无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
美术说课一等奖说课稿篇一
1．能充分利用各种材料对瓶子进行绘画和装饰。
2．能利用各种形状的瓶子进行装饰。
3．体验创造的乐趣，增强环保意识。
1.收集各种废弃的瓶子并清洗干净晾干。
2.各色颜料、毛线、碎步、卡纸、双面胶、皱纹纸、印花、剪刀等。
1.激发兴趣，导入活动。
（1）让幼儿欣赏瓶子装饰物作品。（播放轻音乐）
（2）教师向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子。
2.引导构思，联想组合。
（1）引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想像、创造、构思。
（2）请幼儿说说装饰瓶子需要哪些装饰材料。
3.教师讲解、交代要求。
（1）使用剪刀要注意安全，不要伤到自己或他人。
（2）瓶子有些是玻璃的，容易打碎，注意不要碰倒或摔倒。
（3）废纸、废品要扔到废纸盒，保持环境清洁。
4.幼儿操作，教师给予指导或帮助。（播放轻音乐）
指导幼儿注意瓶子外形的`大小、图案和颜色的搭配。
5.展示作品，欣赏与评价。
（1）请幼儿介绍自己的作品材料，使用的材料等。
（2）幼儿进行评价。
收集不同的废旧物进行改造，体验成功的喜悦。
美术说课一等奖说课稿篇二
一、学生现状分析：
六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教学总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教材分析：
该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为23课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
四、教学目的和教学重点、教学难点：
“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。
“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
“欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
“综合·探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。
难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
五、教学措施：
1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的'基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2、在教学中，多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。
六．教学进度安排：
课时安排
1、第一课《追寻文明的足迹》2课时
2、第二课《探访自然的奇观》2课时
3、第三课《我的书包2课时
4、第四课《画故事》2课时
5、第五课《装饰画》2课时
6、第六课《装饰色彩》2课时
7、第七课《彩球的设计》2课时
8、第八课《奇思妙想》2课时
9、第九课《添画人像》2课时
10、第十课《用各种材料来制版》1课时
11、第十一课《装饰柱》1课时
12、第十二课《动画片的今昔》1课时
13、第十三课《拟人化的卡通》1课时
14、第十四课《发现老房子的美》1课时
15、第十五课《留给母校的纪念》1课时
16、第十六课《我的成长记录》1课时
17、第十七课《剪纸中的古老技艺》1课时
18、第十八课《绣在服装上的故事》1课时
19、第十九课《复制与传播》1课时
20、第二十课《青花瓷》１课时
21、第二十一课《四川皮影》１课时
22、第二十二课《水墨藏乡情》１课时
23、第二十三课《自贡扎染》１课时
美术说课一等奖说课稿篇三
了解小学阶段绘画、手工工具的基本特点，知道使用工具的基本方法。运用看看美术工具，想想工具使用的方法，用工具来画一画，说一说自己是怎样使用的，并且寻找出每一个工具的特点以便于今后的学习。结合最后贴小红星的方法来评价一下这节4课的成果。激发运用尝试的愿望，逐步养成备齐工具、合理使用工具的好习惯。
认识小学阶段要使用的各类美术工具。
学会灵活运用工具的特点创作。
本节课是新生入学，他们对小学学习还很陌生。所以为了创造轻松愉快的教学氛围，首先肯定了他们在幼儿园的知识积累，告诉他们老师知道你们中有不少人是绘画小能手，这样他们感到有一定的自信，随后引出成为小能手的最基本的条件就是要有绘画工具，并且正确使用好每一种工具会使我们的作品更美丽。那么这些工具就是我们的好朋友了，用好朋友来带出对用过工具的回想和新工具的认识，让学生更好的进入到今天的上课内容中。从最基本的一张铅画纸开始，慢慢的展开，使整堂课有一个递进的过程。在了解了铅画纸的同时，告诉学生应该把班级姓名学号写在纸的右下角，把这个习惯从一开始就牢牢的记住，以便于今后的工作开展。运用实物投影展示各种工具，并且在投影中示范这些工具的用法，为后面的试试做好铺垫。看了老师的介绍，教师组织学生进行尝试，随便在纸上画画，涂涂。重点不在于画的有多好，主要是试试这些工具就可以了。这样的操作进行3到4分钟即可。让学生拿着自己的画纸到前面来给大家看看自己用的是什么工具，是怎样画的。对于学生来说这也是一次锻炼，以前都只要画，今天要说一说，这样的过程中使别的学生更快的了解了其它工具的运用方法。教师在学生说的`过程中恰到好处的进行一些指导，这样更体现了以学生为主体。学生说完以后，老师结合刚才展示的这些工具，运用媒体让学生观赏同样是一年级学生用这些工具画出来的画，让他们知道只要他们努力就可以画的一样好，激发他们上好美术课的信心。有了这些铺垫以后回过来继续完成刚才没有完成的那幅画，继续来试一试你们的工具。这样学生就能够清楚的知道自己接下来该怎样运用工具了。在学生绘画的过程教师配以轻松的音乐来因造愉悦的气氛。完成画后进行自评和互评，每人的纸上都有两颗五角星，一颗表扬自己一颗表扬你觉得运用工具最好的小朋友的纸上。这样的评价可以激励学生的学习兴趣，有一个积极进取的精神。评好后把你们的画贴在各自小组的展板上，展示一下。这样的展示满足了低年级学生好表现的特性。活跃了课堂的气氛。教师把剪刀、胶水和双面胶一并的介绍给学生，使他们知道这些手工工具也是我们的好朋友。最后在总结的时候要让孩子们知道每次课都要整理好自己的美术工具，保护好教室环境。学习习惯的养成要从刚开始的时候就要重视，这样的培养对于今后的学习会有很大帮助。
经过了这次教学使我深深的感受到学前准备期的重要性，为我们对于学生的了解奠定了很好的基础。也为学生今后的美术学习走好了信心的第一步。在整堂课中我感到同刚进入小学的学生接触还可以在语言上更儿童化一点，设计练习上也可以更童趣一些，这样可以更加的贴近孩子们的年龄特点，利于教学的顺利进行！
美术说课一等奖说课稿篇四
在学习美术的过程中，我们不仅要学习基本的绘画技巧、色彩搭配和构图原理，还需要通过作业不断地锤炼自己的审美能力和美术素养。而在新课改框架下，美术领域也实行了“双减”的教学模式，即减少家庭作业量和减少考试压力。本文将重点分享我在美术“双减”作业设计过程中的心得体会。
第二段：设计思路
在“双减”作业设计中，我们需要充分考虑学生的真实生活情况，减轻他们的家庭负担和学习压力。因此，我设计的作业大多以场景化的形式呈现，以吸引学生的兴趣和动力。例如，在学习色彩搭配时，我设计了一种模拟情境的作业：让学生到周边的自然景观或建筑中去寻找有关色彩搭配的案例，并用手机相机或手绘作品，记录下自己的发现和想法。这样的设计不仅可以提高学生的实际操作能力，而且可以让学生更深入地感受色彩在生活中的应用和价值。
第三段：实施过程
在实施“双减”作业设计时，我还特别强调了任务的明确性和可操作性。每次作业设计中，我会精心策划作业题目，并通过多种渠道、多次讲解来确保学生完全理解作业任务的目标和要求。同时，我也尽量让任务更轻盈和趣味化。例如，在学习线条表现时，我设计了一个简洁有趣的线条游戏，让学生通过游戏来练习线条尺度和个性化表达，提高他们的线条掌控技巧和自我表达能力。
第四段：学生反馈
“双减”作业设计的效果自然还要看学生的实际反馈。在实施过程中，我多次与学生进行交流和互动，了解他们对作业的认识和反应。结果发现，大部分学生对这样的作业设计都表示非常满意和愉悦。有的学生表示，过去虽然老师也会布置一些作业，但往往是单调的铺垫和模仿，没有太多互动和思考的空间，不像“双减”作业那样丰富和自由。而有的学生则表示，通过这样的作业设计，他们的美术掌控能力和自我思考能力得到了显著提升，对美术这门学科也更产生了浓厚的兴趣和爱好。
第五段：结论
总体来说，“双减”作业设计的实施效果非常显著，不仅符合现代教育理念和学生需求，还能够提升学生的美术素养和实际动手能力。当然，这样的作业设计也需要老师精心的策划和实施，以确保整个过程的科学性、人性化和可持续性。相信，随着不断的探索和尝试，美术双减作业设计模式也会越来越成熟、有效，更好地服务于学生的全面发展和创造力的提高。
美术说课一等奖说课稿篇五
美术课不仅教育我们美的感受，还让我们学习艺术的技巧。然而，许多学生都曾经遇到过的问题是：每周大量的美术作业，看似简单的画画也会压垮我们的时间。近年来，双减政策的实施，不仅在日常的学习中，也逐渐渗透到了美术课堂。在这篇文章中，我将分享我在美术双减作业设计中的心得体会。
第二段：正文1——教师设计
作为一名美术老师，设计好的双减作业在激发学生兴趣、培养审美能力、提高艺术素养等方面都具有重要的作用。在设定作业内容时，教师首要考虑的是让学生熟悉并了解各种艺术形式，通过观察比照来培养学生的艺术审美能力。其次，教师要注意作业的可操作性，避免过于困难或过于简单的作业内容。最后，为了防止学生在作业中刻意追逐得分而影响到作品的质量，教师应当合理地规定作业的难度和分值。
第三段：正文2——学生反馈
在实际的学习过程中，学生对于美术双减作业的反馈也极具参考价值。与传统的大量的美术作业相比，双减作业的量和难度更加适中，作业内容也相对有趣一些，这让学生们更容易产生学习兴趣，更愉快地学习美术课程。同时，也让学生有更多的时间去探究和发现艺术的美和艺术的世界。
第四段：正文3——作品展示
一幅好的美术作品不仅需要艺术美感，更需要有思想、有独特性。在美术双减作业的教学中，让学生自觉探究、发现、表达、创造、感受，会更容易让他们取得更为出色的作品。在课堂上，能够展示学生创作的优秀作品更能激发其他同学的创作欲望，同时也能增加学生们的自信心。
第五段：结论
美术双减作业在日常的美术教学中扮演着十分重要的角色，它能帮助学生们体会艺术的美和艺术的魅力，提高学生们的审美能力和艺术素养。同时，作为老师，我们也要不断地探索创新，设计合适的双减作业，既保证了工作量，又保证了学生的学习效果和体验。美术是一门关于艺术和美学的学科，我们期待着美术双减作业的进一步发展，能够让学生们更好地领悟艺术的艺术之美。
美术说课一等奖说课稿篇六
自从美术双减政策开始实行，各年级的美术作业设计也逐渐随之调整。作为一名美术老师，我深刻认识到了这些调整对于学生的学习和成长所带来的影响。在过去一年的教学过程中，我不断尝试着设计各种能够适应新政策要求的双减作业，从中积累了不少心得和体会，今天我想通过文章的方式与大家分享。
第二段：突出设计的核心要素
在我的设计中，我认为核心要素是“更加注重实践性和艺术理论的联系”。为达到这个目标，在模块划分上，我力求理论和实践相结合，具体操作上强调画面的美感、创意性以及学生自主性的实践操作。例如，抽象画模块可以引入抽象画的相关理论知识，然后通过自选主题的方式进行实践性操作，相信这样能够让学生在实践中更好地理解和运用所学的知识。
第三段：实施过程中的困难与解决方法
虽然设计上强调了注重实践性的实践操作，但实施过程中同样遇到了一些问题，比如学生在实践操作中的不认真、不积极等等。为了解决这些问题，我采取了加强与学生的沟通、引导学生自主发挥想象力、定期组织学生之间的相互交流等一系列方法。通过这些方法的实行，我发现这些问题得到了很好的改善，学生也逐渐变得更加积极、有参与性。
第四段：教学效果的评估
在过去一年中，我对自己所教学生进行了定期的学习情况评估，而纵观整体，我发现我的设计策略的确能够在一定程度上提高美术教学的效果。在学生的创意性、实践技巧和艺术感知方面，均有明显的提升。而对于学校和家长，也得到了较好的反馈。
第五段：总结
美术双减成为近年来的热点话题，而实行双减作业设计则是应对其带来的变化，提高美术教学效果的关键所在。在我的教学实践中，我尝试将理论和实践相结合，注重作业的实践性和学生自主性的培养，思路比较清晰，虽然过程中遇到过困难，但通过实施各种方法，效果显著。因此，在未来的美术教学中，我将继续保持这种教学思路和策略，并不断探索适应新政策要求、提高教学效果的方法和手段。
美术说课一等奖说课稿篇七
造型表现
1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
绘画工具
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？
2、引导阶段：
（1）学生交流自己收集的科幻资料和图片
（2）引导学生欣赏范图：
详细说明作品：在构思、构图、色彩上的`独特应用；
作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？
你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？
3、发展阶段：
学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图
三、学生作业，教师辅导：
四、小结：表扬优秀作业