范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
吨的教学设计集体备课篇一
《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
首先看课题，推和敲是两个不同的动作，在教学时可以让学生分别做做这两个动作，这两个表示不同动作的词连在一起，这个词是什么意思呢？课文的最后一个自然段就是推敲的含义：人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。这个意思是怎么来的呢？课文就向我们讲述了关于推敲的故事。故事中有两个主要人物，贾岛和韩愈，还有一个未出面的李凝。
第一自然段简介贾岛，“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。“出家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还可以说成“僧”，也就是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。此处还可以让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录取。贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。《题李凝幽居》的创作过程，最能说明贾岛极为严肃认真的创作态度。
第二自然段是故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。“郊外”说明李凝的家离长安城较远、“拜访”是访问的意思，但包含了对被访问者的敬意，是礼节性的访问。此处的“拜访”可以看出贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的访问。在教学时可以让学生和“访问”做比较。“找了好久”可以看出找了很长时间，“摸到李凝的家”中的“摸”字不仅能看出夜色的深沉，还能看出他不熟悉这条山路，李凝住的地方比较偏僻。由此贾岛对友人的尊重以及执著的精神跃然纸上。在教学时可以让学生说说“摸”可不可以换成“找”，为什么？“夜深人静、月光皎洁”的美丽景色使贾岛触景生情，写下《题李凝幽居》。同时，这句话写出了李凝居住的地方非常幽静，和诗题中的幽居呼应，这句话也是诗句“鸟宿池边树，僧推月下门”所描绘的情境，可以结合课文50页的插图来理解。月亮高高地悬挂在天空，将银辉洒向大地，一切都是那样的柔美、和谐。穿着僧衣悄悄地敲门的正是贾岛。门前有颗树，树上栖居着正在沉睡着的小鸟，山上万籁俱寂。突如其来的敲门声打破了宁静，小鸟警惕地睁开了眼睛。从贾岛的动作神态均可以看出贾岛很尊重朋友。
第三自然段和第四自然段是故事的发展部分。第三自然段写贾岛在途中斟酌诗句。“即兴”可以结合上文贾岛创作《题李凝幽居》的过程来理解，它是指眼前的景物有所感触，临时发生兴致而创作，此处是说贾岛的《题李凝幽居》是即景生情、有感而发。“妥帖”可以换成“合适、恰当”联系“不够妥帖”和“更恰当些”可以感受贾岛认真严肃、一丝不苟，追求准确、传神、完美的创作态度。“骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”这句话是课文49页插图的内容，“吟哦”是吟咏的意思，也就是有节奏地诵读诗文。可以让学生展开想象，演示贾岛“一边吟哦，一边做着敲门、推门动作”的情景，感受贾岛为了斟酌字句已经完全沉浸到诗的意境中，简直如痴如醉，因而进了长安城都“不知不觉”。后面一句话些行人的反映，更衬托出贾岛的一丝不苟。教学时可以问学生“你觉得贾岛的行为好笑吗？为什么？”由此让学生更深切地感受贾岛认真的创作态度。
第四自然段写贾岛闯入了韩愈的仪仗队。这段写到了韩愈，对韩愈做简介：唐代著名文学家，唐宋八大家之首。仪仗队，学生可能在电视上看过这样的场面，很壮观，人也很多，通过“簇拥”这个词可以看出来。而这时韩愈在京城做大官，他出行时仪仗队是何等微风，何等声势，通过“行人车辆纷纷避让”可以看出来。而贾岛却在比比划划，“竟然”是居然，出乎意料的意思，这样声势浩大的仪仗队，贾岛居然闯了进去，感受到贾岛认真的钻研精神。
五到七自然段是故事的高潮和结局。写贾岛误入仪仗队请求宽恕，韩愈和她一起斟酌诗句。五六自然段是贾岛和韩愈的对话。第五自然段韩愈的问话含有责怪之意，第六自然段是贾岛的回答，“无意间”说明他并不是有意冲撞，“大驾、您”可以看出贾岛对韩愈非常尊敬，“求您宽恕”可以看出贾岛的态度非常诚恳。第七自然段写韩愈和贾岛一起思考用推好还是用敲好。因为“韩愈是很有名的诗人”，所以会“很有兴致地思索起来”。后面写了用“敲”的三点好处。一是敲表明你是一个懂得礼貌的人，二是能衬托出月夜的宁静。“宁静”指很安静，表示静的程度比较深，此处用“宁静”准确地写出月夜特定环境的特点。可以让学生和“安静”做比较。此处是用有声衬托无声，反衬出月夜的宁静。三是读起来也响亮些。为什么呢？古人很讲究字韵，推的韵母是ui，敲的韵母是ao，当然读起来要响亮些。在教学这部分时，可以让学生想象当时贾岛和韩愈的神态，语言，分角色表演，注意说话的神态和语气。
至此，学生理解了推敲的含义，了解了推敲的故事，学习了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。古人推敲的故事还有很多，比如王安石写“春风又绿江南岸”的故事等。让学生学习古人推敲的精神，修改自己最近的一篇习作。
我设立了以下教学目标
1、能正确流利地朗读课文。
2、能讲讲这个故事。
3、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
4、了解故事内容，理解推敲的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
吨的教学设计集体备课篇二
年级 | 一年级 | 班级 | 学科 | 数学 | 设计人 | 刘俊丽 | |
单元 | 八 | 课题 | 9加几 | 设计时间 | 12.2 | ||
作业目的 | 1.解决9+几的实际问题。 2.训练学生在有趣的情境中学习数学，解决问题。 | ||||||
作业内容 | 课内作业 一、基础作业 1.填一填。 2. |
内黄县人民路小学教务处制
几分之几教学设计
几和第几教学设计
浅谈数学作业设计
作业设计心得体会
作业教学设计
吨的教学设计集体备课篇三
教学目标:
l、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵出文中的五副春联。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点：
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：
课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学准备：
多媒体课件
收集春联
教学过程：
一、激趣导入
1、播放音乐《发财发福中国年》谈话：新年到了，人们都要放爆竹、吃年夜饭，还有很多人家会在大门上张贴——大红春联。
2、课前老师请大家也去收集了一些春联，下面就请你说说收集到的春联。
3、这些春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛，其实，春联中还包含着很多学问呢，今天这节课我们就来继续学习、研究春联。揭示课题，板书——春联。
（设计意图：俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环，根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《发财发福中国年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。）
二、学习春联反映的内容
a、用“~~~~”画出这自然段中的春联。]
b、用“——”画出这些春联反映的内容。
2、生自由读课文。
3、汇报。
你们画了那些春联？（点击课件）
又是一年芳草绿，依然十里杏花红
春回大地千山秀，日照神州百业兴
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
梅开春烂漫，竹报岁平安
我们一起来读读这些春联。
4、过渡：
你可以用这样的句式说……
（点击课件）：我喜欢的春联是 ，它 （反映了什么内容），这副春联的意思是： 。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红
a.生汇报。
b.点拨。你从哪几个词语中看出春光是美好的？
c.说话练习。
大家一定想亲眼看看这么美丽的景色吧，看！
（点击课件）边看边读
e.练习朗读。
这幅春联描绘的景色真美呀，让我们再次有感情地朗读这副春联，把听课的老师也带入那美丽的境界中。
（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴
（点击课件）
a、生读。
b、点拨。什么叫“欣欣向荣”啊？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？
d、看图。看，这就是苏州欣欣向荣的景象！
（点击课件）
e、练习朗读。
让我们用自豪、高兴的语气来再读读这幅春联。
过渡：你说说其他两幅春联反映的什么内容，它们又什么意思吗？
（点击课件）
（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
（4）梅开春烂漫，竹报岁平安
6、小结春联的内容，引读
（点击课件）
7、拓展练习。
老师今年也带来了几幅春联，你们看，这些春联反映了什么内容呢？请你试着连连看！（点击课件）
描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌。
展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间。
歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同春，江山与日月争辉。
表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓。
（设计意图：在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。）
三、学习春联的特点
（一）学习课文第二自然段。
1、谈话.：春联是我国古代文学宝库中的瑰宝，每一幅春联都是经过人们千锤百炼才写成的，春联最讲究对仗了，比如这幅春联，大家一起来读一读。（点击课件）
2、指导理解“对仗”。
a、你们看，这幅春联上联是——（绿柳舒眉辞旧岁），下联是——（红桃开口贺新年），数一数，上联有几个字？下联呢？上下联字数——（相等）
b、再仔细看看看，上下联中哪些词和哪些词互相对应？
这就叫做词类——（相当）现在，谁结合我们刚才的讨论，能简单地告诉老师什么对仗？ （点击课件）
（二）学习课文第三自然段。
1、过渡：让我们一起来读读这幅春联，再次体会对仗的意思。
2、刚才大家读得有点平淡，其实读春联也和读文章一样，要有轻有重，有快有慢，有高有低，要读得动听一些用书上的词来形容，就是读起来要，（抑扬顿挫，和谐动听）谁来试试？大家一起来读读。
（三）朗读这两自然段。
师：让我们一起来有感情地读读课文的二、三两个自然段。
（设计意图：作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。＂对仗＂＂声律美＂这些内容较为烦琐，理解起来也有困难，那么教学上就以学生的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。）
四、拓展练习
1、对对子。
刚才我们读了那么多精彩的春联，下面我们也来试试写写。（点击课件）
细雨对（ ）桃红对（ ）蓝天对（ ）地北对（ ）
芳草绿对（ ） 古木参天对（ ）
山美水美春光美（ ）
2、补字成句。（点击课件）
风拂千条柳， 雨万朵花。
小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗。
处处红花红处处，重重。
3、对下联。
快要过年了，老师想在学校门口也贴上一幅春联，我已经想好了上联，大家一起读——（老师像园丁呕心沥血），你能对出下联吗？（点击课件）
（拓展练习中对对子、补字成句、对下联，既是对课文的有效延伸，更是对学生学习的延续，既满足了学生的好奇心，又培养了学生独立自主的探究精神及收集处理信息的能力。）
五、总结全文，写写春联
1、谈话：刚才大家对得真棒，你看我们今天学了这些春联后，自己也学会写春联了，这就叫做——（开卷有益），是啊，其实读读春联也是一种很好的学习。
2、播放音乐《发财发福中国年》，春节到了，你也可以写副春联贴在你家的大门上了。
（取出红纸、毛笔等开始写春联）
（设计意图：学以致用，学到了这么多春联，学生的双手真是有点蠢蠢欲动了，适时地让他们来亲自写写，既满足了学生的心理，又巩固了本课所学。课在喜气洋洋的音乐中开始，在洋洋喜气的音乐中结束。）
吨的教学设计集体备课篇四
作业设计是教师在教学过程中一项重要的任务，一个优秀的作业能够帮助学生巩固知识、提高能力，并激发学生的学习兴趣。在我长期的从教经验中，我总结出了一些关于优秀作业设计的心得体会。首先，作业设计应该具有一定的难度和挑战性；其次，作业设计应该积极引导学生进行自主学习；再次，作业设计应该注重培养学生的创新能力；最后，作业设计应该综合运用不同的教学手段和方式。只有综合考虑这些因素，才能够设计出让学生受益匪浅的优秀作业。
首先，作业设计应该具有一定的难度和挑战性。学习是一种努力的过程，学生需要通过不断的挑战和克服困难来提高自己的能力。因此，作业设计应该设置一些难度适中但有一定挑战性的题目。这样一方面可以提高学生的学习兴趣和动力，另一方面也可以让学生在实践中发现自己的不足，并通过深入思考和独立解决问题的能力来克服困难。
其次，作业设计应该积极引导学生进行自主学习。学生的学习主体性和自主性是教育的核心，而作业设计应该是培养学生自主学习能力的有效途径。在作业设计中，我通常会设置一些开放性的问题，让学生根据自己的兴趣和思考进行探索和解答，同时也鼓励他们多利用图书馆、网络等资源进行自主学习。通过这样的作业设计，学生的学习兴趣和主动性可以得到充分调动，并培养了他们独立思考和解决问题的能力。
再次，作业设计应该注重培养学生的创新能力。随着社会的不断发展，创新能力已经成为现代社会对人才的重要要求。因此，在作业设计中，我会注重培养学生的创新思维和创新能力。有时我会给学生一些比较开放的题目，鼓励他们通过自己的思考和探索提出新的解决方案和观点。同时，我也会组织一些创新实践活动，让学生在实践中锻炼和提高自己的创新能力。通过这样的作业设计，不仅能够提高学生的学习效果，还可以培养他们的创新意识和实践能力。
最后，作业设计应该综合运用不同的教学手段和方式。教学手段和方式是作业设计的重要组成部分，合理地选择和运用教学手段和方式能够更好地达到教学目标。在作业设计中，我会根据学生的特点和课程内容选择适当的教学手段和方式。比如，对于理论性较强的知识点，我会设置一些思考性和分析性问题，让学生通过思考和分析来深入理解和掌握知识；对于实践性较强的知识点，我会组织一些实验和实践活动，让学生在实际操作中学习和应用知识。通过这样的作业设计，能够更好地帮助学生巩固知识、提高能力，并培养他们的综合素养。
综上所述，优秀的作业设计应该具有一定的难度和挑战性，积极引导学生进行自主学习，注重培养学生的创新能力，综合运用不同的教学手段和方式。在实际教学中，我将继续按照这些原则进行作业设计，不断提高自己的作业设计能力，并帮助学生取得更好的学习效果。
吨的教学设计集体备课篇五
l、能够正确、流利地朗读课文，背诵出文中的四副春联，理解它们的意思。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点。
3、积累春联及张贴方法。
教学重点：
1、 背诵出文中的四幅春联并理解它们的意思。
2、 正确、有感情地读课文。
教学难点：
理解课文中五幅春联的意思。
教学过程：
一、导入课文：
1、师：同学们，喜欢听故事吗？
师：（讲故事）引出对联：门对千竿竹，家藏万卷书。
下联是什么呢？多了一个什么字呢？想一想？
二、学习课文第一小自然段
请同学们打开课本，翻到125页，学习第一自然段，谁来读这段中的1、2句。
3 、请默读下面的内容，找出文中的四幅春联。并做上记号。
6、想好了吗？谁来汇报？
生汇报。
三、学习课文第二、三自然段
请同学们畅所欲言:
（1）学习“讲究对仗”
学生自由诵读。
师：上、下联都是几个字？
师：你还有什么新的发现吗？
学生自由发言。
读读看，还有没有什么新的发现？
师：春联对仗时尽量避免字词重复，这也是使用文字的一种技巧。
（2）学习“抑扬顿挫”
师：刚才你们学懂了对仗，那么在学习的过程中你还有什么新的收获呢？
师：（出示卡片“抑扬顿挫”）你知道什么叫读起来抑扬顿挫吗？
学生自由诵读。教师指名诵读。
四、引导实践：
师：组织学生交流，完成连线。
连起来读一读
2、师：老师这里有一幅未完成的对联，谁能补充
出示： 风拂千条柳
雨----万朵花
师：许多同学都在认真地揣摩。（板书：揣摩）
生：润/抚/飘/落/淋--------
生：润。
齐读对联。
3、补充对联：
门对千竿竹短无，家藏万卷书长（ 存 ）
五、学习末段、汇报收集的春联
六、总结全文、布置作业
附板书：
春联 字数相等 词类相当
抑扬顿挫 和谐动听 美
吨的教学设计集体备课篇六
作业设计是教育教学中的重要环节，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学效果。为了提高自己的作业设计能力，我参加了一次作业设计研修班。通过学习和研修，我获得了许多宝贵的经验和启示。在此我将结合自身的体会，谈一谈作业设计研修给我带来的收获和思考。
首先，作业设计研修让我意识到作业设计是一项系统性工作。在这次研修中，我们不仅学习了常见的作业设计方法和技巧，还深入了解了作业设计的理论基础和研究方法。我们通过分析学科特点、学生特点以及教材特点，构建了完整而系统的作业设计框架。这让我认识到，作业设计不仅仅是随意安排几道题目，而是需要有科学的理论支持和系统的思考。
其次，作业设计研修提醒我在设计作业时要关注学生的实际需求。学生是作业设计的受益者，作业应该是他们学习的有力助手，而不应成为他们的负担。我们在研修中学习到了许多关于如何设计有吸引力和有效性的作业的方法。比如，我们可以通过设置开放性问题和拓展性任务，激发学生思维的活跃性和创造性。此外，我们还可以合理利用信息技术工具，设计在线作业和互动作业，提高学生的学习积极性和参与度。这些方法的核心思想就是充分关注学生的兴趣和需求，使作业设计更加贴近学生的实际情况，更有针对性和灵活性。
再次，作业设计研修让我认识到作业评价的重要性。作业的设计和评价是相辅相成的，只有合理而有效的评价才能真正促进学生的学习。通过研修，我了解到了许多关于作业评价的理论和方法。例如，我们可以运用具体而明确的评价标准，给学生细化和具体化的反馈，使他们能更好地认识自己的学习状态和提高空间。此外，在评价作业时，我还学会了给予学生肯定和鼓励，增强他们的学习动力和信心。评价的目的不仅仅是检查学生的学习成果，更是引导他们的学习方向，发掘他们的潜能和兴趣。
最后，作业设计研修给我展示了作业设计的多元化可能性。在研修中，我们接触到了不同学科、不同年级的作业设计案例，每一种设计方法都有其独特的价值和特点。这让我意识到，作业设计是一个充满创造性和多样性的过程。我们可以综合运用各种方法，创造出适应学生需求和学科要求的作业设计方案。扩大了自己的视野，我也更加自信地面对作业设计这一挑战。
通过这次作业设计研修，我深刻地认识到作业设计的重要性和复杂性。作业设计不仅是为了检验学生的学习成果，更是为了提高学生的学习效果。它需要考虑学生的实际需求、关注学科的特点、运用科学的评价方法、创造性地设计。通过不断探索和实践，我相信我会不断提高自己的作业设计能力，为学生的学习提供更好的支持。