范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学导入时间一般多久篇一
PMP（Project Management Professional）项目管理专业人士认证，是世界上最具影响力的项目管理证书之一。因为项目管理的专业性和广泛性，许多公司和企业都看重PMP认证的重要性。在PMP证书考试中，考生需要全面掌握项目管理的理论、实践和技能，才有可能顺利通过考试。在我从事PMP教学的过程中，我深刻地理解到“授人以渔”的重要性，也意识到PMP教学需要注重培养学生的实践能力与创新思维。
第二段：对PMP教学的总体认识
教学过程中，我通过各种渠道获取学生的信息，包括学生的背景、经验以及所处的行业。通过这些信息之后，我能够有目的地为学生提供更有针对性的课程，以满足他们的需求。同时，在教学中，我关注学生的实践能力和应用能力的培养，让他们能够将所学的理论知识灵活应用到实战中。 这种方式能够激发学生的学习热情和积极性，也能够为他们提供更广阔的发展空间。
第三段：教学方法及有效性
在PMP教学中，我注重理论与实践相结合的教学方法，让学生在学习过程中得到更多的自主学习和思考。通过多元化，交互式的教学方式，使学生能够更好地理解理论知识，并将知识体现在实践中。 通过教学过程中的讲解、案例演练、个人作业以及团队项目等多种方式，我的教学效果得到了明显提高，学生也获得了更全面的PMP知识。
第四段：实践能力的培养
在PMP教学中，我注重学生实践能力的培养，这是PMP教育的核心目标之一。在课堂中，我引导学生深入实践，让他们沉浸在项目实施中，从而深入了解项目管理的各个方面。在完成项目实施中，学生需要分析和解决实战问题，这时他们必须运用所学的知识才能解决。通过这种实践能力的培养，学生不仅可以提升自己的综合能力，而且也可以在实战中提高团队的协同能力。
第五段：创新思维的培育
在PMP教学中，要注重创新思维的培育，这是提高PMP教育质量的关键。在教学中，我致力于培养学生的创新思维能力，鼓励学生挑战传统思维模式，勇于创新。通过思考实际项目管理的解决方案，并与其他学生分享其实践经验和观点，我的学生们获得更深层次的管理思维和管理价值观，提升了创新思维的经验。
结论：
总之，PMP教学是一个综合性高、实施性强的教育项目，需要教师在教学中注重知识与实践相结合，注重学生实践能力的培养，并尽可能加强创新思维的培育。在教学中，要注重启发学生的灵感，并激发他们的思考，让他们充分发挥其创造性。只有通过教育的各个方面相结合，才能最大程度地提高PMP教育的质量，为学生的职业生涯发展奠定坚实的基础。
教学导入时间一般多久篇二
在我来到这所学校之前，我曾经听说过很多关于“zcs教学”这个称呼的传言。在我的印象中，这是一所注重教育质量和教学方法的学校。因此，我对此非常期待，希望能够亲身感受这种教学方式，并从中获得更多的收获和体验。
第二段：优秀的教育技术设备
在zcs学校里，我感受到的第一件事就是这里拥有很多先进的教育技术设备。学校内配备了智能电子白板、计算机教室、语音实训室以及数字化音乐教室等等。除此之外，每个教室都配备了高清投影仪和多媒体教学系统，使得教学过程更加生动、形象，同时也方便了学生的学习。我很享受在这样的环境中学习，它让我对学习更加充满了热情。
第三段：注重实际操作
我发现，与其他学校不同的是，zcs学校最注重的是实践操作。对于学科知识的掌握，仅凭理论知识的书本学习，并不能真正掌握知识点。在zcs学校里，很多课程都要求学生完成实际操作，例如物理实验、化学实验等等。带着充满好奇的心情，在实际操作中，掌握到的知识是理论学习中不能够得到的。通过这样的教学方式，我更加独立、创造性地思考问题及解决问题的方法，同时也培养了我的实际操作能力。
第四段：自由探究的学习方式
我喜欢这所学校提倡自由探究的学习方式。在这里，我有充分的自由时间，在我认为有价值的活动中寻求知识和技能。例如在图书馆里阅读一些科普读物，或者跟自己的朋友一起参加辩论比赛等等。学校还为我们提供了大量的学习资源和课程，有些课程是自主选择的，可以根据自己的兴趣和需求进行挑选。我觉得在这样的学习氛围下，我可以更好地发挥自己的创造性和想象力，更充分地进行对学科知识的探究和实践。
第五段：总结
回顾在zcs学校的学习经历，我感到自己获得了很多。通过实际操作、自由探究等方式的学习，我平衡了自己的理论学习和现实探究。最重要的是，我在这种自由、宽松的教学氛围中放松，提高了自己的兴趣和热情，也掌握了更多的知识和技能。在这样的教学方式下，我感受到了学习的快乐，从而更加深入地探究我的学科。
教学导入时间一般多久篇三
皮克猪开了一家废话收购站。
“不收破铜，不要烂铁。皮克猪废话收购站专收废话!大话、假话、空话、脏话、骂人话，一切不爱听的话，通通都要!”皮克猪在童话镇的大街小巷吆喝着，做开业前的广告宣传。
广告的效果非常好。开业那天，收购站人山人海，镇长先生也亲自赶来为收购站开业剪彩。
皮克猪望着排出一里多长的顾客长龙，笑开了花。
“皮克猪，别笑了!快开业吧!”鸭老太今天带了许多废话来，急着卖掉换钱。
“别急别急。”皮克猪不慌不忙地从兜里掏出一个布袋，“所有废话都对这里说，全部论斤称，一斤五毛钱。”
鸭老太把长长扁扁的嘴巴凑进口袋里，开始“嘎嘎嘎”地说废话。
“您的废话真不少啊!”皮克猪看着一点一点胀起来的口袋，估计有五斤多了。
过了好一会，鸭老太才把嘴巴从口袋里抽出来，“累死我了，快称称有几斤。”
皮克猪用皮筋扎紧袋口，往秤上一扔，嗬!足足有十斤。
“五块钱!”皮克猪爽快地甩出五张钞票。
鸭老太乐得“嘎嘎”直笑，满意地接过钱，哼着小调出了门。
“我也要卖废话!”
“我这还有五斤呢!”
大家抢着往店里涌。
“别抢别抢!人人有份。”皮克猪连忙维持秩序。
一连几天，皮克猪的废话收购站生意火爆，顾客盈门。人们发现，童话镇里说废话的人越来越少，连大坏狼和赖皮狐满嘴的脏话也听不见了。
没有废话的日子，大家的生活多么和谐啊!
废话收购站也渐渐收购不到废话了。
“看来，我又要失业了。”皮克猪这回是笑着说的。
教学导入时间一般多久篇四
教育是社会发展必不可少的一环，而教学则是教育过程中最关键的部分。作为一名教师，在教学过程中积累了大量的经验和心得体会。这些心得体会不仅有助于提高自身的教学水平，更可以为其他教师提供借鉴和启示。下面我将分享我在教学上得到的一些心得体会。
第二段：论述培养学生自主学习能力的重要性及具体方法
在现代社会，学习不再仅仅是教师向学生灌输知识，更应该是学生主动探索、自主学习的过程。因此，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。我在教学中发现，鼓励学生提出问题、组织学生进行深入探究、引导学生进行思考和反思，是培养学生自主学习能力的有效方法。通过这样的教学方式，学生逐渐学会自我思考和解决问题，不再依赖老师的提醒和指导，提高了学习的效果。
第三段：探讨注重情感教育的必要性及实践方法
教育不仅仅是传授知识，更应该是培养学生的全面发展。在教学中，注重情感教育也是非常重要的。与学生建立良好的师生关系，培养学生的情感认知和表达能力，有助于提升学生的综合素质。我发现，在教学中可以通过一系列的活动来促进情感教育的发展，如进行小组合作、学生交流分享等。这不仅能增强学生的认同感和归属感，也可以培养学生的团队合作精神和感恩之心。
第四段：说明激发学生学习兴趣的重要性及实践方法
学习兴趣是学生持久学习的动力源泉，也是学生学习成效的重要因素之一。因此，在教学过程中，激发学生学习兴趣显得尤为重要。我在教学中采用了多种方法来激发学生的学习兴趣，如展示精彩的案例、设置有趣的问题、进行实地考察等。通过这些方法，我发现学生更加主动积极地投入到学习中，兴趣使他们能够更深入地了解和探索所学的知识，提高了学习效果。
第五段：总结教学上心得体会，强调教师的不断学习与反思的重要性
通过教学工作，我深刻体会到教师的责任和使命，也积累了很多宝贵的心得体会。然而，教育是一个不断发展和变化的领域，作为一名教师，要不断地学习和反思，与时俱进。只有经过实践和不断的探索，我们才能积累更多的教学经验和心得，提高自己的教学水平，给学生更好的教育。
结尾部分：对教育的未来进行展望，强调教师的角色和责任
教育是社会发展的重要支撑，而教学则是教育的核心。在未来的教育中，我坚信教师的角色将变得更加重要。教师作为引路人和引导者，应该不断地学习和提高自己的教学水平，不断地进行心得体会和反思，以更好地引导学生的学习和成长。在教师的努力下，我们可以培养出更多有追求、有担当、有爱心的优秀学生，为社会的发展和进步贡献力量。
教学导入时间一般多久篇五
教学反思 新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
1、更新教育教学观念(1)重新反思课堂教学的本质。在今后的教学工作中，在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂教学时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学会学习，善于学习，学生在学习过程中可能会遇到哪些困难，教师如何引导学生解决这些困难。
2)要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主要场所，但它不是提高学生素质的惟一途径。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。
2、精心备课，力争旧教材体现新理念。如何用新课程标准指导自己的课堂教学，我需要在备课上下功夫。备课是一种个性化、创造性的劳动。备课要突出“以人为本”的理念，要备教材，更要备学生;要备教法，更要备学法;要备如何促进学生的全员参与，如何创设合适的教学情景;要备如何引发学生个性的绽放。备课是一个过程，它需要教师不断思考，不断收集资料，不断创新。教师要有自己的知识储备，要有自己的教学机智，要有自己的创新意识和能力。教学反思要详细具体，在学习中，广泛吸取教改的新鲜空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的矛盾。
3、创设学生喜欢的民主、平等型的课堂。新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者，课堂教学是一个动态生成的过程。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地走进了新课程。新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的机会、做的过程交给学生，使学生能充分发挥其主体作用，而教师的作用在于调动学生的积极性，调控教学进程，引导学生去思考、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给学生，很多时候我就这样去做的，在学生方面，的确做到了注重学生的个性，但结果呢?不能完成本节课的教学内容，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步研究。
4、进一步培养学生的学习兴趣。我虽然在学生身上化了许多心思，很多学生的学习、习惯有所好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不够仔细、严密，审题能力还须培养。有个别同学仍字迹潦草，尽管我反复教育他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成，时而会不做或少做作业。我想也许他们对学习缺少了兴趣才会不完成作业，因此如何激发学生学习的兴趣，对作业能乐此不疲，这是我需要探究解决的问题。
5、加强自我反思，自我成长讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”;反思的主要内容为：教学设计是还切合实际，行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标等;反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思自己教学行为，对自己的教学反思进行理论总结，不断改进自己的教学工作。
有效教学实施方案 这段时间我通过参加校本研修的《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
一、教学有效果 “效果指由某种力量、做法或因素产生的结果（多指好的）。”[1]教学效果是指由于教学出现的情况，是教学活动左右下的成果，包括受教学的影响所能显示出来的一切成果。[2]对教学有效果的认识，涉及动机与结果以及教与学的关系问题。首先，教学效果强调的是教学产生的结果，它与动机无关。这就是说，它不关心教师的教学动机、教学意图、教学设计，只关心教学所产生的实际结果，尽管它们之间有这样或那样的关系。所以，教师再也不能说：
消极影响的那些结果（反面效果）。苏霍姆林斯基曾指出：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，都是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”[4] 二、教学有效益 有效益即有效用。在经济学中，把商品作为能够满足人的主观愿望的东西，叫效用。有效果强调的是学到了东西（有结果），有效益强调的是学到韵东西能够为学生所用（有益处）。也就是说，学而无用的东西，即便有效果，也无效益。学生通过死记硬背、反复操练，获得高分，即使认知有提高、成绩有进步、教学有结果，也不能说是有效益。当然，如果学生所学到的知识本身是无用的、没有活性的、没有意义和价值的，那么无论学生怎么学，也是没有效益的。
从经济学角度讲，有效性指企业不仅要有东西生产出来，而且生产的东西卖得出去，为人所用，前者是产量（效果），后者是效益。教学效益实际上是教学价值的体现，具体来说，教学效益指的是教学及其结果与社会和个人发展的需求是否吻合以及吻合的程度如何。“是否吻合”是对教学效益质的规定，“吻合程度”是对教学效益量的把握。显然，教学效益强调的是教学及其结果的合目的性、合价值性。具体来说，它表现在对于社会效益，符合社会对培养人的要求，努力造就合格和优秀的公民；对于个人效益，为个人一生的发展和幸福奠基，引导个人学会学习、学会生存、学会合作、学会创新，促进个人智慧、品质、体格等方面的成长和发展。
三、教学有效率 “效率是指单位时间里完成的工作量。”教学效率指单位教学投入内所获得的教学产出。教学有效果、有效用是从教学产生了结果且这种结果是预期的结果来判定的，但两者都没有考虑教学投入与教学产出的关系。如果大的、多的教学投入只获得了小的、少的教学产出，那么这种教学也算不上是有效教学。因此，有效教学在保证有效果、有效用的前提下，还必须做到有效率。教学有效率是指在一定的教学投入内产生了尽可能大或多的教学产出。根据这种定义，减少投入、增加产出就成为教学活动有效率所追求的目标。夸美纽斯在《大教学论》一书的扉页上曾指出，写作此书的主要目的在于“寻找并找到一种教学的方法，使教员可以因此少教，但是学生可以多学；使学校可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步”。他倡导的班级授课制提出了新的教学有效观，即学校教学要减少投入，增大产出。教学有效率也可理解为师生用尽可能少的教学投入或教学所耗（时间、精力等）获得了尽可能多的教学产出或教学所得。如果对教学作广义理解，鉴于教学投入的直接表现是师生时间、精力、努力等的投入，教学产出的直接表现是教学效果，沿用经济学的概念，可以将教学效率表达为：教学效率=教学产出（教学效果）／教学投入。
显然，教学效率与教学产出成正比，与教学投入成反比。可以说，有效率的核心就是教学投入与教学产出的关系比较，即它是一个相对的概念，它总是在比较中才能够获得有关教学是有效、低效还是无效的判断。经济学中效率的含义是一种最好的状态，这种状态很像“人尽其才，物尽其用”。教学有效率就是指教学的各个要素、各种资源进入最佳的状态。
按照所提出的任务，于一定时期内在教养、教育和发展三个方面获得最可能的水平；二是时间消耗，即学生和教师应遵守学校卫生学和相应指示所规定的课堂教学和家庭作业的时间定额。所谓最优化的教学，就是在教养、教育和学生发展方面保证达到当时条件下尽可能大的成效，而师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过学校卫生学所规定的标准。教学效果和时间消耗是衡量教学过程是否“最优”的标准，也是教学过程组织的基本原则。
心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，英语课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。许多卓有成效的英语教师之所以取得教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则，给学生充分的自由。全国著名特级教师魏书生即是典型代表。他不仅班级管理依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节的教学目标、教学内容和教学方法也跟学生共同商量。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作了学生自己的意愿，给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习时间的利用率。因此，英语教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。的教育。让我们真正走进新课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是对话总之，课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习英语，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。
很多退学的，就想跟风。
这些原因很多，但我想最主要的原因还是由于他们的学习成绩跟不上来，在学校找不到自己的位置，找不到学习的信心，最后只得放弃。
会表现出错的年龄，过分的褒扬学生同样不利于学生的身心健康发展，对所谓的“三好”生尤其如此。过分的褒扬带给他们的是侍才放旷，骄横，俱统计许多中学中的前几名在十年，二十年后反不如中等生成绩大。这种状况可能就是中学评价不当的后果之一。现在有个别地方个别人提出了老师不能学生的观点,这是极端危险的,学生不比成人,在成长过程中如果只听到褒扬声,对其身心成长不会有好处,在学生犯了错,因该受到必要的批评谴责,才能让学生明白,记住,不是要不要批评,关键是怎样批评,怎样使学生吸取教训,学生做错了并可怕，怕的是做错不知道错，知道错不改错，把犯下的错误当成是”功劳”，看成”光荣”．在评价学生一定要适度，文过饰非，只讲好不说差，同样是片面，同样不是事实求是，同样不是唯物主义．当然，过去有相当一部分把学生公式化，辱骂，体罚，变相体罚学生肯定不利于学生身心发展。这样看来，对学生的评价，方法尤其重要。既要有利于学生健发展，又要有利于客观公正。
学生的个性需要得到张扬，创造力需要激励、挖掘、培养。老师家长的评价至关重要。老师的一句不经意的话可能伤害学生终生，也可能使学生受益终生。对学生的评价尤其如此。因此评价学生一定首先要考虑学生的因素。注意学生可能产生的影响，对学生的发展有无好处？评价学生的目的就是为了有助于学生的健康成长，所以评价应该以学生为中心。
要以学生为中心就要求老师放下架子和师道尊严，杜绝成见，客观公正，注重艺术语言，有利于学生全面发展，个性张扬。提出希望一定要符合学生的认知水平。
尊重学生自主选择，关注学生的个性发展，是素质教育的迫切要求，更是民族振兴的需要，素质教育的最终成功是教师的成功，教育理念的更新是教师成功的关键。
如果说成绩优秀的学生是花园中那艳丽的鲜花，那么更多的学生是那碧绿的树叶和小草，是那飞舞的蝴蝶，是那闪亮的小露珠。我们要用评价去发现他们的美，用生花的妙笔去赞美他们，让他们都能成为课堂这个大花园中一道亮丽的风景线。
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教学导入时间一般多久篇六
第二段：关注学生
关注学生是抓教学心得体会的重要环节。在教学中，我们不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的心理和生活状态。通过学生的表现、作业、测试和与学生家长的交流等方式，及时了解学生的个体差异和学习情况，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。同时，我们还要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过探索性学习和合作学习等方式，激发学生的学习潜能，让他们在轻松愉快的氛围中主动参与学习。
第三段：注重教学方法
教学方法是教学的灵魂，不同的教学方法可以带来不同的教学效果。在抓教学心得体会过程中，我们要注重多种教学方法的使用。例如，启发式教学法可以培养学生的思维能力和创造力，情景教学法可以提高学生的实际操作能力，合作学习法可以培养学生的团队合作意识等。同时，我们还要关注学生的学习风格和习惯，因材施教，采用不同的教学方法和手段，以促进学生的全面发展。
第四段：借助多媒体
随着科技的发展，多媒体已经成为教学的重要助力。在抓教学心得体会中，我们要善于运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。通过投影仪、电子白板、录播课等多媒体设备，我们可以呈现生动形象的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力集中度。同时，多媒体还可以通过音频、视频等方式，让学生更好地理解和掌握课堂知识，促进知识的全面理解。
第五段：与同事交流
教学是一项团队工作，只有与同事保持密切的交流和合作，才能更好地提高自己的教学水平。在抓教学心得体会中，我们要时常与同事开展教学研讨、课堂观摩和经验交流等活动。通过与同事分享自己的教学经验和心得体会，我们可以互相借鉴和学习，吸取大家的教学优点和经验教训，共同提升教学水平。同时，与同事的交流还可以拓宽自己的教学思路，不断改进教学方法，为学生提供更优质的教学服务。
结尾段：适时反思
抓教学心得体会需要不断反思。在教学中，我们要经常进行教学反思，总结课堂上的成功经验和不足之处，及时进行调整和改进。同时，我们还要注重学生的反馈，通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对教学的意见和建议，以便更好地满足学生的学习需求。通过适时的教学反思，我们能够不断提高自己的教学水平，使教学工作更加科学、有效。
教学导入时间一般多久篇七
躺在下水道里，闻着腐烂的气味。黑暗中，我努力梳理着自己的思路，开始回忆起自己的经历：我是一枚小小的硬币，我的名字叫“壹角”，我唯一值得自豪的是，我的身上有一个漂亮的国徽。当我高兴地从银行里走出来，被一位阿姨小心翼翼地放进了包里，便开始了我的第一次旅行。回到家里，那位阿姨把我放进储蓄罐里，在那里我认识了贰分哥哥和伍分姐姐，我和他们幸福地生活在一起。
可没过多久，小主人把我从储蓄罐里拿出来买糖，却粗心地把我丢在了马路边。正在我伤心的时候，一个小女孩把我拾起来，交给了警察叔叔。
好景不长，随着伍角哥哥的出现，我的地位也逐渐下降，越来越不被人们重视。
我再次被丢到马路边，我幻想再一次被别人捡起，路过的人却始终连瞧都不瞧我一眼。有一天，一位小女孩和她的妈妈走了过来，小女孩轻轻地把我拾了起来，她的妈妈说：“快扔掉，脏。”小女孩说：“这不是一角钱吗?我要交给警察叔叔。”妈妈对我说：“这都什么年代了，捡到一角钱还要交给警察叔叔。”我特别伤心，我又被丢在了马路旁边。
我孤独地躺在马路边，等待着人们把我捡起，可是我等了好长时间，都没有人把我捡起。我想，有一天他们会珍惜我的。
教学导入时间一般多久篇八
在各级领导的关怀下，在各级主管部门的领导下，我们结束了一学年的教育教学工作，这一年里，我们的各项工作得到了长足的发展，取得了可喜的成绩，为了更好的做好教育教学工作，下面把一学年来的教育教学工作做如下总结：
一、教学工作
(一)、进一步深化课程改革，努力提高课堂教学水平
“一切为了每一位学生的发展”，是新课程的最高宗旨和核心理念。
我镇的课改工作以此为实验的最高目标，在教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
我镇在课改实验中转变教学观念，扎实地进行新一轮的优化课堂教学的研究，努力探索适合新课标、新教材的教与学的方式，探索更全面更客观的评价方法，探索与课改相适应的教学管理制度，进一步推进信息技术在学科教学上的应用，通过二者的有机整合，达到教学的更优化，全面促进学生的终身发展，促进教师队伍整体水平的提高，使学生与教师在课改实验中共同发展、共同成长。今年，在进修校的领导下，在我们的全体小学教师中深入扎实的开展了争创优质课活动，各校都成立了优质课评选小组，对教师申报的每一节优质课，都进行认真的评审，不放过每一个细节，最后由中心校优质课评审小组终评，公开亮分，公平竞争，公正评比，最终评出镇级优质课8节，又在其中评选出4节上报进修校参加省级优质课评比。
1、加强校本培训和教研工作，努力实践研培一体
课程改革的着力点是师资队伍的建设，通过师资培训来切实转变教师观念是新课程实施的基础和前提。为此，我校积极组织担任新课程教学的老师参与全员的培训。
开学前，我们组织一年级教师参加县教师进修校教材培训。我镇所有一、二年级教师都到进修校参加了培训，使一、二年级教师在开学前，就对实验教材有深入的了解，整体的感知了教材的重点的难点，对教者的教学设计起到了引领作用。
校本培训是我们的基层学校根据本校教师的业务水平和实际需要，结合教学实际，本着缺什么学什么的原则，对教师进行的培训学习，采取自学和和集体学习等灵活的方式进行学习，以期达到教师文化业务水平快速提高的目的。因此我们首先加强实施新课程有关理论的学习和业务水平的提高工作。
我们还组织一年级教师，到结对子学校县实验小学听课、学习，为我镇教师提高授课水平，提高教育、教学质量打下基础，我镇一年级教师参加了听课，有效的提高了一年级教师课堂教学水平。进修校组织的教研活动我们都及时组织教师积极参加，并由学校领导带队，认真听课，回到本校后认真进行反思，写出学习心得，使我们的教师能够跟上课改的步伐，在教学中立于不败之地。
骨干教师是实施课改的生力军，做好骨干教师的培训工作，对课改的实施有着巨大的推动作用。因此，我们把骨干教师的培训工作抓细致、抓落实。对骨干教师进行政治、业务等方面的培训，促进骨干教师的迅速成长。
2坚持集体备课，促进课堂教学水平的提高
课改实验工作是一项艰巨而复杂的综合工程，需要调动起各方面的有利因素，才能使实验工作确保顺利进行。
(1)、加强行政指导，组织集体备课，解决教学中的疑点。
为了加强对实验工作的指导，我们成立了学校校本教研领导小组，努力实践研培一体。加强了对课改实验的组织、指导、落实、检查、经验交流、总结等一系列工作。各学科互通实验的情况，做到既有纵向的研究，又有横向的联系，使课改实验更具活力。
为了进一步促进新课程的实施，充分发挥教学研究工作在基础教育改革中的作用，提高全体教师实施素质教育的水平和能力，全面落实基础教育课程改革的目标，规范我镇校本教研的实施与发展，我们还制定校本教研制度。确立了校长是学校教研、科研活动的第一责任人。
为了使一二年级教师能够对教材的掌握有统一的认识，对新的教法、教材的重点、难点有统一的把握，组织一二年级教师每周五下午到双阳小学集体备课。每次确定一名中心发言人，首先谈自己对教材的理解与教学设计，然后大家共同讨论，探索新路，设计出最佳教学策略，以便应用在教学之中，有效地提高了课堂教学效果。每一次的集体备课，都是一次校本培训，同时也是一次教学研究，使教师越来越感到离不开集体备课了，教师在教学中有了问题和疑问，到集体备课时就有了结果和答案，再也不愁没有地方去请教了。
(2)、让课改成为全体教师关注的的热点
虽然本学期只有一二年级教师参与课改实验的工作，但是随着课改工作的不断深入开展，每一位教师都必将参与到这项改革中，因此，我们非常注重让每一位教师关心课改、关注课改。我们在确定十一五科研课题时，注意了本镇教师的实际情况，尽量使所研究的科研课题贴近大多数教师的实际，在每次学习《小学课堂教学实施策略》后，都要求写心得体会和反思，谈对课改的认识和体会，并要求把所学到的知识应用到自己的教学实践中去。一学期来，通过下乡检查看到，多数学校对校本培训工作都很重视，都能做到按时组织教师学习，而且学后还写了反思。有的教师学后能把学到的运用在自己的教学之中，一则案例，通过加工整理，运用到自己的课堂上，使教学取得了事半功倍的效果。
课程改革给予我们一个改革创新的机遇，在课改实验中有许多值得去探索和研究的问题。新课程提倡教师在教学过程的不断实践、不断反思，通过反思来不断地改进我们的教学，真正做到“一切为了学生的发展”。
今年我们组织教师认真总结教学经验，积极撰写教学论文，同时评选出10多篇教学优质论文，参加盛市教学论文评选活动。
课程改革给予了我们每一位学生、每一位教师驰骋的空间、创造的空间，让我们的学生、教师在课改天地中共同发展、共同成长!
2、规范管理，促进教学工作
(1)、坚持常规教学
为全面贯彻执行《依安县中小学常规教学暂行规定》和《双阳镇小学领导深入教学》暂行规定，提高我镇教育教学质量，加快课程改革的进程，给教师学生创造一个宽松和谐的环境，充分发挥中心校人员的引领作用，我们制定了中心校人员《包校制度》，确定了每周一至周三为中心校包校人员下乡日，要求包校人员深入教学管理第一线，对教师的教案、学生的作业、校本培训、校本教研等进行有效评价，深入课堂听课，深入基层指导。检查指导的内容有课程计划制定与报告情况，教师的业务能力，队伍建设、任课、备课、作业批改及课堂教学专题研究，及学生素质的培养。这一学期，我们中心校人员，严格按包校制度，展开工作，我们充分了解掌握基层校的工作情况，做到有针对性地开展工作，对教育教学规范化管理起到了巨大的推动作用。
(2)、抓好实验、电化教学，提高教学效果
做好实验、电化教学，提高教学效果
克服困难，强化了实验设备的管理，保证教学仪器完好率，基本达到“四、四、三”管理，有力地促进了教学仪器的规范化管理。这学期，根据县仪器站要求，各校都加强了对实验仪器的管理，按要求统一给仪器贴标签，孟常小学、长发小学行动较快，能及时按要求去做，通过检查仪器发现，有的学校仪器有破损。双阳小学仪器完好率高，并能保证了实验教学有序进行，增强学生的认知能力和直观性。
以活动为导向，努力达到实验、电教开课率
利用条件，发挥实验、电教器材在教学中的直观作用，开课率达95%以上。提高了课堂教学效果和教学质量。
二、德育工作
1、健全德育工作网络，强化全员育人机制
德育工作是一项复杂的、艰巨的系统工程，要做好德育工作，首先要有一个健全的组织机构和完善的德育网络，本学期中心学校在多年的实践的基础上，创造性地健全了学校德育工作网络。各学校德育工作已经形成了纵向、横向两线交织的立体德育网络：一条是由中心学校牵头，学校(年级组)具体计划、班主任和科任老师，以及团委会、学生会、学生干部具体实施的自上而下的纵向网络，另一条是学校、家庭、社区三结合平面辐射的德育横向网络，德育课程的渗透，等等这些共同构成了一个完整的、健全的德育网络，形成了学校、家庭、社会的全员育人机制。
2、创建优良育人环境，严格行为规范管理
学生的成长与环境有着极大的关系，《三字经》有云：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”说的就是后天的环境和教育的重要性。本学期各校根据学校实际，努力创建良好的育人环境，开辟了各种宣传阵地，组织学生群团组织，广泛开展了环境教育、爱国主义教育活动，团委会、学生会、少先队各部门对全校卫生、纪律、文艺、体育、活动、班会等进行的检查、督导，有力地推动了学生行为习惯的养成，形成了学生自我教育、自我管理的良好的育人环境。
创设优良的育人环境，也要辅之以严格的行为规范管理。行为规范管理一直是我校德育工作的重点，本学期尤其加强了这方面的工作。中学初一新生的入学教育周，主要是学习《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》。其中，对学生的行为有严格的要求和科学的评价办法。对学生良好行为习惯的养成起到了积极的推动作用。各学校一学期来坚持不懈的学风、班风整顿，收到了良好的效果。