在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
蝴蝶的诗歌或散文篇一
千变万化，
小小蝴蝶，
承包一分天下，
说谁最英雄？
得说小小蝴蝶，
一分天下。
是谁给香山带来了色彩？
是谁让生活变得精彩？
是谁在天下举行无尽比美赛？
是蓝色的'小小蝴蝶，
一分天下。
是谁让世界频频称奇？
是谁让生活泛起涟漪？
又是谁坚定了生存的毅力？
就是他，
一只上下翻飞着的蓝色蝴蝶，
一分天下。
小动物们争着抢着：
“上帝留给的那一分天下是我的！”
“是我的！”
“不是你的，是我的！”
……
可是，蓝色的蝴蝶默默无闻，
因为她早就心知肚明：
那一分天下非她莫属……
这就是，
一只上下翩翩起舞的蓝色蝴蝶。
蝴蝶的诗歌或散文篇二
知道吗，我们是多么好胜？曾经，我们为了那一时的小小成绩而欢呼雀跃；而长大后才知道，那不算什么。曾经，我问过妈妈：什么是成长？”妈妈摸着我的头说：你长大后就知道了。”或许，童年时代的我们曾坐在窗前，眨巴着一双天真的眼，想自己什么时候才能长大，想一个又一个的问题。但是当我们长大时又想回到小时候，因为长大后很累，很忙。其实，我们还没有真正的长大，还只是一个孩子。
我们就像一只只毛毛虫，正被成长的茧包裹着，奋力的想往外冲。有时候，上天给我们的东西是不能改变的。但是，我们可以用自己的力量去改变另一些事。或许我们曾经彷惶、迷茫过，但相信，我们已在成长的路上。成长的路很漫长。有时，我们会停下前进的脚步，也会掉下泪珠，也会无力的害怕，但最终仍然会站起来，勇往直前。在漫漫的黑夜里，我们做过噩梦，也曾在被子里无声哭泣，因为很痛苦。可是无论如何，我们都必须经历。
在成长路上，我们会失去一些东西，但同时，也会获得一些东西。虽然，发生在身边的不幸很多，可也未尝不是一种收获，也为尝不是一种磨炼。所谓成长，就是忘记那些本以为要铭记一辈子的事，而铭记那些本以为一定会忘记的事，还要经历伤痛。有些不愿想起的事，终究会变成天边的浮云，终究会消散。
我们是毛毛虫，但坚信，我们总有一天会破茧成蝶。变成一只只美丽的蝴蝶飞过往日灰暗的旧时光，飞向属于自己的天空！
蝴蝶的诗歌或散文篇三
我们家养了六只水中蝴蝶，之所以有这样一个动人的名字，可真是说来话长呀！
七彩鱼是最漂亮的热带鱼，俗称热带女皇。
平时我没事时，总会看它两眼，它便含含蓄蓄地躲在水草后面，为了讨好它，我也只好喂点儿食。七彩鱼是文明群众，无论是吃饭、睡觉或外出都挺讲文明，按秩序排队，数一数，蓝的、白的、红的、蓝的、白的、红的依次排好队再出发，到头儿了就停下来，调个头继续走，第一条鱼吃第一块儿食，第二条鱼吃第二块儿用过餐，食鱼儿们还特意舔舔嘴，一副吃饱了、喝足了的样子。那条蓝色的公的七彩鱼还像追星族似的跟在母鱼的后面，好似一对初恋情人！那条母的也时不时与那条公的擦肩而过。
七彩鱼呀，七彩鱼，你游动时仿佛那翩翩起舞的蝴蝶，害羞时好似含含蓄蓄的村姑。你的一举一动，都是那么活泼可爱、诙谐有趣！
蝴蝶的诗歌或散文篇四
活动日标
开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球．提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。
活动材料与相关环境设计
球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰dd《快来拍球吧!》，其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。
活动准备
教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。
活动过程
1．活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。
2．教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。
(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24％。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。
层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41％。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。
层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14％。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的`甚至能够连续拍三四十个。
3．调整难度。分层指导
层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法dd皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。
(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)
层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。
蝴蝶的诗歌或散文篇五
活动目标：
练习原地向上纵跳触物的能力。
体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
通过活动锻炼幼儿的.跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：
自制一只蝴蝶悬挂在小竹竿的一端，跳绳上系上各种花蝴蝶
活动过程：
一、队列练习。
幼儿分成分成人数相等的两队，一对跟着一对排头接排尾，走成一个大圆圈。教师站在圆圈的中央。
二、热身操。(《拍拍手》)
三、游戏一：捉蝴蝶教师手持竹竿顺圆圈走，蝴蝶在幼儿的头上飞过，飞到谁的头上方，谁就在原地双脚向上跳起用手触及蝴蝶。
四、游戏二：蝴蝶飞。
玩法：幼儿分成人数相等的4组，在距幼儿10米出拉上系有蝴蝶的绳子，教师法令后，幼儿向绳子跑去，再双脚向上跳起摸蝴蝶，后学蝴蝶飞回来，下一个幼儿继续游戏。
五、放松活动：幼儿学蝴蝶飞离场地。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。