“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？下面是小编带来的优秀读后感范文，希望大家能够喜欢!
我一生中的重要抉择读后感篇一
本文是部编版八年级语文下册第四单元的一篇课文，也是一篇幽默风趣的演讲稿。文章介绍了王选先生一生的重要抉择和贡献，并将自己的一生的抉择与祖国的发展密切结合起来。
根据新课程标准单元目标要求和教材的特点我设定了以下教学目标、教学重点和教学难点。
1、了解作者，了解本篇演讲词的写作背景。
2、自学生字词，正确、流利地朗读课文，把握文章结构，梳理行文思路。
3、欣赏文章语言风格，理解作者的智慧与豁达。
重点：阅读作品，把握演讲词的写作特点；反复阅读，欣赏作品的语言美、情感美和意蕴美；品味语言，揣摩幽默语言在演讲中的作用。
难点：理解演讲词中作者抉择的睿智、豁达胸襟和爱国情怀，陶冶学生情操。
1、学生已有的知识基础学生在本册对演讲词有了一定的阅读经验和能力。
2、学生学习本课知识应采用的方法，学生课前独立阅读课文并借助工具书扫清字词障碍，结合课后习题进行充分预习初步了解课文内容，为课堂中的探究讨论打下基础。课堂上通过学生的圈点勾画，学生纠正，引导学生主动参与。
1、设疑探讨法。教师充分挖掘教材内容设置问题，让学生围绕问题仔细阅读课文，深入领会作者的观点。
2、引导点拨法。在整体感知课文时，引导学生根据演讲词的特点学习本篇文章。
【设计意图】引导学生加深对课题含义的理解，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习动机，有利于更好地培养学生学习的心理，有效引入学习。
1．走近文本，了解背景。
2．走近作者，了解常识。
3．初读课文，正音释义。
4．阅读全文，把握内容。
【设计意图】本环节设计主要为了完成两个任务：一是基础的积累，一是对文章和作者的整体感知。基础积累，有利于学生习惯的养成；内容感知，有利于学生对整体的把握。问题的设计，先易后难，先收后放，符合学生的认知规律。
小组讨论：1.本文的结构是怎样的？这样的结构有什么好处？
【设计意图】采用讨论和启发的方法，引导学生分析作者的行文思路，能更进一步梳理作者的演讲思路、思考思路、人生与事业发展的思路。前后两问，由概括到具体，引领学生深入思考，具体展开。
（小组研讨后师生归纳）
【设计意图】探究文本的语言特点，目的是加深对文本作为演讲词特点的体味，而从语言的角度进行赏析，能有效地提高学生的赏析能力和表达水平。
【设计意图】归纳本节课学习，同时对王选的高尚人格有清晰认识。
学生在课堂上合作学习时，将任务分解完成，这个做法对篇幅较长的文章较好。一二组在探讨文章的条理性时，学生比较积极。展示交流环节，大家可以相互补充。三四组学生在感受文章语言风格时，对语言的幽默风趣，生动形象有分析。但对语言的亲切感，分析不出。
由于前面在预习检测时，费时较多，导致语言分析时，时间仓促，不够细致深入。课堂还是有求全思想，致使课堂重点不突出。并且，课堂上的诵读没有落实到位。语文课，还需在读上下功夫。
我一生中的重要抉择读后感篇二
1、把握演讲词的内容特点。
2、品析演讲词的语言技巧。
3、演练富有表现力的语言。
把握演讲词的内容特点。
品析演讲词的语言技巧。
（一）演讲词的概念和特点
演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。它的特点有：
1、内容上，鲜明的观点、具体的事例和清晰的思路；
2、语言上，运用说话的技巧使语言风趣幽默，魅力四射。
（二）文章内容梳理
完成表格
1、我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。
2、我觉得人们把我看成的错误在什么地方呢，是把时态弄错了，明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
3、名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡猾了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
4、所以多数情况下，了解我的人还相信我，还能说服他，对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违的办法，一旦干到具体的活儿，他根本不清楚里头怎么回事。
……可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了卖狗皮膏药为生的时候，却说我是。
……事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。
5、我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”
运用“设问+排比+对比”的组合手法仿写一段话来表达你的一个观点，并尝试着讲出来。
演讲词的特点。
我一生中的重要抉择读后感篇三
1、知识目标：、基础字词；作者王选；全面理解课文
2、生抉择的智慧；
3、情感目标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结；爱岗敬业的精神；
重点：基础字词和文化常识的把握；
难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择
1、知识目标：、基础字词；作者王选；全面理解课文
2、能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的'主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。
3、情感目标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
重点：基础字词和文化常识的把握
难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义作者简介
抉．择核．心堕．落丰硕．轮廓．不懈．凸．版
疙瘩．开辟．时髦．淘汰．可乘．之机忧心忡忡．
无与伦比：可乘之机：与众不同：无名小卒：忧心忡忡：专心致志：整体感知
自读课文，结合文章内容思考下列问题：
课文是王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲。课文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：
真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。
课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机的组合在一起。在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入地揭示主题。这篇长达万言的演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。
我一生中的重要抉择读后感篇四
反思一：
这篇文章，自己开始看的时候，觉得特别有意思，但在课堂上讲的时候，又发现好像并没有刚读是那么有趣了。有些语句，本身让读者看起来很有意思，但如果你强行讲解，那就会把原本有意思的那个味讲成了没意思。也就是说你的讲破坏了它本身的美感！正所谓只可意会，不可言传！
除非你真的很厉害，比原话讲的还好。否则就不要展开来讲！
反思二：
正式讲课文前，让学生谈谈自己的或者自己了解的哪个人的重要抉择！
学生谈到了邓小平南巡！讲到了钱学森回国！蛮不错的，不单激发了学生思考，同时也阔宽了我的思维！
这个环节让我体会到了，提问设计的重要性，只有好的提问设计，才可能有好的回答！
反思三：
一分钟模拟演讲，找文中的自己喜欢的语句进行模拟演讲！
开始不是很踊跃，后来慢慢的，勇于上台演讲的人多了。
虽然演讲的并不是特别好！但这样的氛围还是蛮好的。最后我也厚着脸皮，在没有任何准备的情况下，做了一番模拟演讲。有点惭愧，讲的也不好！
语文的课堂，大有作为啊！
我一生中的重要抉择读后感篇五
1．识记王选极其重大贡献。
2．识记课文主要词语。
3．通读全文，了解王选一生中经历的重大选择。
4．学习王选专注于科研、无私奉献的精神。
1．王选一生中经历的重大选择。
2．从选择中分析王选先生的精神。
同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国it产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
王选（1937－20xx），曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人。被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。20xx年，王选获国家最高科学技术奖。
出类拔萃多多益善阳奉阴违强词夺理
招摇撞骗风口浪尖平易近人不修边幅
1．让学生介绍有关背景。
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿的节选。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶，本文节选的是第六个选择的部分。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2．引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括。
提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的第六个重要抉择（大力扶植年轻人），并标出相应的段落。
（1）用一句话概括语段的主要内容。
王选甘当人梯，真心诚意扶植年轻人。
作者这样安排意在赞扬英国的卡文迪许实验室的五代科学家的做法有利于青年人的成长，为自己做出第6个抉择作铺垫，表现科学家甘为人梯的牺牲精神和高风亮节的人格魅力。
世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。
（4）作者为了论证自己“扶植年轻人真心诚意”的观点，主要运用了什么论证方法？
事实论证（正反论证）。作者列举了国内外成功和失败的案例来证明自己扶植年轻人的做法是正确的。
（5）古往今来很多有识之士关心青年人的成长，请用一句古诗表达这种人梯精神。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
3．演讲稿也需要论证，本是怎样进行论证的？
为什么要扶植年轻人，作者从自己的亲身经历和国内外成功的经验和失败的教训，得出扶植年轻人的重要性和必要性，表达作为一名科学家的人格魅力和高风亮节、甘为人梯的精神，使演讲更有说服力，论证过程严密。