为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。通过制定方案，我们可以有计划地推进工作，逐步实现目标，提高工作效率和质量。接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
二年级综合实践活动教学设计方案篇一
1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。
3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。
通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
学生创作是本课难点
展示秋天的天空、大地、田野、果园、树木等。
一、课前导入：同学们，这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间，大家经过讨论，确定了活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了许多相关的资料，现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?就请每个小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
二、展示活动
1、秋的常识小组
组长：我们组先来汇报,我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识，现在就请他们依次为我们介绍。
（1）秋天的节气。
（2）秋天的节日。
（3）秋天的谚语。
（4）树叶为什么会变色。
（5）秋天树叶为什么会落下来。
（6）秋天动物的变化。
（7）提醒人们注意保健常识。
各小组实践活动记录。
叶子：小草为什么会黄了？有些叶子还是那么绿！小草枯黄了。叶子为什么会落下来？
花儿：秋天的花草树木有哪些变化？哪些花在秋天开放？
我们这组的汇报结束了，谢谢！
2、秋天的风光组
组长：秋天的颜色是五彩斑斓的，所以我们组通过上网收集了各种五彩斑斓的风光图片，做成了幻灯片向大家展示我们眼中美丽的秋天。
(1)展示搜集的风景图片、展示学生拍摄的校园风景图片、展示学生拍摄的果园，菜园，田野的图片、展示农民收获的图片。（播放课件）
组长：从这些图片中欣赏到美丽的秋天。那么，同学们眼中的秋天又是怎样的呢？
(2)展示同学的画。（播放课件）我们这组汇报完了，谢谢大家。
3、手工绘画组
组长：我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美，请大家欣赏。
(1)树叶贴画。
(2)粮食贴画。
（3）水果贴画。组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。
4、秋天的赞歌组
学生配乐朗诵：
(1)秋天的词。
(2)朗诵秋天的古诗。
(3)朗诵诗歌《走进秋天》
(4)三句半《赞美秋天》。组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。
三、对整个实践活动的评价。
展开自评、互评、集体评，从多个角度总结此次实践活动。教师出示实践活动自评表。评出最佳才艺和最佳聆听、最佳搭档。
三、写收获
2、学生自由汇报自己的收获。
四、活动总结。
同学们的收获可真不少。在老师的心中,你们每个小组、每个人都是最终的获胜者。在活动中你们不怕困难收集资料,态度诚恳地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度，这些正是综合实践课所要求的结果。我们的展示活动虽然已经结束了,但是活动过程的点点滴滴会永远留存在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的有趣的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程的一个亮点。
二年级综合实践活动教学设计方案篇二
主题:在寻访中感受美的魅力
金华四中何俊英
活动实施对象：七年级学生
活动实施者：何俊英
活动时间：12月——1月
一、问题的提出
法国艺术大师罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”在漫长的岁月里，人们除了在自然界、社会生活和艺术领域中进行着多种多样的创造之外，还要通过美育，实现自身的美化。席勒把美称为“我们的第二造物主”，肯定审美教育对人的塑造的积极意义。教育的终极目的，是为了让学生过上美的生活，度过美的一生。然而因为两点一线的生活，因为繁重的学业，学生的眼睛很少能看到美，学生的心灵很少能感受到美！美，对于学生来说，成了一个熟悉而又陌生的字眼。对美的理解，过于简单狭隘。七年级第三单元中的《春》、《济南的冬天》等几篇美文学习后，我忽然想，何不让学生用审美的眼光看待世界，自己去寻找美、发现美、欣赏美和创造美呢？在寻访中感受美的魅力！
二、活动的具体目标
知识目标：
激发学生的求知欲，引导学生有意识地观察大自然，感悟社会生活，欣赏文学艺术作品，从而获得对美的认识与理解。
情感目标：
让学生用审美的眼光看待世界，在寻找美、发现美、欣赏美和创造美的过程中感受到美的魅力，使学生内心自然产生对美的向往和追求。
能力目标：
培养学生的资料搜集能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。
三、活动实施的具体过程、方式
（一）、活动阶段构想：
第二阶段：准备阶段——人生天地之间，大致说来，主要有三种不同形态的美，那就是自然美、社会美和文学艺术美。让学生按照研究兴趣寻找合作伙伴，确定研究方向，制定计划方案，部署好各自的任务。
第三阶段：实践寻访阶段——通过搜集、观察、采访等方式，用眼睛发现美，用心灵感受美，用画笔描绘美，用文字描述美，还可借助相机等工具，将美的瞬间定格。拥有大量的图片资料后，小组再进行资料的整理加工，进行独具特色的成果设计（采用制作幻灯片、录象带或编杂志、画册等形式）。让每个学生都充分地表现自己，充分地发展自己。
第四阶段：成果汇报：让学生代表主持班会，分组展示作品，交流在寻访“美”的过程中的心得体会。
第五阶段：评价总结：请学生写下对自己的评价（自己有哪些收获，有待改进的地方在哪里），对小组成员的评价。
（二）、活动操作流程：
第一阶段：确定研究主题
目的：美的形态，大致说来，有自然美、社会美和艺术美。学生根据自己的兴趣爱好，确定自己的研究主题。这样才能有目的有计划地进行研究。
时间：1周
过程：
一、学习课文《春》《济南的冬天》后，引出“寻访感受美”这个主题。请学生谈谈自己对“美”的认识。教师只需作简单的引导，目的只在于开阔学生眼界，引导学生多角度思考问题，激发学生的求知欲。（可介绍学生阅读朱光潜的《谈美书简》。）
二、学生带着疑问上网，到图书馆查阅资料或请教有关方面的专家后再请学生谈谈对美的新的认识。
三、找到自己感兴趣的研究方向，并寻找合作伙伴。
四、小组确定研究方向，制定计划方案，部署好各自的任务。如寻访感受的是文学艺术的美的学生，可以分工合作，可分为美的散文，美的诗歌，美的戏剧，美的小说；美的绘画作品，美的音乐作品等。可以整体把握，也可以专攻一个小主题，例如专门查找一些美的绘画作品进行分类研究。由学生自己定向，自己制定，自己把握。教师只是适当时候给予指导。
第二阶段：实践寻访阶段
目的：通过亲身实践发现美、欣赏美，使学生在这个过程中感受到“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”学生在寻访美的过程中，也会发现一些不美的现象，这会引起他们深深的思索。美与丑的对比，更能激发学生对美的向往与追求。
时间：3~4周
过程：
一、小组成员按照制定的方案或单独行动，或集体行动，开展实践活动。
第三阶段：成果汇报阶段
目的：让学生通过成果的展示，互相欣赏。相互交流实践活动中的心得体会，也有利于学生经验的积累。
时间：两节课
过程：
一、选出班会小主持人四名，到各组了解情况后，将班会的流程设计好。准备好几盒优美的古典曲子磁带在班会时播放，营造良好的艺术欣赏氛围。
二、邀请部分家长、任课教师参与班会活动。有条件的话还可以邀请大学里教美学的教授参加，对学生的研究成果进行评价。
三、班会上学生用自己的方式展示成果。
四、请学生自由上台发言，谈自己参加此次活动后的感受。
五、家长自由发言。
六、师小结寄语。
第四阶段评价总结阶段
1、个人评价。
2、小组评价。
四、活动结束后教师的自我反思
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。“实践是检验真理的唯一标准。”活动前的准备重要，某种意义上说，活动后的反思更为重要。将开展综合实践活动过程中的得失记载下来，教师的组织能力也就能在认真的总结反思中得到提高。
二年级综合实践活动教学设计方案篇三
“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。于是，我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已探究什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实践探究，促进学生学习方式的转变，又有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。
1、激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验游戏的快乐。
2、学会小组分工，培养学生自主、合作探究的学习方式。
3、在玩中体验探究过程，培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。
在玩游戏活动中，学会制作泡泡液，总结出制作泡泡液的最佳配方。
引导学生做出大胆、合理的猜测，指导学生完成对比探究记录单，并按照科学方法开展实践探究活动。
小学一年级学生。
本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。
活动准备：
学生准备：洗洁精、洗发露、洗衣粉、瓶装胶水、吹管、泡泡棒
教师准备：课件、不同形状的泡泡棒，统一的杯子、汤匙、配制好的泡泡液，实验记录单等。
活动一:放飞五彩泡泡，让学生进行观察、发现。
师：同学们，你们想吹泡泡吗？瞧，今天张老师带来了什么？（出示泡泡液并吹泡泡，和学生同方向。课件出示以森林，绿地为主的背景播放音乐《苗林的早晨》）
师：你们的泡泡液是怎么来的？
师：这节课也让我们亲手制作泡泡液，吹出梦幻缤纷的泡泡。”（板书课题）
活动二:探究泡泡液的制作方法。
师：现在我们就可以制作泡泡液了（课件出示温馨提示）
（1）试验用品要轻拿轻放，使用玻璃棒要轻轻搅拌，以免损伤物品。
（2）液体最好不要溅到桌面上
师：现在开始，四人合作动手制作泡泡液。请小组长做好分工，每两人制作一个配方，如果你选择水和洗洁精的话，打算用几份水几份洗洁精，就在相应的空格内填上数字。
1、组长填写自制泡泡液设计方案表
2、添加物品后要充分搅拌，完全溶解后再吹。
对比探究记录单：
活动三、展示生上台吹泡泡
出示温馨提示：可以下座位吹，但要注意安全：不要对着同学的眼睛、脸上吹，不要让泡泡液碰着嘴。
1、展示对比探究记录单，小组推荐代表吹泡泡。开心的同时，你发现了什么？（课件播放音乐）
四、研究与讨论
1、吹了自己亲手制作的泡泡液，你有什么感受？
2、你有什么问题要问吗？
师：我们怎样才能找到满意的答案呢？
师：同学们在动手做和观察的同时还可以展开大胆的想象。
五、总结：
大家说得真好，老师相信，今后同学们一定会学习运用这些方法，做学科学、爱科学的小探索家。好了，最后请你们带着老师美好的祝愿吹出绚丽多彩的泡泡，在欢乐的音乐中愉快的活动吧！希望大家玩得高兴！
六、拓展：
在泡泡液里还可以添加什么原料，可以让泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己动手做探究。
六、板书设计：
魔幻泡泡
仔细观察
大胆猜想
七、参考文献：
教育部编制的：《综合实践活动指导纲要（试行）》
吹泡泡是一种非常普通的游戏，但孩子们平时吹的泡泡液是买来的，当他们学会了自制的泡泡液时，脸上写满了自豪与骄傲。《综合实践活动指导纲要（试行）》指出：“综合实践活动强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践。”“教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生。”因此在活动设计中我让学生在玩中提出问题，在玩中进行科学探究，这样既可以使探究实践活动与问题紧密联系，突出研究内容，又可以让学生乐于探究，保持探究的兴趣与积极性。同时示范后再引导学生按科学的探究方法进行探究，学生通过动手操作与体验探究，获得对探究过程的初步感性认识，掌握基本的探究方法，形成通过探究解决问题的意识。让学生初步学会科学探究的方法后，为学生创设尝试实践的机会，让学生用刚才感知的科学探究方法及过程进行实践体验，从而使学生对科学探究方法有更深入的了解与体验。
作为教师，我尽可能的把课改后新的教学理念和教学方法融通在教学中，使自己的教学理念、教学方法有了新的突破，真正放下权力，给学生自由的空间，尊重学生，主动扮演“引路人”的角色，彻底改变过去教师唯上、教师为中心的教学模式。
当然在教学过程中也有一此不足，特别需要指出的是，由于是一年级学生他们动手能力弱，课堂秩序乱，在学生提到的诸多问题里，作为教师的我，对于学生提出的个别问题，并没有做出很好的解答，只缘于自己知识水平的限制。因此，在以后的教学工作中，应当提高自己的业务水平，拓展自己的知识空间，使自己的教学水平得到更大的提高。
二年级综合实践活动教学设计方案篇四
让学生能够正确对待看电视这一现象，经过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的。看电视习惯；正确、科学的.观看电视。
使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。
课件
一、激发兴趣，谈话导入：
1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2、学生谈对他们的了解。
二、课堂调查，揭示课题：
1、资料：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？
2、板书课题。
三、“小小辩论台”
1、辩论话题：看电视有好处看电视有坏
3、辩论规则：
a理由要充分
b要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意礼貌，要有礼貌。
4、学生准备一分钟后展开辩论。
四、出示家长态度统计表。
五、现场采访：学生下座位采访听课的教师，以寻求正确观点。
六、教师总结：科学收看（时间要恰当资料要选择）
七、学生制定自我的收视指南。（表格略）
学生交流
八、课后实践：策划自我喜欢的电视节目。
二年级综合实践活动教学设计方案篇五
采用了复习导入的方式，通过欣赏教师制作的自我介绍的幻灯片，导出本课学习内容。
揭示、解读学习目标（课件）
1、归纳本单元所学知识内容。
2、熟练制作一张幻灯片。
利用自编的导学案（学生自学用，人手一份）指导学生以小组为单位进行自学、合作探究，自主解决问题。
（围绕学习目标，独立思考、小组探究导学案中四个问题）问题一：在默认的情况下，打开powerpoint2003会自动显示三个工具栏，分别是什么？（将答案写在空白处）
问题二：怎样利用“内容提示向导”创建一个演示文稿？（上机操作演示）
问题三：“文本框”按钮在哪个工具栏上？（将答案写在空白处）如何移动、删除文本框？（上机操作演示）
问题四：插入题目为“快乐学习”的艺术字，利用[填充效果]尝试“双色渐变”的艺术效果。（上机操作演示）
意图：本节课是单元小结课，学习过程中四个问题的设计是围绕本单元四节课所设计的，由浅入深，循序渐进，复习本单元所学的知识。梳理导学案时在电脑边操作边梳理问题，在组内讨论时，由于信息技术课在微机室上课，受位置限制，学生要围坐在一起讨论，利用三分钟讨论完，教师直接分配小组任务，组长组织分配时原地不动去讨论。这种设计符合自主高效的特点，快速、有序的进行小组研讨。遇到不会的问题记录下来小组内交流，培养小组的合作意识。
导学案中出示“展示要求”，汇报过程中遇到学生解决不了或教师发现问题时，教师及时点拨。
意图：学生汇报研究成果时，用教师机控制学生机，每一组成员到教师机边讲解边演示，本环节也体现出学生可以“兵教兵”的教学特点，有助于学生对问题深入的挖掘，同时发展了学生的思维能力。
制作一张“父亲节快乐”的幻灯片。
师：通过这节课的学习，你对自己的表现满意吗？有什么收获？还有什么问题？
学生回答整理导学案,把自己还没有弄清楚的知识问一问老师或同学
仿照书中第25页的环节，制作一个以“欢度国庆”为题的精美幻灯片。板书：
5、综合实践---制作简单的幻灯片
二年级综合实践活动教学设计方案篇六
随着现代社会进程的加快，学生近视的比例和程度越来越严重，通过前一段体育课上对学生视力情况的调查，发现近视已经是相当严肃的一个问题了，因此想借助综合实践课堂，探究眼睛的秘密，使学生养成爱眼护眼的好习惯。
1、知识目标：了解访谈的基本步骤和注意事项，学会礼貌用语的使用；
2、能力目标：提高学生的语言表达能力、交流沟通能力、访谈能力以及小组合作能力。
3、情感目标：体验交流过程的乐趣，体验知识应用于实践的乐趣，体验电教手段运用的神奇。
使学生形成系统的访谈认识，并应用于实践。
1、直奔主题，导入新课
(1)师生问好之后，学生大声齐读综合实践的口号:综合实践，魅力无限，胆大心细，提高能力。
(设计意图：用响亮的声音喊出综合实践的口号，可以调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣)
(2)点题，回顾有关录像和写访谈提纲的内容，再次明确本次综合实践的课题——《保护心灵的窗户——眼睛》，并表扬开始活动的小组学习积极性强。 (设计意图：表扬学生的主动参与性，更可以提高学生的参与热情)
2、播放视频，探讨交流
（1）、随机抽取2组学生上交的采访视频，让全班同学欣赏。
（设计意图：播放学生自己录制的视频，让学生有成功的喜悦，看到自己熟悉的面孔，学生的兴趣更加浓厚）
（2）、学生自由讨论，发表自己的观点，共同探讨访谈视频的优缺点。
（设计意图:根据自己的经验畅所欲言发表观点，可以增强学生的审美能力，同伴互助可以使学生更容易接受别人的建议，更好的融合到集体中）
（3）、请视频展示的录制小组结合同伴的互助进行经验汇报，提出在访谈过程中的注意事项。（设计意图：结合同伴和老师给出的建议总结在访谈中的不足，既提高了学生提炼语言的能力，又可以为其他小组在采访时起到启示作用）
（4）、探讨采访时的注意事项
1）结合视频和学生的建议，教师总结这两组采访视频都不是很成功的访谈，进而引出本节课的题目：如何进行一次成功的访谈。
（设计意图：以总结的方式来出示本节课的话题，既是对前一部分的概括又是对下一环节的开始，这样的过度使学生自然而然的转换思维，显得流畅，不做作）
锦囊包内容：
1、采访采访用具
2、确定采访地点
3、事先沟通
4、确定采访主题
5、做好分工
6、写好采访提纲
7、语速音量适中
8、语气亲切自然
9、真诚大方，面带微笑
10、注意倾听，适时提问
11、自我介绍，活动介绍
12、说话有礼貌
13、写访谈的感受
14、整理采访记录（设计意图：以锦囊的方式直接展示给学生，让学生以游戏的方法完成本节课的重点，小组讨论可以让所有的学生参与进来，完成本节课的重点之一）
2）教师在黑板上分别粘贴采访前、采访中、采访后的标志，学生讨论完毕后，选取一组同学将讨论结果张贴在黑板上。
（设计意图：小组完成合作探究后，向全班同学公布答案，能体验到小组合作完成任务后的快乐）
3）找同学按类别朗读采访每个步骤应注意的问题。
（设计意图：大声朗读可以增强学生的记忆，同时完成各组活动结果的异同）
4）学生思考讨论，对重点注意事项进行分析，如：访谈前做好哪些准备？访谈时为什么要注意语音语速、为什么要注意倾听，适时提问等，教师可以适时进行点拨。
（让学生自己分析重点问题，更可以加深对注意事项的理解，为现场演练奠定好基础）
3、能力迁移，现场演练
（1）、同学们已经对采访应注意的问题有了一定的了解，就给大家5分钟的时间，小组之间互相讨论进行同伴互助，做好采访前的准备。
（设计意图：大家集思广益做好准备，是以讨论的方法对所学的知识进行巩固）
（2）、学生结合自己小组的话题，进行现场采访。
（设计意图：将课堂上所学的知识很好的迁移到实践运用中，让学生体验到实际应用的好处，从而突破重点）
（3）、教师随机通过大屏幕展示现场采访的视频，结合新授知识，让学生进行点评，并和前2组视频进行对比，查找优点。
（设计意图：通过展示学生现场录制的视频，让学生体验到电教手段运用的神奇，通过对比，增强学生的信心，体验成功的喜悦）
4、提出希望，结束课堂。
万事俱备，只欠东风。让我们拿起手中的相机，带好材料和小伙伴开始我们的采访之旅吧！老师静候大家的好消息哦！
二年级综合实践活动教学设计方案篇七
活动目标：
1、自主学习找到围裙的制作方法，在此基础上小组合作完成围裙的制作。
2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。
3、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的奥妙。
重点难点：
重点：掌握围裙制作的方法和技巧，提升制作经验。
难点：在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。
活动准备：
教师准备：课件ppt、示范作品、制作的材料。
学生准备：布袋若干、剪刀、笔。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣：
1、魔术激趣：
师：今天我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？
生：围裙。
师：老师穿上用布袋变成的围裙好看吗？
生：好看。
2、了解用途：
师：请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成？
生：三部分组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带）
师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？
生：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…
师：为什么穿围裙？围裙有哪些作用？
生：保护衣服不被磨损、污染；保护家人不被烫伤；
师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？
师：今天我们共同来学习用布袋变围裙。（板书课题）
二、自主探究、实践体验：
活动一：初次探索发现方法
2、讨论交流：小组讨论如何用布袋制作围裙，交流制作想法。
【ppt】活动提示：
a、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的制作。
b、汇报制作中出现哪些问题，你们是如何解决的？
c、学会正确使用剪刀，操作时要注意安全和卫生。
师：接下来就请同学们发挥你们的聪明才智，克服困难，用你们集体的智慧来找动手制作吧！
4、学生制作：教师深入小组进行指导，发现共性问题及时纠正解决。
5、教师讲解：亲自示范演示剪腰带的方法
活动二：交流困惑、解决问题
1、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。
2、交流反馈：交流小组的问题和解决问题的方法。
活动三：积累经验、创新改造
1、积累经验：全班进行交流，介绍制作的小窍门，提升制作经验。
2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，继续完善小组的围裙，进行大胆的创作。
3、巡视指导：教师巡视指导，重点辅导后进生动手能力的训练。
三、拓展延伸、总结评价：
1、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简单介绍作品。
2、拓展延伸：播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙
3、教师总结：同学们今天的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动！
二年级综合实践活动教学设计方案篇八
1、教学内容所涉及学科
2、年级：
3、类型：课堂教学设计、主题活动教学设计、学段教学设计
4、学时数：分钟(天数)
1、活动背景：(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、活动产生的过程等)
2、活动目标：(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面着重说明个人对活动的认识、理解及分析)
3、活动分析：(根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析活动过程中的重点、难点)
4、活动策略：(说明案例设计者是如何根据本活动主题及其目标确定活动指导思想，如何设计活动方式，如何对学生进行评价)
(采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)
注意事项：
1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果(可选)
教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品。
二年级综合实践活动教学设计方案篇九
1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己的兴趣探索相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、确立小组研究的主题。
3、学会提出问题。
奔腾的江河，平静的`湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。板书：水是生命之源。这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。
1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？
2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。
3、在小组内交流，然后把你组相同的问题进行汇总，派代表在全班交流。
4、小组交流、汇总。
5、各小组派代表全班交流。
6、根据同学代表的发言，教师对问题进行汇总。
教师预测学生的问题。根据学生的回答板书：
（1）中国水资源状况。
（2）水的重要性。
（3）水体污染及其严重危害。
（4）我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门。
（5）有关“水”的故事与诗词。
子课题一：水资源的分布情况
子课题二：水的作用和重要性
子课题三：水资源的污染和浪费
1、引言：做为一项科学探究，我们完成了第一步，确立了研究的内容。我们大家都知道：一个人的力量是有限的，所以我们可以几个人分工合作，一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。
2、下面请各小组的成员，在组长的带领下进行下列活动。
1、确立小组活动主题。
2、小组起名字。
3、各小组汇报。
同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解，珍惜水资源，日常生活中节约用水。最后我们再来一起读一读这首小诗：因为有了你，小草变得嫩绿；因为有了你，天空变得更蓝；因为有了你，地球变得这样美丽。