作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
我长大以后艺术教案篇一
1：精选速写作业20张，a3（材料不限）
2：精选摄影作业20张
3：设计考察文本一份10张，a4，装订成册（环艺专业着重建筑外立面和建筑结构考察，平面专业着重门板窗棂结构和纹样考察）
4：考察心得一份，1000字左右。
下乡纪律
1、外出写生、考察等是美术专业教学的重要途径，是绘画技能训练的必要手段，也是学生接受爱国主义教育和自然美的熏陶的极好机会，全体学生必务明确学习目的，端正学习态度，认真完成好外出写生、考察等学习任务。
2、一切行动听指挥，不允许任何学生擅自行动，不允许任何违反纪律的现象存在。按时出发，就餐和就寝，不得单独行动和留宿在外。凡违反纪律，经批评教育而不改和违纪严重的学生，视情节轻重分别给予停课反省、遣送回校，听候处分等处理。
3、切实保证教学时间，无特殊情况，任何人不得请假。若需请假者，须经带队教师批准。回校后积极参加相应的评奖选优活动。
4、提倡互相帮助，互相照应。提高警惕，注意安全，杜绝事故的发生。
5、增强集体荣誉感，不损害学院和学校形象与声誉。
6、遵守社会公德。待人礼貌，尊重当地的民风民俗，争取当地群众的理解与支持。
7、保证写生时间和学习效果，任何人不准以任何借口为由要求提前返校。
8、尊重带队教师，严格按计划办事，无特殊情况，不得随意更改既定路线，不得随意提前或推迟返校时间。
9、注意饮食卫生，不抽烟不喝酒，严防食物中毒。不买变质食品，不喝生冷水，不到无卫生许可证的摊、店吃喝用餐。不吃山间野果，以防食物中毒和传染病的发生。
我长大以后艺术教案篇二
1、你是白天，我是黑夜，我们永远不是一个世界。
2、我其实从头到尾喜欢沵，可我不能说爱沵
3、痴情的我遇见痴情的你，可是我们却不能擦出爱的火花。
4、无论多好的望远镜，也望不到幸福边缘。
5、我是你无奈的选择，却不是多么爱的人，只怪他下手太残忍。
6、时间可以改变一切，却改变不了早已注定的结局。
7、我是你的过眼云烟，而你却是我的末世依存。
8、他们俩在一起的和谐，我比不上。
9、其实好喜欢你，只是不敢告诉你罢了……
10、花会谢，人会变，情会移，爱会淡。
11、颠覆不了的结果，是最开始的伏笔。
12、心给出去的时候，就该知道，不可能毫发无损的拿回来。
13、有的人因为太重要，便选择做朋友，因为朋友永远比恋人走的远。
14、无奈的是，两个人都在互相喜欢，可就是不敢告白
15、被爱的人永远不会知道，爱你的人有多辛苦
16、他是她的幸福，从来不曾被莪拥有。
17、我这辈子的好运不够让你喜欢我，只够遇见你。
18、面对无奈的生活，只能笑着掩饰那些悲伤。
19、站在你对面，故意和你邂逅，可还是擦肩而过。
20、就算拥有向日葵的执着，还是抵不过宿命的安排。
21、很想爱你，可是我却不可以
22、越是在乎的人越是猜不透。
23、我只是个普通人，渴了会喝水，困了会想睡，痛了大概也会放手吧
24、能令你过目不忘的那个人，始终不是我。
25、我站在宿命的手心里，一直未曾脱逃。
26、不是缘分在作祟，只是时间不对。
27、花无语，自有一种芳香，我无语。只能等待！
28、你是我幸福的回忆，我是你遗忘的过去。
29、从落寞中走出，爱情已成为生命中最无奈的字眼！
30、我们停留在时光的原处，其实早已被洪流无声地卷走。
31、幸福的花儿，终究有一天陨落成泥滋润着悲伤。
32、我哭出了节奏，却依然跟不上你的步伐。
33、到最后，刻骨铭心的都淡忘。
34、许多事的发生都是没由来的像是人心无由多变。
35、你是我一辈子跨越不过的境界线。
36、我憎恨孤独，却又不得不享用它。
37、给不了你要的幸福，所以选择退出。
38、深情换来的总是遗忘，只有薄情才能永生难忘。
39、这辈子最失败的就是看着你跟别人走。
40、时间不愿停住脚步，只有生活在不断加速。
41、我知道你还是爱着我，虽然分开的理由我们都已接受。
42、只有相信爱情，才能偶尔得到它的眷顾。
43、生生的两端，我们彼此站成了岸。
44、我爱的人，不是我的爱人。
45、有多少人，即使分手了，却还在原地等待……
46、最初挥手的瞬间，就注定要说再见，最后恋恋不舍的缅怀，成了懦弱的表现。
47、原来，世事都敌不过时间，喜怒哀乐都是他的手下败将。
48、你的内心有千千万万个人，我连一个小角落都没有。
49、回不到过去，看不清未来。
50、我还是不够资格和你耳鬓嘶摩。
我长大以后艺术教案篇三
儿童艺术教育在现代社会中越来越受到重视，越来越多的家长和教育工作者开始关注儿童的艺术教育。作为一名在艺术教育行业中从事教育工作的人员，我深刻意识到了儿童艺术教育的重要性。在过去几年里，我一直在为儿童艺术教育而努力工作，我也有所体悟，今天就让我来和大家分享一下我的心得和体会。
第二段：艺术教育的意义
艺术教育在儿童成长中一直都扮演着重要的角色。首先，艺术教育可以培养儿童的创造力和想象力。创造力和想象力是人类思维的重要组成部分，对于儿童的发展和成长至关重要。其次，艺术教育可以让儿童更好地表达自己的情感和想法。儿童是天性善良和纯洁的，他们需要一个渠道来表达自己的情感和想法。再次，艺术教育可以塑造儿童的审美观念和价值观。艺术是一种精神追求，通过艺术教育，儿童对美的认识和感受不断增强，形成自己的审美观念和价值观。
第三段：儿童艺术培养 的方法
儿童艺术培养需要多方面的支持和保障，包括家庭、教育机构、社会等。在家庭中，父母应从小开始培养孩子的艺术兴趣，让孩子接触不同类型的艺术，如音乐、舞蹈、绘画等。在教育机构中，老师应注重培养孩子的创造力和想象力，通过引导和启发，让孩子感受到艺术的魅力。在社会中，政府和社会组织应加强对艺术教育的支持和投入，为儿童提供更好的艺术教育环境和资源。
第四段：儿童艺术教育 的影响
艺术教育对孩子们健康成长与全面发展起到至关重要的作用。艺术陶冶人的灵魂，可以让人更有内涵、更有文化底蕴、更懂得欣赏生命和美，同时通过艺术的运用来传递人类智慧，滋润孩子们的心灵。艺术教育可以建立良好的道德品质和行为准则，使孩子们固定好的道德观念而引导未来成长有方向，接着，这一点在智力和思维的培养上有很大的意义。艺术教育能促进思维发展，锻炼孩子们的观察力、想象力、创造力和表达能力。在交际能力、合作以及人际关系方面，儿童通过参与艺术活动也能学到很多。
第五段：结语：
总而言之，儿童艺术教育功不可没，它为孩子们创造了一个专属的成长环境，通过艺术教育，可以激励孩子们的创造力，拓宽视野，培养情感和素质，在生命旅途中潜移默化的内涵，助跑孩子们步向成功，变成充实实干、有活力、有品位、有美感、知识渊博的多元化高素养人才。我们应积极支持儿童艺术教育的发展，让更多的孩子受益，为未来的社会培养更多有才华、有情怀、有责任的艺术人才。
我长大以后艺术教案篇四
儿艺，是国内艺术教育中颇为有名的品牌，也是我在艺术学习中所接触到的一个重要阶段。在长达五年的学习生涯中，我从一个不懂艺术的孩子逐渐成长为一个有一定美术水平的青少年。这些年的学习经历让我深刻认识到了儿艺对我艺术成长的影响，也让我有了更深的体会和感悟。
第一段：儿艺的特色
儿艺出色的教学水平和家长们的口碑让我来到了这里。儿艺不像其他机构那样只追求学生所学的东西本身，而是更注重学生的全面发展。儿艺的教学方式颇具特色，从启蒙绘画、素描、色彩基础和综合创作方面逐步培养孩子们丰富的想象力与自由表现能力。同时，儿艺还注重鼓励孩子们的探究精神，并从实践中引导孩子们考虑生活问题。我们上课时，除了传授基本知识外，还会从生活中取材，引导我们探讨大自然和生命，让我们不断感受到艺术的美好与生活的价值。
第二段：儿艺的培养方式
儿艺也并不是那种让学生盲目猛练的机构，而是有计划的、有目的的阐释学生所有知识。我们上课时老师总能从不同角度、不同侧面阐述一个问题，他们让我们明白了没有题目不可画，没有方法不可探究。这种培养方式让我逐渐有能力把自己的想法付诸实践，并在做作业时灵活运用所学的技巧、知识和思维方式。通过这些培养方式，让我在满足学习成就感的同时，更懂得如何为自己的艺术发展设立目标和计划。
第三段：与同学互动
在儿艺学习的过程中，我还认识了许多志同道合的同学。我们彼此间互相交流，互相观摩，一起进步。即使我的绘画趣味和同学们不一样，但在交流中我仍然能学到很多新的想法。并且这些同学也同样会对我不一样的观点产生兴趣和好奇，从而促使我们一起探讨、一起学习。在这样的交流中，我逐渐感受到艺术创作的无穷魅力。
第四段：提高创造力
儿艺注重学生的创造力培养，这一方面让我在艺术学习中受益匪浅。而创造力，则是一种思维方式，也是能力的表现形式。在儿艺的教育中，许多作业都是基于真实事物的，但任务的完成方式、发想出的构图都有很大的创造空间。在这个过程中，我不停地思考，思考每一次调整的原因、每一次尝试后的不同表现方式。这样的训练方式让我养成了良好的思考习惯，培养了独立思考的能力。
第五段：结语
回想这些年的艺术学习经历，儿艺是让我得以展示自己才华的平台，是让我形成审美意识的源泉。在这里，我不仅学会了基本的绘画技能，更会像一个小小的团队一样合作，互相影响、切磋和提高。儿艺课程中涉及到艺术思维的训练并不是让我能够以后成为专业的艺术家，而是让我在日常生活中能更有创意，更有思考力，更有鉴赏力。所以，在以后的日子里，我仍然坚信，无论是在何时何地，人们总能够从艺术中汲取动力和灵感，这也是我对于艺术永恒价值的认同。
我长大以后艺术教案篇五
儿艺，是国内专门从事儿童艺术教育的机构。它通过舞台剧、音乐剧、戏曲等形式，帮助孩子们开拓视野、提高审美素养和表现能力。我在儿艺认真学习、不断探索中，获得了许多宝贵的艺术心得体会。
一、尊重艺术本质
艺术是一种真实的表达形式，需要通过情感、思想和语言等多种手段，让观众得以从中获得心灵上的感悟。在儿艺学习期间，我深刻认识到儿童艺术教育必须要注重艺术的本质。尊重艺术本质，就是要保持艺术表达的真实性，以创造力为驱动，让孩子们在演出中展现自我表达，激发自信心和魅力。
二、用心观察景深
儿童艺术作品中的景深是一个重要的表现手法，也是观众获得艺术感悟能力的主要因素之一。在演出时，孩子们的表演需要具有艺术感染力和感性触动力，通过仔细观察有关主题的不同阶段、不同场景，发掘其中的美感和创意。这样，才能切实提升孩子们的观察能力和艺术表达水平。
三、培养创意和表现力
艺术创意和表现力都是一个演员的重要素养。在儿艺中，孩子们不仅要训练咬字清晰，还要加强身体语言和肢体表演的技巧。孩子们通过与同龄人的交流和互动，在创造中发掘自己的潜能，提高自身的表现力。这也能让孩子们在真实的人际互动中，更好地展现自己独特的魅力和风貌。
四、提高团队协作能力
团队协作能力是成功的关键，尤其是在艺术演出中。演员们需要高度默契和配合，让整个演出更加协调流畅，也更容易引发观众的共鸣。在儿艺中，孩子们与其他同学一起参加排练，需要互相学习、相互依托、相互鼓舞，不断进步，共同创造出一份精品。这样的学习和合作氛围，也能让孩子们在团队协作中体会到艺术与协作的奇妙结合。
五、强调自主学习和创新
儿艺鼓励孩子们独立思考，积极尝试新的艺术表现形式和创新思维方法。合理的自主学习方法和价值观，能够提高孩子们的学术成就和艺术创造力，使其成为一名有自信、有创意的小演员。这一点也是确保孩子持续关注和追求艺术，增强自身动力和魅力的重要因素。
总之，儿童艺术教育不仅可以开拓孩子的视野，更重要的是因为它培养了孩子的审美素养和表达能力，激发孩子的热情和激情，引导孩子向艺术、向美好人生的方向迈进。这也是我在儿艺学习中感受到的最大收获与成长！
我长大以后艺术教案篇六
棵棵白杨，忘记了茫茫戈壁的干燥与寂寞，却铭记了坚毅和不屈，最终创造了伟岸的篇章;点点冬梅，忘记了冽冽寒风的残酷与冰冷，却铭记了傲然和顽强，最终谱写出了芬芳的乐章;丝丝小草，忘记了层层厚土的沉重与坚硬，却铭记了向上和努力，最终奏出了灿烂的交响。
忘记该忘记的，铭记需铭记的，这是自然给我们的提示，也是我们应当学习的艺术。
陶潜，忘记了官场的功名利禄，却获得了一份“采菊东篱下”的悠然，这，是值得的;李白，忘记了世俗的虚荣华贵，却感到了一种“千金散尽还复来”的豁然，这，是值得的;刘禹锡，忘记了官邸的温暖舒适，却换来了一个“可以调素琴，阅金经”的闲适，这，是值得的。
他们，都是忘记了该忘记的，而得到了常人无法感受的快活。他们，是轻松的，是自在的，是令人羡慕的。
海伦·凯勒，铭记了乐观与向命运抗争的重要，为世人创造了一个完美的神话;洪战辉，铭记了坚持与真心奋进的信条，为中国播遍了感动的`种子。
他们，都是铭记了需铭记的，从而活出了一个独一无二的自我。他们，是成功的，是自豪的，是令人钦佩的。
所以，忘记该忘记的吧!忘记荣华富贵，忘记勾心斗角，忘记争名夺利，忘记倾压暗算。这样，我们才能感到生命的真正意义，享受生活所带来的美好。因为我们清清白白，因为我们轻松自在。
所以，铭记需铭记的吧!铭记帮助的温暖，铭记历史的血印，铭记教训的惨痛，铭记可贵的精神。这样，我们才能不断完善，才能明白我们活着的目的。才能拥有一个完整的灵魂。因为我们内心的充实，因为我们积极向上。
忘记与铭记，是一门深奥的艺术，它需要我们去一点一点的品味，一点一点的挖掘。但，它又是一门浅显的艺术，因为一切，都摆在我们面前，所需的仅是我们的勇力和主观。
忘记该忘记的，铭记该铭记的。这样，你也许会发现从未见过的湛蓝天空，嗅到从未留意的清新的气息。这，是自然给我们的提示，也是我们必做的选择。
我长大以后艺术教案篇七
关键词：艺术创意；艺术管理；联系；区别
一、引言毕业论文
在社会的文化活动领域，艺术创意和艺术管理均是非常重要的文化现象。虽然良好的经济发展形势让艺术创意和艺术管理在当代社会都获得了很大的发展，但是两者比较起来，艺术管理的理论框架体系则要完善和成熟许多，而艺术创意则仍然处于萌芽中，并迅速发展着。
面对着艰巨的艺术和文化建设任务，对艺术创意和艺术管理进行深入地研究，梳理它们之间的联系，甄别它们之间的差异，不仅有利于艺术创意和艺术管理这两个学科本身的发展和完善，更加有利于艺术和文化建设行为的深入，进而实现当代社会文化的进步与繁荣。
二、艺术创意和艺术管理理论层面上的联系和区别
从内涵上来看，艺术管理非常强调动态性和过程性，它主要是指人们利用自己的才华智慧、理论知识和既有经验来确定某个文化艺术活动的目标，并为了达成该目标而对活动本身进行组织、策划、实施和控制的过程。不管怎样，艺术管理的根本宗旨和基本建设目标存在内在的统一性：艺术管理的根本宗旨在于不断提升国民的文化素质和艺术涵养，实现国家社会文化生产力的发展；艺术管理的基本建设目标强调协调经济发展和文化艺术发展之间的前进步伐，实现两者的统筹发展。
相应地，艺术创意非常强调文化艺术活动的创新性和创造性，它主要是指人们在文化艺术活动当中充分利用自己的创新性思维创造出新的意蕴或者艺术形象的行为与活动。艺术创意作为维系文化艺术生命力的重要因素，显得至关重要，艺术创意几乎存在于所有的艺术活动当中，艺术管理当然也不能够例外。从狭义的角度来看，艺术创意通常指文化艺术活动当中表现出来的创意行为；从广义的角度来审视，则艺术创意超越了领域不同的差异，更加强调将创意行为融入到社会生活当中。
艺术创意和艺术管理均非常强调文化艺术活动当中才华智慧（即主观能动性）的作用和价值。它们在提升文化艺术活动以及相关产品创新性的同时，更加能够彰显出现它们在促进文化艺术生产力发展方面的积极意义。综合以上分析，我们可以看出，艺术创意和艺术管理之间有着非常重要的联系，主要体现在理论方面的互融和交叉上。
艺术创意和艺术管理同样存在着一定程度的差异和区别。两者在理论方面的差异和区别可以归纳为以下两个方面：首先，依托基础理论存在差异。艺术创意的依托基础理论是艺术创造学，同时接受创新思维和创造心理学的指导；艺术管理的依托基础理论是管理科学，其相关的具体基础理论众多，例如，管理经济学、管理心理学等，这些具体基础理论同样具有高度的指导意义。其次，理性和感性所占比例存在差异。艺术创意除了要具有一定的理性因素（例如，创造心理学的有关知识，创新思维的方法和模式等），更加关注想象、创造、联想等这些感性因素；艺术管理则高度重视具有典型理性特征的逻辑性因素，更有众多的相关研究手法和处理方式，其理论框架体系的理性意味十分浓厚。
艺术创意和艺术管理应用实践层面上的联系和区别
随着管理科学的进一步发展，管理学不仅在工业或者行政等方面具有突出的研究与实践成果，同时也逐步渗透于人类社会活动的方方面面，体现于文化艺术方面的管理活动与日俱增，科学的艺术管理学理论也逐渐形成[1]。艺术管理科学理论的形成表明，这一学科始终与人类艺术实践活动紧紧相连[2]。
艺术创意学同样是人类社会文化与艺术实践的结果，是对艺术创意活动的科学研究与深化。从广义来讲，艺术创意自古以来便与人类文化或艺术活动相伴随，只要有艺术活动，就会有对于艺术的策划、创构、运作与传播。但是从当代意义讲，艺术创意是近年来艺术产业迅猛发展的态势下出现的，具有特定的时代意义[3]。
艺术管理的运作离不开艺术创意，运用创意的精神实施文化管理，使之越来越多地融入艺术创意的成分，推动艺术管理更加有效的运行，促使艺术管理活动产生更大的效益。但是艺术管理主要遵循科学管理理论，以及充分尊重艺术活动的具体规律，从获取和处理信息人手，经由对于艺术活动的预测，形成最佳的决策，并在艺术活动的始终显现出有效的控制与反馈，其间既包括对于艺术活动的策划与论证、资金的筹措与使用，也包括对于人员的调控，以及对于各种风险的预测和防范措施的设置等等[4]；艺术创意则重在对于艺术活动的基本形态的建构，艺术活动的形式、规模、语言等各种艺术元素的综合运用，以及充分融人人文科学诸多元素，有机借鉴当代科技的丰富成果，深入关注社会不同地域不同层面受众的接受心理与审美趣味，以实现艺术活动或创制的预定目标[5]。
四、结束语
从理论层面上来看，艺术创意和艺术管理拥有着丰富的理论积累和深厚的理论渊源，并且两者具备了成为新兴科学的比较完善的理论框架体系（尽管艺术创意学科的理论框架体系仍然有很大提升空间，但是发展速度很快）；从时间层面上来看，艺术创意和艺术管理拥有着存在价值，即为社会的文化建设提供服务和支撑。归纳来说，艺术创意和艺术管理既存在着莫大的关联，也具有一定的区别。
参考文献：
[5]pick，john.artadministration[m].2ndedition.london：sburyp-ress，，06：146-147.
[试论艺术创意与艺术管理]