在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
根据劝学和师说写论文篇一
（一）知识与技能目标
1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。
2、掌握文中涉及的常用文言词语。
（二）过程和方法目标
1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。
2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
（三）情感目标学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。
教学重点：
品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。
联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。课型、课时：新课1课时
黑板、粉笔和投影片
1、自读质疑学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。
2、编课本剧学生在熟悉课文的基础上，将课文编成课本剧，一来想象人物当时的神态和心理活动，有益于加深对课文内容的理解；二来可充分调动学生参与学习的积极性。
3、合作探究针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。
一、导语设计:
师：这几天有个难题让我吃不好睡不好，大家能帮我想想办法么？
师：东汉时，吴国的`国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的？（教师向学生求教，突出了学生在课堂中的主体地位，而且体现了学生式的老师这一课改精神。由此导入，引发学生求知欲。）
师：我们已经学过多篇文言文了，那对文言文我们应该怎么学呢？谁来说说？学生回答。
(学生参与学习目标制定，益于激发学习兴趣和积极性。)教师对之进行概括。
二、作者及文中人物简介
1.作者：司马光（1019～1086）字君实,北宋政治家、史学家。
2.孙权(182～252)字仲某，三国时吴国的建立者。
3.吕蒙（178～219）字子明，三国时吴国名将。
4.鲁肃：字子敬，三国时吴国军师。
《资治通鉴》是一部编年体通史，以史实为纬，以年月为经，按时代顺序记录了上起战国、下至五代长达一千三百六十多年的历史，书名是宋神宗所赐，有鉴于往事，资以治道的意思，主要是为皇帝提供统治人民的历史经验。
三、竟读课文
师：现在请大家各自大声朗读课文，不认识的字查工具书，同时结合注解了解文章大致内容。
师：刚才大家读过课文了，现在把书合上，看投影，然后各自大声地流利地朗读课文。师：大家读得不错，现在能不能对着无标点符号之课文大声、流利学生读课文？投影片展示无标点符号之课文，训练学生断句停顿之能力。教学千法读为本。读会字音、再加上个快速？试试看！师：我们来个比赛，看看谁能大声、流利、快速地朗读课文。学生单读、小组齐读。（读品意味，真正用朗读的方式让学生理解课文的内容和意蕴。）
四、合作探究、质疑问难
师：大家读得很好，我们借助各种参考资料继续了解课文内容，不懂的提出来互相研究，解决不了的一会儿提出来，我们共同研究。
师：大家看看还有哪些地方要说说？学生讨论、交流，互相质疑问难。学生边读、边议、边圈点。学生讲述课文内容。学生对文中疑难提问；学生自答教师引导。
(以学生自读、发现、讨论的活动为主，还时间给学生、还主动给学生、还思想给学生。培养学生不动笔墨不读书的习惯。若提不出问题，教师可就重点词句之理解发问，避免疏漏，强化理解。)
1、小组合作翻译课文，每组确定一中心发言人，展开比赛，看谁翻译的最准确。
2、抢答题，词语解释选择正确的一项。
3、提示古今异义现象。
4、揣测人物语气。
五、编课本剧，深入课文
师：课文有多处对话，但人物的神态、心理并未直接表现出来，现在，假如你是编剧，你怎么来编写呢？假如让你做演员，又该怎么样？小组内先试试。
师：哪一组主动来表演一下？
师：通过朗诵、表演，你认为文中的人物当时神态和心态如何？
师：你能不能用一句话来说说对文中任何一个人的看法？小组编剧、表演。学生选出代表进行表演。学生发表各自的看法。学生讨论发言。
(本环节发挥学生想象能力和创新精神，借此深入了解课文意蕴，开阔学生学习课文之天
地。让学生作为学习的主人对课文进行品味。对学生的回答不要简单地肯定或否定，鼓励学生互相解答。)
六、联系课文，延伸拓展
师：现在，回顾一下课前我请大家帮忙解决的问题，试着再帮我劝劝这位同学。
师：我们应该带着问题走进课堂，更应该带着深层次的问题走出课堂。根据你的理解和认识，有没有什么新问题呢？比方说大家有兴趣了解更多与孙权、吕蒙有关的事情吗？课文与文学作品一样么？读书使人聪明，老师建议大家课后读读《三国演义》，从中了解那个英雄辈出的年代。
（这一环节既是照应，同时又是加深和强化，使学生对学习的重要性有更深刻的认识，让他们自己教育自己。激发学生兴趣，提出更多有价值的问题，达到延伸拓展的目的。抓住时机鼓励学生开展课外阅读，自主解决问题，做到教是为了不教。)
七、小结
师：大家这一节课一定有许多收获，无论是课堂表现、问题回答，还是课文学习，能不能说出来，我们共同分享？学生就自己这堂课的表现发言。教师可根据学生的话给予适当肯定和总结，并升华德育教育。
八、作业
师：课后大家练习背默课文，让它成为自己的知识储备。另外，我们学过《方仲永》，大家一定还记得那个天才少年，那么，请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。学生针对课文，结合自己的理解进行作文，是对课堂所学知识的加深和巩固。
根据劝学和师说写论文篇二
《读劝学篇心得体会》是一篇讲述劝学方法与效果的文章，作为学生，我们需要不断地提升自己的学习能力，读这篇文章使我深刻认识到了如何劝自己、提升自己、激励自己，进而提高学习成绩。在此，我将分享我对这篇文章的体会和感悟。
第二段：在生活中如何劝学
在生活中，人们经常会遇到挫折、失败、不顺心的情况，导致产生消极情绪，从而影响学习。劝学就是在这种情况下给自己打气，鼓励自己继续前进。个人认为，劝学的关键在于切实可行的目标设定和自我激励。面临失败时，我们可以思考失败原因，找到解决方法，为自己设定可行目标，制定具体计划，在努力付出的过程中，不断反思、调整，激励自己更好地前进。
第三段：如何提升学习能力
提升学习能力是每个学生的共同需求，也是我们自我成长的重要途径。本文提出了“校内外结合，适度竞争，勤奋认真，学科协调”的学习策略。个人认为，在学习中，自我调节的能力非常重要，需要在掌握学科基础的基础上，根据自己的情况适量调节学习的强度和方式。同时，注重积极参与，认真完成学业，可以不断提升自己的学习能力。
第四段：如何激励自己
激励自己是一项技能，它可以让我们在遇到困难的时候不卑不亢，有能力克服挑战。在本文中，提出了“积极心态，自我调节，开启专注模式”等方法。个人认为，激励自己是一个过程，不一定一次就可以成功。需要通过日常努力和不断尝试，磨练出自我调节、专注、耐心等优良品质，最终凭借着内心的力量，激励自己获得成功。
第五段：总结
在读完《读劝学篇心得体会》之后，我更加深刻地认识到了劝学和提高学习能力的重要性，并且也学到了如何激励自己，促进自身的发展。在今后的学习之中，我将坚持劝学、提高学习效果、激励自己，争取在学业上取得更好的成绩，追求更高的发展。
根据劝学和师说写论文篇三
“劝学各段心得体会”是一种古代的教育方式，它旨在通过朴素生动的文字，来教育人们学习的重要性以及学习的方法，从而提高人们的文化素养。作为一个现代人，我们更应该了解“劝学各段”的精神内涵，因为在这个快速发展的时代，学习已经成为了维持自身竞争力的重要途径。
第二段：热爱学习
“劝学各段”中第一段写到了热爱学习的重要性，要想成为一个成功的人，必须不断学习新的知识，开阔自己的视野，从而不断地提高自己的思维能力和创造力。同时，热爱学习也可以让我们更好地适应未来的挑战，迎接未来的机遇。
第三段：勤奋学习
“劝学各段”中第二段强调了勤奋学习的重要性，只有不断地努力学习，才能在激烈的竞争中胜出，从而取得成功。尤其在现在这个信息时代，要想获得成功，必须不断地学习，才能跟上时代的变化。
第四段：整理笔记
“劝学各段”中第四段讲到了整理笔记的正确方法，只有通过有效的方式来整理笔记，才能更好地帮助自己记住和理解知识，从而提高学习的效率。同时，整理笔记也是培养自己思考和总结能力的好方法。
第五段：养成阅读习惯
“劝学各段”中第五段强调了养成阅读习惯的重要性，在阅读中汲取新的知识，从不同的角度去看待问题，有助于扩展自己的视野，提高自己的思维能力和创造力。同时，阅读也是放松和享受生活中重要的一部分。
结论：
通过学习“劝学各段”，我们不仅可以了解学习的方法和技巧，更可以从中汲取到生活智慧和成功的模式。我们要继承和发扬“劝学各段”的精神，注重学习，发挥自己的潜力，才能在竞争激烈的社会中获得成功。
根据劝学和师说写论文篇四
2.当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
3.读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》
4.春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。作者：《对联集锦》
5.好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。——佚名
6.求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。——加菲劳
7.夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
8.古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》
9.唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。——盖亚斯(壳牌石油策划经理)
10.情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东
15.惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
17.好好学习，天天向上。——毛泽东
18.韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若
20.研卷知古今;藏书教子孙。——《对联集锦》
根据劝学和师说写论文篇五
学习是我们生活中不可或缺的一部分，而在学习的过程中，恰好劝学这一行为也是我们很需要的。一个劝学的人不仅是一个教育者，也是一个引路人。那么，在实践学习劝学的过程中，我得到了许多有益的经验和心得体会，我想将这些经验和体会与大家分享，希望能够对大家有所启发和帮助。
首先，身体前倾，进入莫测天地。劝学最重要的是精神层面上的引领和启迪。我们在传达知识和技能的同时，也应该瞄准学生身心发展的改进。劝学首先是学生参与的过程，而且是一件极其积极、心态平和的事情。我们要让学生们心情愉悦地去学习，这就需要我们的态度和语言都要亲和力十足。我们要站在学生的角度思考，尽量让学生们感受到我们的“同路人”心态，营造一种尊重学生、分享心得、平等互动的氛围。
其次，高度透视，看远方风景。在劝学的过程中，我们要根据学生的情况和需求制定不同的教学方案。而作为一名合格的教育者和引领者，我们应该要有视野，要高度透视，看到整个学习的进程和未来的前景。劝学并不是无头苍蝇式的教学，我们应该结合学科特点和教学目标，根据学生的年龄、性格和程度，进行有目的、有策略的引导。同时，这种劝学的方式还需要借助创新教学方式，借助多元化的教学资源和文化素材，让学生视野开阔，兴趣广泛，提高他们的跨学科应用能力。
第三，餐饮宜深，味道更佳。学生成长中不可避免面临知识的升级更新，如何更新学生的知识结构，让他们在反思、总结、再理解的过程中增长见识呢？这就需要我们在劝学的方法、方式、论证方式上要做好“深餐”的引领和示范。劝学时，我们不仅要让学生把握核心，尊重和体验知识，更要让学生深入理解知识的关联、发散，从而激发他们自己的探索兴趣。深刻的品鉴和把握知识，才能更好地提升他们的学习能力，真正做到学以致用。
第四，依托芳甸园，求学更充沛。如果说劝学是一道引领风景线的话，那么，教育是一个育人的综合体。一个学生成长的过程是从小到大，从无到有的一个漫长历程，如果没有一个科学合理的教育环境和资源，那么，我们所劝学的，可能只是一片空洞的喊话。因此，我们在教学过程中也应该努力创造和维护一个好的教育环境，让学生能够享受到最优秀的教育资源和服务。依托教育资源，让学生成长更有效率和乐趣，才是最佳的劝学方式。
最后，脚踏实地，迎向最美人生之顶。劝学是对学生以及整个教育生态环境的改善和补充，它必须伴随着我们脚踏实地的行动和根本性的改进。一个脚踏实地的教育者，不仅要善于发现和满足学生的需求，而且更要做好自己的本职工作。在学习劝学这一过程中，我们也必须既要有驾驭能力，又要有耐心，反复琢磨，反复梳理，不断淬炼和做好自我完善，从而让劝学这个过程更加科学、完善和有效。
总之，在学生健康成长的过程中，学习和劝学都占据了至关重要的位置。在这个过程中，我们应该在精神上为他们提供支持和引领，而不是另外的负担和不必要的压力。我们在劝学中更应该站在学生的角度出发，客观全面评价学生情况，以实现他们选择最适合自己的学习方法和策略为目标，发扬协作精神，做出踏实实效的工作。只有这样，劝学才能够充分发挥自己的成长磨练力，成为学生健康成长的动力和支持。
根据劝学和师说写论文篇六
近年来，国内的教育竞争日益激烈。为了能够获得更好的就业机会，许多年轻人开始疯狂地追求高文凭，却忽略了实际的学习效果。因此，我们应该谆谆劝导他们，让他们明白“劝学”这个道理的重要性。通过长时间的思考和学习，我收获了诸多的体会和心得。下面我将会分享我的观点和经验，探讨一下“劝学”这个话题。
1.远离拖延和懒惰的坏习惯
每个人都有一些坏习惯，耽误时间却毫不在意。这对于学生来说尤为致命。拖延和懒惰是学习成就的劲敌，所以必须时刻保持警惕。学生们需要更多的自我管理，克服自己的懒惰和拖延。平时可以通过制定计划，划分时间等方式，使自己更加高效地使用时间，减少浪费的时间。
另外，好的时间管理还可以帮助我们更好地安排学习。一些学生在学习上常常分心，容易走神，这也是影响学习效果的因素之一。所以，要提高学习状态，一定要让大脑输入专业知识。可以通过定时调整学习状态（学习-休息-学习）来降低注意力分散的问题，同时调节效率和质量。好的学习习惯，也是一个好的心理支持和自我建设。
2.不要过分依赖社交软件
现在，社交软件是青少年们日常交际的主要方式，在学习前和学习中，他们经常会不自觉地打开社交软件APP，这会影响到学习的效果和精神状态。特别是当学生需要进行长时间的阅读时，在阅读过程中会有种焦虑感，渴望与他人进行简短的交流，这会极大地影响到学生的学习效果和精神状态。
为了保证学习效果，我们需要做到一些准则。首先，要遵循“集中注意力，坚持学习”的原则，放下手机，结束一切与学习无关的事情。其次，需要遵守“学习-休息-学习”的规则，避免过度疲劳，提高学习效率。要知道，社交软件只是一种新兴的交际方式，而知识是我们的根本支撑。
3.养成系统学习的观念
在学习上，系统学习和碎片化学习是两个截然不同的概念。许多学生遇到问题时经常采用碎片化的学习方式，这样会浪费更多的时间。以英语学习为例，学生们在学习生词时总是采用机械式的背诵，而过了一段时间后，这些生词完全无法回忆起来。最初的努力完全没有意义。如果学生们能够把时间花在自己的地盘上，提升自己的学习效率，利用好宝贵的时间，就会在学习上获得更多的收获。
学习的规划和整合就是好的系统学习方法。在学习某个知识点时，首先应该了解这个知识点所属的章节和课程的全貌。其次，可以根据自己的学习习惯，划分时间段，合理分配时间。最后，在实际学习中，不妨尝试多种方法，比如查找同类的问题，观察样例和图形，抓住关键问题并深入思考等等。如果你能够不断地尝试和实践，系统学习就会成为你的一种优秀的学习方法。
4.追求知识，拓宽视野
追求知识是提高学习效果的另一个重要方面。学生们应该努力学习更多的知识，拓宽自己的视野，开阔自己的思维。在这个过程中，学生需要通过实践，切实掌握知识和技能。同时，意识到知识的领域和应用是多样的，需要不断地学习和实践才能更好地掌握技能。
追求知识还包括保持学习动力。当遇到困难时，一定不能退缩。要有“求知欲”，勇往直前；要有“毅力”，始终贯彻自己的坚定信念；要有“耐心”，耐心地改正自己的不足。只有这样，才能成为真正的知识精英。
5.求知才能得“道”
在学习的过程中，把学到的知识融合到生活中并变成自己的思想和意识，这样才能理解学到的内容。我们需要的是那些能够帮助自己真正地理解和掌握知识的方法。“学无止境”，所以，要时刻保持学习的状态，不断追寻知识的足迹，向知识高地进发，不断地去积累和汲取，在不断遗漏的道路上不断钻研，不断发掘自己的潜能。因为，只有通过不断学习，才能在学习的道路上获得成功。
根据劝学和师说写论文篇七
1、了解作者及《资治通鉴》的有关知识。
2.通过预习、解释重点词语，把握文章基本内容。
3.通过不同方式的朗读深入理解文意，提高学生阅读感受及理解文言文的能力。
4.理解本文开卷有益的主旨。
学生预习、教师重点讲解;问答法;以朗读贯穿全文教学。
1、学习领会劝说的艺术。
2、认识学习对健全人格的重要性，认识开卷有益的道理。
1、揣摩体会人物的`语言特点，并能读出人物不同的语气语调。
2、理解鲁肃赞学与孙权劝学之间有何关系。
多媒体课件
1课时
1、播放《刮目相待》动画视频。
2、出示课题。
3、补充介绍作品、作者。
1、朗读欣赏(听准字音和停顿)。
2、齐读课文(读准字音和停顿)。
3、预习汇报：解释部分没有注释的词语。
4、学生自由读课文、质疑，师生共同解决疑问。
5、结合图片，概括本文内容要点。
1、分析第一层：
(2)二劝：思考：说“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的用意是什么?
想一想孙权说此话时的神态?
揣摩：“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”
这样劝说好吗?为什么?
(3)小结第一层，探讨朗读技巧，指导朗读。
2、分析第二层：
(1)揣摩：“卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?
这与孙权劝学有什么关系?
(2)揣摩：“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情?
思考：为什么“士别三日，即更刮目相待”?
3、总结全文对话为主的特点，回顾体会人物对话语气，分角色朗读。
4、谈谈学习本文的感悟：明白什么道理或得到什么启迪;欣赏读书的名人名言。
1、找出文中两个成语，分别解释并各造一个句子。
2、搜集三国故事中的成语、熟语、典故或名言警句共五个(条)。成语、熟语请查明并写出意义，典故请简要写出事情。
3、假如你的好朋友上课经常违反纪律，学习没有上进心，你打算怎么劝说他?