每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
逆思维例子篇一
一、培养孩子好问的好习惯
问题来自于头脑中的疑虑。
孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因，对周围世界充满好奇心，头脑中有许多的问号，所以频频向家长提问。
家长应该耐心地给孩子解答，但有的家长极不耐烦地责怪孩子多事，家长不知这样做是在扼杀孩子的好学幼苗，是在暗示孩子别想问题。
所以，家长要爱惜孩子的好奇心和好问心理，并且经常引导和启发孩子发问，刺激孩子的大脑积极思维，达到提高智力的目的。
二、培养孩子大胆实践的好习惯
有的家长要问：怎样才能刺激孩子的大脑，引导他积极思维呢?途径很多，其中最重要的一条是放开孩子的手脚，让他大胆的实践。
儿童的实践分两种：一种是直接实践，这种实践主要是指孩子直接参与其它孩子的游戏活动，各种文体活动，让孩子在活动中学习各种知识。
有的家长过分注意孩子学习成绩，给孩子买了许多质量不高，重复性的作业，双休日不让孩子出去玩。
可是家长不知，玩能让孩子学到书本上没有的知识，如交际能力，团结协作能力，解决实际问题能力等。
第二种实践是指间接实践，这种实践主要是指孩子通过学习他人已有成果的活动，如听课、读书、看电视等等。
对孩子来讲，两种实践活动互相补充，缺一不可。
通过实践，孩子可以获取知识，同时通过实践发现“疑问”，促使他积极思考。
三、培养孩子仔细观察的好习惯
让孩子发现问题，除有一定的实践能力外，还要有善于观察的好习惯，观察是启迪孩子思维的最基本途径。
观察也是创造的基础，瓦特就是在观察热水汽顶起壶盖的现象，创造发明了蒸汽机。
建议家长注意培养孩子仔细观察的好习惯，引导孩子注意观察生活、观察社会现象。
我曾听说一个孩子非常喜欢冬天的雪，每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。
忽然有一天他问他的爸爸雪花是什么样子的?他爸爸说：你喜欢雪怎么不知道它是什么样的呢?你自己观察吧?终于，他等到了雪天，他在外面站了很长时间，用手不断地接雪花仔细观察。
观察后，他非常兴奋地告诉爸爸妈妈，雪花是由五个花瓣组成的……由此还写了一篇日记，受到了老师的表扬。
四、独立思考、独立解决问题的好习惯
当孩子发现问题、提出问题时，家长不要急于告诉他答案，而要引导他独立思考，启发他思索。
家长可引导孩子查阅工具书或资料寻找答案，告诉他这个问题可通过查字典、查百科全书、查辞海、查资料等等书目就可解决。
你也可以故意告诉他，这个问题你不知道，你需要和孩子一起查找资料等方法。
家长这样做，即可以激发孩子在学习上的探究心理，培养了孩子独立思考，独立解决问题的能力，同时也教给了孩子学习方法，使他终身受益。
五、培养孩子多思考多角度问题的好习惯
家长都希望自己的孩子头脑灵活，随机应变的能力强，那就要培养孩子在解决问题要多角度思考的习惯，以训练孩子的发散思维和求异思维。
例如，大家都知道的一道题：“树上有五只小鸟，如果开枪打死一只，树上还有几只小鸟?”答案没有唯一，可以是一只，也可以是两只，三只，四只，五只或一只也没有等等。
像这样的问题，有益于训练孩子的发散思维和求异思维。
六、培养孩子善于批判的好习惯
这里的批判不是对某人或某事的批判，而是一种批判思维，也就是对某一种理论、观点敢说不，敢提出质疑，不相信权威。
这种思维既需要孩子有勇敢的精神，又要有打破思维定势的能力。
有的家长一听就觉得可能太难了，实质上并不难，只要在日常生活中注意启发引导即可。
如在孩子已知答案了，家长还要有意问一问为什么?或者故意反驳与孩子争辩。
经常这样做，孩子就会养成一种习惯，在得到答案以后自己就会质疑。
曾有这样一位一年级学生：在老师讲完堵塞的“堵”后让学生扩词，她组成“堵气”，老师纠正为“赌气”的.是“赌”后，他不信，在下面和一个同学嘀咕了一会，拿出字典来查，然后点点头。
一般的学生老师说什么信什么，可他却有一种批判的精神，十分难得。
七、培养孩子联想和想象的好习惯
联想和想象是孩子思维的翅膀，联想、想象能力的高低可以看出孩子右脑开发的水平，右脑开发的好，孩子这方面的能力突出，而且富有创造力。
有些家长很注意孩子这方面的能力开发，培养孩子对音乐、美术、语言等方面的兴趣或特长，这些无疑有助于孩子联想和想象能力的开发。
逆思维例子篇二
时日常生活中，家长也要注意培养孩子联想和想象能力。
如：看到一幅画，可问孩子你想到了什么?看到某种实物问他像什么?(旅游景点的名字就是人们想象的结果)或等孩子阅读一篇文章后，让孩子想想文章描绘了什么图画等等，以训练孩子的联想和想象的能力。
良好思维习惯的形成不是一蹴而就之事，它既需要家长耐心地教育和思索，更需要家长根据孩子的特点扬长补短，使孩子的心智得到和谐发展。
逆思维例子篇三
《旅游政策与法规》是旅游专业的一门核心课程,也是全国导游资格考试的必考科目之一。
通过该课程的学习,使学生掌握旅游行业从业人员应具备的旅游法律法规知识,培养学生的法律思维,从而具有理解、判断与实际解决旅游法律问题的能力,依法做好旅游管理与服务工作。
本课程教学内容较为复杂且抽象,包括合同法律制度、消费者权益保护法律制度、旅行社管理法规制度、导游人员管理法规制度、旅游饭店管理法规制度等。
对于非法律专业学生来说,这些抽象的法律规范往往较为枯燥、难懂,如果在教学中单纯以理论为中心来强调法律知识点,容易造成“教师满堂灌、学生满堂输”的现象,难以收到理想的教学效果。
因此为增强学生学习的主动性和积极性,有必要对本课程的教学进行探讨,下面分而述之。
1课程设置
1.1在课程设置时间上
大多数高职院校将《旅游政策与法规》课程安排在第二学期开设。
之所以在时间上做此安排,主要考虑到有利于学生参加考证。
因为导游资格考试时间是在每年11月,在考证之前系统讲述过本课程,无疑有利于提高考证通过率。
相反,如果课程安排在第三学期开设,那么距离考证仅有两个月时间,课程教学安排就会很紧张。
如果课程再往后开设,对学生来说,意味着在校期间将失去一次考证机会。
这一点大部分院校在课程设置上都会考虑到。
1.2在课程设置先后顺序上
逆思维例子篇四
1.我国各族人民共同的神圣使命和处理我国民族关系的最高准则是(b)。
a.坚持民族平等
b.维护祖国统一
c.坚持民族团结互助
d.促进各民族共同繁荣
2.社会主义的根本任务是(a)。
a.发展生产力
b.消灭剥削
c.共同富裕
d.民主法制建设
3.下列地区中，未列入实施西部大开发战略的是(a)。
a.山西
b.陕西
c.云南
d.重庆
4.我国民族政策中，民族团结、民族繁荣的政治前提和基础是(d)。
a.反对民族分裂主义
b.民族互助
c.祖国统一
d.民族平等
5.(c)是每个旅游从业人员的首要条件。
a.讲究职业道德
b.敬业，精业
c.爱祖国、爱人民
d.关爱旅游者
6.消费者权益保护法中最核心的一项原则是(c)。
a.公平原则
b.诚实信用原则
c.国家保护消费者合法权益不受侵犯的原则
d.自愿原则
7.旅行社责任保险的的`受益人是(a)。
a.旅行社
b.旅游者
c.旅游主管机构
d.旅行社或旅游者
8.国内旅游业务，仅限于(d)。
a.入境旅游业务
b.出境旅游业务
c.国际旅游业务
d.中国内地居民在境内旅游的业务
9.《导游人员管理条例》规定，导游证的有效期限为(c)。
a.1年
b.2年
c.3年
d.4年
10.外国旅游者来中国旅游，发给团体旅游签证的团队人数须在(b)。
a.5人以上
b.9人以上
c.12人以上
d.16人以上
逆思维例子篇五
前段时间各年级进行了月考，同学们也都进行了考后分析。很多同学在分析中总有这样的感叹：为啥这题会做，却还是丢了分。有人将原因归结为粗心、大意、看走眼了等等，实则不然。
真正的原因在于同学们日常学习的规范度不够。比如，在学习课本知识的时候，没有真正把课本上的每一句话、每一个字的意思都理解，存在一知半解的状况。还比如，对于课本上的例题，没有明确每个步骤的由来，以及格式安排的原因。再比如，在做题的时候，没有逐字逐句读题，更没有按步骤规范答题。有的同学答题是怎么快就怎么来，怎么省事就怎么来，能不打草稿就不打草稿，能写在题目夹缝中，绝对不用本子规范书写下来，这都是缺乏规范意识的表现。或许对于一步两步就能完成的简单的题目，这样做的影响并不大，但是对于需要几个步骤来推理的稍微复杂的题目，这种方式就行不通了。因为缺乏规范的步骤，你算着算着就不知道算到哪里了，以至于连自己打的草稿都看不懂。
其实，课本上看起来比较简单的例题，也是有规范的解答步骤的，这其实是教大家规范的思维方式和严密的逻辑。从简单的题目开始锻炼自己规范答题的思维能力，然后逐步加大复杂程度，在持之以恒的规范练习下，你的思维能力也就越来越严密、越全面。
相反，如果因为简单就很随意对待，那么遇到难度较大的问题，严密的思维也就无从建立严密。如果平时学习就很随意，考试的时候也很难做到思维缜密、答题规范。
人的能力要在规范的做事中习得。我们说的做事要有质量，就是先有“质”，再有“量”，没有质的量，都是无效的量。希望同学们，在平时学习和做题中，能时刻增强规范的意识，不管题目多么简单，都要按照规范的要求来，在规范的基础上，再适当增加训练量。这是学习好的必备科学方法，不这样做就学习就不会好。
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