报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，那么什么样的报告才是有效的呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
园林植物实习报告篇一
艺术性
经济性
（一）科学性
1.要符合绿地的性质和功能要求
2.要满足植物的生态要求
3.有合理的种植密度和搭配
1.符合绿地性质和功能要求
园林植物造景，首先要从园林绿地的性质和主要功能出发，不同的园林绿地具备不同的功能。
街道绿地的主要功能是蔽荫。吸尘、隔音、美化等．因此要选择易活、对土、肥、水要求不高、耐修剪、树冠高大挺拔，叶密荫浓、生长迅速，抗性强的树种作行道树，同时也要考虑组织交通市容美观的问题。
医院庭园则应注意周围环境的卫生防护和噪声隔离，在周围可种植密林。而在病房、诊治处附近的庭园多植花木供休息观赏。
工厂绿化主要功能是防护，而工厂的厂前区、办公室周围应以美化环境为主；远离车间的休息绿地主要是供休息。
3.有合理的种植密度和搭配
要合理配置。在平面上要有合理的种植密度，使植物有足够的营养空间和生长空间，从而形成较力稳定的群体结构，一般应根据成年树木的冠幅来确定种植点的距离。为了在短期内达到配置效果，也可适当加大密度，过几年后再逐渐间去一部分植物。
另外也要考虑植物的生物特征，注意将喜光与耐阴、速生与慢生、深根性与浅根性等不同类型的植物合理地搭配,在满足植物生态条件的基础上创造优美、稳定的植物景观。
（二）艺术性
1.总体艺术布局上要协调
2.考虑四季景色的变化
3.全面考虑植物形、色、味、声的效果
4.从整体着眼，注意平面和立面变化
1.总体艺术布局上要协调
因此在植物配置上也要符合艺术美的规律，合理地进行搭配，最大程度地发挥园林植物“美”的魅力。
不同的绿地、景点、建筑物性质和功能都不同，在植物配置时要体现不同的风格，处理好建筑、山，水、道路的关系。
如公园、风景点要求四季美观。繁花似锦，活泼明快，树种要多样，色彩要丰富
寺院、古迹地则求其庄严、肃穆，配置树种时必须注意其体形大小、色彩浓淡要与建筑物的性质欣和体量相适应。
2.考虑四季景色的变化
应综合考虑时间，环境、植物种类及其生态条件的不同，使丰富的植物色彩随着季节的变化交替出现，如在四季游人集中的地段，四季要有景可赏。植物景观组合的色彩、芳香、植株、叶、花、果的形态变化也是多种多样的，但要主次分明，从功能出发，突出某一个方面，以免产生杂乱感。
3.全面考虑植物形、色、味、声的效果
人们欣赏植物景色的要求是多方面的．而全能的园林植物是极少的，因此，要发挥每种园林植物的特点。就应根据园林植物本身具有的特点进行设计。
紫荆主要赏其春花
成片的松树可以形成“松涛”声
4.从整体着眼，注意平面和立面变化
园林植物种植设计要从总体着眼。在平面上要注意种植的疏密；在竖向上要注意林冠线，树林中要注意开辟透景线；同时要重视植物的景观层次，远近观赏效果（远观常看整体、大片效果；近观欣赏单株树的形态、花、果、叶等）。
竖向上要注意林冠线
总体艺术布局上也应协调。根据局部环境在总体布置中的要求，应采用不同的种植形式，规则式园林植物种植多对植、列植，而在自然式园林绿地中则采用不对称的自然式种植，充分表现植物材料的自然姿态。如在大门、主要道路、整形广场、大型建筑物附近多采用规则式种植，而在自然山水、草坪及不对称的小型建筑物附近则采用自然式种植。
自然式园林绿地中采用不对称的自然式种植
（三）经济性
1.充分运用乡土树种
2.注重经济树种种植
1.充分运用乡土树种
各地区都有独具特色的乡土树种，若能善于利用这些丰富的植物资源，在植物配置方面就会有新的突破，这也是解决城市园林绿地不断增加而建设费用节节上涨之类矛盾的办法。因为乡土树种适应性强，苗木易得，又可突出地方特色。
2.注重经济树种种植
种植一些观果、观叶的经济林树种，如柿树、银杏、枇杷、杨梅、薄壳山核桃、杜仲等，使观赏性与经济效益有机地结合起来。
园林植物实习报告篇二
本学期，在我们全园老师的共同努力下，开展了一系列的数学活动，也取得了相应的成绩。现就本期的工作总结如下：
二、本学期我园来了两位新教师，由于是新手，没有教学的经验，我们的老师毫无保留的帮助他们，让他们在短短的几个月中有了和大的进步。
三、教师在教育教学活动的同时，不断总结经验，并针对每节活动写出自己的体会和教学反思，这为教师更好的教学起到督促作用。
四、通过每月开展教研活动，针对本月在活动中出现的问题或遇到的难题开展讨论，举行讲座。这样，教师的教育教学水平得到了更进一步的提高。
五、本学期中，我们教研组重视了幼儿动手操作常规的培养，要求数学活动中一般有操作的材料，正因如此，幼儿的操作常规都比较好，而且幼儿的动手操作的水平有了很大的提高。从而更好的开发了幼儿的智力。
总之，在本期中，我们大班数学教研组各方面有了很大的提高，同时，我们在教育教学中也存在许多的不足，在下学期中，我们进一步针对我们的不足加大力度，从而更好的开展我们的工作。
数学教学的技巧
讲解式教学法
在数学教学中，最为常见又比较适用的教学方法就是讲解式教学法。但是，这种数学教学方法要求学生具备一定的理解、分析、探究能力，只有这样，讲解式教学法的使用才会取得较好的教学效果。
我们在运用讲解式教学法的时候，必须关注学生的生活实际，注意数学教学语言的准确性与逻辑性。我们数学教师都知道，数学教学语言必须严谨，不能有一丝一毫的差别，必须准确到位，精准度必须高。比如学习数的平方时，千万区别2的平方与2×2的不同所在，这根本就不是一回事。这样就可以避免学生见到数的平方就误认为是这个数与2相乘的错误想法。
尝试式教学法
尝试式教学法要求学生必须在自己具备了一定的自学能力之后才可以运用，这种数学教学方法广泛适用于数学教材内容前后联系非常密切、实践性又非常强的数学教学内容。
数学教师在运用尝试式教学法时，一定要注意：一是教师出示的数学尝试题目必须与教材中的相仿，类型结构相同，这样便于学生自己尝试解决。二是学生自学教材内容时，要让学生带着数学问题进行自学，设计数学目标要明确，具体合理。三是尝试数学练习时，教师应注意观察，了解学生练习的状况。四是学生进行数学讨论时，要运用准确的数学语言，有条理性和逻辑性。
游戏式教学法
此种数学教学法是将数学知识寓于游戏中的一种教学方法，小学生都乐于接受。这种教学方法适合在数学课前的练习、新课知识巩固练习环节进行，此法更适用于年级低的学生。
要想在数学教学中运用好游戏式教学法，数学教师必须注意以下三点：一是数学课前必须准备好课堂游戏所使用的游戏道具。二是认真合理地选择有效的游戏方式。三是注意数学课堂游戏的形式要丰富多彩、形式多样，避免对学生造成厌烦之感。
数学教学心得
通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的发展，真正进行素质教育，切实培养学生的创新素质，我们必须让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的学习模式。新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。
一.教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
二.教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式出现的，非常有趣，富有挑战性，很适合学生的胃口。因此，教师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能随随便便，或者是搞花架子，这样容易流于形式。教师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能达到创设情景的目的。例如：我在讲解“有理数的乘方”时，是这样设置教学情景的，将“有理数的乘方”的“读一读”中一个有趣的故事“棋盘上的学问”安排在新课前，让学生以讲故事的方式呈现出来，这时，教师提出问题：你认为“国王的国库里有这么多米吗?”，问题一提出，教室里真是“一石激起千层浪”，同学们三三两两在讨论，有的说“有”、有的说“没有”，还有的睁着好奇的大眼睛在等待着教师的答案，这时教师抓住时机进行引导，等我们学了这一节的内容后，大家自然就明白“国王的国库里到底有没有这么多米了”，这样从教学一开始，就紧紧抓住学生的思维，调动起学生学习的积极性、主动性和求知欲。
三.教师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自已才干的机会。
四.教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生。实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师可根据学生实际情况进行选用。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。五.教师应充分利用现代教育技术辅助教学，提高教学效益《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用多媒体进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资源。例如对“展开与折叠”、“截一个几何体”的教学，我利用多媒体开展教学活动，以丰富学生感知认识的途径，促使他们更加乐意接近数学，理解数学，在数学学习中获得更多的成功。近几年来在各市中考中突出的体现是：题目新，阅读量大，给出实际问题让学生建立数学模型，而这类问题又恰恰是学生难于掌握的。这就要求我们在教学中必须进行大胆的尝试，要不断的总结经验，完善自我，扬长避短，只有这样，才能取得成功。
园林植物实习报告篇三
随着人们生活水平的逐渐提高，对于生态及生活环境质量的改善的更高要求的提出，优美城市园林绿化能将美的享受提供给人们。下面是小编整理的园林植物造景的基本原则，希望对你有帮助!
植物在自然界中能够正常生长，是由于在长期的`进化过程中，植物与环境之间形成了相互适应的自然关系。园林植物大多是种植在人工创造的环境中，要使其实现正常生长、发挥应有的功能，就必须充分考虑植物与环境之间的关系，即植物本身的生态习性，以及种植区域的气候、土壤等自然环境条件，务必使二者相互适应。反之，园林植物则可能生长不良，或根本不能生长。适地适树是园林植物选择的首要原则，必须严格遵循。
城市园林的重要功能之一是改善城市生态环境，营造舒适宜人的游嬉、休闲和居住环境，实现此功能的主角无疑是园林植物。园林植物具有遮荫、降温、隔噪、防风的作用，以及滞尘、杀灭细菌、增加空气湿度、改善空气质量等重要功能。其中乔木类的植物在此类生态功能上优于灌木、草本类的植物。因此，城市园林中的植物造景，必须重视生态性原则，力求人工营造的植物群落能发挥出更大的生态效益。
园林在改善城市人居环境的同时，还能给人以美的享受。除了利用园林建筑、小品等来营造园林美感外，笔者认为园林植物在其中扮演着更重要的角色。园林植物具有丰富的种类多样性，以及形态、色彩、香味等的多样性，园林工作者应恰当地运用艺术手法，将丰富的植物素材创作成景色优美、四季可观的园林画卷，满足人们欣赏美、体验美的需求。
杜绝铺张浪费、提倡节约是包括城市园林建设在内的各行业应当遵循的原则。园林建设的节约不仅要求少些成本高的“硬化”材料，多些“软化”材料(园林植物)，而且在园林植物的选择上，也要从实用性、经济性出发，不应追求价格昂贵的所谓“高级”外来品种，以及规格过大、稀有程度高的种类。在园林中多应用乡土植物可以有效地减少建设、养护成本。
园林植物实习报告篇四
植物是园林要素的重要组成部分,而且作为唯一具有生命力特征的园林要素,能使园林空间体现生命的活力,富于四时的变化。植物景观设计要以植物材料为主体进行园林景观建设,运用乔木、灌木、藤本植物以及草本、花卉等素材,通过艺术手法,结合考虑各种生态因子的作用,充分发挥植物本身的形体、线条、色彩等自然美,来创造出与周围环境相适宜、相协调,并表达一定意境或具有一定功能的艺术空间,供人们观赏。随着生态园林建设的深入和发展以及景观生态学、全球生态学等多学科的引入,植物景观设计的内涵也在不断扩展,现代的植物景观设计概念不但包括视觉艺术效果的景观,还包含生态上的和文化上的景观,甚至更深更广的含义。
植物景观设计对于城市及人居生态环境的改善起着举足轻重的作用,但目前植物景观设计中存在着许多问题和弊端,其功能得不到满足,生态效益和经济效益更是无从谈起。尽管有许多研究者提出过这一方面的一些原则,但主要局限在科学性和艺术性等方面,不够全面,因此,有必要寻求一个正确、全面的思想行动准则,以便在各种情况下把握植物景观设计的尺度。以下就植物景观设计的一般性原则作一探讨。
2. 1 以人为本的原则
任何景观都是为人而设计的,但人的需求并非完全是对美的享受,真正的以人为本应当首先满足人作为使用者的最根本的需求。植物景观设计亦是如此,设计者必须掌握人们的生活和行为的普遍规律,使设计能够真正满足人的行为感受和需求,即必须实现其为人服务的基本功能。植物景观的创造必须符合人的心理、生理、感性和理性需求,把服务和有益于人的健康和舒适作为植物景观设之本，体现以人为本,满足居民“人性回归”的渴望,力求创造环境宜人,景色迷人,为人所用,尺度适宜,亲切近人,达到人景交融的亲情环境。
2. 2 科学性原则
植物是有生命力的有机体,每一种植物对其生态环境都有特定的要求,在利用植物进行景观设计时必须先满足其生态要求。如果景观设计中的植物种类不能与种植地点的环境和生态相适应,就不能存活或生长不良,也就不能达到预期的景观效果。
2. 2. 1适地适树。
乡土植物是在本地长期生存并保留下来的植物,它们在长期的生长进化过程中已经对周围环境有了高度的适应性,因此,乡土植物对当地来说是最适宜生长的,也是体现当地特色的主要因素,它理所当然成为城市绿化的主要来源。
2. 2. 2 因地制宜。
在景观设计时,要根据设计场地生态环境的不同,因地制宜地选择适当的植物种类,使植物本身的生态习性和栽植地点的环境条件基本一致,使方案能最终得以实施。这就要求设计者首先对设计场地的环境条件(包括温度、湿度、光照、土壤和空气) 进行勘测和综合分析,然后才能确定具体的种植设计。例如:在有严重so2 污染的工业区,应种植白皮松、毛白杨等抗污树种;在土壤盐碱化严重的黄河三角洲地区,应选用合欢、黄栌、白蜡等耐盐碱植物;在建筑的阴面或林阴下,则应种植玉簪、棣棠、珍珠梅等耐阴植物。
2. 3 艺术性原则
完美的植物景观必须具备科学性与艺术性两方面的高度统一,既满足植物与环境在生态适应上的统一,又要通过艺术构图原理体现出植物个体及群体的形式美,及人们欣赏时所产生的意境美。植物景观中艺术性的创造是极为细腻复杂的,需要巧妙地利用植物的形体、线条、色彩和质地进行构图,并通过植物的季相变化来创造瑰丽的景观,表现其独特的艺术魅力。免费论文。
2. 3. 1 形式美法则。
植物景观设计同样遵循着绘画艺术和景观设计艺术的基本原则,即统一、调和、均衡和韵律4 大原则。植物的形式美是植物及其“景”的形式,一定条件下在人的心理上产生的愉悦感反应。它是由环境、物理特性、生理感应三要素构成。即在一定的环境条件下,对植物间色彩明暗的对比、不同色相的搭配及植物间高低大小的组合,进行巧妙的设计和布局,形成富于统一变化的景观构图,以吸引游人,供人们欣赏。
2. 3. 2 时空四维原则。
园林艺术讲究动态序列景观和静态空间景观的.组织。植物的生长变化造就了植物景观的时序变化,极大地丰富了景观的季相构图,形成三时有花、四时有景的景观效果。同时,规划设计中,还要合理配置速生和慢生树种,兼顾规划区域在若干年后的景观效果。此外,植物景观设计时,要根据空间的大小,树木的种类、姿态、株数的多少及配置方式,运用植物组合美化、组织空间,与建筑小品、水体、山石等相呼应,协调景观环境,起到屏俗收佳的作用。
2. 3. 3 景意交融。免费论文。
园林中的植物花开草长、流红滴翠,漫步其间,使人们不仅可以感受到芬芳的花草气息和悠然的天籁,而且可以领略到清新隽永的诗情画意,使不同审美经验的人产生不同的审美心理的思想内涵———意境。免费论文。意境是中国文学和绘画艺术的重要表现形式,同时也贯穿于园林艺术表现之中,即借植物特有的形、色、香、声、韵之美,表现人的思想、品格、意志,创造出寄情于景和触景生情的意境,赋予植物人格化。如松竹梅被人们喻为三君子，这一从形态美到意境美的升华,不但含意深邃,而且达到了“天人合一”的境界。
2. 4 景观生态性原则
植物景观除了供人们欣赏外,更重要的是能创造出适合人类生存的生态环境。它具有吸音除尘、降解毒物、调节温湿度及防灾等生态效应。如何使这些生态效应得以充分发挥,是植物景观设计的关键。在设计中,应从景观生态学的角度,结合区域景观规划,对设计地区的景观特征进行综合分析,否则,会南辕北辙,适得其反。
2. 5 经济性原则
节约为本，共建和谐社会。植物景观以创造生态效益和社会效益为主要目的,但这并不意味着可以无限制地增加投入。任何一个城市的人力、物力、财力和土地都是有限的,须遵循经济性原则,在节约成本、方便管理的基础上,以最少的投入获得最大的生态效益和社会效益,为改善城市环境、提高城市居民生活环境质量服务。例如,多选用寿命长,生长速度中等,耐粗放管理,耐修剪的植物,以减少资金投入和管理费用。
植物景观设计的提出,对生态园林建设、经济可持续发展、生物多样性保护等诸多方面具有重要的现实意义。因此,从概念的提出到现在,植物景观设计研究也得到了快速发展,乡土植物的驯化及大量引种使得造园植物不断丰富,植物配置理论的发展使得植物不再只是建筑的附属物、硬质景观的软化剂,而是开始独立成为空间及景观画面的主要构成要素。植物保护及树木养护技术的发展使植物景观效果更加稳定持久,园林绿化也从二维绿量(绿化覆盖) 转向三维绿量(绿色量) 的研究。随着时代的发展,尤其是随生态园林的不断发展,植物景观设计将发展成为涉及土壤学、气象学、植物生理学、花卉学、树木学、植物生态学、城市生态学、景观生态学、园林规划设计、植物保护学、遥感与地理信息系统等多领域的交叉性学科。
园林植物实习报告篇五
1地被植物在园林设计中的配置原则
1.1生态原则在园林设计中，园林的生态性主要通过植物表现，植物是园林设计中具有生命价值的物种，在园林设计中具有重要意义，地被植物也不例外。地被植物在园林设计中的应用满足了生态原则的要求。地被植物在一定程度上能够增加园林的绿色，起到防尘杀菌的作用，能够净化空气，改善城市气候，在树种选择时一般都会选择乡土树种，增强其适应性，避免造成二次破坏。1.2目的性原则在园林设计中，要根据实际情况，有目的地对地被植物进行配置选择。地被植物的应用，要结合配置空间的环境状况以及功能要求，对空间环境有衬托和突出的作用，同时在配置过程中要融入设计者的感情，根据空间环境的不同属性进行地被植物的搭配，使园林设计富有感情和美感。1.3美学原则人们对于城市环境的要求越来越高，对于美的享受也不断的提高，因此在地被植物的应用过程中，要注重美学享受。地被植物的美感也是通过形态、颜色和质感进行传达，由于地被植物的'植株比较矮小，因此通常其美学价值都是通过群植表现出来。地被植物在一年四季中处于不同的生长状态，因此其美学价值还会通过动态变化表现出来[2]。
2地被植物在园林设计中的应用
2.1能够覆盖地表在园林设计中，有些地方如大树的树坛内、林地的阴湿处等，需要矮小植被覆盖，同时对于其习性有喜阴的要求，因此，地被植物在其中就发挥了重大作用，例如玉簪、常青藤、长春蔓、玉竹、八仙花等都可以应用其中，能够对林下地表进行覆盖，同时还能够展现地被植物自身的美感，既美化了地表，又绿化了环境。2.2能够稳固土地表层地被植物最基本的园林设计应用就是稳固土表，尤其是在坡地的应用，许多地被植物都发挥了重要作用。例如景天、垂盆草、常春藤等，都是很好地应用于稳固坡地土地表层的地被植物，能够根据不同坡地的需求，进行地被植物形态、颜色上的选择和搭配，无需过多地修饰，生长力旺盛，能够均匀地覆盖在坡地上，既美化了坡地环境，又起到了固土的效果。2.3能够对空间边界进行区分在园林的空间划分设计中，应用地被植物能够对界限进行明确的界定，同时避免了分界线没有美感、生硬的现象，边界被地被植物覆盖，能够将自然景观与人为景观进行良好的界定，许多地被植物常年生长，开花季节较长，能够起到很好的修饰效果。地被植物应用于空间边界区分，不仅使空间的轮廓、区域界定更加清晰，还能够满足视觉效果。2.4提升美感，吸引注意相比草坪而言，地被植物的色彩更加绚丽，不仅包括绿色矮株植物，还包括不同花期的花被植物。在园林设计中，可以利用地被植物的色彩、形态和质感搭配，将地被植物连成整体，对空间进行烘托和渲染，吸引注意力。
3结语
园林设计者不断提高自己的知识储备和实际经验，丰富园林设计的内涵，地被植物应用于园林设计中就是重要的尝试。地被植物的广泛应用，需要设计者明确地被植物的搭配原则，生长习性以及空间环境需要，切实地将地被植物与园林设计的空间环境融为一体，实现生态效益、社会效益的双赢，同时加强园林设计的美学享受。