范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
正确看待得与失错误的是篇一
民主权利是现代社会的核心价值观之一，认真看待民主权利不仅关系到个人的利益，更涉及到国家与社会的未来发展。正确看待民主权利，有助于我们更好地理解和支持民主制度，也有助于我们充分发挥自己在民主制度下的权利及责任。在这里，我提出自己的心得体会，希望能够与大家交流探讨。
第二段：民主权利的含义
民主权利是指平等参与社会和政治生活的权利，包括选举权、发言权、组织权、知情权、监督权、申诉权、结社权、罢免权等多个方面。这些权利是公民与政府之间的一种平衡机制，可以保障人民的基本权利，促进社会的公正和稳定。可以说，民主权利是一个公民在民主社会中展现个人价值的基础。
第三段：正确看待民主权利
当我们具有民主权利时，我们应该怎样正确看待它们呢？
首先，我们需要认识到民主权利并非权利的最终目的，而是通过运用这些权利，实现个人和群体的共同利益和发展的手段。因此，我们在运用民主权利的同时必须注意不违反社会法规和存在的道德规范，不损害他人的合法权益。
其次，我们需要明确民主权利的边界和限度，不应借助民主权利滥用权利，不应把民主权利推向极端，给自己和他人带来不良后果。
最后，我们要保持理智、客观的态度，面对民主权利，不仅要享受权利，更应该承担相应的责任。只有相互责任的支撑，才能让民主权利更有效的发挥作用。
第四段：民主权利的重要性
正确看待民主权利，不仅是个人的责任，更是一个合格公民应尽的义务。因为民主权利的充分实现，既关系到个人权益的保护，更影响着国家和社会的未来发展。严重缺乏民主权利的国度，政治腐败严重、不平等、不民主，甚至可能导致动荡和冲突。而拥有完善的民主制度，不仅可以让人民有更多的平等交流、竞争机会，还可以让政府更加公正、透明和高效。
第五段：结语
在现代的社会发展中，每个人都有责任与义务去正确看待民主权利。同时也需要认识到，民主权利是现代社会的核心价值观之一，是社会发展进步的重要标志。我们都要从自身做起，承担对使用民主权利的责任和义务，让民主权利真正为人民服务，推动社会进步和发展。
正确看待得与失错误的是篇二
随着科技的发展，网络已成为人们不可缺少的一部分。
在网络上我们可以学到很多的知识，只要你了解网络上的应用，你就可以快速的学习了，但有的人简直不敢相信，一根细细的网线竟然能把这么多的知识都装到这里，可她就是这样。
网上交往与现实交往，在网上他可以把虚拟的朋友变成现实中的朋友。要熟悉网络交往的特点，遵循网络交往的规则，我们就能走出荒原，走向诗情画意的地方。
网络生活很丰富，网络交往很诱人。网络交往超越了空间，实现了古人：“天涯若比邻”的梦想。到你必须要端正自己的态度，不然就会有坏的影响。以健康的心态把网络作为生活的补充，我们就可以享受网络交往的诸多益处要学会“信息节食”学会低于网络的不良诱惑。
我们要善于利用网络技术，解决生活中的问题；帮助别人解决一些困难。在为他人为社会，体现自己的人生价值。
如果你因沉迷于网络，无法自拔，那你就会荒废学业，以及欺诈……做一些违反法律的事，同时你可能也因为违反法律被抓到派出所。因此我们要学会保护自己，我们必须提高自己安全法律意识。
一些网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动，我们只有不断提高自己的辩护能力，提高自己的扛诱惑能力，才能保护自己。在网络上，我们不能轻易泄漏个人资料，不随意答应网友的要求，尽可能找自己的朋友来帮助解决，做好充分的自我保护意识。
网络交往要遵守道德。在网络聊天室，公告栏等公共场所，要语言文明，不辱骂他人，等等。网络是我们共有的生活空间，我们共同负责建设文明，健康的网络环境吧！
正确看待得与失错误的是篇三
核心提示：“机会对大家是公平的，但是由于你有准备，可能比别人迎接机会的能力就更强一点，你在校园充实自己，就能比别人掌握更多的抓住机会的能力。”
10月25日，清华科技园发展中心主任、启迪控股股份有限公司董事长梅萌走进北京钢铁学院附属中学报告厅，将自己 “创业、创新、创造”的故事带进校园，通过言传身教给同学们上了一堂有别于传统教学的现代教育课。
清华大学的校训是：自强不息，厚德载物。梅萌认为，这八个字的精髓是“厚德载物”，因为“厚德载物讲的是世界观，讲的是人最根本的东西”。
梅萌在学生时期做过清华大学文艺社团的'团长，这是他至今都引以为豪的一件事。“社团里聚集了一群有特长、有爱好的同学，他们更多的在文艺上得到了陶冶和进步。清华大学主张让学生担任一点职务，所以在文艺社团里的学员得到的锻炼非常多。”
当天的报告会上，梅萌向学生们传递了他的创业哲学和成败观。他认为，创业哲学中至关重要的是“要创新、要自强不息、要厚德载物、要有责任，在创新创业过程中要讲求合作。”
但梅萌最看重的却是成败观。他认为美国硅谷的创业氛围比较好，因为它有一种创新文化，主要体现在两方面：一是积极鼓励各种创新，为各种各样的创新提供资源配套，包括资金、生产运营、职业经理人、市场销售人员等；二是，在硅谷没有人笑话失败，在硅谷有很多风险投资公司愿意为好的创意投资，他们首先选择的是创业成功的人，其次是曾经创业的人。
“在如今这个社会，拥有良好的人脉关系比较重要，还是拥有高等学历更重要？”报告会上，学生们将一个个尖锐的问题抛给梅萌。
梅萌回答说：“两者都重要，因为不光在中国讲究人脉关系，在其他国家也讲，人脉关系是一种资源。”他举例说明，“没受过什么教育，后来成为世界首富的概率在绝大多数人身上是不成立的。成功的人分两种，一种是按低概率走，一种是在多数中脱颖而出。”
又有学生问：“中学生应该培养哪些素质和技能？”对此，梅萌表示，不要把创新、创业架得高高的，觉得不创新、不创业就成不了才，这种理解是错误的。
梅萌建议，但凡有点创业冲动的年轻朋友，不妨拼一把，但如果认为自己没那么多本事，不妨做个按部就班的人，按部就班的人不管从事何种职业，都应该掌握更多的技能本领，使自己的专业能力好上加好。
正确看待得与失错误的是篇四
成绩是学生在学习过程中取得的一种衡量和评价。每个学生都希望能够取得好成绩，但是成绩并不仅仅是评价学习的唯一标准。正确看待成绩，学会从中获取心得体会，对于一个人的成长和进步至关重要。
二、成绩的意义及局限性
成绩是学生们用于衡量自身学业水平的一种指标，可以帮助学生明确自己目前的学习状态以及未来努力方向。优秀的成绩能够让学生获得更多奖励和机会。然而，成绩并不是全面评价一个人能力的唯一标准。它只能反映一个学生在某个特定时间点上的学习情况，无法全面考量一个人的综合素质和潜力。因此，我们在看待成绩时应始终保持客观的态度，不要过分迷信成绩。
三、正确对待成绩的意义
学会正确对待成绩意味着认识到成绩只是学习中的一部分，并且它并不是决定成功与否的唯一因素。我们应该从成绩中获取有效的反馈和参考，发现自己的不足并持续改进。当我们取得好成绩时，应该善于总结成功之道，激励自己再接再厉。当我们遭遇失败或者成绩不佳时，应该认真分析原因，不气馁并制定合理的学习计划。通过这种方式，我们能够在成绩中提升自己，实现真正的成长。
四、如何正确看待成绩的心态
正确看待成绩的心态对于一个人的学习动力和情绪调控非常重要。首先，我们要建立正确的目标观念，不要过分追求别人的成绩，而是专注于自己的进步和提高。其次，要保持积极的学习态度，相信自己可以克服困难，战胜困扰自己的问题。此外，要学会接受自己的不足和失败，不把成绩当作自尊心的依托。最后，要保持长期的学习动力，学会享受学习的过程而非只关注结果。只有保持正确的成绩心态，才能更好地应对学习中的困难和挫折。
五、结论
正确看待得与失错误的是篇五
第一段：引言（约200字）
成绩作为学生的一个重要指标，往往会给人带来压力和焦虑感。然而，正确看待成绩是我们学习中的一个重要课题。本文将讨论如何正确看待成绩，并分享一些心得体会。
第二段：成绩的本质（约200字）
成绩只是一个评价标准，它并不能完全代表一个人的能力。学习过程应该是对知识的探索和理解，而不仅仅是为了追求好成绩而从事机械的记忆。成绩的提高应该视为不断进步的激励，而不是对比和竞争的结果。
第三段：正确看待成绩（约200字）
正确看待成绩，首先应该超越“分数至上”的观念，将重心放在知识的获取和理解上。每一个人都有自己的学习节奏和特长，要充分发挥自己的优势，掌控自己的节奏，并寻找适合自己的学习方法。在面对挫折时，要保持积极的态度，相信自己的潜力，坚持努力。
第四段：从成绩中获取反馈（约300字）
成绩可以提供给我们许多有价值的反馈信息，帮助我们找到自己的不足之处，并提供改进的方向。通过分析成绩，我们可以找出自己平时的学习方法是否合理，是否在理解和掌握知识的过程中存在误区。同时，我们也可以通过和成绩较好的同学交流，借鉴他们的学习方法和经验。接受成绩的反馈，不仅能提高学习效果，还能培养我们的批判性思维和自我调节能力。
第五段：成绩的局限性和价值（约300字）
虽然成绩在学习中具有一定的重要性，但它并不是衡量一个人全部能力的尺度。成绩只能看到表面，却不能看到一个人的潜力、创新能力和人际关系等各个方面的优势。有些学科和技能可能无法通过传统的考试形式来评测，而这些领域也同样重要。因此，我们应该正确看待成绩的局限性，不要过分追求分数，而要追求全面的发展。
结尾（约100字）
正确看待成绩，将成绩视为学习过程中的一种反馈和激励，能够帮助我们在学习中有更好的方向和目标。同时，我们也应该明确成绩的局限性，以全面发展为目标，不断努力提升自己的能力和素质。
正确看待得与失错误的是篇六
第一段：引入考试心得体会的重要性和普遍性（字数：200）
考试是学生学习过程中的一种评估方式，每个学生都会不可避免地经历考试。而我们不仅要关注考试结果，还应该重视考试过程中的经验总结和心得体会。正确看待考试心得体会，不仅可以帮助我们提高学习效果，还有利于培养良好的学习习惯，有效地利用学习资源。
第二段：积极心态对待考试心得体会（字数：250）
正确看待考试心得体会的第一步，是保持积极的心态。无论考试成绩好坏，我们都要将其视为一种经验，用来总结和反思自己的学习方法和策略。通过积极的心态面对不足和错误，我们就能够找到问题所在，进而改进学习方法和提高学习效果。
第三段：充分利用考试心得体会改进学习方法（字数：250）
正确看待考试心得体会的另一个重点，是通过总结和反思自己的学习方法，进一步改进学习策略。我们可以回顾考试前的备考准备工作，思考自己在哪些方面做得好、做得不足，以及可能存在的问题和解决办法。通过充分利用考试心得体会，我们能够找到适合自己的学习方法，更好地掌握知识，提高学习效率。
第四段：分享和交流考试心得体会（字数：250）
除了对自己进行总结和反思外，正确看待考试心得体会还包括与他人分享和交流。通过与同学、老师、家长等交流自己的考试心得体会，我们不仅可以向他人学习他们的经验，还能够获取更多的学习资源和帮助。同时，通过分享和交流，我们也能够帮助他人解决学习问题，提高整个学习团队的学习效果。
第五段：利用考试心得体会培养良好学习习惯（字数：200）
正确看待考试心得体会还可以帮助我们培养良好的学习习惯。当我们能够定期地总结和反思自己的学习方法和策略时，就形成了良好的学习习惯。只有通过不断总结经验，我们才能够深入了解自己的学习特点，并从中获得成长和进步。通过正确看待考试心得体会，我们能够更好地利用学习资源，提高学习效果。
结尾：总结考试心得体会的重要性和提出残余问题（字数：50）
综上所述，正确看待考试心得体会对于学习来说是非常重要的。积极心态对待考试心得体会，充分利用心得体会改进学习方法，分享和交流经验，以及培养良好的学习习惯，都是正确看待考试心得体会的关键点。然而，我们还需要思考如何更好地收集和应用考试心得体会，并进一步探索更加高效的学习方式。
正确看待得与失错误的是篇七
本学期,我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了学习习惯的培养上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。经过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真地参与集体活动，遵守活动中的规则，及时完成相应练习。
1、生活自理能力发展方面
幼儿升入大班，有一定的自理能力。我们班自理能力发展达到优的幼儿占全班人数的93.1%、达到良的占全班人数的6.9%。自理能力需要加强的有王志硕、亓甲豪和靳鑫彤三人。其中，亓甲豪是要在个人卫生方面需要加强，王志硕是在整理衣服方面需要加强。由于家长对于幼儿的溺爱，导致幼儿大班了还不会用筷子，也不会自己主动吃饭、穿衣服、系鞋带等情况，针对这些情况，经过一学期的锻炼，幼儿学会了用筷子，但在其它自理能力方面还有待加强。
2、语言能力发展方面
我们班的幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说
话，大部分幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。本学期通过诗歌、故事和散文让幼儿感受语言的优美，经过学习，在语言方面有了很大的提高，能熟练地背诵诗歌，能根据故事的图片讲述故事内容，通过散文了解一些字、词的意义和用法，但是在安静倾听方面还需要加强。
3、社会性发展方面
幼儿有高兴或有趣的事愿意与大家分享，能有礼貌地与人交往，但还有个别幼儿比较胆小，要多鼓励，增强幼儿的自信心。幼儿能认真负责地完成自己接受的任务，理解规则的意义能与同伴协商游戏和活动规则，由于我们班男孩大多数比较调皮，所以在遵守规则、辨别是非方面需要多加引导。爱惜物品，用别人的物品时也知道爱护，这方面幼儿的意识不强，班级图书角的书没有一本是完好的，今后还要多加强这方面的教育。
4、艺术能力发展方面
响亮，愿意在集体面前表现，并能为相应歌曲创编动作，但还有部分幼儿不愿意表现，所以要增强幼儿的自信，让幼儿大胆表现。
二、改进措施
在我们的工作中还有许多不足之处：班级的区域环境创设、自然角管理还需要进一步完善；班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高；班级幼儿的动手操作能力、自我管理能力还有待提高。
我们从这次发展评估分析中寻求出幼儿的特点，把以上的不足之处化为一股动力。下学期我们将重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
力。
在自我评价的能力上。对于即将进入小学的幼儿来说，加强规则意识、自我认识和自我管理意识的培养显得由为重要。大班幼儿情感稳定性和有意性也有所增长，由社会需要而产生的情感也开始发展，如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。因此，我们要引导幼儿正确认识自己，大胆地表达自己的想法和情感，学习自我控制和调节。
正确看待得与失错误的是篇八
一、健康领域：
1、卫生习惯
a、能搞好个人卫生，保持生活环境的清洁。
b、有良好的卫生习惯。
c、不挑食，暴适暴饮，有独立，正确的饮食习惯。
2、体能发展
a、能走跑交替300米或快跑30米。
b、单手投沙包不少与4米，会运球走或跑。
c、能连续跳绳50次，会跳大绳。
3、意志品质
a、积极参与简单的清洁环境或服务性劳动。
b、有意识预防传染病，积极参与体育锻炼。
c、会独立或合作收拾体育器械。
3、自我保护
a、会根据气候主动增减衣服。
b、知道躲避危险，会简单自救。
c、会保护眼睛，牙齿，皮肤等。
二、语言领域：
1、倾听能力
a、能有礼貌地专心听老师或同伴说话，讲故事等。
b、会边听边思考，建立语意和语调的联系。
2、理解能力
a、能领会文学作品的情感与简单寓意。
b、能理解3个以上语言指令，并作出相应动作。
c、能是生活中常见的连词和同、反义词。
3、表达能力
a、能有顺序地、句子完整地、词语丰富地讲述见闻。
b、能不离题地讨论问题。
c、能用适当的语调和表情讲述图书内容。
4、交往能力
a、乐意用普通话与周围人大胆交流。
b、会围绕1个课题态度大方，语言清楚地发表看法。
c、能根据交往需要恰当使用语言。
三、社会领域：
1、行为能力
a、能准确地使用礼貌用语，会与人交往合作。
b、行动有自主性，能自己解决冲突。
c、热爱劳动，动作敏捷，对自己的行为负责。
2、个性
a、爱集体，诚实，有礼貌，不怕困难。
b、乐学好问，敢想敢说，兴趣广泛，乐观自信。
3、社会认知
a、能正确认识自己，正确认识同伴，有成就感和上进心。
b、较广泛地了解社会生活及周围环境，向往上学。
4、情感发展
a、能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。
b、有同情心，爱心，知道关心和主动帮助他人。
c、情绪稳定，态度积极。
四、科学领域：
1、兴趣情感
a、关心，爱护自然环境，喜欢数学活动。
b、喜欢探索，善于思考，并提出问题。
c、有细心，专著地观察事物的兴趣。
2、基本经验
a、掌握一定的科学知识，并能将其转化为生活能力。
b、学会10以内数的分解组成和加减法。
c、能对10以内问题差异及不同数量进行正排序和逆排序。
3、知识积累
a、主动运用感官知事物现象，能发现事物变化的原因。
b、会从不同角度思考，解决问题，有创造能力。
c、有初步的推理，归纳，概括能力，会用工具测量。
4、学习习惯
a、能准确观察和连续观察。
b、乐意自己动手操作，遵守活动规则。
c、会对自己的行为进行自我调整。
五、艺术领域：
1、艺术认知
a、能区分不同风格的乐曲，歌曲，会跳5个以上基本舞蹈动作。
b、具有一定的运用复杂美工材料造型的技能。
c、掌握一些远近，大小，不同图形的组合造型方法。
2、情感态度
a、积极参与艺术活动，有一定的审美能力。
b、能理解艺术作品的内容，具有表演和制作的愿望。
c、会调控自己的行为，能独立完成作品。
3、感受理解
a、能感受世界名曲和名画所表达的意境。
b、能理解民族音乐，绘画，舞蹈所体现的内涵。
c、会客观地评价自己和同伴的作品。
4、表现创造
a、能按照自己的医院窗边舞蹈或演唱歌曲。
b、能正确使用多种工具材料进行绘画，造型。
c、会创造性地使用多种工具材料进行绘画，造型。
5~6岁
1、身体和动作发展
幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为成人的90%。脑的结构已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，兴奋强于抑制。动作的灵活性增强，能熟练地做大肌肉运动，如：单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精细动作机能得到较大提高，能较自如地控制手腕和手指，灵活地使用一些工具，如剪刀、锤子等；能用泥捏出造型的精细部分。
2、认识能力
无意注意进一步发展，对感兴趣的活动能集中较长的时间。有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约15分钟，有了初步的任务意识。观察的目的性有所提高，能主动观察周围感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方法。记忆的有意性有了明显的发展，能主动记忆所学的内容或成人布置的任务。抽象逻辑思维开始萌芽，能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类，能分析、理解事物间的相对关系。求知欲和探索欲强，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，能使用一些材料和工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。喜欢动脑筋和富有创造性的活动，如猜谜等。
3、语言发展
张。开始对文字符号产生兴趣，会创造自己想像的文字，能较独立地、专心地看图书，理解能力不断增强。
4、社会性发展
自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符时会表示反对或争辩。多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识增强，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。自律意识增强在劳动中表现出一定的责任感和坚持性。
5、艺术表现
艺术表现欲望增强，喜欢用多种方式表达自己的认识和情感。音乐的感知和表现能力增强，能通过自己的想像，感受和表现几种不同风格的音乐或舞蹈，具有一定的创造能力。能用多种材料和使用辅助工具等进行美术创作，能欣赏不同风格的美术作品。
1、自理能力
在老师的提醒下，学习整理各类物品。
能主动整理自己的物品，并放在规定的地方。
能自觉、独立的完成日常生活中力所能及的事。
2、认识自己
能表现自己的情感、经验和成功。
喜欢参加各种活动，能与同伴友好相处。
对自己的表现有初步的评价能力。
3、适应集体
能遵守幼儿园集体生活中的规则，在老师提醒下能控制自己的行为。在集体活动中会商量提出规则，共同遵守。
在各类不同场合表现大方、自然，不怕陌生。
4、交往合作
理解他人的行为、学会协商。
能与同伴分工、合作完成任务。
会吸取、充实和运用别人的想法和主意。
5、关爱情感
当别人不愉快时，能学着安慰别人。
学用适当的方式表达自己对他人关心的情感。
有同情心，当别人有需要时，乐意主动提供帮助。
6、操作探索
在游戏中会创造性地运用各种材料。
[幼儿发展评价材料]