作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
生命生命教案设计篇一
《生命生命》是由史铁生所写，是一本关于生命哲学的著作。这本书阐述了生命的意义，对人类的生活、社会、文化、宗教等方面都进行了深入的探讨。读完这本书让我深深地感受到，生命才是最重要的财富。
第二段：生命的价值
生命是无价之宝，是人类毕生追求和守护的东西。人生命的一刹那，就注定了它是有限的、无价的。生命在其有限的时间内，可以创造出无数的价值。生命也经历着生、老、病、死的过程，每个人都应该认识到生命的短暂和珍贵，以及如何更好地利用这有限的时间，创造出最大的价值。
第三段：生命的本质
生命的本质是不断地成长和改变。生命不是静态的，而是处于不断的变化中。生命力强的人可以通过努力去突破自己的极限，发挥自己的潜力。在成长和发展的道路上，我们要学会面对困难和挫折，不断寻找自己的方向和力量，让自己越来越强大。
第四段：生命的意义
生命的个体意义是让每个人都能够在这个世界上留下自己的痕迹，在自己的人生历程中发挥自己的价值。而生命的整体意义则是让这个世界变得更加美好、和谐、进步。生命的意义来源于我们每个人的努力，不论是在家庭、工作、还是社会中，都可以为生命的意义贡献自己的力量。
第五段：生命的实践
书中也阐释了生命的实践。生命的实践就是让生命更加充实和有价值。无论我们做什么事情，都需要有目的地去行动，贡献我们自己的一份力量。生命的实践也包括了对于自己的成长和发展。我们需要不断地拓展自己的视野和知识面，不停地去尝试新的事物和挑战。只有这样，我们才能让自己的人生更加丰富多彩。
结语：
阅读《生命生命》后，我深刻地了解到了生命的重要性和意义。生命不是应该被浪费的东西，而是应该被好好利用的财富。我们每个人都应该珍视自己的生命，认真地去思考生命的意义，去实现它的价值。只要我们在生命中充分发挥自己的力量，去实践生命的真正意义，我们的人生才会变得更加美好、充实和有价值。
生命生命教案设计篇二
有些人觉得生命如此枯燥乏味，我却不觉得，因为那次老师给我们讲半身人肯尼的故事，让我深受启发：生命是多么宝贵啊！
肯尼一生出来就遭到病魔的袭击，下半身被截肢了，医生说他只能活21岁，一般人神经都会崩溃的，可是肯尼那顽强不屈的精神开创了他那快乐的残疾生活。他靠他那仅有的双手走路，心情舒畅时，还会爬上滑板绕小区滑几小时。他的寿命远远超过了医生预测的21岁，他活了35岁！
肯尼的一生中藏着什么？藏着顽强的精神！肯尼的骨肉里藏着什么？藏着不屈的精神！虽然生命短暂，但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
想到肯尼我就想到路边那顽强不屈的小草，它们没有人的精心照顾，仅靠大自然的阳光雨露，仍然不屈向上，茁壮生长，绿得那样充满生机，就算有人上前把它无情地踩踏，铲平，只要留下根，仍然会繁殖出新的生命来！
生命是多么宝贵！生命是多么顽强！活着是多么美好！
同学们，让我们好好珍惜生命，微笑面对一生吧！
生命生命教案设计篇三
1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“动弹、欲望、精蹋、珍惜”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，攜摩其中蕴含的深意。
4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
引导学生领悟三个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子。
引导学生思考人生、感悟生命的意义。
多媒体课件:布置学生搜集自己喜欢的人生格言。
学生交流在课外搜集到的人生格言。
1.生齐读格言。(简介杏林子)
2.剖析课题特点，指导读题。
(一)初读感知。
1.检查词语读音，自由练读。
2.指名读文，教师随机评价指导。
3.深入阅读课文，边读边想:杏林子向我们讲述了哪几个创造生命奇迹的鲜活事例?
4.运用概括小标题的方法把句子补充完整。(生齐读)
(二)深读感受生命的含义。[走进飞蛾售感悟生之欲望]
1.自由朗读文章的第二自然段，想想:你看到了一只怎样的飞蛾?(板书:飞蛾求生)
2.指名汇报，师引读课文。(板书:强烈)
3.字理教学理解“欲望”一词。
4.品读句子:但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到强烈!那样鲜明!
5.角色体验:看到苦苦挣扎的飞蛾，杏林子，你会怎么想?我忍不住放了它!
6.引读品味句子:飞蛾那种求生的欲望令我7.齐读第二段并尝试背诵。
1.播放汶川地震图片:你从哪个镜头中感受到了生命的顽强?
2.学生改写句子，指名汇报。
3.呼应课题:第二节课我们将一起走进杏林子的人生。
1.指名读第三自然段，理解“竟然”的意思。
2.指导朗读:读出你的不可思议。
3.结合课文改写句子:生命是_—————————。
[走进杏林子感悟生之真谛]
1.齐读第四自然段。
2.品读:我可以好好地使用它，也可以自白地精蹋它。切全由自己决定，我必须对自己负责。
3.理解“糟蹋”的意思.（）。
4.走进杏林子的人生，感悟生命的真帝。
5.结合课文改写句子:生命是（）。
《生命生命》是人教版课标教材四年级下册第五单元的一篇课文，引导学生通过对语言文字的学习产生珍爱生命、敬畏生命的认识是本单元的教学主题。这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。作者选取了飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳这三件寻常小事，从动物、植物、人类这三个角度，谈对生命的认识，并从中感悟到:要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有力。可对四年级的学生来说，“生命”是个十分沉重的话题，正可谓“少年不知愁滋味”，对这些有花一样年龄，健健康康，无忧无虑的孩子来说，什么是生命，怎样珍惜自己的生命，他们都还很懵懂，这就给教学带来了一定的难度。这类课文也极容易生成“道德课，煽情课"，教师容易便成“宣传委员”，为了避免此类现象的发生，备课时，我首先把目标定位到“人文合-”的层面，不单独凸现教材中处处流露的生命教育因子，而是引导学生通过对语言文字的品析感悟悄然和“生命”相遇，从朴实的语言文字中寻找生命奇迹的爆发点，通过朗读、想像、体验搭架起情感的桥梁，让人文性和工具性有机融合，浑然体，进而让学生感悟生命的可贵，生命所赋予的力量，让学生设身处地地去感受自己的生命存在，从而发出要好好地使用，决不让它自白流失的呼唤。
生命生命教案设计篇四
生命是一束短暂的光芒，每个人都应当珍惜它，用心感受它。人生的旅途中充满了喜怒哀乐，我们在这个过程中不断学习、成长，体验着生命的真谛。通过思考和反思，我领悟到了一些深刻的生命心得，下面我将从勇敢面对挑战、珍惜时间、培养感恩之心、宽容待人以及积极乐观的态度五个方面展开阐述。
首先，勇敢面对挑战是我们人生中最基本的素质之一。生活中总会有各种各样的挑战摆在我们面前，只有勇敢地面对并积极解决它们，才能够不断成长。在面对困难时，我们不能退缩，要勇敢地迎接挑战。正如海上航行的船只需要迎着风浪才能行进，人生也需要面对风雨才能前进。只有勇敢面对挑战，我们才能够超越自我，不断突破自己的极限。
其次，珍惜时间是对生命最好的回报。时间是公平的，每个人每天都只有24小时。然而，有些人能够利用有限的时间做出很多精彩的事情，而有些人则荒废了大好时光。珍惜时间就是珍惜生命，要对每一分钟负责。我们不能抱怨时间不够用，而是要合理地安排时间，充分利用每一刻，追逐自己的梦想，创造属于自己的精彩。
第三，培养感恩之心是我们生活中必备的品质。感恩，是一种对生命的宽广视角，是对生活中一切美好的回馈。我们要感恩那些曾经帮助、关爱过我们的人，感恩那些给予我们学习机会的环境和社会。同时，我们还要带着感恩之心去欣赏生活中的每一个细微之处，去感受身边的温暖和美好。感恩之心，让我们懂得感激所拥有的一切，不断证明生命的价值。
第四，宽容待人是促进人与人之间和谐相处的重要因素。人与人之间难免存在矛盾和摩擦，而宽容则是解决矛盾的关键。宽容不等于姑息，而是一种对他人理解和接纳的态度。我们要善于倾听他人的声音，尊重每个人的个性和观点。宽容待人，让我们拥有更多的朋友，更美好的人际关系，让世界更加和平和谐。
最后，积极乐观的态度是我们面对生活挑战的秘诀。人生路上充满了坎坷和波折，但只有保持积极乐观的态度，我们才能保持前行的动力。不论遭遇多大的困境，我们都要坚信困难是暂时的，成功是属于自己的。在风雨中保持乐观的心态和对未来的美好展望，才能战胜困难，取得更大的成功。
用生命心得体会，这个主题引导我们思考人生的真谛和价值。勇敢面对挑战、珍惜时间、培养感恩之心、宽容待人以及积极乐观的态度，这些都是我从生活中领悟到的重要心得。当我们能够用积极的生活态度去理解和应对人生，才能够更好地面对生活的挑战，不断成长和进步。让我们努力实践这些心得，用自己的行动和生活去诠释生命的意义。
生命生命教案设计篇五
人生如一场旅程，每个人都在自己的道路上前行。在这个旅程中，我们会经历各种挫折、快乐、成功和失败，这些都是我们成长的机会。通过不断地总结和体验，我们可以得到一些关于生命的心得体会。下面我将分享我自己的一些心得体会，供大家参考和思考。
首先，我发现生命的真谛在于热爱。热爱可以给我们无穷的力量和动力，让我们充满激情地去追求自己的梦想。无论是什么样的梦想，只要我们充满热爱地去追求，就一定能够实现。正如一句古语所说：“兴趣是最好的老师。”有兴趣和热爱的事物，我们才能够坚持下去，不怕辛苦和困难。因此，我们应该以热爱为驱动，积极地追求自己的梦想，做自己喜欢的事情，享受生命中的每一个时刻。
其次，我体会到生命中最重要的是珍惜。珍惜自己拥有的一切，包括家人、朋友、健康和时间。家人是我们最亲近的人，他们给予我们最无私的爱和关心。而朋友是我们在成长过程中的陪伴者，他们与我们分享快乐和悲伤，给予我们支持和鼓励。健康是我们最宝贵的财富，我们应该时刻保持健康的生活方式和积极的心态。时间是一笔无法逆转的财富，我们要珍惜时间，合理利用每一天，去追求自己的梦想和目标。珍惜生命中的每一个人和事物，对待他们时要用心倾听和关怀，这样才能真正感受到生命的美好和意义。
其次，我了解到生命中最宝贵的财富是人情。人与人之间的情感和友谊是无法用金钱衡量的。在经历了一些人生的起伏和风雨之后，我深深地感受到了人情的可贵。有时候，只有在困境中，我们才能真正看清一个人的本质和真心。所以，我们要学会珍惜身边的人，对待他们要真诚、善良和体贴。无论是给予还是接受，我们都应该把关怀和友谊当成生命中最宝贵的财富。
其次，我体会到生命是一个不断学习的过程。在这个过程中，我们应该保持积极的学习态度，不断地充实自己的知识和技能。知识是我们学习和进步的基石，只有不断学习，我们才能够不断成长。此外，我们还应该不断地学习和吸收他人的经验和智慧。每个人都有自己独特的人生经验，我们可以通过与他人的交流和倾听，汲取他们的智慧和经验，从中得到启发和帮助。正如一句名言所说：“活到老，学到老。”我们要始终保持学习的心态，不断开拓自己的眼界和增加自己的智慧。
最后，我认识到生命是一个充满希望和可能性的旅程。无论我们的过去如何，我们总是有机会改变自己的未来。在生命的道路上，我们会遇到许多挑战和困难，但只要我们保持积极的心态和坚持不懈的努力，我们都有可能达到自己的目标。生命中的每一次转折和挫折都是我们成长和进步的机会。我们要相信自己的力量和潜力，在困难面前坚持不懈，相信自己能够创造奇迹。
总之，通过这些心得体会，我深深感受到生命的宝贵与意义。热爱、珍惜、人情、学习和希望是我们在生命旅程中的指南针。以这些为指导，我们就能够活出真正有意义的生活，用生命去探索、感受和实现。我希望每个人都能够用心去体会生命的美好，用行动去创造自己的精彩。让我们一起珍惜生命中的每一刻，活出最好的自己。
生命生命教案设计篇六
《生命生命》是近年来备受追捧的一本书籍，它讲述了作者Annie Dillard关于生命的思考和体验。这本书深刻地呈现了生命的奥妙和价值，让人们重新认识并珍视自己的生命。读完《生命生命》后，我深受感动，对生命有了更深的思考和认识。
第二段：探究生命的价值
在《生命生命》中，Annie Dillard通过对昆虫和植物的观察，提出了探究生命的方式和价值。她认为，生命的价值不在于它的存在形式，而在于它对于周围环境的意义和作用。就像一只昆虫，虽然它的寿命很短暂，但它却对生态环境起着重要的调控作用。生命并不是孤立存在的，而是与周围的环境和其他生命紧密相连，共同构成了这个世界的奇妙景象。
第三段：生命的脆弱和坚韧
生命的脆弱也是《生命生命》中常被提及的话题。作者在书中频频提到了死亡，描绘了动物被捕食、植物被风吹散的场景，让人深刻认识到生命的短暂和脆弱。然而，生命也是坚韧的。作者在书中也描述了一些生命在逆境中艰难求生的情况，它们通过坚强的意志和行动，成功克服了各种困难，延续了生命的火种。面对生命的脆弱和生命的坚韧，我们更应该珍视自己的生命，并为之努力奋斗。
第四段：生命与宗教的关系
Annie Dillard是一位虔诚的基督徒，她对生命的思考和体验也与她的宗教信仰密不可分。在《生命生命》中，她对宗教和信仰也进行了深度探讨。她认为，宗教可以为人们提供力量和安慰，在生命的苦难和疑惑中扮演重要的角色。而生命也是人类对神的信仰和敬畏的体现。宗教和生命的交织不仅展现了宗教的深邃和生命的神秘，也将宗教和生命紧密联系在一起。
第五段：总结
通过阅读《生命生命》，我们可以深刻认识到生命的奇妙和宝贵。生命不仅是我们个体的存在，更是我们与周围环境和其他生命的相互联系和作用。我们应该珍视自己的生命，不断努力，成为生命的坚强支持者和创造者。同时，我们也应该关注身边的生命，呵护它们的存在和发展。通过这本书的思考和体会，我们可以更好地探究生命的奥妙和价值。
生命生命教案设计篇七
春天，枯木那暗淡的躯干悄悄地返青吐绿，变得更加柔软，枝丫上的叶子嫩绿嫩绿的，那绿色染绿了我的指甲，扑鼻而来的清香沁人心脾，盎然的生机在这一刻得释放。也许，生命就是一种力量！
夏天，一只蚊子一不小心掉到蜘蛛网上了，我本以为它会成为蜘蛛的腹中食。却见它用脚使劲地挣脱这个大网，一下、两下、三下，呼呼呼成功了。这个小东西终于挣脱了这个大网，飞向了天空。也许，生命就是一种坚持。
秋天，花凋谢了，草枯萎了，许多树的叶子都落尽了，松树却在秋风秋雨中舒展着它的枝叶，它的叶子像一根根深绿色的长针，皮也好像一块块胶布交错着贴在树干上。也许，生命就是顽强。
冬天，许多花都已经凋谢了，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，不惧寒冷，傲然挺立在凛冽的寒风中，独自开放，与寒冬顽强争高下。也许，生命就是勇气。
生命的意义是力量、坚持、顽强、勇气，有了这些，生命就有了价值。
生命生命教案设计篇八
1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读。积累好词佳句。
3、读通文章内容，理清脉络。
4、概括文中所学的三件事。学习第一件事。
教学重难点
1、读通文章内容，理清脉络。
2、概括文中所学的三件事。学习第一件事。
教学过程:
一、激发情感导入
1、“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫可能锐变成一只漂亮的蝴蝶，因为生命本身就是一个奇迹。”这是中国台湾著名女作家杏林子对生命的感悟，今天我们就来认识这位作家。
2、请同学简介作者：中国台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭遇损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持学习，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇就是杏林子对生命的感悟。
二、初步感知，整体把握
1、检查生字词，读的好的学生介绍自己识记生字的方法。
2、指名读文，注意把生字读准确，句子读通顺。
4、合作交流，全班交流,用简洁的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点.。用“从——我体会到了生命的存在。”
三、细读课文第二自然段，体会生命的意义。
1、一只小小的令人烦的飞蛾在作者的手中，作者为什么没有放了它？自读自悟，用笔画出原因来，反复品读，把自己的感悟写在旁边。
2、全班交流，说说自己的体会。
4、联系实际谈感受：“如果这只飞蛾在你手中，你会怎么做？”
5、指导有感情地朗读。
四、总结
通过今天的学习，我们明白了生命的意义。文章可以结束，我们的生命还很长，希望同学们能够珍爱生命，珍惜时间。让我们的人生充满光彩。
五、作业
找一则有关生命的格言，作为自己的座右铭。