我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
新课改基本理念集锦心得体会篇一
作为一名美术教师，我有幸参与了新课改的实施过程，亲身感受到了它带来的变化与挑战。在这篇文章中，我将结合自己的经验，分享我对于新课改的认识和体会。
第一段：了解新课改
新课改是我国教育体制改革的重要一环，旨在培养学生的创新思维和实践能力，强调学生主体地位和个性发展。它将教育的目标从单纯的知识传授转变为培养学生的核心素养，注重培养学生的综合能力和创造力。作为美术教师，新课改为我提供了更多的空间和机会，去激发学生的艺术兴趣，培养他们的审美能力和创作能力。
第二段：引导学生思考
在新课改的指导下，教师的角色发生了很大的变化。过去，老师是传授知识的主要者，而现在，老师更多的是一个学习者和引导者的角色。在美术课堂上，我不再是一个给学生传递技巧和知识的教师，而是一个激发学生创意和思考的导师。我鼓励学生提出问题，思考问题，并尝试解决问题的方法。通过这样的引导，我发现学生的思维方式变得更加开放和多样化，他们的创造力也得到了充分的发展。
第三段：注重实践和体验
新课改强调实践和体验的重要性。我开始鼓励学生参观美术馆、参加艺术活动，并通过展览和互动来提高学生的艺术欣赏能力。在课堂上，我也更加注重学生的实践操作，让学生通过亲自动手来体验艺术创作的乐趣。例如，在学习绘画技巧时，我鼓励学生使用不同的材料和工具，尝试不同的表现方式。通过这样的实践，学生的技巧得到了提高，同时也培养了他们的想象和创造力。
第四段：培养审美眼光
在新课改中，教育不再仅仅局限于知识传递，而是更注重培养学生的审美能力。在美术课程中，我注重让学生观察、欣赏和分析艺术作品。我带领学生一起欣赏名画，学习艺术家的意图和表达方式。通过仔细观察和思考，学生的审美眼光得到了极大的提高。他们能够更加准确地捕捉到艺术作品的美感和内涵，也开始学会用艺术语言来表达自己的观点。
第五段：个性发展与成就感
新课改强调个性的发展和尊重学生的兴趣特长。在美术课堂上，我允许学生发挥创造力，用自己的方式来表达想法和情感。每个学生都有自己独特的想法和创作风格，而我作为教师的责任是引导他们发现并发展这些个性。通过为学生提供更大的自由度和选择空间，我发现学生们的自信心和成就感得到了极大的提高。他们开始有了更多的自主性，更加愿意积极参与课堂活动，为自己的作品感到自豪。
总结起来，新课改为美术教育带来了丰富的变化和机遇。它不仅改变了教师的角色，也给学生带来了更多的发展与探索空间。通过新课改的实施，我更加深刻地体会到美术教育的重要性，以及教育对于培养学生综合素质的作用。希望随着新课改的不断深入和完善，更多的学生能够从中受益，发展他们的审美能力和创造力。
新课改基本理念集锦心得体会篇二
这是我参加工作的第四年，在这四年里，我不断研究新课程改革的要求，致力于将新课程改革的要求贯彻于我的教学中。以下是我个人的一些在课堂的实践内容和心得。
新课程改革要求我们要“以人为本”“以学生的发展为本”。在日常的教学中，我的教学环节分为有效预习、有效课堂、有效反思。所谓的有效预习就是培养同学们的预习习惯。我觉得预习是很好的一种体现自我学习的一种学习手段，同时也能提高同学们的学习积极性和主动性。我让孩子们在回家预习的过程中，不仅预习字词，还要对课文内容进行有效预习，圈圈点点，将读明白的地方画上蓝线，将不明白的地方画上红线，也可以在空白处提出自己的观点和问题，这样孩子们成为学习的主人，将被动学习改为主动学习。并且大大提高了学习效率。
有效课堂体现了新课改的开放性和创新性。现在的课堂不再是老师讲，学生听，传统的教学只能是忽视了孩子们“学习主人”的条件，而且长期以往会使孩子的学习变得被动。在课堂上，我让孩子们畅所欲言，说出自己心中的想法和观点。将学生分为六个小组，每个小组设有小组长，在老师提出学习指南后，小组长会认真组织组员积极探讨，积极分析，将更多的时间留给孩子们，让孩子们在合作的过程中分享收获的喜悦。当然有些问题还是比较深奥的，对于小学生而言，理解有困难的，我会做好功课，通过其他的资料或者文章帮助同学们理解，引导孩子们进行正确的思考，在整个课堂上，孩子们是学习的主人，而我只是适时的加以补充和引导，成为真正一名文化的传播者、潜能的开发者、学习的促进者、发展的伴随者和教育的探究者。
有效的'反思就是在课后，对学过的知识加以总结，加以回顾，加以反思。“温故而知新，可以为师矣”在学完新知识之后，不进行有效的复习和反思，不能有效的将所学知识进行掌握和熟记。同时对后进生进行有效的辅导，不能让他们成为班级的小尾巴。
在课堂上，要体现出教师与学生的平等性，将孩子们看作是自己的朋友，自己的亲人，用心去体会，用爱去感悟，激励每一个孩子都能积极的参与到学习中来，时常的鼓励会让每一个孩子更加的自信，更加的努力。
在备课时充分考虑到每一个学生，就像我们学校有经验的老教师而言，备课就是备学生、备老师、备教材，只有在充分了解每一位学生的学习情况，我们自身的素质和教材的要求、目标，加上自己的一些创新，才能上好每一节课，才能教好每一位学生。路漫漫兮，希望在今后的教学中能更加注重新课改对于课程的要求，让自己变得更优秀。
新课改基本理念集锦心得体会篇三
申老师才情满满，对刘禹锡的《秋词》其一研究挖掘的很深很透。整堂课的容量很大，申老师由人识文，由文再识人。通过一字一句中感受作者刘禹锡身上的精神内涵。在申老师的带领下，学生们也是深入文本材料之中，无论是个人思考还是小组交流、推荐展示，每一步均是井然有序，精彩纷呈。
同时在此过程中老师的`追问、学生的补充，思维的火花在课堂冲击碰撞。听了这节课，我尤其深刻意识到：老师要给学生一杯水，那么自己必须要有一桶水。以读促写不仅仅是对学生的要求，更是对我们语文老师的要求。唯有丰富自己的知识，扩大自己的阅读面，提升自己的阅读水平，方可将文本解读到一定的深度高度。阅读势在必行。
新课改基本理念集锦心得体会篇四
新课程改革是我国教育体制改革的重要一环，旨在培养具有创新精神和应对未来挑战能力的人才。作为一名美术老师，我深感新课改对美术教育的重要性。美术不仅能够培养学生的艺术素养和审美能力，还能激发他们的创造力和想象力。在新课改的指导下，我积极探索美术教育的新途径，使学生能够在艺术中得到真正的成长和发展。
第二段：阐述新课改对美术教育的影响
新课改强调学生的主体地位和综合素养培养，这对美术教育提出了新的要求。在以往的教学中，我通常以讲解和演示为主，学生只是被动地接受知识。而在新课改的引导下，我更加注重学生的主动参与和互动。通过启发式教学方法，我鼓励学生自主探索和发表意见。这样一来，学生们的创造力得到了更好的发展，并且能更好地理解和运用美术知识。
第三段：探索新课改下的美术教育的途径
与以往相比，我在美术教学中进行了一系列改革。首先，我增加了学生们欣赏艺术作品和参观画展的机会，帮助他们扩展艺术视野。其次，我引入了一些跨学科的内容，如美术与科学的结合，美术与历史的结合等。这样不仅丰富了学生们的知识面，也能让他们更好地理解艺术作品的意义。此外，我还广泛采用了信息技术手段，如使用多媒体教学、网络展览等。这使得美术教学更加生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣和探究欲望。
第四段：总结新课改下美术教育的成效
通过新课改的改革，我发现学生们在美术教育中的表现有了很大的提高。他们的创造力得到了更好的发展，作品的质量和数量也有了明显的提升。更重要的是，学生们的艺术素养和审美能力有了明显的提高，他们对美术作品的欣赏和理解能力得到了大幅度的增强。这些成就不仅是美术教师的喜悦，也是整个学校美育工作的成功。
第五段：展望未来，持续推进美术教育改革
虽然新课改对美术教育的改革带来了积极的影响，但也面临着一些挑战和问题。我相信，通过持续的努力和创新，我们能够解决这些问题，并取得更大的成就。在未来的教学中，我将进一步提升自己的专业素质，不断与同行交流经验，以指导学生更好地发展。同时，我也期待学校和社会对美术教育的更多关注和支持，共同推进美术教育的发展。
以上是我在新课改下的美术教育中的体会和经验分享。通过新课程的改革，美术教育有了更多的发展空间和机会，学生们也能够在其中获得真正的成长和发展。希望这篇文章对大家对美术教育的关注和支持有所帮助。
新课改基本理念集锦心得体会篇五
在今年暑假开始的新课堂培训中，我认真听取了山西太谷教研室主任张四保同志的讲座，对此我感触很深。现在我从以下几个方面谈谈我的感受。
学校是培养学生的摇篮，教师的成长是学校的根本，学生成长是学校生命力的所在。至今太谷中考高考能够飞速发展，尤其在已达到极限的情况下还能再上一个台阶，这根本原因在于学校教育发生了本质的改变，课堂模式发生了改变。
课堂是师生的主要阵地，是学生学习能力和教师教学艺术提升的场所。课堂要提高学生的自主意识、合作能力，学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师为主导，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。课堂是学生生活与学习的场所。教师是有限的空间，而课堂可以不局限于教室，它可以是学生在更广阔的时空中，更为个性化的学习与生活的方式。因此，只要是以学生的成长与发展为主要目的的存在方式的场所都可以是课堂，要让教师对学生的影响不仅仅在课堂上，要在课堂之外，要让教师对学生的影响不仅仅暂时的而是终身的。
太谷的课堂模式教师不是为了教而教，而是为了学生学而教。我们常常感叹现在的学生越来越难教，其实是我们的教育教学观念出现了问题。不要说对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，《英语课程标准(版)》在小学阶段主要体现如下特点：
1.更符合社会发展对人才的需求。修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。
由浅入深、由易到难的渐进深入过程。修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。
就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。
课标对于一线老师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指导，老师们看了后知道做什么、怎么做。如实施建议中对教学和评价都给出了具体的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例非常详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。再如修订稿中的课堂教学用语更具体、更符合实际教学需要，语言也更具有时代气息。总之，此次修订的新课标更贴近教学实际，目标更清晰，方法更具体，具有切实可行的可操作性，将对我们的教学起到更大的指导作用。今后一定要继续深入研读，全面体会，用以指导自己的教学实际。
英语教学是能够充分活跃学生的思维，让学生在不同的情境中感受异国语言的魅力之所在，从精神上、从思想上丰富并陶冶了学生的情操，使他们对英语的学习充满乐趣。新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的'实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中教师应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。在小学英语教学中，有声语言是教师从事教学，培养学生们语感的主要手段。
但是往往外来语的陌生的语音，特殊的语法，会使小学生感到与母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。如果这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性。其实，在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了。
再者，我根据每个字母的形状，编了一个顺口溜。这种方法符合孩子学习的兴趣所在，又容易记忆。例如：学习字母abcde等时，我10就让孩子唱出儿歌：“尖角a，双圆b，半圆c，馒头d，倒山e”。书写字母时，我教孩子们念着《字母书写有规律》，边认边读边写，通过几遍的练习，充分调动学生的情绪，就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了这部分学生的积极性。
英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。“情景教学”是指：在外语教学中运用于交际的社会情景。脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。
新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”学生的英语学习活动是一种情景化的互动活动，设计多元化的情景能使学生的心灵与心灵进行对话及撞击。情境教学在一定程度上消除了常规教学中缺乏师生之间、同学之间及同学与环境之间的互动等弊端，并对学生在学习过程中充分发挥主体性提供了可能性，从而激发其学习的乐趣。
在课堂教学中有必要充分考虑学生的实际心理，按照他们喜爱的素材来练习词汇、句型，从而达到良好的教学效果。现代认知心理学认为，学习过程是学生认知结构的变化过程，在这个过程中，教师是认知的主导，学生是认知的主体，是决定学习效果的直接因素。教学中只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律，才能最充分地调动学生的学习积极性和主动性，从根本上发展学生的能力。
正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。作为一名英语教师，我们应十分重视正确使用课堂用语，在备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们12的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
实施小学英语有效性的教学还有许多的技巧，有待于我们小学英语教师的研究与探索。总之，提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有效的教学活动达到教学目标，促进学生的发展。新课程改革必须要与实践相结合，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
新课改基本理念集锦心得体会篇六
我是一位小学英语教师，通过这次对新课程标准的学习，明白了《英语新课程标准》小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评判等方面有了新的改革与创新，体现了我国教育教学与时期发展的新趋势和英语学科的特点。
此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深入的知道和认识。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一位合格的小学英语教师，到达教书育人的目的。
爱好是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的爱好才会愿意学，要让学生有爱好，我们第一得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
根据新课标的.要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交换的能力。采取听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采取先输入后输出的方式，即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应。
用自己充满豪情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情形，相互交换，启示学习动机，建立学习信心。直观情形教学是小学英语教学当中一种很重要的教学技能。教师要充分利用教科书中的课文来创设情形，如打电话、购物、生日集会、旅行、问路等。为学生提供使用英语进行交换的机会。
通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考核新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就会探出一条用好新教材的新门路。
新课改基本理念集锦心得体会篇七
在新课改下，语文教育提出了更高的要求，以学生为中心，并通过多种措施引导学生发现问题、解决问题、交流和合作等能力的培养。在我这个语文教师的实践中，我感受到，新课改的理念与方法确实为学生带来了更大的提升，也改变了我的教学方式和认识。
段落一：新课改给学生带来了更大的主体意识
新课改的核心理念是“以学生为中心”，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新精神，使学生在智育、体育、美育等方面成为全面发展的人才。在我的课堂里，我积极引导学生表达自己的看法，培养他们的逻辑思维和创造力，激发他们对语文学科的兴趣和热爱。学生们有更大的主体意识，能够自主思考和学习，并积极参与课堂活动。
段落二：新课改推动了教学方法的创新
新课改通过引入多种课堂教学方式，如小组合作、情境教学、探究式学习等，纵深挖掘学科内涵，提高学生对知识点的掌握和应用能力。在语文教学中，我采用多元化的教学形式，如阅读理解、写作、朗诵、演讲等教学手段，不断探索新的教育方式，让学生在充满创意和趣味的语文课堂中体验成就感，内化知识。
段落三：新课改提高了课程建设和评价系统的质量和效果
新课改步入课程体系和学生评价的双轨制，将重点放在了学生的思维能力和动手能力的培养上，并创造了多元化的评价模式和评价标准。在我所教的语文课程中，我根据新课程标准和教育方针，设计了多项综合性的评价指标，突出了学生对语文文化的认知和理解，让学生可以在自己的兴趣点上实现自我突破，体现出个人的价值。
段落四：新课改让学生理解和实现了 具体的社会人生
新课改重视学生的个性和多元化，帮助学生理解和实现具体的社会人生，在学习语文的同时，加强了对学生的思想品德教育。在我这个语文教师的实践中，我积极引导学生积极探索社会的本质，传递正能量，树立正确的价值观和人生观。同时，还在课程安排中渗透关爱和关注，关注学生心理和健康成长，真正把学生置于教育的视野中。
段落五：新课改让语文教师也成为了永不停步的学习者
新课改的背景下，导师制度的建立、教育学科梯队的专业化、排队实践的精进，善于探索新知识和教育转型的教育者，注重走向学科创新和 （教学创新）的语文教育者，在学习过程中不断突破自我，提高自身的教学水平。在这个过程中，我意识到当今教育走向信息化、数字化和应用的时代，同时在实际应用中加强专业素养的培养。其中，技术应用和思想更新，我认为是语文教育工作者不断前行的重要内容。总之，新课改让我们领悟到教育的真谛，感受到教育的喜悦，受到更前沿的教育理念和教育方法。我的自我探索中，我不断优化教学方法，提高教育质量，不断学习进步，让自己变得更为专业和优秀。