作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
认识梯形中班教案篇一
一、设计思路：
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、给图形涂色。）反复感受，逐步理解梯形的特征。
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
活动中的几点尝试：
1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
2、开展区角活动，激发幼儿的学习兴趣。
开展区角活动能促进幼儿多方面的发展， 直观形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于感知。
3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习兴趣。
动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣。
4、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。
活动中有一个给小客人喂梯形饼干的环节，我设计了让幼儿选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里就有一定的难度——必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。
指导过程中能注重“三最”：即最大的观察（努力观察每位幼儿，避免笼统评价）；最小的干预（教师角色进行退位，不干预替代）；最多的鼓励（鼓励幼儿的点滴进步）。
另外，努力把握“玩数学”的度。不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
二、活动流程：
复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸
一、活动目标：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
二、重点和难点：
重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
三、活动准备：
环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。
四、活动过程：
1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。
2、观察了解梯形特征。
（2）小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。
（3）不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）
（4）分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。
（1）来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗？
（2）先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。
（3）再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。（教师在旁注意检验）
4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。
（1）让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。
（2）鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。
认识梯形中班教案篇二
自古以来，造物主一直在用各种图形来构建自然界和人类社会。梯形是一种简单而常见的几何图形，它在我们的日常生活中无处不在，贯穿于建筑、机械、电子和艺术等领域中。作为一名学生，我在学习数学的过程中，了解到徐长青梯形这种特殊的梯形，它不仅有着简单优美的外形，还有着特殊鲜明的性质。在我探索学习这种梯形的过程中，我逐渐认识到了梯形这个简单图形的丰富内涵。
第二段：认识徐长青梯形
徐长青梯形是一种高度等于两临边之和的梯形，由著名数学家徐长青先生发现并进行研究，因此得名。它的构造方式有多种，其中最常见的是将正方形按照对角线平分为两个直角三角形，然后将这两个三角形接成一个梯形。徐长青梯形具有多种特殊性质，比如：它的底边中点与顶点连成的直线同时也是它的对角线，且这条直线把梯形分成两个面积相等的小梯形，另外，它还是菱形的内接梯形。
第三段：学习徐长青梯形的意义
学习徐长青梯形的意义不仅在于掌握它的定义和性质，更在于理解几何图形的内在联系。在学习中，我发现，徐长青梯形与正方形、菱形、三角形等其他常见几何图形紧密关联，寻找它们之间的规律和联系，可以不断丰富我们的数学知识体系，提高我们的数学思维能力。此外，对于进一步学习三角函数、解析几何、复变函数等高阶数学知识也具有参考和启示作用。
第四段：应用徐长青梯形的实例
除了在数学学科中的应用，徐长青梯形还有很多实际应用的场景。例如，在建筑和工程设计中，使用徐长青梯形可以节约材料和空间，提高施工效率，在机械和汽车领域可以用于设计和制造传动装置，在电子和通讯设备中也广泛应用于集成电路和半导体技术等领域。因此，掌握徐长青梯形的相关知识对于我们未来的学习、工作和生活都有着广泛而深远的影响。
第五段：总结
总之，通过学习徐长青梯形，我们可以更深入地了解几何图形的性质和规律，在数学学科中有着重要的参考作用，同时也可以为我们未来的发展提供思维启示和实际应用的经验。我相信，通过不断努力学习和实践，我们将能够更好地理解徐长青梯形，以及更广阔的数学领域。
认识梯形中班教案篇三
作为一名初中数学教师，我认为梯形是一个非常重要的图形。由于其较高的几何学难度，许多学生在梯形的学习中都遇到了困难。然而，在我教授徐长青梯形课程后，我意识到这个梯形的认识有助于拓展学生的数学视野，因此想和大家分享一下我的感受。
1. 梯形的定义和特点
首先，我们需要明确梯形定义和特点。梯形是一个四边形，有两个平行的底边和两个不平行的侧边。如果将两条不平行边的中点连接起来，形成一个中线，那么这个中线平分梯形面积。当我们了解了这些特点后，就可以通过掌握梯形的性质来解决各种不同的应用问题。
2. 徐长青梯形
我认为徐长青梯形是了解梯形的非常好的方式。它是中国著名数学家徐长青发明的一种梯形，四边的长短比固定为1:3。这个梯形具有较强的视觉冲击力，可以帮助学生更加深入地理解梯形的性质。同时，由于其明确的长短比例，徐长青梯形也有着诸多独特的性质，例如中线长度为梯形高的3/4。这些性质可以更好地加深学生对梯形的理解。
3. 梯形的周长和面积计算
梯形的周长和面积计算是梯形学习中的两个关键要素。我们可以很容易利用长短边的长度，计算出梯形的周长。同时，由于徐长青梯形有明确的长短比例，我们也可以利用面积的比例计算梯形的面积，例如面积是长短边之和的三倍。
4. 应用题
应用题是梯形学习中最具挑战性的部分。经常出现的题型包括面积比例题、周长比例题、类似图形问题等等。需要注意的是，我们在做这些应用题时需要考虑的因素非常多，需要考虑四边形性质以及相似性质等等，但是通过努力，我们可以越来越熟练地解决这些问题。
5. 总结
在徐长青梯形的学习中，我们可以获得更深入的梯形认识。同时这个梯形还可以帮助我们更好地懂得周长和面积的计算方法以及解决应用题的思考方法。通过不断的努力，我们可以在梯形的学习中获得更多的成就。
认识梯形中班教案篇四
徐长青梯形是一种特殊的梯形，其侧边之和与对角线之比都有特定的数值关系。在我学习这种梯形的过程中，我得到了不少启示和体悟。以下是我的认识心得体会：
第一段，介绍徐长青梯形
徐长青梯形是一种特殊的梯形。它的侧边之和等于其对角线之和的一半，同时，它的对角线之比等于侧边之比的倒数。这种梯形的特殊性质使得研究它能够有助于提高我们的数学素养和解决一些实际问题。
第二段，探索徐长青梯形的数学性质
在学习徐长青梯形的过程中，我发现它有很多有趣的数学性质。例如，当两个底角和顶角之一相等时，徐长青梯形就变成了一个等角梯形。此外，徐长青梯形的面积可以表示为侧边长和对角线之积的一半，这个公式与平行四边形面积公式类似。这些性质让我更加了解这种梯形，也让我对数学产生了更大的兴趣。
第三段，应用徐长青梯形解决实际问题
徐长青梯形不仅是一种抽象的数学概念，也是实践中的一个重要工具。例如，在建筑设计中，考虑到传输负载、构造高度等因素，常出现徐长青梯形结构。在金融领域中，我们也会遇到使用徐长青梯形来优化投资组合的问题。掌握这种梯形的数学性质，可以帮助我们更好地应对这些实际问题。
第四段，反思徐长青梯形对我的启示
学习徐长青梯形的过程对我有着深刻的启示。我意识到，数学不仅仅是一个冷漠的工具，更是一种思维方式和理解世界的方式。掌握数学知识的真正价值在于，它可以让我们更好地把握世界，解决问题，并发现新的机会和挑战。
第五段，总结
学习徐长青梯形的过程让我愉快地发现了数学之美，并从中获得了实际的启示。我相信，只要我们保持好奇心、发挥想象力，并与他人分享知识和经验，我们都能找到更多的数学奇妙之处。希望我们继续推进数学的研究和应用，为更美好的世界贡献力量。
认识梯形中班教案篇五
日期 活动名称认识梯形执教者徐 芳活动目标1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。环境创设活动室内放一些包含梯形的图画。
教师演示用具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。
幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。重点与
难点重点：初步了解梯形的特征。难点：认识不同的梯形。活动过程：
一、活动导入：
1、出示三角形、长方形、正方形纸简单复习学过的图形。
2、由正方形引出梯形。提问：这个图形和正方形有哪些异同点？它象什么？
3、总结：它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个像像滑梯的图形，名叫——梯形。
二、认识不同的梯形
1、梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（出示不同的梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
（这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？）
2、小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。
三、寻找梯形
1、通过寻找、让幼儿找出图中的梯形并涂上黄颜色。
2、展示个别幼儿的涂色作品
3、继续寻找我们生活中的梯形物品价值分析：
先以学过的图形引起幼儿的兴趣，为学习梯形打下基础。
让幼儿比较正方形与梯形的异同点，可以让幼儿更好、更直观的认识梯形。
认识梯形中班教案篇六
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。
1、初步感知梯形的基本特征。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
1、活动重点：初步了解梯形的特征。
2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。
1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。
2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。
3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）
一、感知梯形的特征
1、情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的.国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）
2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征
教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。
提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？
二、观察了解梯形的特征
1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？
2、比较长方形与梯形的异同点
（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较
相同点：它们都有四条边，四个角
异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。
3、这种形状的图形，名字叫——梯形。
4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：
（教师演示）这样还是不是梯形呀？
原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。
5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）
听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，
（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？
（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？
梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征
·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色
·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来
·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）
2、反馈：共同检验小朋友的操作
四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识
国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗？那就出发吧！
1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？
2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？
五、结束
小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！
认识梯形中班教案篇七
1.认识梯形，能按图形特征进行归类。
2.探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。
3.能大胆地表达自己的看法。
1.教具：教学挂图（一）中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。
2.学具：幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。
（一）认识梯形。
1.教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。
教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？
2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。
3.教师在幼儿讲述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观察比较，然后请幼儿回答。
教师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边？
（二）运用已知经验正确判断图形。
1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。
3.教师引导幼儿运用刚才得出的`经验进行判断。
（三）幼儿操作。
2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。
（四）活动评价。
请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的？怎样记录的？还有谁有不一样的方法？
：数学区活动中让幼儿自由探索如何用各种小图形拼成梯形。