作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级猫教案设计篇一
这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。
认识15个生字，学会其中12个;正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。理解课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
有感情的朗读课文，背诵第二、四自然段。了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
通过学生朗读，了解课文内容，再读体会文章表达的感情。学生提出不懂得问题，教师引导学生深入理解。感情的朗读课文，深入体会作者的感情，文章的文字美，蕴寓美。
投影片
感情朗读课文，理解课文内容。
一、导课，检查预习
1、今天我们学习13《五彩池》。读了课题你想知道什么?
2、出示投影，思考：课文主要讲了一件什么事?你有什么感受?
二、学习课文
1、自由读课文，思考：你都读懂了什么?你哪些地方还不懂?提出来。
2、小组学习。将你提出的问题在小组中讨论解决，不能解决的待会我们一起解决。
3、全班讨论交流
(1)指名读第二自然段。这一段写的是什么?你有什么感受?五彩池的形状有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，还有像什么的?你能用手中的笔画下来吗?把你认为优美的句子读读背背。
(3)池水为什么能显出不同的颜色呢?朗读第四自然段。
(4)为什么说“五彩池的瑶池就在人间，不在天上”?(现实中的五彩池比天上的瑶池更美，表达了作者对大自然的赞美和热爱。)
三、总结全文。
你对五彩持有什么感受?
四、有感情的朗读课文。
四年级猫教案设计篇二
1、知识与能力
（1）知道我们一天要吃很多种不同的食物来保持身体健康。
（2）会用多种方法按确定的标准对食物进行分类。
2、过程与方法：
（1）学会制作食物名称记录卡片。
（2）通过调查一天的食物，初步掌握调查的方法。
（3）小组合作，拼摆食物记录卡片，对食物进行类别的划分。
3、情感态度与价值观：
（1）在调查中养成实事求是的科学态度和良好的科学素养。
（2）开始有意识地关注自己所吃的食物和身体健康之间的关系,
二、教学重点
小组合作给食物分类。
三、教学难点
有意识地关注所吃的食物。
四、教学准备
1、学生课前初步调查记录自己一天吃的食物。
2、为每小组准备学生足够用的空白卡片（或提示贴）。
3、教师制作的一天的食物课件。
4、为每小组准备食物卡片若干张。
5、为每小组准备一支彩色笔、一块70*70cmkt板(或光面纸)
五、教学过程
课前活动:分类小游戏
给下列图形分类：3个红色三角形,4个绿色三角形,5个红色的圆,2个绿色的圆
（一）观看图片，导入新课：(2)
2、教师简述：
这些图片都跟吃有关，试问，我们能离得开吃，离得开食物吗？
是呀，食物对我们来说非常重要，等一下我们要分的就是食物。课前已经安排大家对一天的食物进行了调查，这节课上我们就要对一天吃的食物进行分类。（板书：一天的食物）现在请大家把记录表拿出来。
（二）记录名称，感受丰富(8)
1、为便于大家交流，分类之前，我们需要将我们吃的食物记录在这种提示贴上。记录的时候，要注意以下几点：
（1）以小组为单位合作记录；
（2）推荐一名同学用水彩笔记录；
（3）一张提示贴上记录一种食物；
（4）同一种食物不重复记录；
（5）字写得大一点，工整一点。
（6）听到音乐声后停止记录，面朝黑板坐好。
2、小组开始记录，3分钟后结束。
3、全班交流，要求：每个小组说3种食物名称，前一组汇报后，后面几组的同学尽量不要与前一组重复。
4、每小组汇报后，请组长把写有这三种食物名称的提示贴拿到黑板上来黏贴好。
6、小结:我们一天吃的食物非常丰富。（板书非常丰富）摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。
7、提问:那在这么多种食物中，我们一天吃的最多的食物是什么？
（三）尝试分类，方便研究(20)
1、我们一天除了吃米饭以外，还会吃很多很多的食物，食物的'种类繁多，有时候看起来很乱，为方便我们的研究，现在我们需要对食物进行分类。（板书：分类）分类的时候要注意这几点，请大家来看大屏幕。
（1）先看看自己组里的食物可以分成哪几类，
（2）再给每一个类别取一个名字，
（3）最后将刚才写好食物名称的提示贴，贴到相应的类别旁。
2、教师示范：要求整齐、快速。
3、分组整理并尝试分类，教师巡视指导，记录出现的情况
4、汇报，展板展示。
5、教师追问:这样分类是否可以，为什么？哪里需要改进？还有没有不同的分类方法?（根据学生分类情况及时调整）
6、小结：我们给食物进行分类可以有多种方法，不管怎么分类，在同一次分类的过程中我们都必须保持分类的依据不变，这个分类的依据，我们把它叫做分类标准。（板书：分类标准）然后再按确定的标准进行分类。（按标准分类）
（四）分类游戏，巩固能力
1、游戏：给食物找位置(8)
每个同学一张食物卡片，想办法帮助卡片上的食物找到自己的位置。大屏幕提示注意点后，分发卡片。事先在墙上贴上类别名称，用窗帘遮着。
2、教师发出口令，请同学帮助找位置。
（五）课堂小结，拓展延伸(2)
今天我们通过调查、分类等科学研究的方法（板书：方法）对一天的食物进行了研究。讨论了一些有关食物的话题，其实关于食物的话题还有很多。下课后，大家可以继续研究，比如：
1、我们为什么要吃这么多的食物呢？
2、怎样吃更有利于我们的健康？
3、观察自己一天、一个星期、一个月……哪类食物吃得最多，哪类食物吃最少？
这些都是和食物有关的话题。今后的学习中我们将继续进行研究，大家可以先通过看书、查资料等方法，在课外去研究。
板书设计：
四年级猫教案设计篇三
这是一首江南民歌，在教学中我发现学生对节奏很难掌握，因此我把切分节奏提至师生问好处，让学生有初步印象，这样在教唱歌曲时学生易找到和掌握这一教学难点。
本节课我安排了学生分组创编这一环节，学生分组汇报创编的结果大大超出了我和听课老师的预想：第三组在演唱自己创编的歌词时竟然还能采用不同的演唱形式；第二组创编动作能分层次表演。由此可见教师如何调动学生的学习积极性是上好一节课的关键。
在推进课程改革的今天，作为教师既要让学生掌握基本知识技能，还要注意合理教学方法和手段的应用。
四年级猫教案设计篇四
本组的专题是“动物”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四种动物，这样的整体安排，让孩子们走进动物世界，了解动物的特点，感受动物的可爱、可敬，从而增强爱护动物的责任意识。
以“单元整合?群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。
1、人教课标版教材小学语文第七册第四单元课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》。
2、《麻雀》、《鸬鹚》、《天鹅》。
1、了解作者笔下动物的特点，进一步领会不同作者的表达方法，感受动物的可爱、可敬。
2、在阅读中受到不同情感的感染与熏陶，深化对动物的认识。
1、同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识它们吗？
同学们，从第四组的课文中，你都了解了动物的哪些特点？《白鹅》高傲。《白公鹅》派头十足。《猫》古怪、可爱。《母鸡》慈爱。
2、全班交流：指名回答。
《麻雀》：勇敢、慈爱
《鸬鹚》：守纪
《天鹅》：美丽
1、《麻雀》一文中，你最喜欢哪个句子？为什么？
提示：可以从修辞方法上来回答。
回答句式：我喜欢____，因为它使用____修辞方法，写出了____。
2、《鸬鹚》一文中，你最喜欢哪个句子？为什么？
3、《天鹅》一文中，你最喜欢哪个句子？为什么？
指名回答，教师总结（出示课件）全班齐读
1、你最喜欢什么动物，它都具有什么特点呢？
回答句式：我喜欢____，因为它____。（指名说）
2、师小结
动物是如此的可爱、美丽、慈爱，希望我们大家都能增强爱护动物的责任意识，让我们的世界处处充满爱。
1、《再被狐狸骗一次》
2、《鸟奴》
设计两条保护动物的宣传标语。
模板作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编......
四年级猫教案设计篇五
教材分析：
《我是小音乐家》是一首美国的儿童表演唱歌曲。歌曲分为三段。歌曲旋律平稳、节奏规律，情绪活跃欢快。歌曲难点是第2乐句的第一小节出现了八分休止符，让学生在学唱、表演中，体验做小音乐家的乐趣，并模仿原词进行创编活动。
学情分析：
三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，更容易进入老师所创设的情境中，根据这一特点，采用听唱、模仿、表演、合作等教学手段，更能激发学生对音乐的兴趣，开发学生的音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。
教学目标：
1、能较准确、有表情地演唱《我是小音乐家》，并进行表演。
2、了解各种乐器的音色和演奏方式。
3、学生通过自己创编歌词，表演歌曲，进一步增强对音乐的喜爱。
教学难点：
在学唱的基础上进行扩展，创编歌词。教具准备：电子琴、多媒体课件、吉他
教学过程：
一、准备教学
1、齐唱音阶（培养固定音高）
二、导入
师：我们每节课演唱的音阶像生活中的什么？生（上下楼梯，爬山，下山）师：音乐的旋律变化可以给人一种起伏的变化的感觉，今天老师就带来了一首旋律像山坡和楼梯一样的歌曲，歌曲中的小主人要翻山越岭的来参加我们的音乐课啦，请同学们听一听，如果你能用手跟老师一起画出旋律线就更好了，我们试一试。
三、学习歌曲
1、首听音乐，
（1）画旋律线，感受音乐的旋律变化（2）是谁在唱歌，歌曲的情绪是怎样的呢？
2、次听歌曲
3、再听音乐模仿乐器的声音和动作
4、砰音模唱
现在三位小音乐家想邀请同学们一起参加音乐会，但是要求同学们学会这首歌，变成演唱型音乐家，给大家表演节目，你们想去参加吗？生（想）（要求：学生听一乐句旋律，用砰音模唱一乐句，声音轻巧，自然。）
5、跟教师演唱简谱
6、填词演唱（学生当小老师教唱）注意：一字多音的地方
7、集体表演《我是小音乐家》
四、创编表演
1、你知道哪些中国乐器呢？
2、用中国乐器创编歌词，并表演吧！
五、知识总结
同学们今天表现的太棒了，既能唱歌又会表演，还会作词，有的小朋友还会演奏乐器，很有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。
四年级猫教案设计篇六
教材分析
《一天的食物》是小学科学四下《食物》单元的起始课，主要由“记录一天的食物”与“给食物分类”两个主要活动构成。
本节课在单元教材中起着启下的作用，为后续学习打下基础作用。
学情分析
分类是学生在关注食物中自然而然采用的方法，而本堂课也确实是学生第一次真正意义上接触分类，因此分类的要求不必要太高，让学生在活动中自己发现分类的问题所在，让学生感受到分类标准的确定意义很大，充分利用生活经验对我们的食物进行简单的分类，以便我们更好的关注我们的食物，为后续的学习打下基础。
教学目标
1．积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法
2．能通过简单的统计分析，发现我们一天所吃食物的问题和规律
3．能用多种方法对食物进行分类。
4．发展学生的科学观念：用不同的分类标准可以把食物分成不同的类以及科学分类的观念
教学重点和难点
通过记录、统计，发现我们一天所吃食物的规律和问题
教学过程
一、导入新课：
二、探究活动：
活动一：记录一天的食物
1、研究我们一天要吃多少种食物。
2、提示记录要求：记录要实事求事，不要遗漏。
按早餐、中餐、晚餐、其他来记录，小组分工每人记一个。像肉包子这种食物记作肉和面粉2种食物。不会写的可以用拼音。统计出小组内一天共吃了几种食物。
（学生记录、老师巡视）
3、小组交流：昨天一天的食物？（投影展示2个小组的`食物）
让学生发现每天吃的食物有没有规律和问题。
小结
活动二：给食物分类
1、整理食物，提出要求：请小组边讨论边把食物记录表格上，每张卡片写一种食物
2、学生分组整理、讨论。
3、一小组上前尝试汇报交流（把食物贴在黑板上）说说理由
4、教师指导：用分类的方法对食物进行统计是一种很好的方法，分类关键是什么？
5、请同学们根据自己的生活经验，确定一个分类标准，对食物进行分类。
6、再次汇报交流，请用不同分类方法的小组汇报，师适时补充板书
7、小结：我们给食物进行分类可以有多种方法，可以按个人的喜好分、食物的结构分、按味道分、按食物的来源分、可以按生活习惯分等，不管怎样分，只要在同一次分类的过程中保持分类标准的统一性都是可以的。
8、再次分类：植物类的食物和动物类的食物你们还可以怎样进行分类。
三、总结：
出示思考：我们从食物中获得了哪些？
（如果有时间还可以请其他小组的上来补充黑板上汇报不一样的食物，把它们按分类标准贴上去。）
四年级猫教案设计篇七
教材分析：
本课是依据《品德与社会课程标准〈实验稿〉》中“我的家乡”第6条“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意交通安全”的要求编写的。
教学目标：
1、通过自己搜集整理资料，了解交通秩序的现状，进一步了解有关的交通常识。
2、了解一些交通法规，并能自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。3。尊敬交警，服从交警的指挥。
4、通过观看交通事故的录像以及自己查阅的资料，感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。
5、培养学生自己搜集整理资料的能力。进行小组合作学习，培养学生的合作能力。
教学重点：
了解交通秩序现状，学习有关的交通常识。了解一些交通法规。能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。
教学准备：
学生：了解本地交通秩序现状，了解交通法规，认识交通标志。教师：课件红灯绿灯道具
一、创设情境激趣引入（2分）
同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友，你们想见见他吗？
请大家看大屏幕，认识他吗？知道他是干什么的吗？
生：交警。
师：他是一名交通警察，也就是我们平时所说的交警。看到这位交警叔叔，你觉得他怎么样？（用一个词形容一下他）。
生：学生回答
师：威武、神奇、了不起啊？！这是份神圣、崇高的职业。那你们想不想当一名交警？
生：想
师：好，今天咱们就来当一回小交警！（版贴课题）
二、合作活动、探索交流
师：要当小交警必须经过“小交警训练营的训练”，敢挑战吗？
主题1交通标志我知道（8分）
你知道他们表示什么意思吗？（2组）
生：回答问题
师：课前同学们也搜集了你们常见的交通标志，请在小组内考考你的小伙伴，看他们认不认识。
生：小组交流活动
生：回答问题
师：对不对呢？咱们来看――交通标志知识（课件）
师：原来不同颜色的标志分属不同类别。
你们记住了吗？下面老师要考考你们！请看――（课件图片）认出这是哪里了吗？
生：学校附近？
师：这标志表示什么意思？
属于什么类别？生：指示标志
师：吆，大家掌握的不错！正是有了这些交通标志，才使得我们出行变得安全又方便。希望同学们今后在马路上要多观察、严格按交通标志安全出行。
过渡：作为小交警，不仅要认识交通标志，还要懂得交通法规，
主题2交通法规小讲堂（10分）
1、关于交通法规知识，课前老师让大家搜集了资料，请先在小组内交流一下，组长负责整理。指派一名代表发言。
学生交流，小组代表汇报。
2、教师小结：看来大家课前都做了充分的准备，你们真是会学习的好孩子。（课件出示）为了确保道路畅通，避免意外事故的发生，我国颁布实施了《中华人民共和国道路交通管理条例》课本p42指名读学习了这些交通知识，下面看看你们会不会用。
3、辩一辩：他们的做法对吗？生活中违规想象
4、小结：对，安全靠大家，和谐有序的交通秩序要靠大家共同来维护。多一份自律，就会多一份安全的保障，多一份惊醒，就会多一张通往安全的绿卡。
主题3交通指挥我能行（10分）
师：同学们，振作精神，随我进入训练营第三课――交通指挥我能行！
来！咱们跟交警叔叔学学交通指挥手势！生：跟录像练习
生：回答问题
师：辛苦，劳累，怪不得有的交警称自己的工作为风雨人生――（课件）
无论是寒风赤骨的冬天、还是烈日炎炎的夏日他们都坚守在自己的岗位上，风雨中，他们的身影就像一座丰碑指引我们前行。尤其当我们遇到困难的时候，他们总是冲在最前面，不管有多苦多累他们无怨无悔、日日夜夜用爱心守护城市的安宁，保证我们的安全。
同学们，看到这些，你想说些什么？
生：回答问题
师：尊重交警（板书），遵守交通规则！这就是对交警最大的感谢！（手指板书）
过渡：同学们能不能当一名合格的小交警呢？下面我们来试一试。演一演：（8分）
1、红灯亮了，来往车辆，行人？
2、放学了，一群小学生走过来？
3、有人闯红灯？
三、总结：学生谈收获（2分）
在今天的课堂上，我们了解了交通法规，认识了那么多交通标志，还学会了指挥交通的手势，同学们收获都很多。希望同学们把今天所学的知识运用到生活中，时刻谨记安全出行遵守交通法规，尊敬交警，使他们作为我们人生道路上的信号灯，指引我们正确前行。