在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
班主任专业技能提升培训心得篇一
一块墙砖承载了一段历史，一块黄土记载了千年的奇迹。在这个秋天，我们被大气而厚重的古城西安所深深吸引。10月18日，我们明德教育集团一行15人抵达了西安，参加中国教育学会主办的“班主任专业化”主题系列培训。
一场场紧密的演讲，一张张大师的面孔，一次次思想的碰撞，让整个会场充满了浓厚的学术氛围，而我就像一个刚出生的孩子，不断的吸收着各位专家精心准备的文化大餐。
这次全国班主任培训，有9位全国知名教育专家参与其中，他们各自承担着不同的课题。首先给我们演讲的专家是首都师范大学基础教育发展研究院副院长、班主任研究专家、首次提出“班主任专业化”概念之人的王海燕教授。她为我们带来《班主任专业化的研究方法》的精彩讲座。她为我们的班主任工作研究提供了一些新的思路和视角。
南京师范大学教授、班主任专业化研究专家，班华教授，他给我们带来的《和班主任朋友谈自主成长的路径》，他提出“让道德生命自己成长”要向学生学习、向优秀教师学习、多读书、多接受各种各样的培训。让我们找到了成长的方向。河北省唐山市第一中学校长、班主任专业化总课题组特聘专家刘长锁校长，为我们带来了清新的《森林式教育与班主任专业成长》提出了班主任的“三个一”工程。即发现学生一个优点、给学生一个希望、和学生谈一次心。令我很受启发。
来自内蒙古宁城大名镇总校校长的方炳林校长，给我们带来了《班主任在读书中实现专业成长》。提出了读书、写作、研讨应该一体化，只读不写则浅，只写不读则空，读写成就教育人生。他介绍了他们学校通过带动教师读书，取得了明显的成绩。他还给我们介绍了班主任应该多读经典，如任小艾老师的《我的班主任工作》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等经典书籍，给我留下了深刻的印象。阅读专着转变了班主任的教育思想和行为。
第二位提倡读书的专家是班主任专业化总课题组组长，《人民教育》杂志管理室主任，任小艾老师。她主讲的题目是《提升班主任的研究力》。她提出教师应该注重学习，应加强个人修养，还要及时归纳自己的所获，注意总结，要学会读书，要选择经典去认真研读。要多读《陶行之文集》（10册），《陶行之教育文集》，苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，美国james写的《施爱与管教的艺术》等等有字之书，还要多读无字之书，只要留意处处是学问。让班主任成为能干、能说、能写的三能人才。
当前中国教育出现了文化断层，心浮气躁，全民族不爱读书，据统计，全世界读书最多的民族是犹太民族，平均每年每人读64本书，而中国却只有3本。阅读之贫乏，令人深思。一个不爱读书的民族是很难进步的，一个不读书的学校是很难谋求发展的，一个不读书的教育工作者当然也不会成长。这些专家们的教诲让我很受启发。
作为一个年轻教师，我渴望快速成长，我很想去读书，学习教育理论，让读书成为习惯。但实际工作中，却是大多数时间忙于工作中的事情，无时间去读书。即便是这样，我想我也应该挤时间去读书。读书可以激发人的智慧，读书能提升人的品位，读书能迸发出一种神奇的力量。让读书成为一种习惯，让读书滋养我们的身心。让读书成为一种习惯，让我们做最好的自己，做最好的班主任。
班主任专业技能提升培训心得篇二
以邓小平理论和“三个代表”主要思想为指导，建立和完善班主任专业化发展培训方案，加大培训力度，提高班主任的思想政治素质和业务素质强化思想政治队伍的育人意识和管理能力，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的班主任队伍。
二、培训原则
坚持日常培训和专题培训相结合，长期学习和短期培训相结合，不断丰富培训的内容和模式，体现其时代性、规律性、创造性、时效性和科学性。
三、培训措施
1、组织专题培训
坚持每周一的班主任反思、总结、培训制度，并对班主任进行定期、不定期的专题培训。如班主任职责与班主任素养、班级管理工作技巧、新时期班主任工作的教育理念、学生心理健康教育等，提升班主任的工作素养和能力。
2、以赛促学，提升班主任的文化素养
班主任专业角色的丰富性，需要班主任对学生进行心理、科技、环保、艺术等方面的教育，因此，班主任必须对政治、经济、文化、自然科学、人体科学、医药卫生及环保知识有更多的了解提升文化素养。以赛促学，组织丰富多彩的竞赛活动，是提升班主任文化素养的主要形式。
3、组织《班主任工作论坛》演讲
学校每学期期末组织一次《班主任工作论坛》经验交流会，为班主任提高一个成长和展示的平台。
四、班主任专业化发展活动安排
三月份：组织班主任学习讨论《班主任工作制度》《班级量化考核细则》落实班主任工作责任制。
四月份：学习先进班主任工作经验，为班主任教师富脑充电。
五月份：举办班主任工作论坛，组织班主任工作经验交流会。
六月份：班主任撰写工作总结
班主任专业化发展计划范本
班主任专业技能提升培训心得篇三
多年的班主任工作，使我体会到个中的艰辛与劳苦，但更使我刻骨铭心的，是被认可的喜悦以及为人梯的幸福。我时常叩问自己：一个平凡的灵魂能走多远?一个人在普通的岗位上能作出多大的贡献?然而正是这细琐平凡的工作给了我答案，给了我继续向着远方风雨兼程的勇气和力量。
一、营造班风，用智慧引领学生。
身为班主任，抓好班风，是义不容辞的责任。“团结、紧张、主动、向上”是我们的班训。接到一个新的班级以后，我讲的第一个内容就是团结，只有大家拧成一股绳，才能产生蓬勃向上的力量。同学之间互帮互助，牢牢树立班级声誉第一的思想，走出去不给班级抹黑，时时想到我是__班的学生，代表班级形象。柏杨先生在《丑陋的中国人》中讲到“一个中国人是条龙，三个中国人是群虫”就充分诠释了团结的重要性。做好团结工作后，主抓一个“紧”字，一个良好的班级，要有战斗力，从时间上，纪律上要与众不同;既紧张，又不能让学生感到厌烦。我是这样做的。先讲”三大纪律，八项注意”，三大纪律是教室纪律，寝室纪律，饭场纪律;八大注意是：注意个人形象，注意时间观念，注意学习方法，注意语言文明，注意卫生习惯，注意学习动态，注意身体财物安全，注意班主任和老师的脸色。在管理中，对事不对人，处理问题，以班纪为准绳，做到公平公正，处理事件让学生心服口服。
二、关注成长，用美德教育学生。
教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我认为，学习做人是最重要的，然后才是长知识长本领。如果说我对学生有偏爱的话，我就偏爱那些思想品质好的学生。因此我把教孩子做人放在第一位：
1、教育他们有责任心。为自己的健康、安全负责;为自己的学习负责;为自己的行为后果负责;勇于承担一些责任和义务。
2、教育学生尊重他人。在家尊重家人朋友，在学校尊重老师同学，在社会上尊重每一个人。说话做事考虑别人的感受，与人为善，不自私自利，一切以自我为中心，否则走上社会迟早会吃大亏的。
三、发掘潜力，用信心激励学生。
自信心被誉为“精神世界的一朵鲜花”，它可以产生积极的行为动机，使人富有进取精神，对人的成长和一生有重要的影响。德国著名教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生的自信心是通过一点一滴逐步培养起来的。有时，一句鼓励的话语、一次表扬、一次成功的体验，都会增强他们的自信心。教师对学生的激励和鼓舞，就像是点石成金的魔棒一样，往往会让你眼前一亮，收到意想不到的效果。班主任要充分相信学生，要创造机会，为学生提供空间，给学生展示自己的机会，让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。
四、疏导心理，用真爱感动学生。
现在的孩子个性十足，很多学生有心理问题，我们要重视学生的心理需求，重视他们对爱、对表现、对赏识的需求。做心理工作时要有针对性、实效性、主动性。在教育教学中不能仅仅做一些肤浅的工作，要用滴水穿石之功，尽春风化雨之力，关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
五、冷静机智，用真诚打动学生。
那天当我的班长罗馥萱快步走进教室去黑板前写通知时，赖楷佳调皮地伸出了他的脚，毫无防备的馥萱被绊趴下了，等被拉起来时满口鲜血，嘴唇被撞破，门牙被撞断了一颗!我闻声赶到，怒火中烧，在准备向楷佳咆哮时，我一闪念，静下来了，对吓得变了脸色的楷佳说：别怕，冷静，你先好好学习，老师来处理(这个孩子是我在心理疏导和英语学习方面花费了好大的精力才正在转变的，搞不好前功尽弃且会对他造成恶劣影响)。安抚一下他后立马带馥萱去处理伤痛，医生说这颗门牙废了……一边带馥萱处理牙齿我一边想，如何处理这件事呢?一个女孩子，无辜被绊成这样，牙齿一辈子都不会恢复，还要经受好久的伤痛，怎么向家长交代，家长又将是如何的暴跳如雷……不能拖到家长来问我，我要掌握主动权。我暗忖，我给了这女孩很多爱与信任，跟我有一定的感情，又是我器重的班长，个人素质不错。先做好孩子的工作，通过孩子来牵制家长，先稳定大家的情绪，都平静下来才好处理。
班主任专业技能提升培训心得篇四
。工作以来我一直想把班主任工作做好，但却不知如何去做，往往是发生事情再处理，从一件件事中去摸索去总结，有时甚至把自己弄得手忙脚乱。通过这次学习，对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多。
班主任要做班级建设的主导者
班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生,导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事,班主任首先要营造一个良好的学习氛围,毕竟学习是学生到学校的主要目的,班主任应当不时奖励学习好的学生,鼓励有上进心的学生,帮助后进生,使班上的所有学生都把学习放在首要位置,激发学生学习积极性,开展班级图书角,鼓励学生多读课外书,拓展知识面.同时要对学生进行必要的思想品德教育,使学生学会尊重,学会感恩,学会珍惜,避免出现一些学习好,品德差的孩子,力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展,成为合格的人材,班主任的这些工作必须有计划的逐步实施,采用一些活动使这些思想渗透到班集体中,不要等到学生出现问题了再去教育,去补救,那样班主任的工作就会显得很被动,班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。
班主任
班主任是班集体的法人代表
班主任都是班组织最高领导者、组织者、决策人和责任人。
班主任的工作裨上是受学校法人的委托对教学法班实施责任管理，班主任分担着学校法律责任。
班主任是双重职业生涯者
班主任是共中双重职业生涯，一方面是学校领导得力助物，又是班级教师团队实质组织管理者，是学校最基层管理者。
班主任是教师队伍排头兵，教师的名字叫榜样，师德的名字叫奉献，班主任工作最体现教师职业道德本质的，大量思想工作，学校协调，质量监督，活动个性关怀、家访、意见沟通、上传下达、文化建设、事故处理、生活照顾等，是任课教师教学之外的工作，班主任大量工作是教学之外工作的，既是一种负担，也是一种磨练，既是一种职责，更是一种德修。
班主任是学生成长的引路人
班主任对学生的影响最直接，最深刻、最持以的，班主任对学生影响是终身的，尤其是特别优秀和特别糟糕班主任，其关键而深刻的影响力往往能够改变一个人成长与发展的人生轨迹，班主任既是学生的学习楷模，也是家长希望所在，因此每一位望子成龙的家长，都往往把选择一个优秀的班主任看作比选择一所好学校更重要。
班主任是沟通学校与家庭桥梁
班主任专业技能提升培训心得篇五
13、14日两天，我参加了为期两天的班主任专业化成长培训。为我们讲座的一个是30岁出头的年轻人梅洪建；一个是大兴区进修学校汪克良副校长；不一样的是，一个锋芒，一个儒雅，却一样的幽默，一样深沉的爱着这份崇高的事业。
他们都是一线班主任出身，所以听他们的讲座一点儿都不枯燥，“授人以渔不如授人以欲”，“惩罚就是为错误地展示特长的学生提供一个展示的舞台”，“垃圾是放错了位置的资源”，专家们幽默而富有哲理的话语赢得了老师们的阵阵掌声。一个个生动的故事，一句句幽默的话语，引领我们探寻班主任工作的本位，我的感受也颇深。
爱生智慧
这位年轻的班主任请回了各位领导，带着孩子坐上了110指挥中心的车子，陪着孩子在110指挥中心呆了一个小时，两个小时……目睹110指挥中心里的繁忙，一句话没说，孩子已然认识到自己的错误，告诉老师明天交上一份深刻的检查，老师说：“不是检查，是一份为什么不能随意打110的说明”。深入人心的教育才是成功的教育。
爱生坚持
教育时效性的获得，不仅仅在于教师对方法的选择，更在于他是否能够做到坚持。
每天写1千个字，能做到吗？你能坚持一周？一个月？一年？
每天打一个电话？坚持一周？一月？一年？
郑丹娜：9年来给学生回复的“悄悄话”总计超过360万字，相当于10部长篇小说；
从20xx年开始，她坚持每晚主动给一位学生家长打电话，7年下来，她和家长累计通话时间已经超过了6万分钟。
十几年来，郑丹娜有30多篇论文在国家和市区科研成果评比中获一、二等奖，她所带的五个班中有四个集体被评为市、区优秀班集体，她本人先后荣获首都劳动奖章、北京市紫禁杯班主任特等奖、北京市优秀德育工作者、北京市优秀教师等称号。这就是郑丹娜老师工作的智慧与魅力。
爱生尊重。
爱是建立在彼此尊重基础之上所表达的一种情感。没有尊重的爱是一种自以为是的爱，是一种莽撞而且霸道的爱。
监考老师没有那么做，他观察了一下教室的情况，发现了一个鱼缸，于是端着鱼缸欣赏起来，不小心水洒到了这个男孩的身上，地上，然后他打电话请来了家长为孩子换了裤子。解决了问题，保全了孩子的尊严。
感慨自己语言的贫乏，无法将内心所感诉诸笔端。走近名师，感受名师，让我们看到了我们自身的不足，使我们进一步明确了班主任所肩负的重大责任。我将在今后的工作中，以此次交流为契机，把好的经验和做法带到今后的工作中，对班级的工作多思考、多研究，将班主任工作推上一个新台阶。