作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
滚皮球教案反思篇一
1、理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
活动准备
挂图一幅、玩具若干。
活动过程
1、出示挂图进行演示，激发幼儿兴趣。
（1）出示哭泣的.小象，师：小象怎么了？
（2）引导幼儿观察描述挂图内容。
“元元在干什么？元元最喜欢谁？小象到元元家以后怎么样了？元元看到小象的样子心情怎样？”
2、教师引导幼儿听故事，感受理解小象的心情。
（1）元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？这样做对不对？
幼儿听故事，教师利用能动的元元和小象进行故事表演。
（哭了、想妈妈）
教育幼儿爱护玩具，不能将玩具带回家。
3、欣赏儿歌
（1）小朋友们有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心的。
欣赏儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。”
（2）组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
这些玩具想回家，我们来帮帮忙，把玩具送回家吧！
幼儿随音乐将玩具送回家。
滚皮球教案反思篇二
1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3．能积极动脑筋想办法，解决问题。
物质材料准备：乒乓球和纸。
知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的`特性。
环境准备：体育区角投放的兵乓球。
一、游戏导入，发现现象。
1.幼儿自由玩球.
2．幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。
二、提出问题，幼儿设想。
1．提出问题:怎样让小球站稳?
2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。
3.再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？
4.鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。
三、动手尝试，实践想法。
1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳.
2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。
四、交流。
1.引导幼儿相互交流自己的做法.
2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.
3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。
区角里投放纸张.瓶子.盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。
滚皮球教案反思篇三
1、感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
2、尝试在间奏中加入呐喊语，增添歌曲的气氛。
3、唱出对足球的热爱，表达孩子对2008年北京奥运的向往之情。
活动准备
1、中国对其他国家足球比赛的录象。
2、足球一个、录音带、快板
活动过程
一、律动《健身操》
幼儿听音乐做各种健身动作进活动室。
二、发声练习师
我们一起去看足球比赛，为他们加油，我们先练练嗓子。
三、学唱歌曲
1、看球赛，激发孩子对足球的兴趣。
2、老师第一次有节奏地打快板念歌词，
3、第二次小朋友小声地跟老师一起念（为学习歌曲做准备）
4、师："我还可以把它变成一首好听的歌呢！你听！（欣赏录音机演唱）。紧接着老师配钢琴演唱歌曲。
5、幼儿学唱歌曲师："歌曲的名字叫小球星，我们一起来唱一唱"（幼儿演唱1-2次）难句抽出来重点指导。
6、幼儿听着音乐完整的表演一遍，要求边唱歌曲边表演。
7、引导幼儿尝试在间奏中加入呐喊语与相应的动作。
8、完整的表演一次
四、结束师
"小朋友我们也要加油啊！go！一起去踢球吧！"
滚皮球教案反思篇四
1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2.探索充气的多种方法。
3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
1.没充气的气球人手一份。
2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
1.出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
2.教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？
2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
1.出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
3.幼儿玩一玩这些充气玩具。
今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的`反思中慢慢成长起来的。
将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！
滚皮球教案反思篇五
1、体验与伙伴一起水中玩球快乐。
2、观察球是怎么从水底浮上来的。
3、学习短句"小球躲起来了"、"小球浮上来了"。
1、大箱接满水。
2、乒乓球。
3、石头。
1、教师讲故事，引起幼儿兴趣
从前几个小朋友一起在玩儿球，突然球滚进了很深很深的一个老树洞里，大家想了很多办法都不能把球取出来，一个叫阳阳的小朋友让大家往树洞里灌水，球就会浮起来，就出来了，大家都夸阳阳好聪明。
幼儿好奇，为什么水灌入树洞球就浮了起来。
2、向幼儿展示乒乓球、石头、大水箱
老师：小朋友，你们看看我手里拿着的是什么？
请幼儿猜一猜石头和乒乓球在水里是沉下去还是浮上来。
3、幼儿观看沉与浮
教师演示分别把石头与乒乓球放入水箱
4、幼儿自由操作
幼儿发现乒乓球浮在水面上，用小手用力将球摁入水中，可是松开手，乒乓球又浮上来了。
石头沉在水底，用小手把它拿到水面上，松开手，石头又沉入水底。（）第一幼儿教育
滚皮球教案反思篇六
1、积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。
2、能用完整的语言讲述自己的操作过程。
3、能积极动脑筋想办法，解决问题。
积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。
知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
物质准备：一张大的《小球站稳了记录表》，幼儿人手一个乒乓球，两张纸。
（一）游戏导入，发现现象。
1、幼儿自由玩球。
师：现在我们每人手里都有一个小球。我们自由的来跟小球玩一玩吧。
2、集中交流。
师：你在玩小球时，发现了小球的什么秘密？
幼儿乐意讲述自己的发现，如：小球是圆形的，小球有各种颜色等。
3、发现现象。
师：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。
在放球过程中，有乒乓球从桌子上掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳，我们还是把它们先放在盒子里吧。
（二）提出问题，引发设想。
1、提出问题：小球为什么会从桌子上滚下来？怎样让小球站稳？
教师鼓励幼儿大方表达自己的想法。
幼儿大胆设想，说出多种方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夹在积木的中间（用夹的方法），把小球放在小篮子中（用圈住的方法）等等。
教师鼓励幼儿积极动脑筋，大胆设想，并大方表述自己的想法。
（三）动手尝试，实践想法。
1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。
2、鼓励幼儿说说：我是怎样利用一张纸让小球站稳的？
3、再次尝试。
师：原来我们用一张纸就可以让小球站稳。没有成功的小朋友再来动动脑筋，让小球站稳。成功的小朋友想想还有什么其他的办法。我们再来试一试吧。
（四）集中交流。
1、引导幼儿相互交流自己的做法。
2、请个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。
教师将幼儿讲述的方法记录在《小球站稳了记录表》上，并进行总结。
3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。
滚皮球教案反思篇七
在开展《玩具总动员》这一主题的过程中，孩子们带到幼儿园的玩具，都是常见的、熟悉的、比较喜欢的汽车、枪、娃娃等，有一次一位小朋友带来了一个乒乓球引起了孩子们的注意，对乒乓球和皮球一样可以滚动，但它又是小小的可以随意收放，觉得好玩，从此也引起了孩子们对球的探索，于是我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题、这样让孩子们变被动学习为主动学习折、探索者，从而萌发爱科学的情感。
（1）乐于探索生活中的现象，体验操作中的乐趣。
（2）引导幼儿探索发现利用多种方法使小球站稳。
（3）能积极动脑筋想办法，解决问题。
（4）教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
（5）鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
每人一个球，毛巾、积木、印子、盖子、瓶子、沙包、纸卷、毛线、纸张
（一）游戏导入，发现现象。
1、幼儿自由玩球
（1）教师出示三种球师：今天，老师带来了三种球，一种是什么球呀？（乒乓球），一种是（棒球），还有一种是（海洋球）。它们都是什么形状的？（圆形的）你们喜欢玩球吗？（喜欢）那小球可以怎么样玩呢？幼儿讲述。（滚球、转球、夹球跳、抛球等。）小朋友说了很多种方法。呆会老师要请小朋友去适一试，玩一玩，在玩球的时候老师要提出要球：找一个宽敞舒适的地方玩球，小朋友要注意安全。
（2）教师在旁观察，幼儿自由玩耍。
（3）小结：老师发现小朋友的玩法都不一样，有谁能告诉老师你是怎么玩小球的？
（二）幼儿将球放在桌上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。
师：小朋友们，小球玩的很累了，我们把它们放到桌子上休息一下吧。（在放球的过程中，球会从桌上不停地掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳了，你们还是放到筐里吧）
二、提出问题，幼儿动手尝试，实践想法
（1）师提问：小朋友，刚才小球在桌上怎么啦？你们有什么办法可以赶快让小球站稳吗？
（2幼儿动脑筋，幼儿表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在盖子上面，可以包在纸里面等)
三、引导幼儿探索利用多种材料让小球站稳
（1）小朋友的办法真多。到底你们的办法行不行，我们一起来试
一试。出示小朋友说的那些材料，请个别幼儿试试。今天老师也带来了很多材料，老师要请小朋友去寻找、看一看哪些材料能让小球站稳了？在操作过程中老师要提出要求：可以拿着球去试一试，但是不可以拿去玩，如果你的小球站稳了可以先给你旁边的小朋友看，说说你是怎么做的，小朋友去试一试吧。
（2）引导幼儿互相交流自己的方法
（3）个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。
师：谁的小球站稳了，快来告诉大家，说说你的办法，幼儿讲述，把作品展示在桌上，大家一起观察小球是否站稳了。老师说：大家给他鼓掌吧，祝贺你成功了，你的'方法可真好！
（4）小结：把毛巾揉成一团再放上小球，或把积木交叉后放上小球，把小球放在印章上、瓶子、盖子、纸卷上都可以让小球站稳了。
（5）朋友很快的借助材料一下子就让小球站稳了，现在老师要加深难度如果是纸张或者是毛线，你们还有没有办法让小球站稳了呢？小朋友再去试一试吧。
（6）幼儿操作，师观察。鼓励幼儿动脑筋，想办法。
（7）幼儿讲述。展示作品，大家一起观察，小球是否站稳了。
（8）小结：我们可以把纸折成飞机，或者把小球包起来、把纸揉成一团。可以把毛线缠绕在小球身上，可以把毛线绕成一个圆，再放上小球都可以让小球站稳了。
三、延伸活动：今天，小朋友都通过自己动脑筋，想办法，解决了
四、活动反思：活动开展前为每个小朋友准备了球，为活动的顺利开展做了充分准备。在活动开展中，班级孩子能积极参与探索、操作中，当提问：怎样让小球站稳？班上孩子都愿主动开动脑筋，调动孩子的积极性。孩子的回答有：用盖子、瓶子、纸帮助小球站稳等等。在后面环节中，只提供纸张和毛线，由于老师过早小结，以至于很多小朋友都不愿想办法，探索时间太短，以及实践想法的机会也就没有了。只能模仿其他小朋友把球包在纸里，或者包成糖果。今后老师会注意让孩子有足够的时间去探索。
科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。