作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小彩笔教案大班语言篇一
1、学会3个生字，认识7个字。
2、认识新笔画“提”、“斜钩”和“横钩”，认识“单人旁”。
3、了解课文内容，想想用小彩笔话画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。
4、朗读课文，背诵课文。
正确流利有感情的朗读课文和识字。
2课时。
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字及新词。
2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。
3、了解课文内容，想一想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画图上颜色。
4、朗读课文。
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：识字、写字的过程。
教学过程：
一、导入：小朋友们，我们的校园漂亮吗？老师把校园画了下来，你们看看我画的校园漂不漂亮？（黑白画）
1、你有什么好办法把这幅画变漂亮吗？
2、这节课我们就来学习第四课“小彩笔”（板书课题）
二、新授：
1、齐读课题。
2、初读课文，读准字音（自由读）。
3、检查生字词读音（我、你、用、画、我们、小彩笔、美丽、五颜六色、蓝色、红色、黄色、绿色、天空、国旗、高楼、草地）。
4、再读课文要求把句子读通顺（自由读----指名读）。
5、理解课文：
（1）我们要给哪些地方涂上颜色？
板书：天空
国旗
高楼
草地
（2）我用什么颜色画呢？你能读读书上的句子吗？
板书：我用蓝色画天空
红色国旗
黄色高楼
绿色草地
这回看看老师的画变得漂亮了吗？（出示课件：带彩色的画）指导朗读：我们读这个句子时要让人听出用什么颜色画的什么（自由读----指名读）
（3）画这幅画用了这么多颜色，书上用一个词就说出来了，你能找到吗?（出示：五颜六色）你还知道什么是“五颜六色”的？（说话训练）
（4）五颜六色都用上了，我们的校园这幅画就变得漂亮了。你能用另外一个词表示“漂亮”吗？（出示：美丽）你还知道什么也很“美丽”？（说话练习）
（5）指导朗读：这幅画为什么变得这么美丽了？（因为五颜六色都用上了。）我们读这句话时，就要把美丽的样子读出来。（同桌互读-----指名读）
（6）小彩笔的用处可真大呀！你喜欢它吗？你想对它说句话吗？齐读第一句。
（7）小彩笔真是太可爱了！我们把课文完整读一遍，要把对小彩笔的喜爱之情读出来。（师生对读）
6、请你根据课文内容用自己的小彩笔给书上的画图上颜色。
7、扩展练习：你还用小彩笔的其他颜色画过什么？用“我用什么色画什么”说一句话。
三、识字写字。
1、自己读两遍生字。
2、你们认为哪个字最难写？（生说哪个字就学哪个字）。
3、边看笔顺跟随，边说说难字的笔顺。
4、集体书空。
5、观察难字在田字格中的位置。在小组内说说。
6、一名学生说位置，指挥师写。
7、生描第一个红字，注意笔顺。
8、生描第二个红字，注意位置。
9、独立写一个字，不仅要注意笔顺，还要注意位置。
10、小组内互评后修改。
板书设计：
4小彩笔
蓝色天空
我用红色画国旗
黄色高楼
绿色草地
四、教學反思：學生讀課文情況較好，個別學生生字書寫不規範。
第二课时
教学目标：
1、学会2个生字，认识7个字。
2、认识新笔画“横钩”，认识“单人旁”。
3、培养学生正确的写字姿势。
教学重点：识字写字。
教学过程：
一、朗读课文，说说你的校园是什么样的？
二、指导背诵课文。
1、自己试着背一背。
2、同桌检查。
3、汇报。
三、学习生字，哪个生字没学学哪个。
1、学习新偏旁“横钩”，认识“单人旁”。
2、认读生字字音。
3、记忆字形。
4、描红练写。
四、指导书写。
五、课堂练习：
1、读生字卡片。
2、读课文。
3、做语文课堂练习册。
六、课堂小结：说说你学会了什么？
板书设计：
4、小彩笔
蓝色天空
红色国旗
五颜六色黄色画高楼美丽
绿色草地
七、教学反思：学生学习课文的兴趣很浓。
小彩笔教案大班语言篇二
设计意图：・本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事《小老鼠和大彩笔》，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的。
・活动目标：
・1、・让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的社会交往能力。
・2、・让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。
・3、・让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。
・活动准备：
・动画幻灯片，画板、画纸人手一份。
・活动过程：
・一、展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望。
・二、边听故事边进行想象活动。
・（边讲故事边操作幻灯片）
・1、（展示两个三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说？
・2、（展示一个圆形）这是什么好玩的东西？大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜欢？请你表演一下。
・3、（展示一个“云朵”形）这是什么好用的东西？如果你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢？请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。
・4、你觉得这小老鼠怎么样？你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗？
・三、给故事编出结尾。
・1、・请幼儿快速画出“办法”并讨论故事结尾。
・2、・请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。
・・
・附故事：《小老鼠和大彩笔》
・有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。
・大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的.东西来。好吗？”。
・小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。
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小彩笔教案大班语言篇三
本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事《小老鼠和大彩笔》，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的。
1、让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的`社会交往能力。
2、让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。
3、让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。
动画幻灯片，画板、画纸人手一份。
（边讲故事边操作幻灯片）
1、（展示两个三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说？
2、（展示一个圆形）这是什么好玩的东西？大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜欢？请你表演一下。
3、（展示一个“云朵”形）这是什么好用的东西？如果你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢？请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。
4、你觉得这小老鼠怎么样？你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗？
1、请幼儿快速画出“办法”并讨论故事结尾。
2、请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。
有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。
大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？”。
小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。
大彩笔用它的身体一转，就画出两个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软绵绵的糕点。”小老鼠刚说完，就一口把糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”。
大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。
大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要…还要…”
大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…
小朋友，你猜这一次，大彩笔变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？你们也帮大彩笔想出一个好办法吧。
小彩笔教案大班语言篇四
1、学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“横钩”和“斜钩”，认识“单人旁”。
2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。
3、了解课文内容，想想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。
4、朗读课文，背诵课文。
5、感受学生生活的丰富多彩。
6、初步产生热爱学生生活的情感。
朗读课文，培养学生口语表达能力。
2课时
第一课时
本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。以“用各种颜色的彩笔描绘美丽校园”为主线贯穿课文，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。
能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色”2个词，能在田字格中正确书写“我、你、们”3个生字。能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会校员的美丽。能模仿课文句型拓展想象。体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的校园。
（1）尊重学生的独特感受和体验：
《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我力图让孩子真正有所得，字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。课件的使用力争是真正有效的，给学生直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。
（2）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。本课便是一篇与美术学科联系密切的课文。基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野。
（3）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：
课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程中，学生的合作意识被调动。利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉。
教学重、难点：正确、流利有感情地朗读课文。
同学们，我们的校园漂亮吗？
老师把校园画了下来，你看看我画的校园漂不漂亮？（黑白画）
你有什么好办法把这幅画变漂亮吗？
这节课我们就来学习第四课“小彩笔”（板书课题）
初读课文，要求读准字音。
指名读，要求把句子都通顺。
1、学生读课文，找到相应的句子。
2、指导读：“我用（）画（）”的句子
点击课件：我用（蓝色）画（天空）
我用（红色）画（国旗）
我用（黄色）画（高楼）
我用（绿色）画（草地）
师：谁愿意和老师进行对话练习（用第一句），老师问，你用朗读来回答老师的问题。
师：你用什么颜色画天空？
生：我用蓝色画天空。
师：再回答一遍，让别人听出你用的是什么颜色好吗？
师：你用蓝色画什么？
生：我用蓝色画天空。
师：老师听出来了，你画的是天空。
师：你用什么颜色画什么？你回答的时候要让别人听出你用的'颜色和画的地方。
生：我用（蓝色）画（天空）
师：谁愿意像我们刚才一样进行对话练习？
师：请你和同桌一起进行对话练习。
生：天空、国旗、高楼、大地
师：对，我们就是按照从上到下的顺序来涂色的。你们读句子，老师来上色。
师：回忆我们刚才上色的顺序，自己再说说。
师：我们再来上一次色，希望大家能够背着来说。
师：谁能把这几句话背给大家听。
3、随机拓展，感受校园美
师：在这么美的校园中，你还想用什么颜色画什么？（生自由发挥，师点击课件）
生：五颜六色
生说话练习。
师：五颜六色都用上了，我们的校园变得怎么样了？
生自由回答。
师：我们的校园真美丽，还可以怎么说？我们的校园怎么样？
生自由回答。
生自由回答。
师：你喜欢这样的学校吗？
师：是啊，所以课文在结尾用了叹号来表达这种喜爱，谁来美美的读者两句话，可以加上你的动作表情，把你的喜爱之情读出来。
生读文。
师：你试着把前边的四句话和后边的这两句话连起来美美的读一读，带着你的表情动作。
4、熟读、背诵
师：谁来读一读，在别人读的时候，听的同学要认真听，在心里和他一起读，看谁能边听边把课文内容背下来。（指名读文）
师：试着背一背。（自己练习，指名）
师：谁能背给大家听一听，让大家感受你对学校的热爱。
师：小彩笔的用处可真大呀，它可以使黑白画变得五颜六色，能画出我们心中最美的东西，面对小彩笔你想对他说什么？（自由回答）
课件出示，齐读第一句话。
师：小彩笔太奇妙了，它不仅为我们画出了美丽的校园，也为我们画出了许多美丽的东西。看一看我们在美术课上的作品，更是漂亮。我们在这里一起欣赏一下，谁能试着学习书上的语句来说一说。
课后反思：本课中在指导学生背诵“我用（）画（）”四句话时，点击课件学生边说，激发了学生的兴趣，同时帮助学生快速的记忆课文的内容。
在“你还想用什么颜色画什么的”训练过程中，随着学生的想象，点击相应的图画，丰富教材中的原有资源，帮助学生建立丰富的表象，通过看画面使学生体会校园的美，为突破难点（激发学生热爱学校的情感）和理解“五颜六色”奠定了坚实的基础。
小彩笔教案大班语言篇五
教材简介：
《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
学习目标：
1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
学习重点：
1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习难点：
在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
学习用具准备：
多媒体课件
学习过程：
一、复习回文导入：
课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》
二、认识作者，读文导课：
大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——(幻灯出示金波的照片)我们应该叫他(金波爷爷)。他特别喜欢给小朋友们写文章。他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧!
三、读题学字：
齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字?
(学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。)
其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗?
(引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等)
想一想这些生字，都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器具)
也就是说，皿字底表示的意思是?
(教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字)
(点评学生识字的表现和方法运用)
请大家和老师一起书写课题。(学生书空，教师板书)
四、学习课文：
1.第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利?
(学生自主确定方法读文，达到正确流利)
2、读文反馈、识字学词活动：
(1)谁来展示一下呢?(指名读课文，听辩字音。)
还可以怎么读呢?(鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读)
(2)课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗?
a、出示课文中的生字新词：
蓝色黄色紫色(这些都是“颜色”，你还知道哪些?)
直线圆曲线三角(这些都是“形状”，你还知道哪些?)
小河稻田明月山尖远山电视塔(你还看见什么了?)
连绵起伏插入云天
理想透明海底宝藏结满永远消灭饥荒翅膀广阔飞翔
会读的同学来抢答：(单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法)
会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它?
(学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意)
(学生了解词义，指导朗读)
例2：插入云天;你用老师介绍的办法试试看!找句子---看插图----说一说;
例3、广阔、饥荒等词语的理解。
b、出图画，用词语：老师这里有几幅图片。谁能用刚刚学过的词语来形容一下?
(检验新词的理解，知道新词的运用。)
c、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗?
(出示词语搭配练习)
d、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧!
(出示课文填空：回顾内容，巩固记忆)
3、课文阅读：
(美丽的今天和明天的.理想，适时板书)
那咱们就来一幅幅地欣赏吧!
(1)指名朗读第一节;
在“美好的今天”这幅画里，小画家画一条，那是。画一个，那是。画一条，那是。画一个，那是。
(在学生对应回答中指导朗读，尝试读出不同景物的韵味。例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，平静的?欢快的?中秋明月挂在山间，那是美丽的，圆润的;连绵起伏的远山，那是悠远的，朦胧的;插入云天的电视塔，那是高远的，壮观的。)
这么多美丽的景物啊，我考考大家，谁记得最清楚?
(师生问答：我画，那是。)
我们的世界如此美丽，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和形状来说说。
我画一个红色的长方形，那是。我画，那是。
(教师指导学生打开思路，进行口头创作)
大家的真会发现啊!看来只要有一双善于发现的眼睛，就会看到美好的今天!
我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧!(齐读第一节)
(2)美好的今天让我们陶醉，明天的理想又会有些什么呢?
谁为大家读一读?(指名朗读)大家一起读一读吧!
我看到了美好的理想，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到，所以，我画，为了。
(你看到了海底的。那就读出你的激动吧!)
我知道夏天炎热太阳让人难以忍受，所以我画，为了。
(我看到人们在绿色的太阳下。那就读出凉爽的感觉吧!)
我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画，为了。
(有了这些大树，。那就读出幸福的心情吧!)
我知道小朋友们都想了解神奇的世界，体验在空中飞翔的感觉，所以我画，为了。
(飞翔的感觉，我看到了，听到了感觉到。读出来让我们都羡慕吧!)
(师生合作回文，感受理想之美，朗读句子的韵味。)
想象多么神奇啊!我也想用画笔实现我的理想，有一天，我看见了干旱的稻田，我想画，为了。(引导学生语句表达)我看见了，我想，为了。
你想画出自己的理想吗?
(学生自主表达，练习口头创作)
这么多美好的理想啊!让我们一起合作，把美好的明天畅想。
(师生合作读文)
4、诵读活动：
不论是看到的美好今天，还是畅想的未来理想，都让我们把自己的心情表达出来吧!
(学生自读课文，回味情感)
老是想要背诵，愿意的请和我一起来!
(师生尝试背诵课文)
五、课堂小结：
在“画”这个主题单元里，我们学习了第一篇课文，看到用彩笔可以画出美丽的世界，可以画出明天的理想，可以写出有趣的小诗，可以表达自己的爱心。看来画画也是一种享受啊!
六、布置作业：
1、熟读背诵诗歌，说说你看到的画，
2、画画自己看到的美丽今天和想到的美好明天。
3、为自己的画写上一首小诗，做出图文并茂的好作业。
附：板书设计