作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
中班语言倒影教案及反思篇一
活动目标：
1、为生活中各种常见事、物找关联。
2、遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
活动过程：
一、开始部分
儿歌导入。
二、给花儿找朋友
1、儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。
2、幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3、这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》
1、接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2、(1)请每组排头报告人数。(2)请排尾报告人数。(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。
3、接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4、游戏《谁和谁好》。
中班语言倒影教案及反思篇二
活动目标：
1、为各种常见的事和物进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。
2、体验找朋友的快乐。
活动准备：
《谁和谁好》绘本、大树找朋友，配对图片若干
活动过程：
一、看一看
意图：初步理解常见事物间的依存关系。
1、出示绘本《谁和谁好》：你觉得谁和谁是好朋友？说出你的理由。
2、教师根据幼儿找出的朋友，在朋友旁边出示数字表示第几对朋友。
3、教师用儿歌的语句总结。
小结：儿歌中藤儿和瓜好、蜜蜂和花好，它们谁也离不开谁，所以它们是好朋友。
二、说一说
意图：知道事与物之间的相互依存关系可以是一对多的。
1、出示一棵大树：大树有许多的朋友，谁会是大树的朋友呢？
2、说出一个大树的朋友，大树就多一片叶子。
小结并过渡：大树找到了自己的好朋友，真高兴！老师这里也有许多朋友，它们会和谁好呢？请小朋友帮忙找一下。
三、找一找
意图：尝试寻找不同事物之间的联系，并体验找朋友的快乐。
1、幼儿给物品找朋友配对。
2、它们中还有谁和谁会是好朋友呢？
小结：原来好朋友可以是两个成为好朋友，也可以是三个成为好朋友，也可以一个物品有许多好朋友，它们谁也离不开谁。
2、延伸：我们身边还有许多朋友，以后大家可以去找找看，谁和谁好……
活动反思：
一、这次活动是一次科常活动，让幼儿理解和明白，好朋友有的是2个，有的是3个，也有的是多个。用这种环节设计，幼儿还是能够明白理解。
二、活动中的问题大都是有效提问，所以能够引导幼儿一步步去发现好朋友之间的秘密是谁也离不开谁。但是当问到小朋友说：“大树能为松鼠提供果实，那么松鼠能为大树做些什么呢？”这一问题，还没有等小朋友思考回答，我就接着另外一个小朋友的思路，进行了下一个问题，处理的不当。
三、整个活动上的时间还不是很充足，如果在第三环节开始前，先介绍一下图片里的东西，让小朋友有所了解这是什么那是什么，那么时间上就比较丰满，幼儿在“找朋友”时候就更加清楚了。
中班语言倒影教案及反思篇三
中班学期的孩子，他们的自我意识正逐步增强，交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴以及其他的事物。在一个偶然的点名环节，孩子们发现谁今天没有来?为什么没有来?我们为何会这么关心他?谁和谁是好朋友?此时此刻，我们将孩子引进亲切、温馨的氛围，感受没有朋友是那么的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么的重要。
在主题活动“幼儿园里朋友多”开展的如火如荼之时，孩子们又生存了另一感兴趣的话题，他们发现各事物之间也和人一样有着相互依存的关系，而且事物之间的关系又是那么的神秘与有趣，于是我将发生在孩子身旁的故事引领进一个个活动环节中，让其在这师生互动、生生互动中，体验着大千世界万事万物之间的依存关系，又分享着自己和他人的快乐。
【活动目标】
1、通过配对游戏，理解各事物之间相互依存的关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验师生共处的快乐。
重点：理解各事物之间相互依存的关系。
难点：学习仿编诗歌。
【活动准备】
图片、投影仪、音乐磁带实物：(碗和筷子、杯子和盖子、衣服和裤子、铅笔和橡皮、粉笔和黑板擦等)、配对卡片(数量与幼儿人数相等)
【活动过程】
一、游戏：大树和小鸟
师给幼儿观看一副大树和小鸟的图(投影仪)，让幼儿感知小鸟和大树亲
密的场面。
师扮演大树，幼儿扮演小鸟，引导幼儿在大树周围做各种动作。(如亲亲
大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。)
师：大树和小鸟在一起真开心，它们是一对好朋友，你们知道还有谁和
谁也是好朋友?(让幼儿回忆并对周围事物观察，相互讨论。)
二、操作：配配说说
要求：运用实物或图片进行“谁和谁好”的配对游戏，并说说为什么它
们是一对好朋友?
(其中可能出现同种物品有多种配对的方法，鼓励幼儿多尝试多表述。)
2、幼儿自由选择卡片进行配对游戏，师关注巡视。
三、互动：学念儿歌
1、让幼儿把刚才配对的过程与经验与好伙伴一起分享。
2、师边操作图片并完整朗诵诗歌。(借助投影仪)
3、你和谁好?为什么?(补充诗歌最后一小节)
4、给儿歌取名字。
四、延伸：仿编诗歌
师让幼儿讨论：还有谁和谁也是好朋友?请大家用一句好听的话告诉大
家。
2、幼儿自由仿编，鼓励孩子回家后找一找，说一说还有谁和谁好?
3、将配对卡片投入区域活动，供幼儿实践操作进一步感知。
【活动反思】
1、本节活动以情感为主线，活动内容采用层层递进，先以游戏形式导入――亲手操作――师生学习儿歌――仿编诗歌，情感的拓展，经验的提升，紧紧抓住中班幼儿的年龄特点，改变了以往传统的说教，巧妙地把各事物之间相互依存的关系通过游戏形式展现，将活动的目标融入于心，这种师生互动、生生互动的学习模式在本节活动中展露无疑，在目标的达成与内容的丰富上都收到了预期的效果。
附儿歌：
谁和谁好
谁和谁好?小脚和鞋子好，
天天在一起，不吵也不闹。
谁和谁好?牙膏和牙刷好，
早晚亲一亲，牙齿白又白。
谁和谁好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起做游戏。
[中班精品教案谁和谁好]
中班语言倒影教案及反思篇四
活动目标：
1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
活动准备：
课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）
活动重点：
学习有感情的'朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
活动难点：
有感情的朗诵儿歌。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。）
二、完整观看课件，引起幼儿兴趣
师：这里有一个关于儿歌的小电影，请仔细看看，你看到谁和谁是好朋友。（引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好）
三、分段欣赏，学习儿歌。
1、藤蔓和瓜好
师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。
表演藤蔓和花好。
2、蜜蜂和花好
师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。
小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂和花好？
小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
3、我和小朋友好
师：你和好朋友一起做什么呢？
小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。
四、教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。
师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。
五、给儿歌起名字。
六、朗诵儿歌，体会意境。
师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。
延伸活动：
活动反思：
本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的**。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。
中班语言倒影教案及反思篇五
活动目标：
1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理由。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。
活动过程：
一、儿歌导入，激发兴趣。
1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。
你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的?
小结：谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。
为什么他们手拉手，不吵也不闹?
小结：因为他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
你还听到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?
小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
仔细看，还有谁和谁好?
小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?
小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
二、完整欣赏：
教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。
三、幼儿操作材料《谁和谁好》
过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。
观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说理由
集体交流：请幼儿说说自己配对的原因?
谁和谁好，说出你的原因。
总结：原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。
活动延伸：继续寻找事物之间的联系。
中班语言倒影教案及反思篇六
一、设计思路：
中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出：“提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。”中班上学期语言课程目标中要求“能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。”在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。
二、活动目标：
1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。
3、会用“谁和谁好”的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。
三、活动重难点：重点：
1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
2.难点：有感情的朗诵儿歌。
四、活动准备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
五、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
1、师：“小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。”
2、幼儿自由回答。
3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。
4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。
（二）欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。
1、出示图片。
(1)小朋友，你们看到了什么。
(2)谁和谁好，是怎样好的。
(3)“树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？”让幼儿说一句话。
(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
2、出示图片。
（1）你们看到了什么，还听到了什么？
（2）“蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？”让幼儿说一句话。
（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
3、出示图片。
（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
（2）“我还可以和谁好？”让幼儿说一句话。
（3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。
4、朗诵儿歌，体会意境。
（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图）
（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）
（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。
（三）游戏，会用“谁和谁好”仿编诗歌。
1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。
2、让幼儿自己找到好朋友，用“谁和谁好”说一句话。
（四）延伸活动:
其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用“谁和谁好”说一句话。
附：诗歌《谁和谁好》
谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。
谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
中班语言倒影教案及反思篇七
1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美，丰富词汇：绚丽多彩
2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
散文诗?秋天的颜色?挂图 、白色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地等图片和一幅秋天的背景图。
1、讨论秋天的景色特征，引导幼儿说说是否喜欢秋天并说一说喜欢秋天的原因。
师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)
2、观察挂图，学习朗诵散文诗。
(1)引导幼儿观察图片，说出挂图上的秋天都有什么颜色?
(3)丰富词汇：绚丽多彩
师：小朋友绚丽多彩就是指各种各样的颜色，色彩丰富。
4、再次完整的听录音欣赏一遍散文，感受秋天的绚丽多彩。
5、教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。并与同伴合作分角色朗诵散文诗。
6、根据诗歌句式结构，仿编单句散文诗。
(1)除了诗歌里说到的，还有谁会告诉我们?他会说秋天是什么颜色的呢?
(2)引导幼儿模仿诗歌的结构进行回答。
(3) 鼓励幼儿大胆说出自己的想法，把想出的内容编进散文诗中，并一起朗诵新编的诗歌。
7、到户外找秋天
师：小朋友们，现在我们幼儿园里找一找秋天，看看还有没有其他的发现，把自己的新发现跟好朋友交流一下。
秋天的颜色?是一首散文诗,让孩子们欣赏秋天的美景,同时也让他们用自己的语言来创编散文诗歌,孩子们能通过视频的展示了解散文诗的内容,知道秋天的小草、枫叶、松树、白菊花等都有了变化,所以在此环节我着重提问,我结合图片从秋天的颜色、丰收的秋天两方面带领幼儿感知秋天、观察秋天，通过观察帮助幼儿总结秋天的特征，帮助幼儿积累更多的关于秋天的经验，我还特意利用图片演示的方法让孩子们理解散文诗,了解散文诗的句式结构,为了以后的仿编活动做一个铺垫。
在创编环节中,有点失败,我事先以"葡萄"为例进行了仿编,以为孩子们会按照老师提供的往下进行,但是有点难度.所以在集体教研时,有的老师提意见:可以以果园的果子成熟了,把果子编进儿歌里,这样会调动孩子的积极性,或是把树和果实编进散文诗里,老师也可以给孩子一个名称,把它编进来,这样的创编会更有效果.
活动结束时,我带领孩子去幼儿园找一找秋天,把自己的新发现编进散文诗里,李子涵看到茉莉花说:"老师,茉莉花高兴地告诉我:秋天是紫色的,"尹淑筱说:"冬青悄悄地告诉我:"秋天是绿色的,"我这才发现原来孩子们是可以创编的,只是老师的引导出现了问题,在以后的活动中,我会站在孩子的角度看问题,想问题,给孩子一个自由想象的空间,让他们尽情的表现自己,赏识自己进而发展自己.
中班语言倒影教案及反思篇八
1．能配上动作有表情的朗诵儿歌。
2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。
3．激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。
4．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。
活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。
活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。
一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。
小朋友们：你们看，这些作品好看吗？那你知道它们的名字吗？
它们又是用什么材料做的？
二、帮助幼儿熟悉诗歌内容
教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。
（1）展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。（强调动词“折”与“摇”，下同。）
（2）展示泥工“小狗”：老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。
（3）展示绘画“小羊”：老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
（4）展示自制的飞机：老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。
三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。
四、幼儿尝试连贯朗诵。
五、针对诗歌内容提问，引导幼儿讨论。
师：诗歌里说的是什么？
师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么？鼓励幼儿大胆创编。
鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。
六、幼儿仿编诗歌。
教师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。
附诗歌：老师的手
老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。
老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。
老师的.手，真巧！画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。
在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
中班语言倒影教案及反思篇九
1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。
2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
1．材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）
2．用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。
（一）妈妈来敲门
1、教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）
2、为什么你希望妈妈回来？
3、“丁冬，丁冬”，门铃响了。打开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。）
幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。
（二）爸爸来敲门
1、教师请出木偶妈妈和我（宝宝）请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸）
2、为什么你希望爸爸回来？
4、幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。
（三）还有谁来敲门
1、带领幼儿一起完整先念儿歌。
2、我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？（爷爷、奶奶、外公、外婆……）
3、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。
中班语言倒影教案及反思篇十
一、活动目标：
1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
二、活动准备：
课件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)三、活动重难点：
重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
难点：有感情的朗诵儿歌。
四、活动过程：
(一)谈话导入，激发兴趣。
师：你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。)(二)完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。(引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好)(三)分段欣赏，学习儿歌。
(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的?你们能做一做吗?(理解不吵也不闹)小结：谁和谁好?藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。
表演藤蔓和花好。
(2)蜜蜂和花好师：它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。
小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂和花好?
小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
(3)我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢?
小结：谁和谁好?我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。
(四)教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。
师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。
(五)给儿歌起名字。
(六)朗诵儿歌，体会意境。
师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。