作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
七只瞎老鼠教案大班篇一
一个安静的夜晚，月光照在大地上。金老鼠在海边里散步，它发现了一个怪东西。它吓得不到两秒就跑回了鼠洞。对其它小老鼠说：“我看到了一个怪东西。”其它老鼠说：“我们明天去看看吧！”
第一天灰老鼠来了，它摸到了一个又粗又大的东西，它说：“是一根粗大的管子。”其实是大象的腿。
第二天红老鼠出来了，它摸到了一根很长的东西，说：“是一根很长的绳子，”其实是大象的尾巴。
第三天白老鼠来了，它摸到了一个很大的东西，它说：“是一个盘子。”其实是大象的耳朵。
第四天，金老鼠来了，它摸到了一个很尖的东西，说：“是一根牙签。”其实是大象的牙齿。
第五天，青老鼠也来了，它摸到了一个很硬的东西，说：“是一面墙，”其实是大象的身子。
第六天，绿老鼠来了，它从上到下，从左到右，摸了一遍，说：“我知道了，这是一头大象。”
这故事让我知道了，做什么事情不要以偏概全。
七只瞎老鼠教案大班篇二
1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。
2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。
3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
二、教学准备：
1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。
2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。
四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法
五、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
（一）课件导入，激发兴趣。
1.课件出示七根彩色的尾巴。
今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴）
2.引导幼儿观察小老鼠的数量。
3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？
1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。
2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。
3.幼儿知道故事的名称。
4.幼儿说出瞎就是看不见。
（二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。
2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？
3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
3.幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
4.幼儿交流自主阅读情况，能用完整的话来表达其它老鼠摸到的是什么。
（三）拼一拼，玩一玩，体验活动的乐趣
幼儿进行拼图，找出这个大怪物是谁。
（四）揭晓怪物的真相
1.教师讲述故事的结尾。
2.提问：为什么六只小老鼠会摸不出大象呢？而白老鼠为什么能摸出是大象？
1.幼儿倾听白白老鼠是怎么摸出大怪物是谁的。
2.幼儿说出为什么六只小老鼠会摸不出大象而白老鼠能摸出大象的原因。
（五）完整欣赏故事
幼儿边看书边与教师一起讲述。
通过出示自制绘本，引发幼儿讲故事的积极性，让幼儿再次感受故事的诙谐幽默。
（六）活动延伸
幼儿倾听奇怪的声音，对这奇怪的声音产生联想。
通过延伸活动，激发幼儿喜欢欣赏故事的情感。
（二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。
2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？
3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
3.幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
七只瞎老鼠教案大班篇三
a段：胖厨师：切菜炒菜小老鼠：偷看;
b段：胖厨师：揉眼睛小老鼠：偷偷的走;
胖厨师：寻找小老鼠小老鼠：摆出厨房用具的造型不动。
c段：情景一：胖厨师：品尝晚餐小老鼠：偷看;
胖厨师：睡觉小老鼠：偷吃。
情景二：胖厨师：倒酒小老鼠：偷看;
胖厨师：装睡、得意小老鼠：酒醉，最后醉倒。
游戏玩法建议
a段：胖厨师做切菜炒菜的动作，小老鼠躲在“洞里”偷看;
b段：躲藏游戏，共八个乐句，单乐句时胖厨师揉眼睛，小老鼠偷偷的走;双乐句时胖厨师找小老鼠，小老鼠摆出厨房用具的造型不懂。
c段：情景一：前四乐句胖厨师品尝晚餐，小老鼠偷看。后四乐句胖厨师睡觉，小老鼠偷吃。
情景二：前四乐句胖厨师往菜里倒酒，小老鼠偷看。后四乐句。
二、教学活动建议
活动目标
1、感知乐曲结构，并掌握节奏xxxxx
2、即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。
3、体验表演游戏带来的乐趣和挑战，在合作中收获快乐和愉悦。
活动过程
1、故事导入
2、观看情景表演
教师指：小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事?
3、随乐游戏：分段、分角色表现音乐
(1)a段：胖厨师：用xxxxx节奏表现切菜、炒菜动作
小老鼠：在鼠洞里偷看
(2)b段：躲藏游戏
(3)c段：小老鼠偷吃胖厨师的美食
4、师幼共同梳理，回忆故事情节。
5、师幼分角色共同完整随乐游戏，感受和表现音乐
6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠，尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。
教师提示语：胖厨师特别生气，他想了什么办法抓住小老鼠的呢?
(1)教师情景表演
(2)动儿尝试练习
(3)完整表演
《七只瞎老鼠》
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七只瞎老鼠教案大班篇四
设计意图：
绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。它改编自民间故事《盲人摸象》，经过作者相当程度改编，使得故事更切合幼儿的生活经验和心理发展：其一，把七个盲人改成七只老鼠，比较容易引起孩子的兴趣，贴近幼儿的心理；其二，七只瞎老鼠各有各的色彩，红绿黄紫橙蓝白七种颜色具有引导儿童认识颜色的功能；其三，造形的认知，每只老鼠的联想都是用了图片，这不仅有助于幼儿展开想象，亦已有助于幼儿造型认知；其四，数字的运用非常丰富，第一到第七，星期一到星期天，可以丰富幼儿的数概念；其五，形容词和量词的学习，我认为绘本《七只瞎老鼠》非常适合大班幼儿阅读，根据大班幼儿的年龄特点和知识经验水平，我把活动的侧重点放在，根据画面大胆展开猜想和引导幼儿尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物。并借助电子书籍，表格等帮助幼儿理解故事内容，梳理故事情节，进一步感受故事的趣味性，亦借此来教育幼儿，让其明白一个道理：观察事物要具体全面，不要妄下定论。相信这对幼儿以后的学习生活都是大有帮助的。
活动目标：
1、观察、想像画面，初步理解故事内容。
2、尝试幼儿运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3、懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备：
1、《七只瞎老鼠》ppt，故事录音，图标。
2、各色老鼠胸饰，8只大象图
3、轻音乐
活动过程：
一、观看ppt1，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀？（老鼠的尾巴）
1、观察封面并说一说
师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，你们想看吗？这是它的封面上，你从它封面上看到了有什么？有几只老鼠？“瞎”老鼠是瞎是什么意思？（看不见）你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）
2、给瞎老鼠起名字：
（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）
师：这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事？我们一起来看一看听一听吧？
二、观察画面，阅读图书
1、师生阅读和讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？
师：星期一，谁第一个出来，（红老鼠），它说是什么东西？（大柱子），
师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗？（它用手摸的）
师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧
2、自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（1）幼自主阅读中间部分：师：星期二到星期六这几天里，老鼠们轮流出去找答案了，它们分别说怪东西是什么呢？我们一起分组去看看电脑，然后说一说吧。（幼儿分组阅读，并想像画面内容，尝试用语言表达）
师：你看到谁出来了，它认为那个怪东西是什么？
（二）师讲述中间部分：
师：那我们一起按顺序一起来听一听吧。听听瞎老鼠们分别是怎么说的？师讲述故事中断部分。解释矛和峭壁的意思。
师：绿老鼠说是什么？
3、继续讲述故事。幼儿了解故事结局。
师：你们觉得这个怪东西到底是什么呢，谁来猜一猜？（请幼儿猜一猜）
师：这个怪东西到底是什么？我们一起来接着往下看吧。（讲述故事结尾部分）
师：白老鼠它找到答案了吗？它说是什么？它是怎么找到答案的？
（三）完整欣赏，进一步感知故事的趣味性。
1、结合ppt完整欣赏故事。
2、教师提问，进一步感受故事的趣味性，加深故事理解。
师：星期几，什么老鼠摸到了大象的什么部位？它以为什么？（根据幼儿回答，在图表中表示出来，并提醒幼儿用故事中的量词和形容词来回答。）
（四）师幼讨论，总结提升
1、幼儿讲述心目中的聪明老鼠及原因
师：你们觉得七只瞎老鼠谁最聪明？为什么？
师小结：其他小老鼠摸的都是大象的一个部分，就急着说答案，白老鼠摸了整个大象，才得出了准确答案，所以白老鼠是一只聪明的老鼠。
2、教师小结，揭示故事主题。
师：这个七只瞎老鼠的故事告诉我们观察认识一样事物要具体全面，不能只认识它的一个部分就妄下结论。
（五）分组扮演角色、表演故事
1、出示大象，分配角色
师：看，这是什么？你们想不想学瞎老鼠来玩摸大象玩游戏啊？瞎老鼠摸大象是什么样子的？谁来学一学？（请幼儿尝试）接下来我们分组来玩游戏,看看你们组是什么老鼠，想想你们是星期几出来的，摸的是大象的什么，说些什么话？先小组讨论一下。
2、幼儿分组游戏，师引导观察。
活动反思：
在完整欣赏故事后，运用表格式图谱帮助梳理故事情节，非常有效，但在此环节，教师应该要学会放手，或者在这一环节的设计上层次还可以再丰富一些，让幼儿自己充分来练习，突出语言的要素。本次活动如果能提供一定数量的绘本，让幼儿资助阅读的话，效果一定会更好。
七只瞎老鼠教案大班篇五
活动目标：
1、尝试运用比较、数数、排除等简单的数学方法进行7以内的推理游戏。
2、在游戏中学会仔细观察，体验成功的快乐。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
草地背景图、大小不同七只小鸡图片;胸饰若干。
活动过程：
一、活动导入：鸡妈妈孵小鸡
让幼儿数一数鸡妈妈一共孵了几只小鸡。
二、计算游戏：七只小鸡做游戏
游戏一：小鸡排排队
要求幼儿按照从小到大的顺序为小鸡排排队，并做好标记。
游戏二：猜猜我是几号小小鸡
玩法：把所有的小鸡按顺序反扣在黑板上，遮去原先的数字标记，让幼儿根据数序经验进行推理，回忆猜测小鸡身上的数字标记。
游戏三：翻牌猜猜几号小小鸡
玩法：把小鸡的顺序打乱后，遮去部分小鸡的'数字标记，让幼儿根据没有遮去的数字标记，运用比较、排除的方法，猜测被遮去的小鸡数字标记是多少。
1、第一次：翻5猜2。
2、第二次：翻4猜3。
三、情景游戏：七只小鸡做游戏
1、玩法：幼儿分成鸡妹妹和鸡弟弟两组，戴上数字胸饰，在念儿歌的过程中，请部分扮演小鸡的幼儿躲起来，让其余幼儿猜猜是几号小鸡躲起来了。
2、重复游戏1—2次。
四、自然结束：小鸡小鸡去吃米
(在“小鸡出壳”的背景音乐中，教师带领幼儿离场)