时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
二年级数学教学计划人教版篇一
教学内容：
课本p23例4
教学目标：
1.引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
2.使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题
3.培养
学生的数学生应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
教学难点：
培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作探究
（一）、教学例4
1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。
2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。
3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。
（二）、完成第23页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。
（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。
[设计意图]：在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三、巩固练习，实践应用
1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。
2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
[设计意图]：通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。
五、随堂练习
二年级数学教学计划人教版篇二
近来，随着在线教育的火爆发展，越来越多的学生开始转向网络课程。作为一名二年级的学生，我近期参加了一次数学视频课的学习体验，深感收获颇丰。在这次学习中，我发现了数学视频课的三大优势：灵活性、生动性和互动性。下面，我将围绕这三个方面，从我的学习实际出发，分享一下我的心得体会。
首先，数学视频课的灵活性是我最喜欢的一点。在传统课堂上，老师需要按照一定的进度和时间安排来进行授课，而视频课则可以根据学生的实际情况来安排学习进度。我可以根据自己的学习速度，随时调整视频的播放速度。如果我对某个知识点已经非常熟悉，我可以快进到下一个知识点，节约时间，并提高学习效率。相反，如果我对某个知识点不够理解，我可以反复观看视频，直到弄明白为止。这种灵活性让我觉得学习变得更加自由和个性化。
其次，数学视频课的生动性让我对数学产生了浓厚的兴趣。相比于传统教室里的黑板和书本，视频课在视觉和听觉方面更加直观生动。视频中，老师会通过丰富多彩的图表、实物展示和动画效果，将抽象的数学概念变得更加具体和形象。这种生动性让我对数学的学习产生了浓厚的兴趣，也提高了我对数学知识的记忆和理解能力。
最后，数学视频课的互动性让我在学习中获得了充分的参与感。在传统课堂上，老师通常是单向传授知识，学生只能被动接受。而在数学视频课中，我可以通过书写、回答问题等互动方式积极参与到学习过程中。视频课还经常设计一些小测验和互动游戏，让我在轻松愉快的氛围中进行学习。这种互动性不仅提高了我的学习动力，也增强了我对数学学习的信心。
综上所述，数学视频课的灵活性、生动性和互动性为我带来了诸多的优势。通过这次学习体验，我深刻认识到在线教育在数学学习中的重要性和优势。数学视频课不仅满足了学生对自主学习的需求，还提供了更加生动直观的教学方式，激发了学生的学习热情和兴趣。希望未来能有更多的学科和领域能够借助视频课程进行教学，让更多的学生受益于在线教育的便利与优势。
二年级数学教学计划人教版篇三
近年来，随着互联网的普及，网络教育逐渐成为越来越多学生学习的主要方式之一。我是一名二年级的学生，在网络上参加了一门数学视频课程。通过这门课程的学习，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了自学能力和问题解决能力。在此，我将分享我对这门课程的心得体会。
首先，数学视频课程让我更好地理解了数学知识。传统教师在课堂上面对30多名学生，无法给每一个学生的问题做详细解答。而数学视频课程有效地解决了这个问题。课程中的讲师系统、全面地讲解了每道题的解法，同时给出了许多练习题供学生练习。通过观看课程视频，我可以反复地学习和消化，更好地理解并掌握每个知识点。对于我这样的学生来说，这样的学习方式是非常有效的。
其次，数学视频课程培养了我良好的自学能力。由于视频课程的特点是时间和地点的自由，学生可以根据自己的时间安排和学习进度来自主学习。这使得我可以根据自己的情况制定学习计划，安排合适的学习时间。同时，视频课程中的习题让我有更多的时间和机会进行自我训练，帮助我逐渐培养起自主学习的能力。通过视频课程的学习，我深刻理解到自学能力的重要性，并逐渐学会了利用各种资源，进行自主学习。
再次，数学视频课程帮助我培养了解决问题的能力。在数学学习中，遇到难题是常有的事情。传统的课堂教学方法很难给学生提供充足的时间和机会去解决难题。而通过视频课程，我可以根据自己的学习情况选择适当的时间和地点，有针对性地解决难题。同时，数学视频课程中的解题过程也给我提供了很多思路和方法，让我学会了不同的思考和解决问题的方式。这使得我在解决数学问题时更加有信心，并且不断培养和提高了我的问题解决能力。
最后，数学视频课程给我带来了更多的学习乐趣。传统的课堂教学方式往往是教师单向传授知识，学生单向接受，这种方式很容易导致学生学习的枯燥和乏味。而数学视频课程不同，课程中的讲师通过丰富的讲解、生动的教学方式和趣味的题型，使得数学变得更加有趣。这激发了我对数学的学习兴趣，让我在学习中不仅能够提高成绩，还能够享受其中的乐趣。
总之，通过参加二年级数学视频课程的学习，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了自学能力和问题解决能力。数学视频课程为我提供了一个良好的学习平台，充分发挥了网络教育的优势。我相信，通过这样的学习方式，我能够在数学学习中取得更好的成绩，并且培养起自主学习的能力。让我们一起享受数学学习的乐趣吧！
二年级数学教学计划人教版篇四
教学内容：
有几块积木”
教学目标：
1．通过计算积木的块数，初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2．初步会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数排列的物体的个数，列出乘法算式。
3．在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
养成教育训练点：
培养学生认真观察，独立思考的习惯。
教学重点：
能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。
教学难点：
理解乘法的意义，能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。
教具准备：
课件、练一练第三题的房子和算式卡片。
教学过程：
一、动手画一画
1.每行画4个圆形，画5行。
2.每列画5个圆形，画4列。（同桌互相检查画的结果）
二、提出问题
1.想一想，写在本子上。
2.全班交流。
三、尝试解答独立完成。
全班交流，你是怎么想的？乘法算式是……
四、观察积木
1.说说你是从哪个角度观察积木的？同桌交流不同方法：横着看……竖着看……
2.你能用乘法算式表示出有几块积木吗？5×7=35（块）7×5=35（块）
3.全班交流。
二年级数学教学计划人教版篇五
1.通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征。
2.在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展空间观念。
3.在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。
2、学情分析
小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在本课的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。但个别的学生上课不注意听讲，爱搞小动作，需要及时提醒和引导。
3、重点难点
重点：掌握线段的特征。
难点：线段表象的建立。
4、教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，生成问题。
1.同学们，你们喜欢参加哪些体育活动？为什么？体育活动可以增强体质，磨练意志，大家要多参加。
3.出示图片，你能给图上的这些线分一分类吗？为什么这么分？
4.你能把弯弯的线变直吗？
活动2【讲授】探索交流，解决问题。
1.学生操作，把弯线变直。师指出，拉直的这段线就可以看作一条线段。
2.观察线段图，线段有什么特点？学生交流，汇报：线段是直的，有两个端点。
3.判断下面哪些是线段？
4.生活中可以找到很多线段，举例，学生找线段。
活动3【活动】自主探究，合作交流。
1.一张长方形白纸上你能找到几条线段？你能再变出一条吗？学生折纸，师说明折痕可以看作一条线段。同桌比较折出的线段，发现什么不同吗？得出结论：线段有长短。
2.线段可以测量吗？怎样测量？学生说测量方法。
3.出示一横一竖两条线段，哪条长哪条短？学生通过测量发现同样长。
4.测量书中第五页三条线段的长度。汇报，订正。
5.总结线段的三个特点：直的，有两个端点，可以量出长度。
活动4【练习】巩固应用，内化提高。
1.出示图形，分别是由几条线段围成的？
2.连接两点能画出几条线段？学生动手操作，汇报。三个点呢？完成书第五页做一做的第二题，画出的是什么图形？四个点呢？两种方法不遗漏。一种是从外到内，一种是从一点出发。按照这两种方法完成五个点，每两个点画一条线段，能画出几条线段，是什么图形。
4.消防员接到任务是怎么样迅速到达的？房间的管子是直的，滑下来可以节省时间。
思想教育：他们的工作很辛苦，我们应该尊敬他们。
5.为什么乘坐电梯？因为电梯的运动轨迹是直的，省时省力。安全教育：乘坐电梯时要注意安全。
活动5【测试】及时反馈，发展思维。
1.填空：线段是()的，有()个端点，()量出长度。
2.选择：下面哪些是线段？
3.量一量下面图形的边长，你发现了什么？
活动6【作业】巩固知识，培养能力。
数学书第九页第6题，第7题。
二年级数学教学计划人教版篇六
学生已经掌握除法竖式运算。
教学目标
知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
能力目标：用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
情感、态度与价值观：
使学生养成良好的学习习惯。
教学重点
探索有余数除法的试商方法
教学难点
用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题
教学策略合作探究
前置作业从图中你知道哪些信息？并提出问题尝试解决。
教学内容
试商方法
教学过程
教学流程教师活动学生活动
一、复习：
二．探究新知，发现问题
1.提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？
2.练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
1.探究试商方法。
（1）课件显示p4“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？学生说情境图。
教学流程教师活动学生活动
四、总结：（2）列算式：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。
思考：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
（7）下面算得对吗？想一想，说一说。
1.结合情境列出除法算式。
2.体会试商过程
3.第4题改错练习。
4.拓展延伸。
这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢？独立探究，小组交流。
学生独立完成，交流反馈。
学生总结。
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二年级数学教学计划人教版篇七
随着科技的发展，网络教育逐渐走入家庭。最近，我参加了一个二年级数学视频课程，这个课程非常有趣，使我对数学产生了浓厚的兴趣。下面我将分享我参加这门课程的体会。
首先，视频课程很便捷。课程内容像一个个小故事，通过具体的情景和生动的动画，把抽象的概念转化成具体的事物，这让我对数学的理解变得更加简单明了。在家中享受课程，不用外出上课，节省了很多时间和精力。此外，如果我对某个知识点不太理解，还可以随时重新观看视频，直到掌握为止。这种便捷的学习方式，使我更加主动地去学习数学。
其次，视频课程注重趣味性，培养了我对数学的兴趣。以往我觉得数学很难，不喜欢学习它，但视频课程中，老师巧妙地设计了各种游戏和小测试，增加了课程的趣味性。比如，老师教我们怎样用益智游戏来记忆数字，这样不仅提高了我的注意力和记忆能力，也让我对数学的学习产生了浓厚的兴趣。同时，小测试的结果也会实时反馈给我，这增加了我的学习动力，使我愿意去探究数学的奥秘。
第三，视频课程打破了时间和空间的限制，让我可以随时随地学习数学。在过去，数学课只能在学校上，而视频课程的出现改变了这一现状。现在，当我在外地旅行或者在家闲暇时，都可以打开手机或者电脑学习数学。这种灵活的学习方式，给了我更多的时间和空间去探索数学的奥秘。同时，通过网络课程，我还能与其他地方的学生互动，一起探讨数学问题，这让学习变得更加有趣和生动。
另外，视频课程还提供了丰富的练习题和评估系统，帮助我提高数学能力。课后的练习题让我能够更好地复习和巩固所学知识。如果遇到了困难，我可以通过系统的评估，找到不足之处，及时加以改进。课程还提供了相应的解析和答案，让我能够自主学习和查漏补缺。这种个性化的学习方式，使我的数学成绩有了显著的提高。
最后，视频课程也有一些不足之处。由于是网络课程，无法与老师进行面对面的互动，有时候需要老师的及时解答问题，但只能通过留言或者网上讨论解决。另外，缺少了课堂合作学习的氛围，无法和同学们一起讨论和交流，有时会感到孤独。不过，虽然有这些不足，但我认为视频课程带给我的好处远远大于坏处。
总的来说，参加二年级数学视频课程给我带来了与众不同的学习体验。课程内容丰富，形式多样，使我对数学产生了兴趣。通过视频课程的学习，我不仅提高了自己的数学能力，更培养了思维能力和创新精神。我相信，在不断创新的网络教育时代，视频课程将会成为我们学习的新方式。