当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。
泡泡野猪读后感篇一
六月的大地，是个收获的季节。田地里，一道道金色的麦浪摇曳着丰收的喜悦，这是个收获的季节，我也收获了我的友谊。我有个叫“小蝌蚪”的好朋友，因为他又瘦又小，还黑黑的，我总是这样叫他，他也不生气，这成了我们之间的默契。
上个周末，我们本来约着一起到公园玩耍，可是那天早上下了小雨。我想：下了雨，他肯定不会来了吧，我也不去了。但后来，想起我们说好的不见不散，于是我又来到公园。雨天路滑，我走得慢了，到那里已经迟到了10分钟。我看到就站在公园的牌子那里，身上已经淋湿了，我看到后，心里很受感动，也对自己的迟到深深自责，赶紧向他道歉，他说：“没关系，夏天一会衣服就干了！我知道你一定会来的！”听了这样的话我很惭愧。
还有一件事，我们周末在小区里踢球，我一不小心把球踢飞了，“哐当”一声撞在了一楼住户的窗户上，玻璃裂开了。我吓在原地不知道怎么办，一起玩的小伙伴们吓坏了，都赶快跑走了，他却留了下来，他和我一起去上门道歉，那家好心人原谅了我们。我心里很感激他能够留下来，陪我一起。
经过这两件事情，让我明白了友谊的含义，不仅仅是一起玩耍的快乐，还有彼此的信任和一起承担责任的勇气，我为能够收获一份这样的友谊而无比荣幸，我一定会好好珍惜。
《我的友谊褪了色》泡泡读后感~.doc
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泡泡野猪读后感篇二
上星期我们借了一本书，名叫：泡泡儿去旅行，这本书的昨作者是薛涛，这本书荣获了国家文化部第三届蒲公英奖。
小虬和妈妈小离是某个世界最后的落难贵族，他们要找到不能太热、也不能太冷的地方。这样他们才不至于被化成泡沫和碎片。于是他们经常搬家。
看完这本书，我感受到，即使我们没有爸爸，没有妈妈，自己也要勇敢的活下去。
泡泡野猪读后感篇三
最让我记忆犹新的一章是“蓝色三角形通行证”。这章主要讲了：小虬从另一个世界回来，很想念他新交的朋友：大庸。小虬便假装生病，从妈妈那儿得到了“蓝果子”和“蓝色三角形通行证”，寄给了大庸。大庸吃下蓝果子，来到了小虬的“家乡”，在那里度过了一个最难忘、幸福的夜晚。离别时，小离给大庸喝了一杯苦涩的果汁，让这次的经历在大庸脑中变成了一个梦……故事的中间部分生动有趣，结尾使我落泪：小离让大庸喝掉果汁，咬着嘴唇：“别怪我大庸。它虽然味道是苦的'，但却能帮助你忘掉今天的所有经历，免得你想念这里……”“我忘不了……”大庸的眼睛红了。我也不知不觉伤心起来，仿佛我就是故事中的一个人物。
泡泡野猪读后感篇四
读了《泡泡儿去旅行》这本书后，我的脑海里立即闪过好几个好奇的念头。
其中我最想问大家三个问题，第一个问题：为什么小虬和小离这个种族遇到太高的温度会变成泡沫？遇到太低的温度也会变成泡沫？第二个问题：为什么小动物都听小虬和小离的话？第三问题：为什么会轻功？如果您读了这本书后，一定对所解释的问题大吃一惊，更会令人难以置信。《泡泡儿去旅行》这本书中，我想介绍《小炉灶车站》：小虬想变成泡沫到别的世界去，他希望小离去远一点的地方去采集食物，这样就可以用小炉灶带他到别的世界去了。终于有一天，小离远一点的地方去采粮食了，小虬等她走了，就靠近小炉灶，用炉灶烤成泡沫，带他到别的世界去了，最终实现自己的梦想。
读完了《泡泡儿去旅行》后，我获得最深的感想就是小虬真幸福，天天有红薯吃，而且还会轻功。
所以我们也一定要珍惜现在的美好生活呀！小朋友们，你们怎么认为呢？
泡泡野猪读后感篇五
教学目标：
1、复习本课会认字“戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕越 骄 傲”及词语“散裂、四散纷飞”等。学会写“碗”和“飘”等生字。
2、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。
3、理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段。
4、了解作者冰心及其相关作品。 教学过程：
一、复习生字
师：吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们再细细地读读《吹泡泡》。板书《吹泡泡》。
1、老师出示字词卡
2、学生开火车读生字，并组词。
3、指名读词语，读准多音字。
二、回顾课文主要内容 回想一下，课文主要讲了什么？（冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐。）
三、精读课文，感悟理解
1、学习第1、2自然段
（1）自由读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么 （2）指名回答
（一是我小时最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。）
2、细细品读第三自然段
指名读做泡泡水的方法“我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。” 一人在他读时做动作。
提炼出表示动作的词，老师板书：做泡泡水 放 加 和弄。师：别以为做好了肥皂水就一定能吹出泡泡来，吹泡泡还有一定的技巧呢。继续读读第三自然段，边读边找作者如何吹泡泡的。
学生读吹泡泡的部分，指一名学生读，找到吹泡泡时的动作。
老师根据学生回答板书：吹泡泡 醮 吹 提 扇 师：原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心观察到了，并且能准确地运用它们，才会把文章写得这么成功。
让我们再来读一遍第三自然段，体会作者用词的精妙。
3、学习第四自然段
师：冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写肥皂泡样子 的句子来。
指名反馈，认真读第一句。
师：这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？ 指名反馈，介绍、交流、评议。
师：看着这脆弱的颤巍巍的球儿，孩子们的心情怎样？你是从那儿看出来的？ 让我们再重新观赏一次那一个个美丽而神奇的肥皂泡，一齐来读第四自然段吧。
4、学习第五自然段
（4）引导体会课文最后两句话的意思。a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？ b、学生齐读想像到的句子。
c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？（这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）
（5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？
师：冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。（课后第一题要求背诵第四、五自然段。课堂上时间很短，你可以挑喜欢的部分背，能记住几句就记几句，能背一段就更好了。自己试试看吧。学生试背诵。指名展示背诵。）
四、学习链接
师：《吹泡泡》这篇课文我们越读越喜欢，是谁写了这么好的文章呢？（是冰心奶奶）读一读关于冰心奶奶的资料。推荐阅读《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》。
五、课堂小结
在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。
《吹泡泡》教学反思
《吹泡泡》是语文s版第六册第一单元里的一篇课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。教学中为了让学生体会到泡泡的美丽神奇，以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣。我特别注重了指导朗读课文，通过自由读、个别读、老师范读、男女生赛读、小组展示读等多种形式，让学生入情入境地朗读课文，读出趣味、读出感受。
从教学效果来看，学生不仅读懂了课文，还和作者产生了情感共鸣，对小小的肥皂泡充满了喜爱。最后，我引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？从学生充满想象的话语中，我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。这节课，我和学生们一起过得轻松而快乐。
作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、背诵第四、第五自然段。
3、课文里有好些句子写了美丽、神奇的肥皂泡。请你把自己最喜欢的句子多读几遍，体会体会。