视公法权利问题。但是理论上行政法仅是行政行为为核心的命题体系，“行政”与“法”的关系是核心，保障人权并非是主要目的。行政人员的各项行为是合法的或者不合法的判定工具就是行政法，但是行政司法审查上没有体现出来，只要是权利受到任何威胁，均有权起诉。由此，不能简单的将行政法学原理运用到行政诉讼法学中，对确保其稳固的根基进行寻找，才能实现双向流动的行政法学支架式结构。

二、构建与体系

1、公法权利分析性结构“公民由公民法获得权利”，这一观点可以作为构建公法权利的起点，可以看出，公法权利与公法、权利等单一概念存在密切联系。由此，必须围绕权利命题将命题分解，逐层将问题本质揭露出来。个人或者组织权利予以支持有着正当理由，并且与法律地位、关系之间存在互通性，这些关系之间构成了三阶层模式的基础。第一层阶层是权利立证问题，也可以说是问题层，法教教义学论证直接与法律相关；第三个阶层围绕“法力”问题，是主观权利在某种意义上满足既定义务的能力；第二个阶层是权利分析与构造。具体来说，对于某件事或者某个人的主观权利的了解，是以上关系之间的相互认识与了解。而定行为权利为权利人所具备时，义务人同时也具备了履行这一行为的基本义务。公法权利可以从层面上清除解释公民权利，即免于国家干涉的自由或者要求国家一定行为的请求权。公民、国家、自由或者请求是构成的基本要素。可以转换为以下关系：个人或者组织这些都是公民范畴，面对行政机关享有的自由与平等，或者国家享有的请求权。人民一旦享有这种权利就同时享有请求权，国家不仅具备权利，同时还需要履行义务，这样解释，权利被认为是公法权利就理所当然了。但是这种权利与义务并存的情况仅限于国家行政机关。宪法赋予给行政机关的其他职权，也需要连同国家意志一起服从，针对行政法来说，可以将公法权利总结为：公民面对行政机关时享有的自由，或者对行政机关享有的请求权。2、公法权利类型与体系分析性分类方法与类型化方法是公法权利分类时，法学上提供的两种方法。前者通过抽象与模糊涵摄形成最高概念的形式体系。而后者则是借助功能关系，通过要素的变化，出于法律目的构建的'体系。前者更加清晰、明确，但是功能僵化不可避免，有着空洞的内容，而后者灵活性于针对性强，但是体系本身模糊有歧义。必须有典型的分析法要素才能将两者矛盾化解，但是难以将要素关系固定，造成概念自身的开放性增强，但必须通过理性论证进行要素增减。

三、论证与应用

1、法条规定的公法权利立法者立法过程中考虑到了公法权利，比如在《行政许可法》有如下规定：“公民、法人对行政机关实施行政许可，申辩权、陈述权是基本享有的权利”，这条法律将公民、法人作为了享有权利的主体，行政机关则成为义务人，通过法律清晰将公法权利基本要素体现了出来。因很多权利对应义务，可以非常容易的从法条规定中将公法权利推导出来。比如在《治安管理处罚法》中规定：“公安机关内部工作人员在办理案件时，对涉及到的国家秘密、商业秘密、个人隐私有保护权”，可以间接说明该法律对公民隐私权予以保护及尊重。但是依然有些义务，行政法教义学认为不能产生公法权利。但法条中给出了行政机关的义务，是否对应公法权利，此方面依然有争议。一般来说，物权法作为私法，与公法毫无联系，但是从法条上可以看出对公民权益的保护，《物权法》规定：“国家、集体、个人的物权、其他权利人的物权均受到法律保护，任何单位及个人不能侵犯”。“任何单位”实际上将行政机关包含在内了。此外，行政权与物权之间形成了某种关系，比如“行政保护物权”、“行政消灭物权”等，如果转化为公法权利，就是物权人针对行政机关享有自由以及请求行政机关的行为。由此可见，可以将“公民在物上的权利”称之为“典型主观公权利”。2、法条中对公法权利的规定较为模糊法律条文中对公法权利的规定模棱两可，这种情况具体体现在：法律条文在制定时就存在缺陷以及定义上存在模糊。法条缺陷可以称之为续造问题，法律解释问题则是定义模糊体现的。法律在行政原则上有优先权，可以续造法律，这种情况就让行政法的权限缩小了。但是宪法中的公平原则，促使行政法的要求发生改变，需要在行政法中满足信赖利益要求，也就是续造出的权利。宪法对权利的定义较为特殊，分工结构促使行政机关对公法权利的解释更加全面与具体，这是公法权利得以明确的基础。由此，对于公法权利的清晰规定，重点在于法律解释。

四、结束语

公法权利问题一直是法学领域学术研究的重点，行政法学面对日益增大的法理压力，促使其接受并且思考公法权利这一概念。当前，很多学者已经通过不懈的努力收集资料，运用更加成熟的法律进行公法权利的研究，相信公法权利在不久的将来会真正成为公民受用的权利。

政法表态发言稿篇七