每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
草船借箭的教学后记篇一
话说一日，周瑜漫步军营之中。忽听一小吏用崇拜的语气说：那诸葛亮卧龙之名果真名不虚传，那天见到一定要找他签名。另一小吏则说：诸葛军师那是你能随便见到的，大家都说他是那姜尚转世，我们的都督也算人中龙凤，可与其相比简直差了十万八千里。周瑜听后气急败坏，妒火中烧。誓要将诸葛亮碎尸万段。于是心生一条妙计。
次日，他将诸葛亮叫到帐中，假惺惺的说到：久闻诸葛军师神机妙算，现即将与曹营交战，奈何军中用箭短缺，本都督给诸葛军师十日之期，望能筹足十万支箭。诸葛亮客气地回答道：都督谬赞。(内心潜台词：不就想给我找事吗，还说的文绉绉的，搞得跟自己多有文化似得。诶？为什么忽然这么整我呢，难道上次跟人说他小心眼的事被知道啦？)孔明无才，但既然交战在即，十天时间太延误战机，三天如何。（小样，跟我斗，我气死你。哈哈哈！）周瑜见他如此自信，气不打一处来，但不得不装出一副道貌岸然的样子，正色道：那此事就算立下军令状了，三日之后，若不见十万支箭，军法处置。说完，便自鸣得意的走了，边走还边想：我让你那么猖，我叫工匠们谎报材料短缺，没有材料，看你怎么造箭。由于得意忘形，不小心撞到了树上。
说来也是奇怪，之后两天诸葛亮既未吩咐工匠造箭，也未采取任何措施。这下鲁肃坐不住了，冲到诸葛亮房里，这时诸葛亮正在悠然自得的喝茶。鲁肃着急地说：噢，买糕的。你怎么还有闲情逸致在这喝茶呀，三日之期就要到了，你就那么想死呀，我的亲哥。诸葛亮却不紧不慢地说道：鲁兄放心，孔明还想多活几年，但得麻烦鲁兄借我二十条船和一些箭靶，本人有大用。鲁肃听了这要求，一头雾水，但也只好照办。第三天傍晚，大雾弥漫。诸葛亮叫士兵将船靠近曹军水寨，击鼓呐喊，摆出开战架势。曹操怕有埋伏，不敢轻举妄动，便叫弓箭手朝他们射箭。箭如雨点一般打来。不一会就筹足了十万支箭。但诸葛亮为了气一气曹操这个老狐狸，便命令士兵大喊：谢谢曹丞相的箭。
不用说，这一次把周瑜曹操都气了个半死。
草船借箭的教学后记篇二
作为一部经典的童话故事，《草船借箭》向我们展示了人们在行动中遇到困难时的坚韧和勇气。在阅读中，我深受启发。本文将从五个方面谈谈我的心得体会。
第一段，感受中国文化的博大精深。《草船借箭》讲述的是三国时期诸葛亮借走南蛮的暴君黄承彦的草船兵器，来对抗曹操的故事。尽管这个故事正是中国家喻户晓的三国故事之一，但它深受中华文化的影响，因为它强调的是团队的协作，关注一切困难的克服以及人们面临的时局，无私和愿意奉献。这是中华文化道德和智慧的体现。
第二段，思考“坚韧和毅力是成功的关键”。草船借箭是一项看似不可能完成的任务，诸葛亮和他的士兵们必须在几个小时内在无船可用的情况下，制定方法制作草船。这是一项艰巨的任务，但他们毫不气馁。相反，他们一遍又一遍地尝试，不断寻找更好的方法和解决方案，最终成功地完成了任务。这种精神和真正的意志力是我们每一个人都需要在日常生活中采取的，特别是在我们面临挑战和疾病时。
第三段，强调“分享是关键”。草船借箭故事中的士兵们不仅想出了制作草船的方法，而且快速地将这些方法分享给其他人。这种分享精神大大增加了成功的几率。当我们将经验和知识与他人分享时，我们不仅能够帮助他们获得知识，而且能够为自己的成功做出更大的贡献。
第四段，鼓励“勇气和创造力”，。草船借箭的故事中，诸葛亮和他的团队需要在极短时间内找到一个不同寻常的解决方案。他们需要想象新的道路，发现新的可能性。这种勇气和创造力是我们每个人都需要在这个时代中蓬勃发展的特质。我们需要拥抱变化，鼓励创新，相信口号“让世界变得更好”。
第五段，认为“不要害怕失败，根据自己的目标来推动自己”。草船借箭故事中的士兵已经清晰地认识到失败是一种自然发生的结果，但他们没有被它击败。相反，他们快速地总结经验教训，再次展示勇气和创造力，寻找下一个解决方案，慢慢接近目标。因此，草船借箭提醒我们，不要害怕失败,我们可以通过汲取成功的经验，带着目标不断前进去。
在总结中，无论是身处何时、何地，我们都应该有和草船借箭士兵们一样的坚韧、毅力、慷慨、创造力和勇气，努力实现我们的梦想。这个故事也不仅仅是儿童故事，还是一份珍贵的文化，它提醒我们，中华文化可能有着多元和精深的内涵，我们都应该让这些内涵经过我们的历练，找到我们自己的文化禀赋。不要害怕去尝试，去展示自己的价值。最重要的是保持终身学习的状况，同时不断地督促自己做出行动，克服任何困难使我们每个人都能像草船借箭团队一样改变世界！
草船借箭的教学后记篇三
《草船借箭》是中国古代著名的《三十六计》中的一篇，通过向敌方伪装投降，借敌之力，达到出奇制胜的目的。我读完这篇文章之后，深深感受到一种“以柔克刚”的智慧，以及“有备无患”的处世哲学。本文将围绕这些主题，介绍我在读完这篇文章后的一些心得体会。
第二段：温柔打败了强大的力量
《草船借箭》的最大特点是用温柔的力量打败了强大的力量。这篇文章告诉我们，智者无需过多地依赖武力和力量。相反，智者应该渴望和平，以柔克刚。若不执着于力量，我们便能够在矛盾中看到中庸之道，得以解决问题。这样不但可以保持身心平和，还能够获得更好的结果。
第三段：有备无患
在这篇文章中，我们发现，成功借箭的关键在于提前向敌方塘主送去了来文。这样做确保了计划的进展，迅速改变了战局。这让我深深感受到成功需要有好的策略和适当的准备。也就是说，要谋求成功，我们需要提前考虑可能发生的事，防患于未然。有备无患，才能走向成功。
第四段：明智的判断
敌方居然相信了诈降的计策！这让我非常惊讶！但一方面，如果我们学会了这样的技巧，我们就能够更好地预测敌方的反应以及可能的意图。换句话说，这是一项具有重要意义的计策，可以在我们进行任何行动之前清晰地理解对手。也给我们提醒，明智的判断和逻辑思维非常重要，只有这样才能在处置问题中保持冷静，做出正确的选择。
第五段：结语
通过读《草船借箭》，我深刻认识到，成功不在于我们有多么强大。成功在于我们处世的哲学。我们需要用智慧和策略，以柔克刚，有备无患，明智的判断，这样才能够达到和平、成功的结果，带来平和与安宁。在今天快节奏的社会，我们需要時刻警醒这些警示，这样我们才能在充满惊喜和挑战的生活中持续成功， 成为人生最好的自己。
草船借箭的教学后记篇四
1、学会本课生字、新词。
2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算。
3、能试着评论历史人物。
4、有感情地朗读课文。
理清文章的叙述顺序，弄清借箭的经过。
认识借箭成功的原因，体会诸葛亮的神机妙算。
一、导入新课，板书课题
师：暑假中，曾上演了大型连续剧《三国演义》，谁知道三国指的是哪三国?
生：三国指的是魏国、蜀国、吴国。
师：魏、蜀、吴三国并立，形成了三国鼎立的局面。为什么是三国鼎立?看老师画图。(师边画边讲)
刘备 联合 孙权
生：周瑜妒忌诸葛亮。
师：周瑜让他几天之间造多少箭?
生：让他三天之内造十万支箭。
师：这可能吗?
生：不可能。
师：诸葛亮草船借箭(板书课题)挫败了周瑜的暗算，显示了他的聪明才智，那么诸葛亮找谁借箭?怎么借箭?结果如何呢?请大家打开课本。
二、初读课文，了解大意
(生用较快的速度阅读全文，自学生字、新词，了解大意。)
三、细读课文
1、指名读1、2自然段：
师：哪一段写周瑜妒忌诸葛亮?
生：第1自然段。
师：周瑜为什么要妒忌诸葛亮?
生：因诸葛亮挺有才干。
师：齐读这一段，注意挺和很这两个词要读得语气重一些。(生齐读)
师：周瑜是怎样提出十天造十万支箭的事的?诸葛亮是怎样做的?默读第2自然段。
(周瑜借公事陷害诸葛亮，要他十天造十万支箭，诸葛亮满口答应，并立下军令状。)
师：诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴?
(他以为他的阴谋已得逞了。)
(先请生自由读，发表意见，再指名分角色读。)
小结：1、2自然段写周瑜妒忌诸葛亮的才干。用十天造箭十万支陷害诸葛亮，这是草船借箭的原因。
2、细读第3～5自然段：
师：当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各自是怎么做的?
(生默读思考找到答案，并回答。)
师：你从中看出什么?
生：我看出周瑜是个奸诈、阴险的人。
生：我看出诸葛亮胸有成竹。
师：回答得很好，你是怎样看出来的?
生：从他们的语言和做法看出来的。
(指名分角争读3、4自然段，注意读出感情)
3、默读6～9自然段，用划出出发时间，草船借箭的有关语句：
师：诸葛亮为什么选在第三天四更行动?行动的目标是什么?经过怎样?结果怎样?
请看老师给同学们放电影。
(师出示电脑动画，配合录音范读，让学生观看诸葛亮是怎样在大雾漫天的环境中成功地和曹操借箭的经过。)
师：借箭成功了吗?读出书上有关语句。
(生读出船两边的草把上都插满了箭等语句。)
(生联系上下文讨论出：这一切都是诸葛亮预料到的。)
师：从中你对诸葛亮有什么认识?
生：诸葛亮的才智过人，我真佩服他。
生：诸葛亮晓天文、懂地理，我应向他学习。
4、齐读第10自然段：
师：诸葛亮一共借了多少支箭?
生：十万多支。
师：这一天恰好是周瑜给他任务期限的第几天?
生：第3天。
师：周瑜看到诸葛亮完成了任务，他的阴谋失败，他是怎样表现的?
生：长叹：诸葛亮神机妙算，我真不如他!
小结：诸葛亮用自己的聪明才智成功地借箭十万，挫败了周瑜的阴谋。
四、布置作业
1、理清文章层次，给课文分段。
2、准备复述草船借箭的故事。
【板书设计】
曹操
刘备 联合 孙权
(诸葛亮) (周瑜)
才 干 妒 忌
因：十天造箭十万
果：三天借箭十万
草船借箭的教学后记篇五
草船借箭是中国历史上一个著名的故事，也是我最喜欢的一本书。这篇文章将分享我对于读这本书的心得体会。
第一段：故事背景
草船借箭讲述了战国时期的秦国与楚国之间的战争。秦国在战争中陷入了困境，楚国正准备进攻秦国。秦国丞相白起想要借箭来增加兵力，但秦国存储的箭矢不足，白起只好想出了一个办法，那就是草船借箭。
第二段：角色特点
草船借箭的主人公白起非常聪明，他通过反复思考，想出了草船借箭的办法，最终帮助秦国战胜了楚国。与此同时，荷包牛和固城先生也发挥了自己的特点。荷包牛拥有过人的耳力和独特的船技，是实施草船借箭计划的关键人物。而固城先生则是智谋过人，总是能从各种疑难杂症中迅速找出解决办法。
第三段：故事情节
草船借箭的情节非常跌宕起伏。为了借来箭，白起和众将军们要度过许多险关巨石，拦截敌军的船只。当他们成功地借到了足够的箭时，荷包牛和众将军们就发挥了极速，迅速把箭运回秦军营地。而在接下来的战斗中，秦国战胜了楚国，取得了战争的胜利。整个故事节奏明快，情节曲折，让读者深深地被吸引。
第四段：思考启示
草船借箭故事中的人物都有着非常鲜明的特点。他们一个个都充满了勇气、机智、聪明和坚韧不拔的品质。这些品质都值得我们去学习和崇拜。比如说坚韧不拔的品质，正是让白起和众将军们在非常艰难的条件下完成了借箭计划的关键。草船借箭这个故事，告诉我们坚韧不拔的意义，同时还启示了我们，只要认真思考，我们就能在平凡的生活中创造许多美好。
第五段：总结
草船借箭这个故事虽然距离现实久远，但其埋藏在故事中的启示，对我们每个人的生活都有很好的启示。坚持不懈，勇敢面对困难，勇于拼搏，是最基本的素养和品质。因此，我希望这个故事可以让更多的人明白，哪怕是在最困难的时候也要坚持不懈，时刻保持阳光乐观的心态，才能创造出更加丰富多彩的人生。
草船借箭的教学后记篇六
草船借箭，是中国古代著名将领曹操在战争中所采取的一种巧妙战术。这一策略不仅显示了曹操的智谋，更体现了他敢于面对困难并找到解决办法的勇气。草船借箭的经历告诉我们，面对困境时不要退缩，应当坚持并寻找突破口，相信必然会有解决的办法。在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，只有保持积极的心态，并找到切实有效的解决方法，我们才能在困境中突破。草船借箭的故事给了我们很多启示和反思，让我们更加有信心面对生活中的困难。
首先，草船借箭故事启示我们在困境中要有创造力。在战争中，曹操的兵力吃紧，箭矢严重短缺，面对敌人的强大进攻，他不惧困境，想尽办法解决问题。他巧妙地借助黄盖的船只，让船像箭一样射向敌人，成功地解决了箭矢的短缺问题。这告诉我们，当我们面临困难时，不能束手待毙，而是要发挥自己的想象力和创造力，寻找出路。有时，我们身边的资源或许可以转化为突破困境的利器。
其次，草船借箭故事告诉我们成功需要坚定的信念和勇气。曹操是在面对敌人的强大进攻时才采取草船借箭这一战术的。他并没有因敌人的势力而退缩，而是相信自己的决策是正确的，敢于迎难而上。这种坚定的信念和勇气，使曹操成功地战胜了敌人，并获得了战争的胜利。这给我们敲响了警钟，无论我们面临多么困难的挑战，只要我们有坚定的信念和勇敢的果断，一定能够战胜困难，取得成功。
再次，草船借箭故事也告诉我们成功需要策略和计划。曹操不是盲目的，他对敌人的兵力分布和战略有着详细的了解，他的战术是有理有据地制定的。他通过放出风声，制造混乱，诱敌上当，才得以成功地实施草船借箭战术。这给我们的启示是，在面临困境时，不是盲目行动，而是要有策略和计划。只有深入了解和分析问题，才能够找到最佳的解决方案，并实施出来。
最后，草船借箭故事告诉我们成功需要团队合作。在整个故事中，曹操凭借自己的智谋确立了战略，黄盖提供了宝贵的资源，船员们积极配合。正是因为团队齐心协力地努力，才使得整个战术得以成功实施。这个故事给我们启示，在现实生活中，要有意识地与他人合作，发挥团队的力量。只有团结协作，互相支持，我们才能在困境中寻找到突破口，并取得成功。
通过对草船借箭这个故事的分析和思考，我们可以得出结论，面对困境我们应该保持积极的心态，并通过创造力、坚定的信念、计划和团队合作来解决问题。草船借箭这一战术的成功，不仅只是战争中的胜利，更是一种智慧的体现，给我们在现实生活中遇到问题时提供了启示和方向。只要我们保持冷静、积极、勇敢并善于发现和利用资源，相信我们一定能够像曹操一样，在困境中找到突破口，并获得成功。
草船借箭的教学后记篇七
1、学会本课生字、新词。
2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算。
3、能试着评论历史人物。
4、有感情地朗读课文。
理清文章的叙述顺序，弄清借箭的经过。
认识借箭成功的原因，体会诸葛亮的神机妙算。
师：暑假中，曾上演了大型连续剧《三国演义》，谁知道“三国”指的是哪三国？
生：“三国”指的是魏国、蜀国、吴国。
师：魏、蜀、吴三国并立，形成了三国鼎立的局面。为什么是三国鼎立？看老师画图。（师边画边讲）
曹 操
刘 备 联 合 孙 权
生：周瑜妒忌诸葛亮。
师：周瑜让他几天之间造多少箭？
生：让他三天之内造十万支箭。
师：这可能吗？
生：不可能。
师：诸葛亮草船借箭（板书课题）挫败了周瑜的暗算，显示了他的聪明才智，那么诸葛亮找谁借箭？怎么借箭？结果如何呢？请大家打开课本。
（生用较快的速度阅读全文，自学生字、新词，了解大意）
1、指名读1、2自然段。
师：哪一段写周瑜妒忌诸葛亮？
生：第1自然段。
师：周瑜为什么要妒忌诸葛亮？
生：因诸葛亮挺有才干。
师：齐读这一段，注意“挺”和“很”这两个词要读得语气重一些。（生齐读）
师：周瑜是怎样提出十天造十万支箭的事的？诸葛亮是怎样做的？默读第2自然段。
（周瑜借公事陷害诸葛亮，要他十天造十万支箭，诸葛亮满口答应，并立下军令状。）
师：诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？
（他以为他的阴谋已得逞了。）
（先请生自由读，发表意见，再指名分角色读。）
小结：1、2自然段写周瑜妒忌诸葛亮的才干。用“十天造箭十万支”陷害诸葛亮，这是草船借箭的原因。
2、细读第3――5自然段。
师：当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各自是怎么做的？（生默读思考找到答案，并回答。）
师：你从中看出什么？
生：我看出周瑜是个奸诈、阴险的人。
生：我看出诸葛亮胸有成竹。
师：回答得很好，你是怎样看出来的？
生：从他们的语言和做法看出来的。
（指名分角争读3、4自然段，注意读出感情）
3、默读6―9自然段，用“――”划出出发时间，草船借箭的有关语句。
师：诸葛亮为什么选在第三天四更行动？行动的目标是什么？经过怎样？结果怎样？
请看老师给同学们放“电影”。（师出示电脑动画，配合录音范读，让学生观看诸葛亮是怎样在大雾漫天的环境中成功地和曹操借箭的经过）
（生联系上下文讨论出：这一切都是诸葛亮预料到的）
师：从中你对诸葛亮有什么认识？
生：诸葛亮的才智过人，我真佩服他。
生：诸葛亮晓天文、懂地理，我应向他学习。……
4、齐读第10自然段。
师：诸葛亮一共借了多少支箭？
生：十万多支。
师：这一天恰好是周瑜给他任务期限的第几天？
生：第3天。
师：周瑜看到诸葛亮完成了任务，他的阴谋失败，他是怎样表现的？
生：长叹：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”
小结：诸葛亮用自己的聪明才智成功地借箭十万，挫败了周瑜的阴谋。
1、理清文章层次，给课文分段。
2、准备复述“草船借箭”的故事。
附：板书设计
曹 操
刘 备 联 合 孙 权
（诸葛亮） （周 瑜）
才 干 妒 忌
因：十天造箭十万
果：三天借箭十万
草船借箭
1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。
2、学会11个生字，理解19个词语的意思。
3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。
教学重点：学习按事情发展顺序安排材料的方法。
教学难点 ：理解课文重点段，认识诸葛亮神机妙算。
教学关键：教师善于激发学生提问题，凭借课文（文字、插图），把握重点，突破难点。
教时 第一教时 时间 课业内容 2、草船借箭
教学目标 1、初步学会生字新词，读通课文。2、初读课文，了解大意。3、了解课文是按什么顺序写的，重点是什么。
教学重、难点 借助课题把握课文的重点
课前准备 小黑板 录音 投影
教 学 过 程 方法与手段 完成目标（或）设计意图
环节 1、从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？2、你还想知道什么？（师生一起梳理问题）3、初读课文，认真思考上述问题。4、反馈。 带着问题读课文，激发兴趣，提高读书的效率。 通过知道什么，还想象知道什么，把学生带进课文内容中。
（一）创设悬念，激发兴趣。
（三）课后小结
教时 第二教时 时间 课业内容 2、草船借箭
教学目标 1、学习按事情发展顺序安排材料的方法。2、突破重点，明确文题。3、有感情的朗读课文。
教学重、难点 认识诸葛亮借箭的主要原因
课前准备 录音 投影
教 学 过 程 方法与手段 完成目标（或）设计意图
环节 1、回忆课文内容及思路。2、默读课文第3段，说说最感兴趣的内容。3、分析诸葛亮在大雾掩护下利用草船向曹操“借箭”的过程，剖析人物的性格特点。 有感而发 这是在学生基本了解课文内容的基础上，进一步探究重点内容。
（一）导读第2段，突破重点段。
（三）指导朗读 1、找出你最感兴趣的地方自由读，想想该用什么语气？2、指名读，同学评议。3、分角色朗读对话。 朗读欣赏评价促进 在读中加深对语言文字的亲和力。
（四）课后小结
教时 第三教时 时间 课业内容 2、草船借箭
教学目标 1、巩固字词，听写词语。2、品评朗读，总结全文。
教学重、难点 学习作者安排材料的方法
课前准备 小黑板 录音
教 学 过 程 方法与手段 完成目标（或）设计意图
通过这个环节来巩固字词。
（一）巩固字词
（二）学习首尾两段 1、对比着读读首尾两段，有什么发现。2、小黑板（或投影）出示挺有才干――神机妙算心里很妒忌――我真不如他 对比法 提示学生进一步理解“神机妙算”
课后小结